«Мороз-художник»

Цель: Углубить знания и узнавание синего и фиолетового цвета, а также, их производных оттенков, создаваемых с помощью добавления белой краски. Развить творческую активность и творческие способности детей путем создания быстрой и эффектной работы, что обязательно приведет к радости творчества и удовольствию от результата. Научить использовать различные способы рисования монотипии. Воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического чувства, интереса к творчеству, к изобразительному искусству.

Задачи: Закрепить знания детей о холодных тонах, углубить знание и узнавание синего и фиолетового цвета, а также, их производных оттенков, создаваемых детьми самостоятельно с помощью добавления белой краски. Учить смешивать холодные фиолетовый и синий цвет с белой краской, для получения голубого и светло-фиолетового цветов. Продолжать знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования (ниткография, отпечаток) и развивать интерес к нетрадиционной технике рисования. Развивать воображение и фантазию детей старшего дошкольного возраста. Продолжать закреплять умение видеть в силуэтах образы.

Оборудование: на столе: кисти различного размера, синяя, фиолетовая и белая гуашь, лист бумаги черного цвета, тычки, стаканчики с водой,шерстяные нитки различной толщины, куски полиэтилена (в размер листа бумаги или больше), плоское блюдце для окрашивания нити- на каждого ребенка; Проектор, экран, презентация «Мороз-художник».

Ход занятия: Воспитатель: Дорогие, ребята! В этот теплый день нам пришло послание от Деда Мороза, он хочет, чтобы мы помогли ему придумать новые узоры для наших окон к следующей зиме! Давайте посмотрим на экран.

ЇДорогие дети! Вы лучше всех на свете! Я стал совсем старым, не могу без вашей помощи придумать новые узоры для всех окон. Помогите! Пришлите мне свои рисунки с узорами! Надеюсь на ваши умения и фантазию, мне очень интересно что у вас получится. Ваш Дед Мороз? Воспитатель: Ребята, давайте поможем Деду Морозу и нарисуем новые узоры? Но сначала мы немного подвигаемся и согреемся.

Физкультминутка «На дворе мороз и ветер».

На экране сменяют друг друга слайды с изображением зимы. Воспитатель напоминает детям последовательность работы в технике «отпечаток», добавляя элемент «ниткографии». На экране высвечивается последовательность работы, показ слайдов сопровождается комментариями воспитателя.

Занятие «Волшебница зима»

Цель: Углубить знания и узнавание синего и фиолетового цвета, а также, их производных оттенков, создаваемых с помощью добавления белой краски. Развить творческую активность и творческие способности детей, образное представление, ассоциативно-образное мышление, воображение, интерес, художественную фантазию, навыки владения художественными материалами, приемы работы красками, организованность и аккуратность в работе. Воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического чувства, интереса к творчеству, к изобразительному искусству.

Задачи: Закрепить знания детей о холодных тонах, углубить знание и узнавание синего и фиолетового цвета, а также, их производных оттенков, создаваемых детьми самостоятельно с помощью добавления белой краски. Учить смешивать холодные фиолетовый и синий цвет с белой краской, для получения голубого и светло-фиолетового цветов. Научить украшать свою работу декоративными деталями. Развивать воображение и фантазию детей старшего дошкольного возраста.

Оборудование: на столе: кисти различного размера, синяя, фиолетовая и белая гуашь, пластина для рисования размером 50/50 сантиметров, тычки, стаканчики с водой, шаблоны бабочек и цветов белого цвета, бусины; Проектор, экран, презентация «Волшебница зима»,в которой представлены зимние пейзажи, аудиозапись цикла П. И. Чайковского «Времена года».

Ход занятия: Звучит музыка на тему «Зима» из альбома П.И. Чайковского «Времена года». Воспитатель: Какая красивая музыка! Послушайте, пожалуйста, и cкажите, кто автор этого произведения?

Правильно, П.И. Чайковский. Называется это произведение «Времена года». Как вы думаете, какому времени года соответствует эта часть? Давайте рассмотрим зимние картинки: тишина, медленно падает, иногда кружится снег, деревья стоят в серебре, все кругом бело. Ребята, красота зимы вдохновляла не только художников, но и поэтов. Под впечатлением от холодной красоты зимней природы многие поэты писали замечательные строки.

Воспитатель зачитывает стихотворение К. Бальмонта «Снежинка».

