экзамен английский язык

В современном мире английский язык занимает значимое место в жизни людей. Еще совсем недавно это был просто один из иностранных языков, сейчас же - это международный язык. Каждый взрослый человек мечтает овладеть английским языком хотя бы на разговорном уровне, а детей начинают обучать еще с младшего возраста. На это существует множество причин. Знание английского открывает новые возможности во всех сферах жизнедеятельности, таких как карьера, образование, путешествия и, конечно же, общение с интересными людьми из различных стран. Кроме того, знание иностранного языка позволяет нам взглянуть на мир по-новому; выражать одни и те же мысли, используя разные слова и выражения на разных языках; читать новые книги, смотреть фильмы и новостные блоки на языке оригинала и благодаря этому расширять свой кругозор, углублять знания и развиваться как личность.

Из вышесказанного следует, что множество людей стремится изучить английский язык как можно быстрее с наименьшими затратами: большинство посещает занятия в учебных заведениях, кто-то ездит за границу, кто-то изучает язык самостоятельно, ходит на курсы или занимается с частным преподавателем. Изучение языка исключительно ради личных интересов и коммуникативных целей не так затруднительно, как для карьерного роста и продолжения своего образования, так как здесь необходимо отвечать требованиям, установленным на государственном и международном уровнях. В данной работе описаны международные критерии оценивания уровня знания иностранного языка, проведен анализ Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ) по английскому языку и международного экзамена First Certificate in English (FCE), а также предложена методика преподавания при подготовке учеников и способы самостоятельной подготовки.

Новизна данной работы заключается в проведении сравнительного анализа ЕГЭ и FCE, изложении способов использования материалов FCE при подготовке к ЕГЭ, а также в разработке новых заданий для усовершенствования структуры экзаменов и новых способов повышения продуктивности подготовки к ним.

Актуальность данной проблемы вытекает из растущего количества желающих изучить английский язык, а также из необходимости совершенствования контрольно-измерительных материалов для максимизации соответствия оценки знаний экзаменуемого его реальным знаниям.

Объект исследования: структура заданий ЕГЭ и FCE.

Предмет исследования: использование новых контрольно-измерительных материалов для усовершенствования структуры экзаменов.

Цель исследования: выявить наиболее эффективные пути, методы и средства повышения продуктивности подготовки учащихся; создать новые, усовершенствованные виды заданий, позволяющих максимально точно оценить уровень знания иностранного языка экзаменуемого.

С целью неразрывно связаны следующие задачи исследования:

· провести анализ ЕГЭ и FCE, в том числе и сравнительный;

· на основе проведенного анализа выявить недочеты экзаменов;

· предложить способы устранения недочетов и усовершенствования экзаменов;

· предложить методы преподавания, повышающие продуктивность подготовки экзаменуемых.

Для написания данной работы были использованы научная и учебно-методическая литература, связанная с различными аспектами преподавания и изучения иностранного языка.

Основными источником, раскрывающим теоретические основы данной работы, является работа Е. Н. Солововой «Методика обучения иностранным языкам», где представлено глубокое и разностороннее исследование методической науки. В пособии говорится о методике обучения иностранным языкам, рассматриваются аспекты обучения иностранным языкам, а также рассматривается обучение видам речевой деятельности.

В пособии Щукина А. Н. «Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам» рассматривается проблема интенсификации обучения иностранным языкам, предлагаются методы использования новых технологий в процессе преподавания иностранных языков.

Методологическую основу данной работы составляют пособия, составленные специалистами отечественной и зарубежной тестологии и методики преподавания иностранных языков:

1. Пособия по подготовке к ЕГЭ под редакцией М.В. Вербицкой;

2. Guy Brook-Hart Complete First Certificate Student's Book, Cambridge University Press 2008;

3. Nick Kenny and Lucrecia Luque-Mortimer First Certificate Practice Tests (New Edition), Pearson Longman 2008;

4. Michael Vince with Paul Emmerson First Certificate Language Practice, Macmillan Education 2003;

5. Н.А. Мыльцева, Т.М. Жималенкова Universal Reverence Grammar (Универсальный Справочник по Грамматике Английского Языка). М., 2001;

6. Т.Ю. Дроздова, А.И. Берестова, В.Г. Маилова. English Grammar, Reference and Practice. СПб., 2000.

