Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Проектная деятельность как средство формирования представлений о родине у детей старшего дошкольного возраста

Проектная деятельность как средство формирования представлений о родине у детей старшего дошкольного возраста

Проектная деятельность детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема. Содержание, формы и методы формирования представлений о родной стране у старших дошкольников. Методика организация проектной деятельности в дошкольном учреждении.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 23.12.2017
Размер файла 142,9 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

1. По Вашему мнению, какие объекты окружающего мира можно предъявить ребенку для познания: внутренний мир, мир природы, мир истории и культуры родного края, города, мир социальных отношений.

2. Выделите наиболее значимые для Вас предпочтения в процессе воспитания детей: художественно-эстетическое, физическое, интеллектуальное, гражданско-патриотическое.

3. Считаете ли Вы необходимым знакомить вашего ребенка с родной страной, городом?

4.Какова роль родителей в процессе приобщения ребенка к истории, культуре родного края?

5. Достаточно ли у Вас знаний для приобщения ребенка к культурно- историческому наследию города, страны».

6. По Вашему мнению, как необходимо знакомить детей с родным городом, с историей и культурой родной страны: через систему специально организованных занятий (познавательного цикла, по художественно- продуктивной деятельности и др.); через организацию экскурсий; через чтение художественной литературы; через проблемно-исследовательскую деятельность (например, задать ребенку проблемный вопрос об объекте, заинтересовать его, а затем предложить ему разными способами это познать необходимый объект).

Благодарим за сотрудничество!

Результаты констатирующего эксперимента

Таблица 4. Результаты ответов детей на вопросы беседы с детьми о городе по методике «Мой родной город» на констатирующем этапе эксперимента в %

Кол-во опрошен ных детей

Что такое город

Как называется место за городом?

Что ты знаешь о городе

Где ты бывал в Москве

Что бы ты показал другу в Москве

Название района

Нравится тебе город

Как живется людям в нашем городе

Эксп. гр. 20 чел.

30

30

30

30

30

95

55

35

Контр. гр.

20 чел.

25

25

25

25

25

100

90

25

Таблица 5. Результаты ответов детей на вопросы по методике «Метод неоконченных предложений» на констатирующем этапе эксперимента в %

Количество опрошенных детей

Город, в котором ты живешь

Он стоит на семи холмах

Наш город называют город-герой

Памятники города

Театры города

Парки города

Клубы района

Эксп. Гр. 20 чел.

100

30

55

30

30

0

10

Контр. гр. 20 чел.

100

25

40

35

25

0

0

Таблица 6. Результаты ответов детей на вопросы беседы по методике «Страна, в которой я живу» на констатирующем этапе эксперимента в %

Количество опрошенных детей

Страна, в которой ты живешь

Работа с картой

Богатство страны (животные, растения)

Символика страны

Города России

Народы России

Эксп. Гр. 20 чел.

80

30

55

35

80

15

Контр. гр. 20 чел.

80

25

40

25

70

10

Результаты проведения Игры «Квест-бродилка» в %

Таблица 7

Количество опрошенных детей

Узнай по описанию

Узнай, где я нахожусь

Что лишнее

Стихотворение

Эксп. гр. 20 чел.

30

0

35

15

Контр. гр. 20 чел.

25

0

50

5

Гистограмма 1 Результаты выявления знаний детей о родном городе, родной стране в экспериментальной группе на констатирующем этапе эксперименте

Гистограмма 2 Результаты выявления знаний детей о родном городе, родной стране в контрольной группе на констатирующем этапе эксперимента

Материалы формирующего эксперимента

Таблица 8. Методы и формы работы с педагогами и родителями

Методы и формы

Работа с педагогами

Сотрудничество с родителями

Психолого- педагогический практикум

Цель - расширить преставления педагогов и родителей о проблеме развития, обучения и воспитания ребенка старшего возраста в проектной деятельности; оказать содействие в реализации условий, способствующих приобретению детьми знаний о Родине, через проектную деятельность. Способствовать повышению родительской компетентности в вопросах ознакомления дошкольника с Родиной.

Практикум принимает педагогов в вечернее время по средам. Встречи проводятся в групповой форме. В группе участвуют 8 человек. Программа рассчитана на 16 часов, 1 раз в неделю, по 2 часа продолжительностью 2 месяца.

Практикум принимает родителей в вечернее время по четвергам. Встречи проводятся в групповой форме. В группе участвуют 20 человек. Программа рассчитана на 8 часов, 1 раз в неделю, по 2 часа продолжительностью 1 месяца.

Тематика программы

Семинар -практик ум «Роль взрослого при руководстве проектной деятельностью дошкольников»

Деловая игра «Педагогический пробег» на тему «Проектная деятельность в детском саду при ознакомлении дошкольников с родной страной»

Мастер-клас с «Создание социокультурной пространственно- развивающей среды в дошкольном учреждении, в группе»

Мастер - класс «Технология разработки проекта»

Кр углый стол «Первые открытия ребенка-дошкольника: возможности, проблемы».