Ребята, у меня возникла идея, а что, если мы вместе отправим зиме подарок, нарисовав ей открытку. Я предлагаю сегодня стать вам художниками и изобразить на наших открытках зиму, такой, какой вы себе ее представляете.

Физкультминутка «Снег-снежок».

Продолжение работы над изображением. Дети создают рисунок по замыслу, используя декоративные детали для оформления. По завершению работы проводится беседа с детьми.

Третий блок занятий «Теплые цвета»

«Полевые цветы»

Цель: Углубить знания и узнавание основных цветов, а также, их производных оттенков. Развить творческую активность и творческие способности детей путем создания быстрой и эффектной работы, что обязательно приведет к радости творчества и удовольствию от результата. Закрепить навыки владения художественными материалами, приемы работы красками, организованность и аккуратность в процессе рисования.

Задачи: закрепить знания детей о теплой цветовой гамме, учить самостоятельно создавать изображение в теплых тонах, продолжать знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования «тычок жесткой полусухой кистью». Продолжать знакомство с основными цветами спектра и их оттенками. Развивать чувство цвета. Продолжать учить детей творчески отражать свои представления о красивых явлениях новыми для них способами. Развивать творчество, фантазию, чувство гармонии, глазомер. Воспитывать аккуратность в работе с любыми материалами.

Оборудование: клеенки для столов, кисти, гуашевые краски (желтая, красная и оранжевая), пищевые красители (4 цветов), пластмассовые капсулы с дырочками, верхушки которых окрашены в цвет красителя, баночки с водой, поролоновая губка, листы бумаги формата А3 для каждого ребенка.

Ход занятия: Сегодня нам предстоит интересное путешествие на природу. Ребята, мы отправляемся на большой зеленый луг. Давайте смочим наш белый лист водой, используя для этого поролоновую губку. Сначала нарисуем небо. Давайте попробуем изобразить закат. А помогут нам быстро нарисовать вечерний луг волшебные краски (дети сыпят на смоченный водой лист бумаги полосами пищевые красители, наблюдая за причудливыми узорами, появляющимися на бумаге). Воспитатель: У нас получается, замечательный вечерний луг. Вот какая зеленая трава получилась, волшебной красоты небо, яркие лучи солнца, чудесный закат. Физкультминутка «Мы ручками похлопаем - Хлоп-хлоп-хлоп».

Продолжение работы над изображением. Самостоятельная изобразительная деятельность детей при дополнении рисунка деталями. Анализ детских работ.

Занятие «Африка».

Цель: Углубить знания и узнавание основных цветов, а также, их производных оттенков. Развить творческую активность и творческие способности детей путем создания быстрой и эффектной работы. Закрепить навыки владения художественными материалами, приемы работы с акварелью в технике «по мокрой бумаге», развивать организованность и аккуратность в процессе рисования.

Задачи: закрепить знания детей о теплой цветовой гамме, продолжать знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования. Продолжать знакомство с основными цветами спектра и их оттенками. Развивать чувство цвета. Продолжать учить детей творчески отражать свои представления о красивых явлениях новыми для них способами. Развивать творчество, фантазию. Воспитывать аккуратность в работе с любыми материалами.

Оборудование: кисти (белка), гуашь (черная), акварель (18 цветов), баночки с водой, поролоновая губка, листы бумаги для акварели, салфетки.

Ход занятия: Ребята, давайте с вами посмотрим на экран и отправимся в путешествие. Как вы думаете, куда мы попали? Правильно, в Африку. Педагог замечает, что на всех представленных слайдах цветовая гамма, передающая колорит Африки, включает в себя желтый, оранжевый, красный цвета и их оттенки. Приступаем к работе. Сначала делаем фоновый рисунок. Педагог показывает, как правильно смочить лист бумаги водой с помощью поролоновой губки (его более шершавую сторону). Затем вместе с детьми начинает работать акварелью (ранее подготовленной). Делается акцент на том, что краски будут вести себя не совсем обычно, они будут расплываться, это сделает работу удивительно красивой.

Физкультминутка «Раз, два, три, четыре, пять,Начинаем отдыхать!»

Даем фоновому рисунку немного подсохнуть и наносим изображение. Дети создают рисунок по замыслу. По завершению работы проводится беседа с детьми.

Четвертый блок занятий «Черно-белое царство» Занятие «Черное и белое»