Эстетический идеал в системе формирования ценностного отношения учащихся к русскому языку

В результате проведенного экспериментального обучения и элективного курса у школьников формируются ценностные представления, по которым они приобретают осознанную аргументированную позицию:

русский язык - эстетическое наследие русского народа; духовно-нравственная и эстетическая ценность русского народа; первооснова художественной литературы;

языковой эстетический идеал - это высшая духовная ценность, воплощение представлений русского человека о красоте, гармонии и совершенстве окружающего мира, родной природы и родного языка; исторически изменчивая категория: изменения в общественной жизни и языкового эстетического вкуса носителей языка приводят соответственно к изменению или смене общественного языкового эстетического идеала;

языковой эстетический идеал - феномен, имеющий национальную специфику: для русского человека эстетические понятия всегда неразрывно связывались с нравственными представлениями («Красивая образная речь не может быть глупой речью» (В. Белов)); критерий эстетического вкуса и эстетических оценок носителей языка: характеристика языкового эстетического идеала определяется по-разному в зависимости от среды пользования языком и требований, предъявляемых к употреблению речевых средств в разных ситуациях общения.

В ходе проведения обучающего эксперимента на каждом его этапе проводились промежуточные контрольные срезы с целью установления эффективности работы над формированием у школьников представлений о языковом эстетическом идеале. Поскольку нами были определены три этапа, то срезовые работы проводились среди учащихся классов, завершающих каждый этап. Контрольную срезовую работу выполняли учащиеся 7, 9, 11 экспериментальных и контрольных классов. Для сопоставления результатов эксперимента, успешности его результатов избирались два класса, параллельных экспериментальным. Всего было проанализировано 300 ученических работ.

Действенность сформированных представлений школьников о наличии языкового эстетического идеала проверялась при выполнении ими ряда диагностических заданий, связанных с выбором языковых средств в соответствии заданному контексту, оценкой предлагаемого суждения о языке художественного текста, выражением собственной аргументативной позиции учащихся (согласия или несогласия с автором), с высказыванием суждений, основанные на знаниях эстетической оценки, по поводу совершенного и несовершенного текстов; избирательностью предметного содержания для собственного высказывания, создаваемого в художественном стиле, и активностью в самостоятельном поиске художественного решения.

Сравнение количественных и качественных результатов срезовых контрольных работ учащихся 7, 9, 11 классов свидетельствует, что уровень знаний учащихся экспериментальных классов об эстетических свойствах русского языка значительно повысился: более 80 % учащихся правильно назвали эстетические свойства, средства выразительности и приемы ее создания; более 70 % учащихся овладели умениями, связанными с определением эстетических возможностей языковых средств в художественном тексте; более 60 % учащихся объяснили образный смысл слова с учетом его эстетических приращений в тексте; 80% учащихся заметили и устранили нарушения эстетики речи в собственных текстах. Возросло количество учащихся, которые достигли высокого уровня сформированности представлений о языковом эстетическом идеале (в 7 классе с 18 % до 46 %; в 9 классе с 20 % до 56 %; в 11 классе с 22 % до 64 %), уменьшилось число учащихся, оставшихся на низком уровне их сформированности (в 7 классе с 52 % снизилось до 24 %, 9 класс с 48 % до 20 %, 11 класс с 42 % до 10 %) (рис. 2).

Рис 2. Сформированность представлений учащихся экспериментальных классах о языковом эстетическом идеале

Выдвинутое гипотетическое утверждение об успешности формирования у школьников ценностного отношения к русскому языку при осуществлении учебной работы, направленной на развитие у школьников представлений о языковом эстетическом идеале как высшем критерии в познании ими русского языка и осуществления их речевой деятельности, получило подтверждение в ходе обучающего эксперимента.

Наряду с этим, отмечался ряд положительных тенденций: возрастание потребности учащихся в совершенствовании собственной речи и более критической оценке результатов собственной речевой деятельности, преодоление дефицита эстетических и эмоциональных впечатлений учащихся, возрастание интереса к исследовательской текстовой деятельности, к обсуждению злободневных вопросов о языковом эстетическом вкусе носителей языка в современном социуме и в целом повышение уровня их языковой, культуроведческой и эстетической компетенций.