Вышеперечисленные пособия являются основными средствами подготовки к экзаменам по предлагаемой в данной работе методике. Их можно использовать как при подготовке к ЕГЭ, так и к FCE.

Кроме того, при создании данной работы было использовано пособие«Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания английского языка (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ)», Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Симкин В.Н., где проведен анализ выполнения заданий КИМ по английскому языку, обращено внимание на требования к подготовке участников ЕГЭ, особенности выполнения выпускниками 2013 г. заданий ЕГЭ, типичные ошибки, допущенные при выполнении заданий КИМ, а также сформулированы наиболее значимые условия для успешного выполнения заданий ЕГЭ по данному предмету.

Практической ценностью данной работы является разработка методических материалов, ставящих цель повысить продуктивность подготовки в рассматриваемым экзаменам. Теоретическая ценность заключается в систематизации изложенного материала на основеработ зарубежных и отечественных ученых и преподавателей.

При проведении исследования были применены следующие методы:

(25; URL: http://www.the-world.ru/english-language/levels)

Эта шкала, хотя и является наиболее распространённой в России, имеет существенный недостаток, так как все понимают её по-разному. Тот уровень английского, который одним преподавателем считается Advanced, другим может быть воспринят всего лишь как Upper Intermediate. Даже количество уровней в этой классификации в разных источниках варьируется от трёх до восьми (в наиболее подробной версии к рассмотренным шести уровням добавляется Native Speaker - носитель языка, а уровень Elementary, как было ранее сказано, подразделяется ещё на два).

Более конкретной и внятной является современная европейская классификация, применяющаяся для определения уровня владения английским языком (и не только английским). Она была разработана в 1991 году на международном симпозиуме в Швейцарии с целью достижения взаимопонимания и облегчения сотрудничества преподавателей иностранных языков. Сейчас эта шкала широко используется в Европе при проведении экзаменов и тестов, составлении словарей и учебных пособий. Она включает в себя три уровня, каждый из которых содержит два подуровня.

Таблица 2 Уровни знания языка 1

(30; URL:http://linguistics.stackexchange.com/questions/423/what-method-do-linguists-use-to-rate-language-competence)

Ниже представлена расшифровка каждого из уровней.

Таблица 3Расшифровка уровней знания языка

(32; URL: http://www.studynow.ru/other/englishlevels)

Каждому из тих уровней соответствует экзамен, позволяющий определить степень владения языковыми навыками. В данной работе проводится сравнительный анализ международного экзамена FCE (First Certificate in English) и российского выпускного экзамена общеобразовательных учреждений ЕГЭ (Единый Государственный Экзамен).

В настоящем разделе были рассмотрены две шкалы оценивания уровня знания английского языка, позволяющие четко определить цели проведения экзаменов: определение уровня знаний языка для использования данных результатов при поступлении в ВУЗы и устройстве на работу. Кроме того, любого рода тестирования помогают выявить сильные и слабые стороны экзаменуемого, чтобы обозначить направление развития в дальнейшем. Например, экзаменуемый может хорошо воспринимать речь на слух, но плохо читать; иметь развитый пассивный словарный запас, что позволяет в свою очередь читать и слушать речь, однако ограниченный активный словарный запас мешает качественному говорению и написанию текстов.

Далее будут рассмотрены конкретные экзамены, а именно Единый Государственный Экзамен и First Certificate in English, каждый из которых соответствует уровням В1-В2.

1.2 Содержание и структура Единого Государственного Экзамена

(21; URL:http://www.english.language.ru/ege/listening_recommendations.html)

«Раздел 2 (Чтение) включает 9 заданий, из которых 2 задания на установление соответствия и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных. Максимальное количество баллов за выполнение данного раздела - 20. Рекомендуемое время на выполнение Раздела 2 - 30 минут.» [2, С. 14]

Раздел Чтение проверяет, насколько хорошо экзаменуемый умеет:

1 Понять основное содержание прочитанного, выбрав главные факты и опустив второстепенные. Задание заключается в том, что нужно соотнести подзаголовки с частями информационного текста (информация из туристических буклетов о достопримечательностях, музеях, климате, транспорте и т. д.);

2 Извлекать необходимую информацию - соотнести 6 вопросов и 7 рекламных объявлений или отрывков из путеводителей (один текст лишний). Тематика текстов - различная информация для туристов. Объём - 500-600 слов;

3 Полностью понять прочитанное (детали событий и описаний, отношения между героями, их чувства, различные точки зрения; понять значение слова/фразы из контекста и подобрать синоним; понять связь слов в предложении и связи между частями текста; сделать вывод и т.д.).