Инди вид уальные конс ультации по запросу педагогов

Деловая игра «Педагогический пробег» на тему «Познаем историю и культуру родного края вместе с ребенком».

Семин ар-практик ум

«Организация проектной деятельности детей и родителей в условиях семьи».

Мастер-клас с «Создание социокультурной пространственно-развивающей среды в семье».

Кр углый стол «Первые открытия ребенка- дошкольника: возможности, проблемы».

Инди вид уальн ые консул ьтации по запросу родителей.

Гостиная для педагогов

Цель - способствовать повышению культурной компетенции взрослых в вопросах культуры и истории родного края.

Этапы организации проектной деятельности Таблица 9

Шаги проекта

Мотивационный этап

Обучающий этап

Деятельностно-реализующий этап

Деятельность взрослого

Деятельность ребенка

Деятельность взрослого

Деятельность ребенка

Деятельность взрослого

Деятельность ребенка

Поисковый

Создает проблемную ситуацию, вводит ребенка в проблему

Включается в проблему

Формулирует с ребенком проблему

Учиться выделять и формулировать проблему.

Помогает выделить и сформулировать проблему

Старается самостоятельно выделить проблему.

Практический

Показывает способы решения проблемы: планирует последовательн ость использования способов решения проблемы.

Знакомится со способами решения проблемы и последователь ностью из использовани я

Предлагает разные способы решения проблемы: учит планировать последовательнос ть использования способов решения проблемы.

Учиться выбирать из предложенных взрослым способов решения конкретной проблемы и планировать последовательност ь их использования.

Помогает выбирать способы решения конкретной проблемы и спланировать последовательнос ть их использования.

Старается самостоятельно определить возможные способы решения проблемы и спланировать их использование

Презентационный

Показывает способы презентации продукта проекта

Знакомится со способами оформления и презентации продукта проекта

Учит использовать разные способы оформления и презентации продукта проекта

Учится использовать разные способы оформления и презентации продукта проекта

Помогает оформить и презентовать продукт проекта

Старается самостоятельно оформить и презентовать продукт проекта.

Таблица 10. Этапы организации проектной деятельности, направленной на формирование у старших дошкольников представлений о Родине

Этапы

I мотивационный

II обучающий

III деятельностно-реализующий

Задачи

обогащение эмоционально- чувственной сферы ребенка яркими впечатлениями о прошлом предметного мира;

расширение представления о целесообразности создания и преобразования предметов; стимулирование проявления стремления к участию в проектной деятельности;

- показ способов решения проблемы и

планирования последовательности их

использования;

показ способов оформления и презентации продукта проекта

стимулирование потребности в самостоятельном познании; развитие умения понимать проблемную ситуацию в проектной деятельности;

развитие умения самостоятельно осуществлять выбор способов решения проблемных ситуаций из числа

предложенных взрослым и планировать последовательность их использования;

развитие умения самостоятельно осуществлять выбор способов оформления и презентации продуктов проекта

поощрение активности детей в проявление познавательного интереса в самостоятельной деятельности; оказание помощи при выделении и формулировке проблемы проекта; координация самостоятельной деятельности детей в рамках реализации проекта;

оказание помощи в оформлении и презентации продукта проекта

Приоритетные условия

взрослый как образец-ориентир, носитель опыта организации проектной деятельности

включение в проектную деятельность заданий поисково-творческого характера

создание социокультурной среды

Позиция взрослого

взрослый - организатор проектной деятельности

взрослый - партнер ребенка в проектной деятельности

взрослый - координатор проектной деятельности ребенка

Программа психолого-педагогического практикума для педагогов

Деловая игра

Педагогический пробег

«Проектная деятельность в детском саду при ознакомлении дошкольников с родной страной»

Цель: расширить и закрепить полученные ранее знания в ходе семинара по проблеме ознакомления дошкольников с родиной в проектной деятельности.

Методика проведения:

Руководитель игры, начальник пробега, определяет станции (вопросы) и их начальников (экспертов). Каждая команда двигается по своему маршруту, отвечает на вопросы, получает оценку начальника станции. В конце пробега происходит общее обсуждение, высказывание мнений, подсчитываются очки, определяются победители.

Ход игры:

1 станция «Раздумья»

- что такое проектная деятельность, метод проектов?

- каковы особенности обучения в проектной деятельности ребенка 6 лет?

- какова эффективность ознакомления дошкольников с родиной через проблемно-исследовательскую деятельность, нежели через традиционные занятия?

2 станция «Угадайка»

- этапы проектной деятельности;

- способы осуществления проектной деятельности;

- виды проектов.

