Педагогическое сопровождение старшеклассников в процессе разработки и реализации индивидуальных образовательных траекторий
Индивидуализация образовательного процесса за счет многообразия видов и форм образовательных учреждений и программ, учитывающих интересы и способности личности. Организация педагогического сопровождения, основанного на парадигме гуманного образования.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.04.2018 |
| Размер файла | 117,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
17. Альманах «Продуктивное образование»: Внедрение элементов продуктивного обучения в традиционный учебный процесс. Вып. 1. Саратов: Научная книга, 2004. 68 с.
18. Альманах «Продуктивное образование»: Проблемы реализации принципов продуктивного обучения в профессиональном и допрофессиональном образовании: материалы международной конференции. Саратов: Научная книга, 2004. Вып. 2. 280 с.
19. Новые ценности образования: индивидуальность в образовании. М.: МОО «Школа и демократия», 2004. Вып. 2 (17). 206 с.
20. Новые ценности образования: школа - культурный центр. М.: МОО «Школа и демократия», 2004. Вып. 3 (18). 152 с.
21. Новые ценности образования: как работает продуктивный педагог. М.: МОО «Школа и демократия», 2004. Вып. 4 (19). 154 с.
22. Альманах «Продуктивное образование»: Педагогическая деятельность в продуктивном образовании. М.: Экшэн, 2005. Вып. 3. 195 с.
23. Альманах «Продуктивное образование»: Проектное обучение в профессиональном и допрофессиональном образовании. Саратов: Научная книга, 2005. Вып. 4. 388 с.
24. Альманах «Продуктивное образование»: Проекты в продуктивном образовании. М.: Экшэн, 2005. Вып. 5. 280 с.
25. Альманах «Продуктивное образование»: развитие системы дополнительного образования. Вып. 7. М.: Экшэн, 2005. 172 с.
26. Новые ценности образования: личностно-ориентированная профильная школа. М.: МОО «Школа и демократия», 2005. Вып. 1 (20). 114 с.
27. Новые ценности образования: Педагогика Я. М.: МОО «Школа и демократия», 2005. Вып. 2 (21). 152 с.
Разделы в региональных программах развития образования:
28. Александрова Е.А., Кураева Л.Г., Паринова Г.К., Ширяева В.А. Основные направления развития образования Саратовской области // Глобус. 1999. № 3. С.2-3.
29. Александрова Е.А., Балакирева Е.И., Чиркова Н.А. Концепция воспитания личности растущего человека. Саратов: изд-во ИПКРО, 1999. 49 с. (авторских 16 с.)
Статьи, опубликованные в изданиях, рекомендованных ВАК:
30. Александрова Е.А., Алешина М.В., Паринова Г.К. Педагогическая поддержка учения школьников // Классный руководитель. 2000. № 3. С. 104-113. (авторских 4 с.).
31. Александрова Е.А. Самоопределение подростков в молодежных субкультурах // Школьные технологии. 2000. № 5. С.96-108.
32. Александрова Е.А. Ваше слово, товарищ график! // Классный руководитель. 2000. № 3.
С. 142-144.
33. Александрова Е.А. Размышления родителей с 12-летним стажем // Классный руководитель. 2000. № 3. С. 138-142.
34. Александрова Е.А., Крылова Н.Б. Учебный план как выражение образовательной политики // Народное образование. 2001. № 1. С. 87-94. (авторских 4 с.).
35. Александрова Е.А. Структура учебного плана Продуктивного образования в берлинских школах // Школьные технологии. 2001. № 3. С. 90-121.
36. Александрова Е.А. Пусть они увидят и задумаются // Директор школы. 2001. № 3. С. 51-57.
37. Александрова Е.А. Что мы выигрываем, отказавшись от монолога?// Директор школы. 2002. № 1. С. 14-24.
38. Александрова Е.А., Игнатьева Е.А., Паринова Г.К. Подбор классных воспитателей: уровневая шкала и оценочный лист готовности // Директор школы. 2002. № 2. С. 21-26. (авторских 3 с.).