Требуется прочитать рассказ и ответить на вопросы - подобрать окончание предложений, выбрав правильный ответ из трех предложенных. Объем рассказа - 600 слов.

Таблица 5 Чтение

(22, URL:http://english.language.ru/ege/reading_format.html)

«Раздел 3 (Грамматика и лексика) включает 20 заданий, из которых 13 заданий с кратким ответом и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных. При выполнении заданий с кратким ответом необходимо самостоятельно записать ответ в соответствующем месте работы. МАксимальное количество баллов за выполнение всех заданий данного раздела - 20. Рекомендуемое время на выполнение Раздела 30-40 минут.» [2, c. 32]

В разделе Лексика и грамматика проверяются:

1 Знание грамматики языка (т.е. правил сложения слов в предложения), а именно: владение видовременными формами глагола, знание порядковых и количественных числительных, степеней сравнения прилагательных, личных, объектных и притяжательных местоимений, притяжательных прилагательных, употребление герундия и т.д. (В отрывке из художественной литературы требуется преобразовать слова, напечатанные заглавными буквами на полях так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Здесь ошибки в орфографии не допускаются.);

2 Владение лексикой языка, а именно: знание значения и сочетаемости слов, знание фразовых глаголов, употребления предлогов, понимание различий в употреблении близких по значению или по форме слов.

Таблица 6 Грамматика и Лексика

(23, URL:http://english.language.ru/ege/grammar_format.html)

«Раздел 4 (Письмо) состоит из двух заданий и представляет собой небольшую письменную работу (написание личного письма и письменного высказывания с элементами рассуждения). Рекомендуемое время на выполнение этого раздела работы - 60 минут. Максимальное количество баллов за выполнение всех заданий данного раздела - 20.» [ 2, c. 50]

В разделе Письмо экзаменуемый должен написать:

1 Ответное письмо личного характера с информацией о себе (как провел каникулы; описать свой дом и т. д.) или с высказыванием своего мнения или совета. При этом нужно соблюсти структуру письма: правильно написать обращение, сделать ссылку на полученное письмо, написать прощальную фразу и т. д.;

3 Эссе по данной в задании теме.

Таблица 7 Письмо

(24; URL:http://english.language.ru/ege/writing_format.html)

«Раздел 5 (Говорение) впервые вводится в ЕГЭ в 2015 году. Говорение проводится отдельно от основного экзамена.

Устная часть КИМ ЕГЭ по английскому языку включает в себя 4 задания.

Задание 1 - чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера.

Время на подготовку - 1,5 минуты.

В задании 2 предлагается ознакомиться с рекламным объявлением и задать пять вопросов на основе ключевых слов.

Время на подготовку - 1,5 минуты.

В задании 3 предлагается выбрать одну из трёх фотографий и описать её на основе плана.

Время на подготовку - 1,5 минуты.

В задании 4 ставится задача сравнить две фотографии на основе предложенного плана.

Время на подготовку - 1,5 минуты.

Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) - 15 минут.»

[29; URL: http://easy-as-abc.ru/подготовка-к-экзаменам/говорение-в-егэ-по-английскому-2015/ ]

Общее время проведения экзамена - 175 минут.

Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны.

Оценка результатов

За верное выполнение каждого задания с выбором ответа и с кратким ответом ученик получает 1 балл. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

Особенностью оценивания разделов «Говорение» и «Письмо» является то, что при получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной ?задачи» все задание оценивается в 0 баллов. При оценивании заданий раздела «Письмо» (С1-С2) следует учитывать такой параметр, как объем письменного текста, выраженный в количестве слов. Требуемый объем для личного письма в задании С1 - 100-140 слов; для развернутого письменного высказывания в задании С2 - 200-250 слов. Допустимое отклонение от заданного объема составляет 10%. Если в выполненном задании С1 менее 90 слов или в задании С2 менее 180 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объема более чем на 10%, т. е. если в выполненном задании С1 более 154 слов или в задании С2 более 275 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему. Таким образом, при проверке задания С1 отсчитываются от начала работы 140 слов, задания С2 - 250 слов, и оценивается только эта часть работы. При оценивании задания С2 особое внимание уделяется способности экзаменуемого продуцировать развернутое письменное высказывание. Если более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником), то выставляется 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи», и, соответственно, все задание оценивается в 0 баллов.