Заключение

В Заключении содержатся выводы по результатам диссертационного исследования, определены перспективы дальнейшего исследования. Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы:

Формирование представлений учащихся о языковом эстетическом идеале и его развитие у них является приоритетной задачей преподавания русского языка в средней школе в реализации ценностного подхода к обучению русскому языку на современном этапе.

Определено содержание, сущностные признаки, структура базового понятия языковой эстетический идеал как разновидности эстетического идеала, дана его методическая интерпретация. Выявлены критерии (измерители) оценки у школьников сформированности эстетического идеала в педагогических исследованиях и определены критерии применительно к оценке сформированности языкового эстетического идеала и представления о нем, выделены и описаны их уровни. Разработана методическая система формирования у школьников представления о языковом эстетическом идеале как критерии познания ими русского языка и эстетической речевой деятельности в контексте идей аксиологического подхода к обучению русскому языку. Определены и методически обоснованы этапы учебной работы в средней школе, оптимальные методические две модели применительно к 5-9 и 10-11 классам. Результативно апробирована Программа-проспект, отражающая в перспективе содержание обучения с 5 по 11 классы, программы обучения применительно к каждому конкретному классу с учетом лингвистической подготовки учащихся, профилизации классов (гуманитарный или негуманитарный профиль).

Реализация предложенной методической системы дает возможность учащимся осознавать русский язык как эстетически ценностный объект, ориентировать на воспитание ценностного отношения к нему, на самоопределение учащихся в отношении языкового эстетического идеала, содействует становлению их индивидуального стиля и личностного языкового идеала и в целом оказывает положительное воздействие на повышение уровня языковой, коммуникативной, культуроведческой и эстетической компетенций учащихся средней школы.

Литература

1. Кулаева Г.М. Языковой эстетический идеал и пути его формирования в процессе обучения и воспитания в средней школе /Г.М. Кулаева; Мин-во образования и науки РФ, Оренб. гос. пед. ун-т. -- Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2005. --220 с. (12,7 п.л.)

2. Кулаева Г.М. К.Б. Бархин о работе над эстетикой слова на уроке русского языка // Русская словесность. - 2001. - № 3. - С. 72-75. (0,5 п.л.)

3. Кулаева Г.М. Воспитание языкового эстетического идеала при обучении русскому языку // Русский язык в школе. - 2004. -№ 6. - С. 3 - 8. (0,56 п.л.)

4. Кулаева Г.М. Развитие представлений старшеклассников о языковом эстетическом идеале: коммуникативно-речевые упражнения // Русский язык в школе. - 2007. - № 1. - С. 25 - 28. (0,45 п.л.)

5. Кулаева Г.М. О формировании у учащихся ценностного отношения к русскому языку //Русский язык в школе. - 2007. - № 8. - С. 3 - 7. (0,45 п.л.)

6. Дейкина А.Д., Кулаева Г.М. Формирование представлений об эстетическом идеале в процессе обучения русскому языку как иностранному // ВЕСТНИК РУДН. Серия «Вопросы образования: языки и специальность». 2007.- № 2. - М.: Издательство Российского университета дружбы народов, 2007. - С. 49 - 54. (0,7 п.л., авторский вклад - 45 %)

7. Кулаева Г.М. Языковой эстетический идеал в системе ценностных представлений учащихся о русском языке // ВЕСТНИК РУДН. Серия «Русский язык и иностранные языки и методика их преподавания». - 2007.- № 4. - М., Издательство Российского университета дружбы народов, 2007. - С. 5-13. (0,8 п.л.)

8. Кулаева Г.М. Пишем диктанты с продолжением //Русский язык в школе. - 2008. - № 5. - С. 22-26. (0,44 п.л.)

9. Кулаева Г.М., Янченко В.Д. Всероссийская научно-практическая конференция «Реализация современных подходов к преподаванию русского языка с учетом традиций современной отечественной методики» //Русский язык в школе. - 2008. - № 5. - С. 101-103. (0,2 п.л., авторский вклад - 50 %)

10. Кулаева Г.М. Психолого-педагогические факторы формирования эстетического идеала в структуре эстетического сознания // Вестник Университета (Государственный университет управления). Социология и управление персоналом. - 2008. -№ 6. - М., 2008. - С. 59 - 61. (0,38 п.л.)

11. Кулаева Г.М. Формирование у школьников мировоззренческих представлений о языковом эстетическом идеале на уроках русского языка //Наука и школа. - 2008. - № 4. - С. 43 - 45. (0,5 п.л.)