39. Александрова Е.А., Крылова Н.Б. Как обеспечить индивидуальное образование // Народное образование. 2002. № 9. С. 73-83. (авторских 8 с.).
40. Александрова Е.А., Игнатьева Е.А., Паринова Г.К. Скаутинг и преодоление «проблем-препятствий» // Директор школы. 2002. № 3. С. 35-43. (авторских 4 с.).
41. Александрова Е.А., Видт И.Е. «Педагогический ремонт» или способ создания атмосферы свободного обучения и воспитания // Директор школы. 2002. № 5. С. 3-10. (авт. - 4 с.).
42. Александрова Е.А. Современный урок: каким он видится учителям, и каким - ученикам? // Директор школы. 2002. № 8. С. 34-42.
43. Александрова Е.А., Крылова Н.Б. Как организовать индивидуальное образование? // Народное образование. 2003. № 2. С. 87-95. (авторских 8 с.).
44. Александрова Е.А., Фролова Т.В. Директор и его заместители: шесть шагов на пути к взаимопониманию и взаимодействию // Директор школы. 2003. № 6. С. 18-27. (авт. - 4,5 с.).
45. Александрова Е.А., Алешина М.В. Элементы индивидуализации учения // Школьные технологии. 2003. № 2. С. 54-66. (авторских 8 с.).
46. Александрова Е.А. Классный воспитатель и администрация школы: парадоксы сотрудничества // Директор школы. 2003. № 7. С. 45-53.
47. Александрова Е.А., Игнатьева Е.А., Паринова Г.К. Педагогическая поддержка: скаутинг и «Я-препятствия» // Школьные технологии. 2003. № 4. С. 62-72. (авторских 5 с.).
48. Александрова Е.А. Кризис организации индивидуального подхода // Возрождение России: общество, управление, образование, культура, молодежь: Всероссийская науч.-практическая конференция. Вестник УГТУ-УПИ. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2003. № 4 (24). С. 132-133.
49. Александрова Е.А., Крылова Н.Б. Как обеспечить самообразование школьника и продуктивность учения? // Народное образование. 2003. № 6. С. 77-88. (авторских 10 с.).
50. Александрова Е.А. Чем живет сегодня учитель? Данные одного опроса: красноречивые цифры и вопросы, оставшиеся без ответа // Директор школы. 2004. № 5. С. 11-19.
51. Александрова Е.А. Своеобразие свободных школ: организация пространства образования и методические подходы // Образование и наука. 2004. № 1 (25). С. 103-118.
52. Александрова Е.А. Классный воспитатель: документы, необходимые для ситуативного и вариативного реагирования // Директор школы. 2004. № 1. С. 34-42.
53. Александрова Е.А. Белова Н.А., Бояринцева А.В. и др. Презентация ЦДТ «Созвездие» Западного округа г.Москвы // Дополнительное образование. 2004. № 9. С. 12-21.
54. Александрова Е.А. Как сделать общение с родителями живым и предметным // Директор школы. 2005. № 8. С. 81-86.
Статьи в научных сборниках, журналах:
55. Александрова Е.А. Культурное самоопределение // Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов. М.: Инноватор, 1995. С. 52-53.
56. Александрова Е.А. Социальные условия культурного самоопределения подростков // Проблемы проектирования образования: сб. научн. тр. М.: Инноватор, 1995. С. 160-164.
57. Александрова Е.А. Типология субкультур старшеклассников // Вопросы практической психологии. Саратов: изд-во Саратовского пед. ин-та, 1996. Вып. VI. С. 64-66.
58. Александрова Е.А. Культурная среда гимназии // Новые ценности образования: культурная и мультикультурная среда школы. М.: Инноватор, 1996. С. 90-95.
59. Александрова Е.А. Синергетическое мышление как компонент пространства культуры гимназии // Вопросы практич. психологии. Саратов: изд-во Саратовского пед. ин-та, 1996. Вып. VII. С. 49-50.
