Этическое воспитание младших школьников на уроках физической культуры

Общие положения, отражающие гуманистическую, нравственно- этическую направленность воспитания в школе:

- воспитание направлено на развитие нравственно-этических качеств личности младшего школьника, основой нравственного развития является формирование личности на основе чувств, сознания, поведения;

- развитие нравственных качеств личности младшего школьника осуществляется в коллективе под наблюдением педагога;

- воспитание предполагает включение всех детей в разнообразную, целесообразно организованную педагогом деятельность;

- важнейшим условием нравственно-этического развития младших школьников является ситуация нравственного выбора;

- в основе воспитания лежат продуманные и эффективные стимулы воспитательного процесса.

Воспитание предполагает формирование высоких моральных чувств, выработку прочных навыков и привычек нравственного поведения, формирование волевых черт характера и преодоление отрицательных.

Приоритетные направления в нравственном воспитании:

- формирование нравственного сознания, мировоззрения;

- общественную активность, ответственность, культуру поведения, сознательное отношение к труду, уважение к людям и себе, толерантность;

- воспитывать понимание того, что хорошо и что плохо, справедливо и несправедливо, стремление и умение поступать хорошо, действовать справедливо;

- воспитывать у ребят любовь к дому, семье, родным, потребность говорить правду, быть честным;

- воспитывать нравственные нормы взаимодействия и взаимоотношений в коллективе: доброжелательное отношение, стремление приносить помощь, трудолюбие, выработать привычку культурного поведения;

- воспитывается бережное отношение к природе, защита животных;

- формируется понимание ответственности перед старшими за свои поступки, ответственное отношение к своим словам и обещаниям;

- умение удерживать себя от эгоистических поступков, преодолевать недисциплинированность, воспитывать умение сопротивляться плохому, противостоять дурному влиянию;

Воспитание в непрерывной системе должно приносить ребенку радость от общения с товарищами, приобретение друзей, коллективные дела, игры, совместные переживания, общественно - полезная деятельность.

Включение этического воспитания в уроки физкультуры дало возможность преодолеть ряд негативных факторов и повысить уровень нравственной воспитанности, укрепить физическое здоровье.

Выполненная нами практико-ориентированная выпускная квалификационная работа позволила в полной мере реализовать поставленную цель - повышение эффективности этического воспитания младших школьников на уроках физической культуры и решить задачи:

1. Раскрыты основы воспитания нравственно-этической культуры младших школьников на уроках физической культуры.

2. Выявлены психолого-педагогические условия и принципы реализации системного подхода к этическому воспитанию младших школьников.

3. Разработана методика работы учителя физической культуры по этическому воспитанию младших школьников.

4. Обобщен практический опыт для работы педагогов в области воспитания физической культуры.

В нашей работе мы доказали жизнеспособность системы воспитания этической культуры и готовность ее взаимодействовать с уроками физической культуры, повышая эффективность учебно-воспитательного процесса.

Результат включения системы воспитания основ этической культуры школьников на уроках физической культуры -- нравственное и физическое развитие учащихся, выраженное в восприятии жизни и другого человека как наивысшей ценности, проявлении доброжелательности и уважения к другому, чувстве эмпатии, а также ответственности за слова и поступки, чувстве собственного достоинства.

Внедрение системы этического воспитания в уроки физической культуры подтверждают ее действенность в нравственном и физическом развитии учащихся, восприятии нравственности как ценности, важной в построении собственной жизни и отношений с людьми.

Эффективность этического воспитания на уроках физической культуры проверена на базе школы №554 г. Москвы, где проведена психолого- педагогическая диагностика, показавшая рост уровня нравственной воспитанности и потребность детей в подобных занятиях в современный период, когда они испытывают дефицит общения и недостаток любви. Об этом свидетельствуют сочинения детей, их творческие работы.

Козлова Аня: «Я не понимала раньше, что за чувства у меня в душе, потом я стала понимать, что такое чуткость, отзывчивость, зло, добро, понимание. У меня теперь есть сила воли. Физкультура у меня самый любимый урок и я могу выражать свои мысли».

Ичанский Костя: «На уроке физкультуры я научился быть верным, честным, сильным, перестал врать, научился не сдаваться, стал добрым и всегда делюсь чем-нибудь».

Румянцева Света: «Физкультура изменила меня в лучшую сторону. Я стала более бескорыстной. Я не думаю о своей выгоде и все делаю и помогаю всем просто так».

Из высказываний детей видно, что вопросы этического воспитания для них значимы, чтобы разобраться и выработать свои собственные ценностные ориентации, составляющие основу личности.

ЛИТЕРАТУРА

1 Блонский П.П. Психология младшего школьника: Избранные психологические труды/ П.П. Блонский; Под. ред. А.И. Липкиной, Т.Д. Марцинковской. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2006. - 632 с.

2 Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Под редакцией Д.И. Фельдштейна. - М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. - 352 с.

3 Бушелева Б.В. Поговорим о воспитанности.- М.: Просвещение, 1998. - 136 с.

4 Венгер А.Л. Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. - М.: «Владос-Пресс», 2003. - 160 с.

5 Волина В.В. Как себя вести. - Санкт-Петербург, 2001. - 224 с.

