Феномен образования в проблемном поле русской персоналистической философии

Смирение представляет собой путь постепенного приближения к цели, и в диссертации оно сопоставляется с образованием в его практическом аспекте. Но рассмотрение пути постепенного восхождения к Истине при переходе к анализу творчества сменяется у Н.А. Бердяева на утверждение мгновенного преодоления всякой иерархии. Для творчества нет времени, оно не разворачивается постепенно, его движение не представляет собой диалектику постепенных шагов. Творчество не имеет целью личное спасение. В творчестве не происходит изменения собственной личности или, во всяком случае, не изменение личности представляется его смыслом.

Если на пути личного спасения внимание человека направлено на самого себя и преображение собственной природы, то в творчестве человек обращает внимание на внешний мир. Это уже не образование самого себя, а образование окружающего мира, соучастие в Божьем деле миротворения и мироустройства.

Здесь имеет место противоречивая ситуация. Если к смирению, которое представляет собой путь спасения, приходят, подчиняясь «системе жизни», то оно оказывается индифферентным к жизни духа и не имеет значения для спасения, создавая ситуацию ложного смирения. Но если человек творит, то он вынужденно занимается созданием структур мира, продукты творчества оказываются воплощенными в знании, науке, искусстве, изобретениях и открытиях, в общественной правде и новой, лучшей жизни. Все это нужно не для личного спасения, а для осуществления замысла Божьего о мире и человечестве. Если смирение вело только к личному спасению, то творчество, будучи, помимо прочего, еще и организацией коллективного сосуществования людей, направлено на спасение других. В творчестве силен имперсоналистический мотив, безусловно, заимствованный Бердяевым у западных мистиков. Таким образом, и в аналитике творчества, которое было проявлением абсолютной свободы от любого внешнего влияния, находит свое место работа инобытия, которая оказывается легитимированной, будучи рассмотрена как забота о других.

Забота о других, имеющая основой смирение, невозможна, и если таковая все же состоится, то она всегда будет результатом смирения выродившегося. Забота о других в творчестве возможна, но, будучи реализована внутри падшего мира, она, неизбежно, оказывается той же самой работой инобытия. По мнению Н.А. Бердяева, противопоставление будет преодолено только при переходе к эпохе религиозного творчества, в которой результатом творческого акта будет непосредственно новое бытие, а не новая культура.

В целом, образование одновременно приобретает в философии Н.А. Бердяева и смысл духовного становления личности, и смысл способа взаимодействия личности и мира, отражающего падший характер последнего. Взаимная противоречивость этих смыслов и возникающая вследствие этой противоречивости сложная диалектика образования и свободы определяются Н.А. Бердяевым как «трагедия» и «тайна» мира и человека.

В заключении диссертации подводятся итоги исследования, формулируются основные выводы.

Осуществленное исследование показывает, что русская персоналистическая философия обладает значительным потенциалом для прояснения смысла и значения феномена образования. Не будучи предметом осознанного рассмотрения, образование, тем не менее, играет существенную роль в идеях русских философов-персоналистов. При всех расхождениях в их взглядах, взаимной противоречивости формулировок, русская персоналистическая философия все же представляет собой определенное единство. И необычные для научно-педагогического дискурса, в современном его понимании, максимализм, пространность и сложность формулировок русских философов не должны закрывать от нас сам поиск русской философии и не должны делать непреодолимыми препятствия для полноценного философско-педагогического осмысления феномена, именуемого образованием. Ни представленная диссертация, ни какое-либо другое исследование не могут претендовать на то, что проблематика образования будет разрешена полностью, но образование - один из тех феноменов, в отношении которого постановка вопроса иногда является более важной, нежели четкий ответ на него. Отличие русской персоналистической традиции, ее специфика в этом отношении состоят в последовательном осмыслении существования, не имеющего своей основой структуру, наличие которой неизбежно вступает в конфликт со свободой личности. Как показывает исследование, прояснение характера присутствия феномена образования в опыте осмысления личности и мира природы и культуры философами-персоналистами позволяет: увидеть проблематику образования в свете персоналистической трактовки личности; детально рассмотреть проблемы взаимоотношений человека и объективированного мира, предполагая возможность различной оценки образования систем мира и образования личности; противопоставить творчество и образование как феномены, определяющие смысл жизни человека. Русская персоналистическая философия, таким образом, затрагивает круг проблем, актуальных и в современных условиях.