За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно максимально получить 80 первичных баллов. Первичные баллы переводятся в итоговые по 100-балльной шкале и фиксируются в свидетельстве о результатах ЕГЭ для поступления в вузы.

Время выполнения работы

Время выполнения четырех письменных разделов экзаменационной работы -- 180мин. Рекомендуемое время выполнения отдельных разделов:

1 Аудирование - 30 мин;

2 Чтение - 30 мин;

3 Грамматика и лексика - 40 мин;

4 Письмо - 80 мин.

(33; URL:http://стрыгина.рф/index/struktura_ehkzamena/0-15)

1.3 Содержание и структура First Certificate in English

Данная глава призвана продемонстрировать структуру экзамена First Certificate in English с подробным разбором каждого задания и критериев оценивания. Кроме того, предложенная методика преподавания и учебные материалы дают представление о том, как необходимо готовиться к FCE.

FCE (англ.First Certificate in English, известный как Первый Кембриджский сертификат)-- экзамен по английскому языку, разрабатываемый и проводимый подразделением ESOL экзаменационного совета Кембриджского университета (UCLES).

Срок действия сертификата FCE не ограничен.

Впервые FCE был предложен в 1939 году под названием Lower Certificate in English. С тех пор он многократно изменялся. Последний пересмотр содержания произошёл в 1996, изменения были приняты в 2002, а также в декабре 2008 года.

Содержание

Тест состоит из пяти частей:

1 Чтение;

2 Письмо;

3 Практика языка (грамматика и словарный запас);

4 Аудирование;

5 Разговорная речь.

Совокупное время проведения теста-- около 5 часов. Тест проходит два дня. В первый день сдаются аудирование, чтение, письмо и практика, а на следующий день-- разговорная речь.

Рассмотрим более подробно каждый из разделов.

Чтение

Эта часть предназначена для демонстрации понимания основной идеи различных текстов. Включает в себя 30 вопросов по трём текстам. Состоит из трёх частей.

Отведённое время-- 1 час.

Письмо

Состоит из двух частей. В первой части требуется написать письмо или e-mail. Во второй-- одно задание из пяти на выбор: написать статью, письмо, эссе, отзыв, рассказ.

Отведённое время-- 1 час 20 мин.

Употребление языка

Отведённое время-- 45 мин.

Аудирование

Отведённое время-- около 40 мин.

Разговорная речь

Отведённое время-- 15 мин.

Оценка состоит из суммы оценок пяти частей. Каждая часть оценивается одинаково-- в 40 баллов, что в сумме даёт максимальное количество баллов-- 200. В зависимости от количества баллов ставится оценка: A (высшая), B, C, D или E (низшая). Получившим A, B или C выдаётся сертификат.

FCE официально рекомендуется для тех, кто владеет письменным и разговорным английским на уровне Upper Intermediate (пороговый продвинутый уровень). FCE является уровнем B2 Общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR).

В России до 2008г. экзамены проводились при учебных центрах Британского совета, а также в экзаменационных центрах Cambridge ESOL. Однако с 1 января 2008 года Британский совет в России прекратил администрирование экзаменов.

FCE-- один из ряда экзаменов, известных как Кембриджские (Cambridge ESOL Examinations). Существует пятиуровневая система экзаменов: (34; URL:https://ru.wikipedia.org/wiki/FCE)

Таблица 8 Уровни международных экзаменов

(34; URL:https://ru.wikipedia.org/wiki/FCE)

1.4 Учебные материалы

Для начала следует обратить внимание на пособия, по которым лучше готовиться к экзамену. Для успешной сдачи экзамена школьникам необходимо в первую очередь знать грамматику английского языка. Одним из лучших пособий для достижения данной цели является «English Grammar» Т. Ю. Дроздовой. В содержании учебника можно найти все основные темы по грамматике английского языка. Материал изложен в виде таблиц и схем, что облегчает понимание и запоминание информации. После теоретической части каждого раздела следует практическая, где представлен ряд упражнений на данную тему. Темы расположены в порядке повышения сложности материала.