12. Кулаева Г.М. Языковой эстетический идеал в контексте формирования ценностного отношения учащихся к русскому языку : пособие для учителей / Г.М. Кулаева ; Мин-во образования и науки РФ, Федер. агентство по образованию, Оренб. гос. пед. ун-т. -- Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2007. --184 с. (10,7 п.л.)

13. Кулаева Г.М. Современный урок русского языка в схемах и таблицах: Учебно - методическое пособие для студентов филологического факультета. -- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2003. -- 52 с. (6,0 п.л.)

14. Кулаева Г.М. Сборник диктантов: Пособие для самостоятельной подготовки абитуриентов к экзамену по русскому языку / Сост. Г.М. Кулаева. -- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2003. -- 56 с. (3,23 п.л.)

15. Кулаева Г.М. Эстетика слова: Лингвистический и методический аспекты: Программы спецкурса и спецсеминара для студентов филологического факультета. -- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2003. -- 28 с. (1,6 п.л.)

16. Кулаева Г.М. Методика преподавания русского языка: Программы учебного курса по специальности 032900 «Русский язык и литература». -- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2003. -- 64 с. (3,7 п. л.)

17. Кулаева Г.М. Речевые средства комического на уроках русского языка: Учебное пособие. -- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2004. -- 44 с. (2,54 п.л.)

18. Кулаева Г.М. Учимся составлять конспект урока: Учебно-методическое пособие для студентов филологического факультета специальности 032900 - «Русский язык и литература». -- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2004. -- 120 с. (6,93 п.л.)

19. Кулаева Г.М. Формирование у школьников понимания благозвучия слова на уроках русского языка //Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. 2000. № 3 (18): Гуманитарные науки. -- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2000. -- С. 32 - 43. (0,7 п.л.)

20. Кулаева Г.М. Формирование представлений учащихся о языке как эстетическом феномене в школьном языковом образовании // Язык образования и образование языка: Материалы международной научной конференции (Великий Новгород. 11-13 июня 2000 года). -- Великий Новгород: изд-во НовГУ, 2000. -- С. 169 - 170. (0,06 п.л.)

21. Кулаева Г.М. О культуроведческом аспекте уроков развития речи // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. 2001. № 1 (22): Естественные и гуманитарные науки. -- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2001. -- С. 63 - 74. (0,7 п.л.)

22. Кулаева Г.М. Эстетическая функция слова: проблема понимания в эстетике и филологии //Вестник Оренбургского педагогического государственного университета. 2001. № 2. (23): Гуманитарные науки. -- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2001. -- С. 146 - 159. (0,81 п.л.)

23. Кулаева Г.М. Формирование представлений учащихся об эстетике речи в курсе «Детская риторика» // Новые подходы к пониманию сущности развивающего начального обучения. //Материалы региональной научно-методической конференции. Псков: ПГПИ, 2001. - С. 71 - 73. (0,18 п.л.)

24. Кулаева Г.М. Формирование у школьников эстетического отношения к языку и речи при обучении русскому языку //Вестник Оренбургского педагогического государственного университета. 2002. № 1. (27): Гуманитарные науки. -- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2002. -- С. 162 - 169. (0,43 п.л.)

25. Кулаева Г.М. Выразительность слова как лингвоэстетическая категория //Вестник Оренбургского педагогического государственного университета. 2002. № 1. (27): Гуманитарные науки. Оренбург: Издательство ОГПУ, 2002. -- С. 148 - 157. (0,56 п.л.)

26. Кулаева Г.М. Формирование эстетического отношения к языку и речи в школьном языковом образовании // Язык и образование. Сборник научных трудов. / Ред. колл.: Т. А. Лисицына, Л.А. Горелик, Р.Н. Шабалин: Нов ГУ им. Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2002. -- С. 20. (0,06 п.л.)

27. Кулаева Г.М. О методической подготовке студентов-филологов к реализации эстетического образования школьников // Теория и практика высшего профессионального образования: содержание, технологии, качество: Материалы XXV научно-практической конференции. Оренбург, 3 --4 апр. 2003. Ч.1: Филологические секции. -- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2003. -- С. 79 - 84. (0,3 п.л.)

28. Кулаева Г.М. Формирование этнокультуроведческой компетенции учащихся при обучении русскому языку //Проблемы этнокультурного развития русского народа: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. -Оренбург: Издательский центр ОГАУ, 2004. - С. 428 - 432. (0,25 п.л.)