60. Александрова Е.А. Некоторые аспекты самоопределения старшеклассников в субкультурах // Вопросы практической психологии. Саратов: изд-во Саратовского пед. ин-та, 1996. Вып. VIII. С. 75-77.
61. Александрова Е.А. Педагогическая поддержка процесса самоопределения старшеклассника в культуре // Новые ценности образования: забота - поддержка - консультирование. М.: Инноватор, 1996. С. 67-70.
62. Александрова Е.А. Некоторые аспекты проявления внимания старшеклассниками к пространству культуры // Вопросы практической психологии. Саратов: изд-во Сарат. пед. ин-та, 1996. Вып. XIII. С. 101-104.
63. Александрова Е.А. Сущность и основные компоненты самоопределения старшеклассника в культуре // Педагогика сотрудничества: проблемы образования молодежи. Межвуз. сб. науч. тр. Саратов: изд-во Саратовского пед. ин-та, 1998. Вып. V. С. 70-85.
64. Александрова Е.А., Паринова Г.К. Содержание и направления опережающей педагогической поддержки самоопределения старшеклассника // Университет и гимназия: проблемы науч.-метод. сотрудничества. Саратов: Научная книга, 1999. С. 149-157. (авторских 4 с.).
65. Александрова Е.А. Изменение представлений об образовании в связи с признанием его гуманистической парадигмы // Педагогика сотрудничества: проблемы образования молодежи: межвузовский сб. науч. трудов. Саратов: изд-во СГУ, 1999. Вып. VI. С. 89-93.
66. Александрова Е.А. Классный воспитатель: принципы, деятельности, основные права и обязанности // Университет и гимназия на пороге XXI века: проекты и науч.-методич. проблемы развития. Саратов: Научная книга, 2000. С. 49-57.
67. Александрова Е.А. Индивидуализированные модели обучения в образовательном пространстве России // Инновации в образовательном процессе: сб. науч. ст. Саратов: Научная книга, 2002. С. 8-13.
68. Александрова Е.А. Культурное самоопределение личности как составляющее индивидуализации // Новые ценности образования: культуросообразная школа. М.: Народное образование, 2002. С. 63-78.
69. Александрова Е.А. Продуктивное образование: составляющая педагогики Свободы // Труды пед. ин-та СГУ. ПЕДАГОГИКА. Саратов: изд-во СГУ, 2002. Вып. 1. С. 9-24.
70. Александрова Е.А. Психологические особенности подростков // Анатомо-физиологические и психологические особенности подростков, Саратов: Изд-во Саратовского мед. ун-та, 2003. С. 3-14.
71. Александрова Е.А. Проблема обеспечения свободных открытых школ профессиональными педагогическими кадрами // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров: Межвузовский сб. науч. трудов. Челябинск: Образование, 2003. Вып. 4. C. 22-37.
72. Александрова Е.А. Педагогическое сопровождение индивидуального образования и идея свободного воспитания // Новые ценности образования: свободное воспитание: отечественные традиции и инновации. 2003. № 3 (14). С. 71-82.
73. Александрова Е.А., Губанова Е.В. Нестандартные задачи и виртуальные мастерские как средства продуктивного обучения // Новые ценности образования: как работает продуктивная школа. М.: НПО «Школа самоопределения», 2003. № 4 (15). С.118-121. (авторских 2 с.).
74. Александрова Е.А. Ситуация свободы в индивидуальном развитии одаренного ребенка // Одаренный ребенок. 2003. № 5. С.32-40.
75. Александрова Е.А., Губанова Е.В. Продуктивный подход в современной теории и практике образования // Альманах «Продуктивное образование»: Внедрение элементов продуктивного обучения в традиционный учебный процесс. Вып. 1. Саратов: Научная книга, 2004. С.12-18. (авторских 3 с.)
76. Александрова Е.А., Крылова Н.Б. Школа индивидуального образования. Как ее построить? // Управление школой. 2003. № 45. С. 8-12 (авторских 3 с.).