Школьникам также нужно практиковаться в выполнении тестов ЕГЭ. Существует огромное количество разнообразных сборников типовых экзаменационных вариантов под редакцией М. В. Вербицкой, К. С. Махмурян, Е. Н. Соловьевой и т. д. Есть пособия, в которых представлены типовые экзаменационные варианты в полном виде, а также существуют пособия для тренировки каждого отдельного раздела теста (аудирование, чтение и т. д.) Следует обращать внимание на год выпуска пособий, так как каждый год в структуру экзамена, а следовательно и в выпускаемые пособия для подготовки, могут вноситься кое-какие изменения. Желательно использовать сборники, утвержденные ФИПИ (это бывает отмечено на обложке книги), так как их содержание наиболее соответствует содержанию реального экзамена.

Кроме того, использование материалов FCE при подготовке к ЕГЭ показало свою эффективность. В структуре FCE содержится большее количество заданий, чем в ЕГЭ, некоторые из которых требуют более высокого владения языком. Таким образом, имея опыт выполнения тестов FCE, школьник выполняет задания ЕГЭ с меньшими затруднениями. Существует множество пособий и сборником типовых экзаменационных вариантов FCE, такие как:

· Guy Brook-Hart, Complete First Certificate Student's Book, Cambridge University Press 2008;

· Nick Kenny and Lucrecia Luque-Mortimer, First Certificate Practice Tests (New Edition), Pearson Longman 2008;

· Michael Vince with Paul Emmerson, First Certificate Language Practice, Macmillan Education 2003

· Chris Redston, Gillie Cunningham, Face2Face Intermediate Student's Book, Cambridge University Press 2006 и так далее.

Рассмотрим пособия Complete First Certificate Student's Book (Guy Brook-Hart, 2008) и First Certificate Practice Tests (New Edition) (Nick Kenny and Lucrecia Luque-Mortimer, 2008). Первое пособие построено по довольно привычной для изучающих английский язык схеме: оно включает в себя различные задания по отработке навыков чтения, аудирования, говорения и письма, а также здесь можно найти теоретический материал по грамматике. Особенностью данного учебника является то, что он нацелен не только на изучение языка, но и на подготовку к экзамену FCE, то есть все задания построены по той же схеме, что и в экзамене (задания по чтению с вопросами по тексту, в каждом из которых представлено по 4 варианта ответа; задания по чтению с пропущенными отрывками текста, которые необходимо вставить в текст; задания по грамматике и лексике, где необходимо поставить слова в тексте в правильную форму и т. д.) В учебнике также можно найти советы по выполнению заданий. Частный опыт самостоятельных занятий по данному пособию, а также преподавания на его основе показал достаточно продуктивные результаты. Следующее пособие, упомянутое выше, включает в себя 8 тестов, постороенных по схеме FCE. Несмотря на наличие рекомендаций и подсказок по выполнению заданий, а также ответов к заданиям, использование только данного пособия при подготовке к экзамену будет весьма полезным, но недостаточным. First Certificate Practice Tests предоставляет возможность попрактиковаться в выполнении заданий экзамена, но здесь не хватает теоретического материала, поэтому наиболее эффективным будет сочетание двух пособий: Complete First Certificate Student's Book by Guy Brook-Hart для изучения английского языка на основе заданий FCE и First Certificate Practice Tests (New Edition) by Nick Kenny and Lucrecia Luque-Mortimer для отработки тестов.

1.5. Результаты опроса учеников

«Постоянное выполнение заданий FCE развивает языковые навыки, учит понимать как письменную, так и устную речь. Наличие разных заданий в каждом разделе позволяет по-разному воспринимать речь (например, задание в разделе Listening, где нужно вставить пропущенные слова в текст, и задание, где нужно понять основной смысл, главную идею прослушанного текста -- оба задания проверяют умение понимать устную речь, но есть разница, меняющая восприятие - в первом случае нужно вслушиваться в конкретные слова и отбрасывать все остальное, а во втором случае необходимо понять весь текст в целом). В FCE заданий больше и они разнообразнее, чем в ЕГЭ , хотя часть заданий ЕГЭ полностью аналогична FCE, что делает экзамены в некотором роде схожими. Насчет разницы в сложности - однозначно можно сказать, что FCE сложнее, ведь здесь требуются не только более обширные знания английской грамматики, но и богатый словарный запас, умение понимать метафоры, эпитеты, способность угадывать значение новых слов по контексту. В ЕГЭ же количество неясных оборотов и заведомо незнакомых экзаменуемому слов минимально, хотя они тоже иногда встречаются.