Перспективы дальнейшего исследования проблемы образования в свете персоналистической аналитики мира и личности могут быть связаны, прежде всего, с анализом роли и значения образовательной практики в жизни человека, с установлением взаимосвязи идей русской персоналистической философии и позднейшими философско-педагогическими исследованиями в России и за рубежом.

философия педагогический персоналистический

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях:

Монографии и учебные пособия

1. Крикунов А.Е. Феномен образования в русской персоналистической философии: монография [Текст] / А.Е. Крикунов. ? Волгоград: ВГПУ, Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2007. ? 293 с.

2. Крикунов А.Е. Образование в перспективе онтологии (онтологическое обоснование педагогических практик в русской религиозной философии): монография [Текст] / А.Е. Крикунов. - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2010. - 224 с.

3. Белозерцев Е.П. Школа и семья в философско-педагогической публицистике В.В. Розанова (1890-е гг.) [Текст] / Е.П. Белозерцев, А.Е. Крикунов, А.И. Павленко. ? Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2002. ? 275 с. (В соавторстве: авторский вклад - 35 %).

4. Крикунов А.Е. Философско-педагогическое наследие отечественных авторов конца XIX ? начала XX вв.: опыт и проблемы изучения [Текст] / А.Е. Крикунов // Курсы по выбору студентов. Программы преподавателей кафедры педагогики. ? Елец, ЕГУ им. И.А. Бунина, 2004. ? С. 54-62.

5. Крикунов, А.Е. Феномен образования в русском персонализме: опыт и проблемы изучения [Текст] / А.Е. Крикунов // Педагогика. Курсы по выбору студентов: учебно-методическое пособие. ? Вып. 2. ? Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2006. ? 212 с. ? С. 77-89.

Публикации в изданиях, рекомендуемых ВАК для опубликования основных результатов исследований

6. Крикунов А.Е. К анализу концепции образования В.В. Розанова [Текст] / А.Е. Крикунов // Alma mater. Вестник высшей школы. ? 1998. ? № 4. ? С. 43-46.

7. Образование в провинции: проблемы, подходы, решения. Круглый стол журнала «Педагогика» в Елецком госпединституте [Текст] // Педагогика. ? 1999. ? №7. - С. 15-16.

8. Крикунов А.Е. К.Д. Ушинский и В.В. Розанов: идея народности в контексте мифа [Текст] / А.Е. Крикунов // Известия ТулГУ. Серия: Проблемы языкознания. Вып. 6. ? Тула: Изд-во ТулГУ, 2004. ? С. 177-183.

9. Крикунов А.Е. Проблема взаимоотношения свободы и образования в наследии И.А. Ильина [Текст] / А.Е. Крикунов // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Серия «Педагогические науки», № 1 (10). ? Волгоград: ВГПУ, 2005. ? С. 113-116.

10. Крикунов А.Е. Парадигма акмеологии и иррационалистическое прочтение существования личности в русской персоналистической философии [Текст] / А.Е. Крикунов // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Том 12. Серия «Психологические науки. Акмеология образования. Вып. 3». ? Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2006. ? С. 58-63.

11. Крикунов А.Е. К вопросу о реализации личности в процессе образования: персоналистическая трактовка [Текст] / А.Е. Крикунов // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Том 12. Серия «Психологические науки. Акмеология образования. Вып. 1». - Кострома: КГУ им. Н.А.Некрасова, 2006. ? С. 41-45.

12. Крикунов А.Е. Рецепция бытия и человека в философии В.В. Розанова [Текст] / А.Е. Крикунов, А.В. Усачев // Философские науки. ? 2006. ? № 11. ? С. 18-37. (В соавторстве: авторский вклад - 40 %).