77. Александрова Е.А. Классный воспитатель: документы, необходимые для ситуативного и вариативного реагирования // Директор школы. 2004. № 1. С. 34-42.
78. Александрова Е.А., Ширяева В.А. К вопросу понимания терминологии продуктивного образования // Альманах «Продуктивное образование»: Проблемы реализации принципов продуктивного обучения в профессиональном и допрофессиональном образовании Вып. 2. Саратов: Научная книга, 2004. С. 10-14. (авторских 2 с.).
79. Александрова Е.А. «Школа классных воспитателей» // Демократические школы. 2004. № 1. С. 76-93.
80. Александрова Е.А., Алешина М.В. Характеристика моделей индивидуализации обучения // Демократические школы. 2004. № 2. С. 22-33. (авторских 6 с.).
81. Александрова Е.А., Митрофанова Л.М. Индивидуальные маршруты в дополнительном образовании // Новые ценности образования: индивидуальность в образовании. 2004. Вып. 2 (17). С. 118-123. (авторских 3 с.).
82. Александрова Е.А. Быть или не быть «школе Ребенка»? // На стороне подростка. С.-Пб. 2004. № 2. С. 6-8.
83. Александрова Е.А., Губанова Е.В. К вопросу о необходимости внедрения идей продуктивного обучения в региональную систему образования // Актуальные вопросы региональной педагогики: Сб. науч. тр. Саратов: изд-во СГУ, 2004. Вып. 6. С. 64-67. (авторских 1,5 с.).
84. Александрова Е.А. Школа-клуб: ростки социальной жизни // Новые ценности образования: школа - культурный центр. 2004. Вып. 3 (18). С. -61.
85. Александрова Е.А., Иванцова И.Е. Образовательное пространство и образовательная среда: сравнительный анализ понятий // Альманах «Продуктивное образование»: Педагогическая деятельность в продуктивном образовании. М.: Экшэн, 2005. С. 58-66. (авт. - 4 с.).
86. Александрова Е.А. Проект как способ индивидуального образования // Альманах «Продуктивное образование»: Проектное обучение в профессиональном и допрофессиональном образовании. Саратов: Научная книга, 2005. С. 223-229.
87. Александрова Е.А. Система педагогического сопровождения индивидуальной образовательной траектории // Альманах: «Продуктивное образование»: проекты в продуктивном образовании. М.: Экшэн, 2005. С. 40-44.
88. Александрова Е.А. Развитие идей И. Канта в педагогике свободы // И.Кант и актуальные проблемы современной философии: сб. науч. трудов. М.: Экшэн, 2005. С. 210-214.
89. Александрова Е.А. Педагогическое сопровождение профессиональной и допрофессиональной частей образования // Образовательная модель Школа-ВУЗ»: проблемы и перспективы»: сб. науч. ст. Саратов: изд-во пед. общ-ва России, 2005. Вып. 2. С. 60-67.
90. Александрова Е.А. Реализация идей продуктивного образования: опыт, проблемы и перспективы. // Новые ценности образования: Продуктивное учение и демократизация школы. Вып. 4 (23). 2005. С. 47-55.
91. Александрова Е.А. Индивидуальная карта развития. Индивидуальное образование. Индивидуальный график продвижения в учении. Индивидуальный образовательный маршрут. Маршрутная книжка и портфолио // Новые ценности образования: Антропологический, деятельностный и культурологический подходы. Тезаурус. Вып. 5 (24), 2005. С. 45-46, 48-49, 51-52, 52-53, 82-83.
Материалы конференций:
92. Александрова Е.А. Из опыта проведения психологических тренингов со старшими школьниками // Психология и жизнь: Материалы юбилейной научно-практической конференции отделения психологии СГУ. Саратов: Слово, 1996. Вып. 2. С. 103-105.
93. Александрова Е.А. Принцип воспитания в процессе культурного самоопределения подростка: диктатура индивидуальности или индивидуальная свобода? // Культурология в образовании: материалы I областной науч.-практ. конференции. Тюмень, 2002. С. 32-36.