Рассмотрим экзамены по разделам.

В аудировании FCE речь говорящих достаточно быстрая, они иногда глотают звуки и соединяют слова будто в одно. В ЕГЭ речь заметно медленнее и понятнее, слова обычно звучат более отчетливо. Кроме того, в ЕГЭ реплики героев короче.

В разделе Reading FCE есть несколько заданий, которых нет в ЕГЭ. В FCE тексты более приближены к реальной иностранной речи, тогда как в ЕГЭ они явно адаптированы. Более того, тексты FCE кажутся мне более интересными.

Раздел Use of English FCE содержит большее количество заданий, чем ЕГЭ. Тем не менее, задания обоих экзаменов практически идентичны. Особенность, которую я заметила при выполнении тестовых вариантов, заключается в том, что в ЕГЭ постоянно встречаются одни и те же слова и однотипные задания, в то время как в FCE задания намного разнообразнее, то есть требуется более высокий уровень подготовки. В FCE одно и то же слово, например, popular, необходимо уметь ставить в разные формы в зависимости от контекста. Для ЕГЭ же достаточно запомнить одну-две формы слова для успешного выполнения задания.

Раздел Writing в FCE включает несколько заданий на выбор экзаменуемого. Это подразумевает возможность выполнить то задание, в котором экзаменуемый имеет возможность наилучшим образом показать свои навыки. В ЕГЭ данный раздел включает два задания на написание письма и эссе по определенному плану, из-за чего учащиеся практически не могут проявить себя творчески в полной мере.

В целом, хочу отметить, что ЕГЭ не рассчитан на школьную программу, потому что школьная программа ориентируется на самые элементарные навыки у школьника. Даже по учебникам английского языка становится видно, что обучение стоит на месте, каждый год проходятся одни те же темы лишь с некоторыми добавлениями. Дети часто выполняют задания без понимания, просто делая, что говорят, и ничего при этом не запоминая. Поэтому следует поднять общий уровень обучения английскому языку в школе, чтобы сдающие ЕГЭ не были вынуждены так много заниматься самостоятельно.»

Алена, 11 класс

Далее представлен комментарий ученицы Марии, которая учится в 11 классе средней общеобразовательной школы №1498 города Москвы и сдает ЕГЭ в июне 2015 года.

“Мое знакомство с английским языком началось еще в начальной школе, тогда мне казалось, что изучение иностранного языка - это очень увлекательное занятие. Но уже в средней школе я поняла, что методика преподавания в школе не поможет мне сдать экзамены на высший балл. Многие учителя следуют стандартному методу изучения языка, то есть выполняют однотипные задания в учебнике, не используя дополнительную литературу,показывают фильмы на иностранном языке, не подкрепляя просмотренный видеоматериал дополнительными упражнениями и обсуждениями.. Каждый урок похож на предыдущий.Учителя никак не стремятся вовлечь учеников в процесс изучения английского языка.

Впоследствии я начала внеклассно готовиться к сдаче экзамена по английскому языку. Мои навыки в изучении языка стали заметно улучшаться, вместе с этим оценки в школе по предмету стали выше.

Методика обучения, которой я следую, включает в себя различные способы изучения английского языка, начиная с выполнения стандартных тестов для подготовки к экзамену, заканчивая просмотром различных видеороликов на английском языке, помогающих лучше распознавать живую речь, что способствует запоминанию новых иностранных слов.

Для подготовки к сдаче экзамена по английскому языку я использую различные учебные пособия. Одним из самых эффективных является учебник, который был разработан Cambridge University Press в 2008 году-"Complete First Certificate by Guy Brook-Hart". Данное издание включает в себя все виды заданий, которые предусматриваются в ЕГЭ по английскому языку, только в слегка усложненной форме, что позволяет быть готовым к любым трудностям при непосредственной сдаче экзамена. Этот учебник изобилует красочными картинками, интересными текстами, вопросами, а также вспомогательными объяснениями каждой грамматической темы.

По моему мнению, введение подобной методки в школе облегчило бы подготовку к экзаменам и ученикам не пришлось бы так много заниматься самостоятельно.”

1.6 Советы по выполнению заданий Единого Государственного Экзамена и First Certificate in English

1. Единый Государсвенный Экзамен