6 Волина В.В. Занимательное азбуковедение: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 1991. - 368 с.

7 Гогунов Е.Н., Марьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 288 с.

8 Дерманова И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития. - СПб.: «Речь», 2002. - 176 с.

9 Дорофеев Ю. Н. Школа семи гномов. Седьмой год. Годовой курс для детей от 6 до 7 лет. - М.: «Мозаика-Синтез», 2004. - 17 с.

10 Кукушин В.С. Теория и методика воспитания. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 508.

11 Командные игры-испытания. Сборник игр. Кипарис-Автор-составитель Ю.Д. Беляков-М.: Педагогическое общество России, 2005.-192 с.

12 Колмогорова Л.С. Диагностика психологический культуры школьников: Практ. Пособие для шк. Психологов. - Изд-во ВЛАДОС - ПРЕСС, 2002. - 360 с.

13 Лихачев Б.Т. Философия воспитания. Специальный курс: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений - М.: Прометей, 1995. - 282 с.

14 Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: учебник для высших специальных физкультурных учебных заведений/Л.П. Матвеев. - 4-е изд., стер. - М.: Лань, 2004. - 160 с.

15 Маленкова Л.И. Человековедение (программа и методические материалы) - М.: ТОО «Интел Тех», «Знание» России, 1993. - 208 с.

16 Малюткина Н. В. Я хороший, или Советы по коррекции поведения ребенка. - СПб: КАРО, 2003. - 128 с.

17 Мастерская вожатого. Руководство для начинающих и опытных/Под редакцией Е.А. Левановой. М.: Педагогическое общество России, 2003 176 с.

18 Николаева С.О. Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками: Учеб.-метод. Пособие. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. - 80 с.

23 Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/ Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.

24 Педагогика: Большая современная энциклопедия/ Сост. Е.С. Рапацевич - Мн.: «Соврем. слово», 2005. - 720 с.

25 Педагогическая диагностика//Научно-практический журнал №1, 2010 г.

26 Педагогические технологии//Профессиональный журнал для технологов образования №2, 2010 г.

27 Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике: Учеб. пособие для студ. Сред. спец. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. - 352 с.

28 Планируемые результаты начального общего образования/ [Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой - 3-е изд. -М.: Просвещение, 2011 - 120 с. (Стандарты второго поколения).

29 Романов А.А. Игровые задачи для детей. Перечень, цели, классификация: Пособие для детских психологов, педагогов, дефектологов, родителей. - М.: «Плэйт», 2004.-325 с.

30 Семенака С.И. Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе. Коррекционно-развивающие занятия. - М.: «АРКТИ», 2004. - 72 с.

31 Сухомлинский. В.А. Как воспитать настоящего человека. (советы воспитателям) Мн., 1978. - 288 с.

32 Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. - М.: Просвещение, 1981. - 192 с.

33 Степанов С.С. Нормальные проблемы нормального ребенка. - М.:Генезис, 2002. - 144 с.

34 Теория и методика физического воспитания: учеб. Для ин-тов физ. Культуры/ Л.П. Матвеев (и др.) под ред. Л.П. Матвеева, А.Д. Новикова. - М.: Физкультура и спорт, 1976. - Т.1. - 304 с.

35 Ускова Г.А. Психолого-педагогическая диагностика младших школьников.- М.: Академический Проект.ю 2004. - 144 с.

36 Ушинский К.Д. Проблемы педагогики. - М.: Изд-во УРАО.ю 2002ю - 592 с.

37 Фурманов И.А. Психология детей с нарушениями поведения: пособие для психологов и педагогов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004 351 с.

38 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. И доп. На 2011 г./ М-во образования и нуки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2011. - 33 с. - (Сиандарты второго поколения).

39 Шемшурина А.И. Азбука вечных истин. - М.: АЛЕВ-В, 2000 - 120 с.

40 Шемшурина А.И. Система воспитания этической культуры школьников. М., 1998 - 66 с.

41 Шемшурина А.И.. Основы этической культуры: Книга для учителя: Учеб. метод. пособие. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. - 112 с.

42 Шемшурина А.И.Этическая грамматика для уч-ся 1--2 кл. -- Л., 1991.

43 Шемшурина А.И Этическая грамматика для уч-ся 3 кл. Л., 1992. - 71 с.

44 Шемшурина А.И Этическая грамматика для уч-ся 4 кл. Л., 1992. - 70 с.

45 Шемшурина А.И. Этическая грамматика. Этические диалоги с детьми 1-4 классов. Методическое пособие для педагогов, воспитателей, классных руководителей начальной школы.-М.: Лика, 2006. - 212 с.

46 Этическая грамматика: Пособие для учителей и воспитателей /Авт. - сост. С.Л. Белоусова, Т.Е. Новикова. - Мн.: Изд. ООО «Красико-Принт», 2000. - 200 с.

49 Этическая грамматика /из опыта работы учителей/ Минский городской институт усовершенствования учителей, 1991. - 107 с.

50 Журнал «Этическое воспитание» №6,. - М.: ЭТВОС, 2004- 96 с.

51 Журнал «Этическое воспитание» №1, 2005. - 96 с.

Размещено на Allbest.ur