94. Александрова Е.А. Ситуация свободного выбора: домашнее задание или домашнее творчество? // Культурологические основы модернизации образования: материалы II областной научно-практической конференции. Тюмень: изд-во ТГИМЭУП, 2003. С. 26-29.
95. Александрова Е.А. Взгляд на воспитание через призму педагогики Свободы // Воспитание детей и молодежи в современных условиях: материалы региональной конференции. Саратов: Научная книга, 2003. С. 15-18.
96. Александрова Е.А. Понятия и приемы свободного воспитания // Воспитание детей и молодежи в современных условиях: материалы регион. конференции. Саратов: Научная книга, 2003. С. 31-35.
97. Александрова Е.А. Научно-методическая работа над индивидуальным проектом как прием повышения квалификации учителя // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: Всероссийская научно-практическая конференция. Часть 3. Челябинск: Образование, 2003. С. 25-28.
98. Александрова Е.А. К вопросу становления системы свободного образования // Инновационные процессы в теории и практике образования: материалы региональной научно-практической конференции. Саратов: Научная книга, 2003. С. 22-29.
99. Александрова Е.А. Понимание свободы и ответственности в условиях открытого образовательного пространства // Образовательная стратегия в начале XXI в. и проектирование региональных образовательных систем: Всеросс. науч-практич. конференция. Тюмень: изд-во ТГИМЭУП, 2003. С. 35-37.
100. Александрова Е.А. Педагогика Свободы: исторические персоналии и перспективы // Проблемы реализации принципов педагогики свободы в профессиональном и допрофессиональном образовании: межрегиональная научно-практическая конференция. Саратов: Научная книга, 2003. С. 4-8.
101. Александрова Е.А., Губанова Е.В. Идеи продуктивного обучения в процессе повышения квалификации педагогов // Проблемы реализации принципов педагогики свободы в профессиональном и допрофессиональном образовании: межрегиональная научно-практич. конференция. Сб. науч. тр. Саратов: Научная книга, 2003. С. 46-51.
102. Александрова Е.А. Индивидуализация обучения в ВУЗе // Подготовка конкурентоспособного педагога в современной социокультурной ситуации: региональная научно-практическая конференция. Сб. науч. тр. Саратов: Изд-во СГУ, 2003. С. 75-81.
103. Александрова Е.А. Индивидуализация обучения как направление повышения эффективности и качества образовательного процесса в высшей школе // Пути дальнейшего повышения эффективности и качества образователь-ного процесса в высшей школе: Материалы всероссийской науч.-методич. конференции. Самара: Изд-во Самар. юридического ин-та Минюста России, 2003. С. 87-89.
104. Александрова Е.А. Организация образовательной среды ВУЗа в условиях индивидуализации обучения // Пути дальнейшего повышения эффективности и качества образователь-ного процесса в высшей школе: Материалы всероссийской науч.-метод. конференции. Самара: Изд-во Самарского юридического ин-та Минюста России, 2003. С. 89-98.
105. Александрова Е.А. Организация обучения в свободных школах // Современные образовательные технологии: поиск и перспективы: город. науч.-метод. конференция. Саратов: ГМЦ, 2003. С. 9-14.
106. Александрова Е.А. Культура педагогического сопровождения индивидуального образования // Культурологические основы модернизации образования: материалы III региональной науч.-практ. конференции. Тюмень: изд-во ТГИМЭУП, 2004. С. 8-12.
107. Александрова Е.А. К вопросу о становлении термина «педагогическое сопровождение» // Наука и образование: всероссийская научная конференция. Белово: Беловский полиграфист, 2003. Ч.1. С. 41-46.
108. Александрова Е.А. Реализация персональных моделей педагогического образования // Инновационные основы университетского педагогического образования: материалы международной научно-практической конференции. Ульяновск: УлГТУ, 2003. С. 105-108.
109. Александрова Е.А., Ширяева В.А. Педагогика Свободы: попытка определиться в терминологии // Культурологические основы модернизации образования: материалы III региональной науч.-практ. конференции. Тюмень: изд-во ТГИМЭУП, 2004. С. 19-23. (авт. - 2,5 с.).
110. Александрова Е.А. Образование как одна из форм свободы человека // Организация работы с молодежью в транзитивном обществе: проблемы и перспективы. мат-лы международ. науч.-практ. конф. - Воронеж: ОАО Центр.-Черноземное книжное изд-во, 2004. - С. 127-128.
111. Александрова Е.А., Ширяева В.А. К вопросу понимания терминологии продуктивного образования // Альманах «Продуктивное образование»: материалы международной конференции. Вып. 2. Саратов: Научная книга, 2004. С. 10-15.
112. Александрова Е.А. Исторический аспект становления идей свободного воспитания в культуре России XVIII-XIX веков // Изучение истории России: наиболее актуальные историографические тенденции: 33-1 Всеросс. науч. конференция. СПб.: Нестор, 2004. С. 26-30.
113. Александрова Е.А. Развитие идей С.Т.Шацкого в современных представлениях о продуктивном образовании // Образование: взгляд в будущее. Сб. материалов Российской открытой научно-практической конференции с международным участием, посвященной 125-летию со дня рождения С.Т.Шацкого. Обнинск, 2004. С. 29-33.
114. Александрова Е.А. Тактики педагогической деятельности: их виды и характеристика // Инновационная деятельность как фактор приоритетного развития образования: материалы всероссийской конференции. Саратов: Научная книга, 2005. С. 3-9.
115. Александрова Е.А. Педагогическая поддержка и сопровождение индивидуального образования как тактики реализации принципа субъектности // Культурологический подход в образовании: материалы IV всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург: ИД «Гриф», 2005. С. 33-40.
116. Александрова Е.А. К вопросу об организации индивидуального образования в вузе // Актуальные проблемы учебной деятельности студентов в процессе профессионального образования: материалы всероссийской конференции. Барнаул: изд-во БГПУ, 2005. С. 3-14.
117. Александрова Е.А. Продуктивное образование в современной школе // Теория и практика продуктивного образования в культуросообразной школе: мат. IV регион. научно-практической конференции. Тюмень: изд-во ТГИМЭУП, 2005. С. 12-19.
118. Александрова Е.А. Педагогические поддержка и сопровождение культурного самоопределения // Социально-педагогические проблемы ценностного самоопределения личности: всероссийская научно-практическая конференция. Ульяновск: УлГПУ, 2005. С. 201-205.
119. Александрова Е.А. Стратегия педагогического сопровождения // Педагогика и психология домашнего образования: Материалы Всероссийского научно-практического семинара. Под ред. И.А.Хоменко. - СПб: «САГА», 2005. С. 58-65.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Разнообразие форм и типов образовательных учреждений. Государственная аккредитация образовательных учреждений. Обеспечение необходимого качества образования и система его контроля. Анализ подготовки к процедуре аккредитации образовательного учреждения.
курсовая работа [29,2 K], добавлен 04.05.2011Понятие сетевой формы образования, позволяющей обучающемуся изучить программу с использованием ресурсов одновременно нескольких образовательных учреждений. Основные характеристики сетевой формы обучения. Направленность сетевых образовательных программ.
курсовая работа [28,3 K], добавлен 13.01.2014Инновационные подходы к организации учебного процесса в условиях интеграции образовательных учреждений. Разработка образовательной модели. Новый организационно-экономический механизм. Эффективность реализации инноваций в образовательных учреждениях.
реферат [28,1 K], добавлен 11.10.2015Формирование общих принципов к обучению информатике. Основные функции информатики и показатели качества образовательного процесса. Классификация форм и способов преподавания. Внедрение индивидуальных образовательных программ в Амангельдинской СШ №30.
дипломная работа [4,3 M], добавлен 16.06.2015Понятие социально-педагогического сопровождения. Социально-педагогическое сопровождение досуговой деятельности в учреждениях дополнительного образования. Взаимодействие педагогов дополнительного образования с родителями и общеобразовательной школой.