13. Крикунов А.Е. Структурный анализ образования как метод педагогической интерпретации философского текста [Текст] / А.Е. Крикунов // Личность. Культура. Общество. ? 2007. ? Том. IX. Вып. 1 (34). ? С. 319-329.

Статьи в сборниках научных трудов и материалов конференций

14. Крикунов А.Е. «О мозаичности и эклектизме»: история европейской цивилизации в ранней публицистике В.В. Розанова (1890-1895 гг.) [Текст] / А.Е. Крикунов // В.В. Розанов и русская литературно-философская традиция. Материалы Розановских чтений 24-25 мая 2001 г. ? Елец, ЕГУ им. И.А.Бунина, 2004. ? С. 64-72.

15. Крикунов А.Е. «Реализация личности невозможна в конечном» (некоторые педагогические следствия русского персонализма) [Текст] / А.Е. Крикунов // Образование в пространстве культуры: Сборник научных статей. Вып. 2. / Федеральное агентство по культуре и кинематографии; Рос. инст. культурологии; Научный Совет РАН по изучению и охране культурного и природного наследия / И.М. Быховская (отв. ред.) и др. - М: РИК, 2005. ? С. 75-83.

16. Крикунов А.Е. «Толки» об образовании. От Хайдеггера до Шестова и обратно [Текст] / А.Е. Крикунов // Феноменологические исследования. Обзор философских идей и тенденций. Ежегодник. № 6. - Владимир, Hanover, 2005. ? С. 82-91.

17. Крикунов А.Е. Аналитика творчества в русской персоналистической философии в контексте педагогической подготовки специалиста / А.Е. Крикунов [Текст] // Проблемы и перспективы развития высшей школы в условиях модернизации современной системы образования: материалы Международной научно-практической конференции «Модернизация отечественного педагогического образования: проблемы, подходы, решения». 12-14 октября 2006 года. В 2 т. - Воронеж: ВГПУ, 2006. - Т. 1. - С. 174-177.

18. Крикунов А.Е. В.В. Розанов: педагог и философ [Текст] / А.Е.Крикунов // Педагогическое краеведение Липецкой области. Часть II. Под. ред. В.П. Кузовлева и Е.П. Белозерцева. - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2000. ? С. 78-99.

19. Крикунов А.Е., В.В. Розанов: философия в провинции и провинция в философии [Текст] / А.Е. Крикунов // Молодые голоса / Вып. 2. - Елец, ЕГУ им. И.А. Бунина, 2000. - С. 156-160.

20. Крикунов А.Е. Воспитание и социализация в философии русского персонализма [Текст] / А.Е. Крикунов // Воспитание успешно, если оно системно: материалы Первых всероссийский педагогических чтений, посвященных творческому наследию Л.И. Новиковой (г. Владимир, 23-25 января 2006 г.) / Под редакцией А.В. Гаврилина и Н.Л. Селивановой. ? Владимир ? М., 2006. ? С. 245-248.

21. Крикунов А.Е. Гегелевская философия в оценках В.С.Соловьева и И.А. Ильина: философско-педагогический аспект [Текст] / А.Е. Крикунов // Философия отечественного образования: история и современность: сборник материалов VI Международной научно-практической конференции. - Пенза: РИО ПГСХА, 2010. - 348 с. - С. 161-153.

22. Крикунов А.Е. Дух и образование: проблема формирования духовности [Текст] / А.Е. Крикунов // Образование и духовность: Перспективы XXI века. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, г. Владимир, 18 мая 2006 г. / Под ред. к.п.н. А.С. Куликова. ? Владимир: изд-во ВИПКРО, 2006. Часть 1. ? С. 50-53.

23. Крикунов А.Е. Знание о культуре как знание об образовании [Текст] / А.Е. Крикунов // Человек и общество: культурная интеграция: Сб. науч. статей. - Саратов: Изд-во Саратовского университета, 2008. - С. 124-131.

24. Крикунов А.Е. К проблеме современной педагогической рецепции русской философии [Текст] / А.Е. Крикунов // Гуманитарные аспекты социально-экономического развития Липецкой области: Сборник статей и выступлений. - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2006. - С. 208-219.