3 станция «Мозговая атака»

Конверт 1.

Задание: придумать темы проблемно-поисковых ситуации для детей при ознакомлении с родной страной;

Конверт 2.

Заполнить технологическую карту.

4 Станция «Групповые традиции приобщения к родине»

- составить примерный перечень экспозиции мини-музея по теме «Знаменитые люди страны»

- составить перечень информации для «Уголка всезнаек» по теме «Символика Российского государства».

- составить перечень материалов для «Уголка изобретателей по теме «Жизнь и быт народов России».

5 станция «Детский сад»

Проведение анализа результатов игры: выявление ошибок, уточнения, объяснения; подведение итогов, определение победителей.

Таблица 11. Семинар-практикум на тему: «Роль взрослого при руководстве проектной деятельностью дошкольников »

№ занятия

Тема занятия

содержание

Методы работы

Занятие

Теоретические

Понятие «проект»,

- лекция

№1

основы

«проектирование»,

-беседа с проблемными

организации

«проектная деятельность»,

вопросами

проектной

типология проектов,

- практические задания

деятельности

структура проекта,

(составление схем «Этапы

дошкольников

организации проектной

Этапы организации

деятельности», «Способы

проектной деятельности

осуществления проектной

деятельности»)

Занятие

Разработка

Понятие «технологическая

- дискуссия

№2

технологической

карта проекта,

- анализ и составление

карты проекта

технологических карт в

элементы технологической

подгруппах

карты

- творческое задание

Занятие

№3

Презентация технологических карт

Демонстрация и анализ презентаций технологических карт

Технологическая карта проекта. Таблица 12

Название проекта

Содержание

Тематическое поле проекта

Тип проекта

(по доминирующей деятельности детей)

Продолжительность проекта

Цель проекта (предполагаемый результат)

Задачи проекта

Шаги проекта

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Поисковый

Практический

Презентационный

Ресурсы

Результат

Способы осуществления проектной деятельности Таблица 13

Шаги проекта

Поисковый

Практический

Презентационный

Способы включения детей в проблемную ситуацию

Способы получения информации

Способы оформления продукта проекта

Помощь гостю

«Посылка из прошлого» Загадка об объекте, предмете, месте Необычная находка

Подумать самостоятельно Спросить у другого человека

Наблюдение Опыт

Узнать из книг Телевидение Интернет

Создание коллекции Оформление альбома, журнала, книжки-малышки, карт

Конструирование макетов, предметов

Мини-музей

Способы работы с информацией

Способы презентации продукта проекта

Выделение главного Анализ

Обобщение Классификация Определение понятий

Компьютерная презентация Рассказ о коллекции, предмете, альбоме Драматизация

Развлечение

Способ фиксации информации

Рисунок Коллаж Схема алгоритм

Результаты контрольного этапа эксперимента

Таблица 14. Результаты ответов детей на вопросы беседы с детьми о городе по методике «Мой родной город» на контрольном этапе эксперимента в %

Кол-во опрошен ных детей

Что такое город

Был ты за городом?

Как называетс я это место?

Что ты знаешь о городе

Где ты бывал в Москве

Что бы ты показал другу в Москве

Название района

Нравится тебе город

Как живется людям в нашем городе

Эксп. Гр. 20 чел.

65

55

65

70

70

100

90

65

Контр. гр.

20 чел.

35

35

35

35

45

100

90

45

Таблица 15. Результаты ответов детей на вопросы по методике «Метод неоконченных предложений» на контрольном этапе эксперимента в %

Количество опрошенных детей

Город, в котором ты живешь

Он стоит на семи холмах

Наш город называют город- герой

Памятники города

Театры города

Парки города

Клубы района

Эксп. Гр. 20 чел.

100

65

70

75

70

65

55

Контр. гр. 20 чел.

100

35

45

40

30

10

15

Таблица 16. Результаты ответов детей на вопросы беседы по методике «Страна, в которой я живу» на контрольном этапе эксперимента в %

Количество опрошенных детей

Страна, в которой ты живешь

Работа с картой

Богатство страны (животные, растения)

Символика страны

Города России

Народы России

Эксп. Гр. 20 чел.

100

55

75

55

90

45

Контр. гр. 20 чел.

80

25

45

30

75

15

Результаты проведения Игры «Квест-бродилка» на контрольном этапе эксперимента в %

Количество опрошенных детей

Узнай по описанию

Узнай, где я нахожусь

Что лишнее

Стихотворение

Эксп. гр. 20 чел.

60

70

65

75

Контр. гр. 20 чел.

25

5

55

10

Гистограмма 3 Результаты выявления знаний детей о родном городе, родной стране в экспериментальной группе на контрольном этапе эксперимента

Гистограмма 4 Результаты выявления знаний детей о родном городе, родной стране в контрольной группе на контрольном этапе эксперимента

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены