Педагогическая интеграция рациональной и эмоциональной сторон процесса школьного обучения
Сущность, содержание и механизм взаимопроникновения и взаимовлияния рациональной и эмоциональной сторон процесса обучения. Педагогические условия реализации модели построения учебного занятия, интегрирующего логико-гносеологические и образные элементы.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.04.2018 |
| Размер файла | 119,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ
Монография, учебное пособие
1. Булатова О.С. Педагогический артистизм. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 239 с.
2. Булатова О.С. Арт-педагогический подход в образовании. Монография. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2004 г. 231 с.
Программы
3. Булатова О.С. Овладение искусством общения. Рабочая программа и методические материалы для студентов финансового факультета университета. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2001. 63 с.
4. Булатова О.С. Педагогическая режиссура. Программа курса для студентов университета, получающих педагогические специальности. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2003. 67 с.
5. Булатова О.С. Сценическая речь. Программа курса для студентов университета, получающих педагогические специальности. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2004. 10 с.
6. Булатова О.С. Основы актерского мастерства. Программа курса для студентов университета, получающих педагогические специальности. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2004. 13 с.
Статьи, опубликованные в изданиях, рекомендованных ВАК
7. Булатова О.С. Плюсы и минусы педагогического артистизма // Директор школы, 2000. №5. С.35-38.
8. Булатова О.С. Имидж педагога - мода или необходимость? // Директор школы, 2003. №2. С.74-79.
9. Булатова О.С. Союз науки и искусства в профессиональной подготовке студентов университета // Вестник Тюменского государственного университета, 2003. №4. с. 170-175.
10. Булатова О.С. Эволюция представлений о педагогике как искусстве в истории образования и педагогической мысли//Вестник Тюменского университета, 2004. №2. С. 166-177.
11. Булатова О.С. Сущность и педагогический потенциал арт-педагогического подхода в образовании// Известия Российской Академии Образования, 2004. №3-4. С.114-121.
12. Булатова О.С. О роли художественного начала в педагогической деятельности // Педагогика, 2005. №3. С.53-61.
13. Булатова О.С. Синтез рационального и эмоционального в обучении школьников // Образование и наука, 2005. №3. С.51-63.
Статьи
14. Булатова О.С. Совершенствование профессиональной подготовки учителя как фактор сотворчества учителя и ученика//Гуманитарные аспекты развития Западной Сибири. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 1998. С.101-104.
15. Булатова О.С. Актёрско-режиссёрская подготовка как необходимый аспект в профессиональном становлении педагога//Проблемы педагогической инноватики. Материалы научно-практической конференции. Тобольск: Изд-во ТГПИ, 1998. С.74-81.
16. Булатова О.С. Актерско-режиссерская культура как компонент педагогической культуры педагога // Культуротворческая среда и ее роль в системе профессионального образования. Материалы областной научно-практ. конференции. Ч.1. Тюмень: Изд-во Ю. Мандрики, 2001. С.44-48.
17. Булатова О.С. Педагогический артистизм как средство духовно-нравственного воспитания учащихся // Актуальные проблемы школьного воспитания на рубеже веков. Материалы 2-ой межрегиональной научно-практической конференции. Липецк: Изд-во ЛГПУ, 2002. С.31-36.
18. Булатова О.С. Идеи арт-педагогики в системе профессионального педагогического образования // Модернизация системы подготовки специалистов на основе принципа культуросообразности. Материалы областной научно-практической конференции. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2002. С. 6-10.
19. Булатова О.С. Речевое искусство педагога как важный компонент его профессионального мастерства // Славянские культурные традиции в Сибири. Материалы международной конференции. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2002. С. 21-25.
20. Булатова О.С. Комплексное использование арт-педагогики как средства подготовки учителя // Образование в ХХI веке. Материалы третьей Всероссийской научной конференции. Тверь: Изд-во ТГУ, 2002. С.32-37.
21. Булатова О.С. Синтез общей и театральной педагогики в профессиональной подготовке учителя // Личностно ориентированное профессиональное образование. Сборник научных трудов II региональной научно-практической конференции. Часть 1. Екатеринбург: РГППУ, 2002. С.36-39.
22. Булатова О.С. Научно-художественный подход к образовательному процессу как один из ориентиров современного образования // Образовательная стратегия в начале 21 века и проектирование региональных образовательных систем. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Тюмень: Издательство ТюмГУ, 2003. С.40-43.
23. Булатова О.С. Мизансцены школьного урока // Культурологические основы модернизации образования: теория и практика реализации. Материалы региональной научно-практической конференции. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2003. С. 14-17.
24. Булатова О.С. Художественно-педагогическая технология в педагогическом образовании // Образование в 21 веке. Материалы Всероссийской научной заочной конференции. Выпуск 4. Тверь: Изд-во ТГУ, 2003. С. 112-115.
25. булатова О.С. Содержание технологии проектирования художественного замысла урока // Современные образовательные технологии. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Тверь: Изд-во ТГУ, 2004. С. 30-36.
26. Булатова О.С. Педагогический потенциал речевого искусства преподавателя высшей школы // Преподаватель высшей школы в 21 веке. Труды международной научно-практической интернет-конференции. сборник 2. Ростов-на-Дону: Рост. гос. ун-т путей сообщения, 2004. с. 40-45.
27. Булатова О.С. Проблемы включения элементов сценического мастерства в профессиональное образование педагога // Альманах «Продуктивное образование»: Проблемы реализации принципов продуктивного обучения в профессиональном и допрофессиональном образовании: материалы международной конференции / Под ред. Е.А. Александровой, В.А. Ширяевой. Вып. 2. Саратов: Научная книга, 2004. С. 220-225.
28. Булатова О.С. Черты образа «экранного» учителя // Фундаментальные и прикладные исследования в системе образования: материалы 2-ой международной научно-практической конференции. в.5 ч. ч.5. Тамбов: изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2004. с. 38-41.
29. Булатова О.С. Роль философских идей в расширении представлений о педагогике в профессиональной подготовке учителей // Актуальные проблемы модернизации высшего педагогического образования. Материалы всероссийской научно-практической конференции. Шадринск: ШГПИ, 2004. С. 24-27.
30. Булатова О.С. Сценическое мастерство в содержании образования педагога // Совершенствование качества образования в педагогическом университете. Материалы Всероссийской научно-методической конференции Томск: ТГУ, 2004. Т. 1. С. 135-141.
31. Булатова О.С. Подготовка студентов педагогических специальностей к художественно-педагогической деятельности как компонент их профессионального развития // Актуальные проблемы профессионального развития педагогов в системе современного образования: теория и практика. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Ч.2. Тюмень: ТОГИРРО, 2005. С. 22-25.
32. Булатова О.С. Возможности арт-педагогического подхода в образовании в формировании профессионального самосознания личности педагога // Россия и Восток. Обучающееся общество и социально-устойчивое развитие региона. Материалы III Международной научной конференции. Том 1. Астрахань: Издательский Дом «Астраханский университет», 2005. С. 40-43.
33. Булатова О.С. Художественное воспитание педагога в условиях университетского образования // Модернизация образования в условиях глобализации. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2005. С. 77-81.
34. Булатова О.С. Научное познание и художественно-эстетическое постижение действительности в системе становления педагога-гуманиста//Социальный и психолого-педагогический потенциал гуманной педагогики. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2005. С. 126-130.
35. Булатова О.С. Синтез рационального и эмоционального в обучении как средство гуманизации учебного процесса // Социальный и психолого-педагогический потенциал гуманной педагогики. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2005. С. 29-32.
Тезисы
36. Булатова О.С., Закирова А.Ф. Коммуникативная структура обучения и артистизм педагога // Инновационные процессы в образовании и творческая индивидуальность педагога. Ч.1. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 1995. С.22-23 (авторских - 1 с.).
37. Булатова О.С. Особенности педагогического артистизма // Инновационные процессы в образовании и творческая индивидуальность педагога. Ч.1. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 1995. С.23-24.
38. Булатова О.С. Профессиональная подготовка учителя как фактор развития культурно-образного мышления учителя и ученика // Культурологические традиции российского образования и перспективы их развития в начале третьего тысячелетия. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 1998. С.34-35.
39. Булатова О.С. Элементы театральной педагогики в профессиональной подготовке учителя//Традиции и новаторство в развитии образования. Ч.1. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 1999. С. 133-135.
40. Булатова О.С. Условия воспитания учителя новой педагогической формации // Образование в Тюменской области: интеллектуальный и социокультурный потенциал. Материалы областной научно-практической конференции. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2004. С.121-123.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сущность и особенности организации обучения. Основные компоненты общеобразовательного учебного процесса. Психолого-педагогические основы познавательной деятельности учащихся. Классификация методов педагогического взаимодействия и их классификация.
курсовая работа [49,5 K], добавлен 26.01.2014Структура педагогического процесса, его содержание и элементы. Средства обучения как компонент процесса обучения. Идеальные и материальные средства обучения. Характеристика средств обучения истории в современной школе. Концептуальные модели обучения.
курсовая работа [62,3 K], добавлен 22.02.2013Теоретические основы построения образовательного процесса на основе индивидуализации обучения. Моделирование процесса обучения для учащихся, не имеющих возможности регулярного посещения школы очно. Основные психолого-педагогические проблемы обучения.
дипломная работа [2,9 M], добавлен 31.03.2018Структура педагогического процесса. Воспитательно-образовательно-развивающая составляющая обучения. Процесс усвоения знаний. Внешние и внутренние закономерности процесса обучения. Усвоение учебного материала. Связь компонентов процесса обучения.
реферат [1,8 M], добавлен 05.12.2010Сущность процесса обучения. Цели, функции и специфика обучения. Структура процесса обучения, характеристика структурных компонентов. Методы обучения, их классификация. Формы организации обучения.
курсовая работа [24,3 K], добавлен 05.11.2005Теоретические основы обучения учащихся VII-VIII классов работе на токарно-винторезном станке в образовательной области "Технология". Построение оптимальной модели процесса обучения. Содержание, формы и методы обучения. Дидактическое обеспечение занятий.
дипломная работа [581,5 K], добавлен 24.06.2011Принципы профессионального обучения и особенности их реализации при подготовке квалифицированных рабочих в Польше. Содержание профессионального обучения. Организационная структура учебного заведения. Формы и методы организации учебного процесса.
курсовая работа [48,2 K], добавлен 08.01.2008Теоретические основы модульной системы обучения, сущность и принципы модульного обучения и условия их реализации. Организация учебно-воспитательного процесса обучения стереометрии, модульное структурирование и организация учебных занятий по стереометрии.
аттестационная работа [397,3 K], добавлен 04.01.2010Сущность, цели и формы дифференциации процесса обучения. Психолого-педагогические основы и условия эффективности дифференциации процесса ознакомления с окружающим миром. Опыт лучших учителей по организации дифференцированного обучения на уроках физики.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 15.06.2013Процесс формирования и виды технологий обучения. Схема технологического построения учебного процесса. Создание интерактивной модели взаимодействия ученика и учителя. Разработка занятия с использованием интерактивных технологий в профессиональном обучении.
дипломная работа [691,6 K], добавлен 19.08.2014Принципы профессионального обучения и особенности их реализации при подготовке бакалавров во Франции. Содержание профессионального обучения. Организационная структура учебного заведения. Наиболее интересные формы и методы организации учебного процесса.
курсовая работа [59,6 K], добавлен 08.01.2008Роль обучения в образовании и воспитании личности. Сущность, содержание и задачи процесса обучения. Мотивация учения. Характерные черты, основные этапы и принципы процесса обучения военнослужащих. Основные компоненты обучающего процесса, их взаимосвязь.
презентация [2,2 M], добавлен 22.12.2011Роль и место способов интеграции в начальной школе - процесса воспитания и обучения особых детей совместно с обычными. Особенности построения и проведения интегрированных уроков в традиционной системе обучения. Обобщение факторов и механизмов интеграции.
курсовая работа [37,5 K], добавлен 15.01.2011Педагогические исследования по проблеме музыкальной деятельности. Характеристика эмоциональной сферы личности. Методика развития эмоциональной отзывчивости у детей раннего школьного возраста. Опытно-практическая работа и диагностика данной сферы.
дипломная работа [147,1 K], добавлен 21.02.2017Принципы профессионального обучения и особенности их реализации при подготовке квалифицированных рабочих в Болгарии. Содержание профессионального обучения. Организационная структура учебного заведения. Формы и методы организации учебного процесса.
курсовая работа [425,3 K], добавлен 09.01.2008Принципы профессионального обучения и особенности их реализации при подготовке квалифицированных рабочих во Франции. Содержание профессионального обучения. Организационная структура учебного заведения. Формы и методы организации учебного процесса.
курсовая работа [57,5 K], добавлен 09.01.2008Принципы профессионального обучения и особенности их реализации при подготовке квалифицированных рабочих в Швейцарии. Содержание профессионального обучения. Организационная структура учебного заведения. Формы и методы организации учебного процесса.
курсовая работа [50,0 K], добавлен 09.01.2008Психолого-педагогические предпосылки индивидуализации процесса обучения. Типология индивидуализированных упражнений в технологиях обучения английскому языку в общеобразовательной средней школе. Сущность индивидуализации и дифференциации процесса обучения.
дипломная работа [64,5 K], добавлен 11.11.2011Теоретический обзор современных авторских педагогических технологий обучения учащихся. Нетрадиционные системы организации учебного процесса. Классификация методов обучения. Анализ взаимосвязи форм и методов обучения. Технология воспитательного дела.
курсовая работа [45,8 K], добавлен 21.06.2014Одна из стратегических задач системы школьного образования - решение проблемы личностно-ориентированного обучения. Метод учебного проектирования. Процесс обучения строится на основе обучения в сотрудничестве всех участников образовательного процесса.
статья [19,8 K], добавлен 14.01.2009