25. Крикунов А.Е. Лев Шестов: образование как неизменность [Текст] / А.Е. Крикунов // Актуальные проблемы гуманитарного знания. К 15-летию кафедры историко-культурного наследия. - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2000. - С. 180-190.

26. Крикунов А.Е. Личность и мир: русская философия в поисках онтологического различия [Текст] / А.Е. Крикунов // Современная онтология III: категория взаимодействия. Материалы Международной научной конференции «Современная онтология - III: категория взаимодействия» (25-27 июня 2008 г., Санкт-Петербург, Россия). - СПб.: Издательский дом С.-Петерб. ун-та, 2009. - С. 193-201.

27. Крикунов А.Е. Личность и социальность в русском персонализме [Текст] / А.Е. Крикунов // Социализация личности в меняющемся мире: философские, психологические, педагогические проблемы: Материалы Международной научной конференции. - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2006. - 459 с. - С. 245-251.

28. Крикунов А.Е. Метафизика Н.Н.Страхова как метафизика образования [Текст] / А.Е.Крикунов // Н.Н.Страхов и русская культура XIX-XX вв.: к 180-летию со дня рождения: материалы Международной научной конференции / Отв. редактор Антонов Е.А. - Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008. - С. 73-77.

29. Крикунов А.Е. Мировоззрение как смысл образования личности [Текст] / А.Е. Крикунов // Философия отечественного образования: история и современность: сборник материалов IV Международной научно-практической конференции. - Пенза: РИО ПГСХА, 2008. - С. 167-168.

30. Крикунов А.Е. Необходимость педагогических практик: от антропологии до онтологии [Текст] / А.Е. Крикунов // Образование в современном мире: Сб. науч. статей / Под ред. проф. Ю.Г. Голуба. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2008. Вып. 3. - С. 52-60.

31. Крикунов А.Е. Образование и структура [Текст] / А.Е.Крикунов // Образование на рубеже эпох. Опыт личного осмысления методологии гуманитарного исследования. Материалы летней школы молодых ученых. - Липецк: ИРО, 2007. - С. 169-180.

32. Крикунов А.Е. Образовательная концепция В.В.Розанова: историко-педагогический анализ [Текст] / А.Е. Крикунов // Тезисы и материалы 1-х научно-методических чтений, посвященных открытию исторического факультета ЕГПИ. ? Елец, 1998. - С. 228-230.

33. Крикунов А.Е. От «Уединенного» до «Апокалипсиса нашего времени»: В.В. Розанов между церковью и государством [Текст] / А.Е. Крикунов // Энтелехия. Вып. № 7. ? Кострома, 2003. - С. 89-92.

34. Крикунов А.Е. Педагогическая проблематика в поздних публикациях В.В. Розанова: эволюция трех принципов [Текст] / А.Е. Крикунов // Интеллигенция в потоке времени: размышления и судьбы: Межвузовский сборник научных трудов / Под. ред. А.В. Репринцева. ? Курск: Изд-во КГУ, 2004. ? С. 223-227.

35. Крикунов А.Е. Педагогическая рецепция русского персонализма: от XX к XXI веку [Текст] / А.Е. Крикунов // Науки о культуре - шаг в XXI век: сборник материалов ежегодной конференции-семинара молодых ученых. - Том 6 / Федеральное агентство по культуре и кинематографии; Рос. инст. культурологии; Научный Совет РАН по изучению и охране культурного и природного наследия; Театральный институт им. Б.Щукина / И.М.Быховская (отв. ред.) и др. - М.: РИК, 2006. - С. 383-386.

36. Крикунов А.Е. Педагогические идеи В.В. Розанова в прошлом и настоящем [Текст] / А.Е. Крикунов // Энтелехия. Вып. № 1 (3). ? Кострома, 2001. - С. 98-104; Энтелехия. Вып. № 5. ? Кострома, 2002. - С. 20-26.