дипломная работа [110,6 K], добавлен 29.04.2011Принципы государственной политики в области образования. Общие сведения об образовательных учреждениях, их основные виды и типология. Характеристика отдельных типов образовательных учреждений. Особенности учреждений дошкольного и общего образования.
курсовая работа [88,5 K], добавлен 23.09.2014Анализ проблемы индивидуализации образования и проектирования индивидуальных образовательных маршрутов учащихся. Современные научные взгляды на роль социального педагога в индивидуальном сопровождении обучающихся. Средства социализации личности.
статья [17,0 K], добавлен 07.08.2017Педагогическая сущность сопровождения - деятельности, обеспечивающей создание условий для принятия субъектом оптимального решения в различных ситуациях жизненного выбора. Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников.
дипломная работа [209,7 K], добавлен 04.03.2011Сущность понятия "коллективная творческая деятельность" и "педагогическое сопровождение". Специфика педагогического сопровождения в осуществлении коллективной творческой деятельности учащихся. Принципы сопровождения ребенка в образовательном учреждении.
курсовая работа [37,5 K], добавлен 11.03.2013Педагогическое сопровождение опекунских семей с религиозными установками. Взаимосвязь успешности педагогического сопровождения опекунских семей с религиозно-сектантской направленностью от уровня профессиональных знаний, толерантности социального педагога.
дипломная работа [4,8 M], добавлен 08.02.2011Особенности педагогического процесса в образовательных учреждениях. Структура и содержание методического обеспечения по предмету. Педагогический и самоанализ занятий, формирование выводов и обоснование системы совершенствования образовательного процесса.
отчет по практике [33,3 K], добавлен 29.03.2015Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Особые образовательные потребности детей с ОВЗ. Проблемы и перспективы семьи. Инклюзивное образование как современная модель образования.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 06.10.2017Анализ источников о состоянии российского образования и места дошкольных учреждений в системе образования. Разработка модели введения новых образовательных программ в МДОУ г. Новокузнецка. Апробации программы О.С. Ушаковой по развитию речи дошкольников.
дипломная работа [112,5 K], добавлен 16.07.2010Исследование исторических предпосылок становления и развития культурно-образовательных программ в музейном направлении "музейная педагогика". Анализ методики реализации культурно-образовательных программ в Раменском историко-художественном музее.
диссертация [200,5 K], добавлен 07.06.2017Организация и содержание психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения. Анализ уровня социального и познавательного развития умственно отсталых дошкольников, педагогической компетентности родителей.
курсовая работа [104,4 K], добавлен 17.12.2014Анализ педагогического творчества в условиях функционирования инновационных образовательных учреждений. Определение его уровня в зависимости от степени сложности задания и качественных показателей. Условия развития творческого потенциала личности.
реферат [23,9 K], добавлен 18.11.2015Процесс педагогического сопровождения при формировании у студентов готовности к брачно-семейным отношениям. Применение проблемного обучения как активной формы развития субъективных свойств личности в рамках ведения диалога между педагогом и студентом.
статья [203,3 K], добавлен 22.01.2015Классификация дошкольных образовательных учреждений в соответствии с направленностью. Учреждения дошкольного, общего образования, их основные виды. Учреждения дополнительного и специального образования. Характеристики авторских школ, этапы деятельности.
контрольная работа [35,5 K], добавлен 09.06.2010Определение инклюзивного образования в дошкольных учреждениях. Анализ опыта работы образовательных учреждений с инклюзивным обучением в РФ. Особенности инклюзивного образовательного обучения. Сопровождение координатора, реализующего инклюзивную практику.
курсовая работа [56,2 K], добавлен 29.03.2017Понятие, определение, типы и виды образовательных учреждений. Суть нормативно-правовой базы и Закона об образовании. Управление образовательным учреждением, его компетенция, права, ответственность учредителей. Школа - пример образовательного учреждения.
контрольная работа [21,8 K], добавлен 16.12.2009