29. Кулаева Г.М. Формирование языкового эстетического идеала - цель обучения русскому языку //Качество профессионального образования : новые приоритеты, системы оценки : Материалы XXVI преподавательской научно - практической конференции. Оренбург, 7--8 апр. 2004. Ч. 2 : Секции филологического факультета. -- Оренбург : Издательство ОГПУ, 2004. -- С. 69 -74. (0,18 п.л.)

30. Кулаева Г.М. О формировании эстетического отношения к языку и речи в трудах М.Т. Баранова //Роль научной школы в методической подготовке учителя - словесника. К 80-летию со дня рождения М. Т. Баранова: Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции. - Шуя: Изд-во «Весть» ГОУ ВПО «ШГПУ», 2004. - С. 34 - 36. (0,18 п.л.)

31. Кулаева Г.М. Подготовка студентов-филологов к реализации задач эстетического воспитания школьников // Актуальные проблемы методики преподавания русского языка на современном этапе российского среднего и высшего образования. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной памяти профессора М.Т. Баранова. Сост. и науч. ред.: проф. А.Д. Дейкина, проф. Л.А. Ходякова. - М.: МПГУ, 2004. - С. 112 - 114. (0,12 п.л.)

32. Кулаева Г.М. Основные направления развития языкового эстетического идеала в современных методических трудах //Актуальные проблемы гуманитарных наук и методики преподавания в вузе и школе : сборник научных статей /Мин-во образования и науки РФ; Оренбург. пед. гос. ун-т. -- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2005. -- С. 144 - 152. (0,5 п.л.)

33. Кулаева Г.М. Формирование у школьников эстетического отношения к языку и речи в методическом наследии М.Т. Баранова //Михаил Трофимович Баранов: ученый и человек /Сост. А.Д. Дейкина, О.В. Гордиенко. -- М.: Прометей, 2005. -- С. 85 - 88. (0,18 п.л.)

34. Кулаева Г.М. Усиление эстетической направленности преподавания русского языка в старших классах // Русский язык в профильном обучении. Материалы Всероссийской научно-практической конференции: В 2 ч. /Сост. проф. А. Д. Дейкина, доц. О. В. Гордиенко, доц. В. Д. Янченко. - Москва - Ярославль: Ремдер, 2005. - Ч. 1. - С. 76 - 81. (0,3 п.л.)

35. Кулаева Г.М. Работа над эстетическими качествами русского языка в аспекте формирования ценностного отношения школьников к русскому языку //Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. 2006. № 1 (43): Гуманитарные науки. -- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2006. -- С. 183 - 193. (1,06 п.л.)

36. Кулаева Г.М. Эстетический идеал в трудах теоретиков методики преподавания русского языка и словесности XIX - начала XX века //Вестник государственного педагогического университета. 2006. № 2 (44): Гуманитарные и естественные науки. -- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2006. -- С. 146 - 153. (0,8 п.л.)

37. Кулаева Г.М. Формирование у школьников представлений о русском языке как эстетическом феномене на уроках развития речи //Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. 2006. № 2 (44): Гуманитарные и естественные науки. -- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2006. -- С. 166 - 177. (1,3 п.л.)

38. Кулаева Г.М. Эстетический идеал и проблема его осмысления в современных философских трудах //Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. 2006. № 3 (45): Гуманитарные науки. -- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2006. -- С. 176 -182. (0,92 п.л.)

39. Кулаева Г.М. Формирование языкового эстетического идеала в школьных учебниках и учебно-методических пособиях по русскому языку //Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. 2006. № 3 (45): Гуманитарные науки. -- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2006. -- С. 166 - 175. (1,03 п.л.)

40. Кулаева Г.М. Языковой эстетический идеал как лингвистический феномен //Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. 2006. № 4 (46) : Гуманитарные науки. -- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2006. -- С. 34 - 44. (1,16 п.л.)

41. Кулаева Г.М. Методические пути формирования ценностного отношения учащихся к русскому языку // Теории, содержание и технологии высшего образования в условиях глобализации образовательного процесса: Материалы XXVII преподавательской научно-практической конференции. Оренбург, 12 - 14 апр. 2006 г. Ч. 4.: Филологические науки. Мин-во образования и науки РФ; Оренбург. гос. пед. ун-т. -- Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2006. - С. 109 - 116. (0,43 п.л.)

42. Кулаева Г.М. Формирование языкового эстетического вкуса молодежи в современных средствах массовой коммуникации // Человек в системе коммуникации: Материалы VII международной научно-практической конференции по региональной культуре. Нижний Новгород. 6 - 8 июня 2006 г. - Нижний Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2006. - С. 242-245. (0,25 п.л.)

43. Кулаева Г.М. Проблема формирования языкового эстетического идеала в поликультурном образовательном пространстве // Традиции и новаторство в современной методике русского языка. Материалы Герценовских чтений 18 -19 мая 2006 г. /Под ред. проф. Донской Т.К., Пышкиной О.В., Сокольницкой Т.Н. СПб., «Сударыня», 2006. - С. 91-93. (0,18 п.л.)

44. Кулаева Г.М. Воспитание ценностного отношения учащихся к русскому языку - ключевая позиция школьного филологического образования //Школьное филологическое образование в современных условиях: содержание, технологии, учебно-методическое обеспечение. Материалы заочной межрегиональной научно-практической конференции. -- Биробиджан, 2006. -- С. 41 - 45. (0,4 п.л.)

45. Кулаева Г.М. Формирование представлений учащихся о языковом эстетическом идеале - стержневая идея в обучении русскому языку // Проблемы функционирования русского языка в Республике Армения. Материалы Международной научной конференции. 6-7 ноября 2006 г. -- Ер.: Лингва, 2006. -- С. 110 - 111. (0,06 п.л.)

46. Кулаева Г.М. Воспитание ценностного отношения учащихся к русскому языку в средней школе // Проблемы классического образования и духовные ценности современной России: Доклады международной научно-богословской конференции (Челябинск, Челябинский государственный университет, 24-25 января 2007 г. / Под ред. В.Э. Будейко /Чел ГУ. - Челябинск, 2006. - С.42 - 47. (0,3 п.л.)

47. Кулаева Г.М. Формирование ценностных представлений учащихся в процессе создания высказываний о русском языке // Вопросы речевого развития в школе и вузе. К 85-летию со дня рождения В.Е. Мамушина: Сборник научных статей и методических рекомендаций по материалам Всероссийской научно-методической конференции (г. Иваново, 1- 2 февраля 2007 г.). -- Иваново: Иван. гос. ун-т, 2007. -- С. 149 - 154. (0,26 п.л.)

48. Кулаева Г.М. Подготовка студентов-филологов к реализации задач формирования эстетически ценностного отношения учащихся к русскому языку //Вузовские формы обучения: современное состояние и перспективы развития. Материалы межвузовской научно-практической конференции /Сост. проф. А.Д. Дейкина, проф. Е.Г. Шатова, доц. Л.Ю. Комиссарова. - Москва: Ремдер, 2007. - С. 67 - 69. (0,18 п.л.)

49. Кулаева Г.М. Формирование у школьников представлений о языковом эстетическом идеале. Аксиологический аспект // Русский человек на изломе эпох в отечественной литературе [Текст]: сборник статей по материалам Международного литературно-образовательного форума. -- Киров: Изд-во ВятГГУ, 2007. -- С. 231 - 234. (0,18 п.л.)

50. Кулаева Г.М. Воспитание эстетического отношения учащихся к русскому языку на основе школьных учебников и учебных пособий // Совершенствование современных средств обучения и развития учащихся: научные концепции учебников и учебных пособий русского языка для общеобразовательных учреждений: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (15-16 марта 2007 г.) /Составители: д.п.н., проф. А.Д. Дейкина; д.п.н., проф. А.П. Еремеева; к.п.н., доц. В.Д. Янченко. - М.: МПГУ, Ярославль: РЕМДЕР, 2007. - С. 149-153. (0,25 п.л.)

51. Кулаева Г.М. Языковой эстетический идеал: к проблеме описания термина-понятия в лингвистической науке //Проблемы современного филологического образования. Межвузовский сборник научных статей. Выпуск 7. - Москва-Ярославль: Ремдер, 2007. - С. 232 - 234. (0,12 п.л.)

52. Кулаева Г.М. Формирование представлений учащихся об эстетическом идеале в процессе обучения русскому языку в средней школе // Профессиональная подготовка и становление личности будущего специалиста в условиях обучения в гуманитарном ВУЗе: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (30 мая) / Составитель доц. Иванова Т.Ф. - Анапа, 2007. - С. 177 - 182. (0,5 п.л.).

Размещено на Allbest.ru