37. Крикунов А.Е. Практика воспитания и смысл добродетели [Текст] / А.Е. Крикунов // Региональное образование: современные тенденции (РОСТ). - Липецк. - 2010. - № 1 (10). - С. 67-69.

38. Крикунов А.Е. Проблема образования национального в философии Н.А. Бердяева [Текст] / А.Е. Крикунов // Национальные и этнические приоритеты в решении социально-экономических проблем мировой культуры и цивилизации. Материалы Международной научно-практической конференции 10-12 марта 2006 г. ? Новосибирск: Издательство «Архивариус-Н», 2006. ? С. 306-310.

39. Крикунов А.Е. Проблемы философской антропологии в сочинениях В.В. Розанова [Текст] / А.Е. Крикунов // Русская литература и философия: постижение человека: материалы Второй Всероссийской научной конференции (Липецк, 6-8 октября 2003 г.) Часть 1. / Отв. ред. В.А. Сарычев. ? Липецк: ЛГПУ, 2004. ? С. 121-126.

40. Крикунов А.Е. Различие как философская проблема: от И. Киреевского до К. Леонтьева [Текст] / А.Е. Крикунов // Материалы VII Всероссийских чтений, посвященных братьям Киреевским «Оптина пустынь и русская культура». - Калуга, КГПУ им. К.Э. Циолковского, 2009. - С. 155-159.

41. Крикунов А.Е. Религиозная философия и просветительство (отсутствующая педагогика Льва Шестова) [Текст] / А.Е. Крикунов // Гаудеамус. № 1 (5) ? Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2004. ? С. 175-180.

42. Крикунов А.Е. Русская педагогика и европейская философия: проблема в постановке К.Д. Ушинского [Текст] / А.Е. Крикунов // Национальные лики педагогических универсалий: проблемы теории и истории русской педагогики / Сборник научных статей. - Владимир: ВГПУ, 2005. ? С. 55-65.

43. Крикунов А.Е. Средовой подход и несколько метафор о Просвещении [Текст] / А.Е. Крикунов // Вестник Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина. - Вып. 7: Серия «Педагогика». - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2005. ? С. 48-56.

44. Крикунов А.Е. Феномен образования в традиции русского персонализма [Текст] / А.Е. Крикунов // Философия отечественного образования: история и современность: сборник материалов II Всероссийской научно-практической конференции. - Пенза: РИО ПГСХА, 2006. ? С. 95-96.

45. Крикунов А.Е. Феномен образования в условиях неклассической философии [Текст] / А.Е. Крикунов // Матерiали Мiжнародноп науково-практичноп конференциiп «Передовi науковi розробки - 2006». Том 11. ? Днiпропетровськ: Наука i освnа, 2006. ? С. 75-77.

46. Крикунов А.Е. Феномен образования в философии Николая Лосского [Текст] / А.Е. Крикунов // Вестник Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина. Серия: «Педагогика». - Вып. 16. - Елец: ЕГУ им. И.А.Бунина, 2008. - С. 24-34.

47. Крикунов А.Е. Философский текст и его педагогическая функция. Педагогика Николая Бердяева [Текст] / А.Е. Крикунов // Человек и культурно-образовательная среда: Сборник научных работ // Серия «Concordia discors». - Елец: ЕГУ им. И.А.Бунина, 2005. ? С. 59-66.

48. Крикунов А.Е. Философский текст и его педагогическая функция. Символичность национального в педагогике Николая Бердяева [Текст] / А.Е. Крикунов // Русская школа: история и современность, ценности и опыт работы: Материалы Междунар. науч.-практич. конф. «Русская школа и современность, ценности и опыт работы» 24-25 мая 2005 г. / Под общ. ред. В.Н. Скворцова. - СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2005. ? С. 39-43.

49. Крикунов А.Е. Язык, письмо, образование. Лев Шестов и проблема текста [Текст] / А.Е. Крикунов // Философия отечественного образования: история и современность; сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посв. 60-летию Великой Победы. - Пенза: РИО ПГСХА, 2005. ? С. 69-72.

Размещено на Allbest.ru