Развитие исследовательско-новаторских способностей учащихся профессиональных колледжей при обучении теме "Способы пробирания и привязывания нитей основы" с помощью технологии "кейс-стади"

Также была создана методика, организации самостоятельной работы учащихся, в которой поэтапно раскрыты методы подготовки и организации проведения занятий. Графики, схемы и рисунки представлены в Приложении.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Речь Президента Республики Узбекистан Ислама Каримова на заседании Кабинета Министров, посвященном итогам социально-экономического развития в 2013 году и важнейшим приоритетным направлениям экономической программы на 2014 год (17.01.2014, www.gov.uz).

2. Каримов И.А. Наша главная задача - дальнейшее развитие страны и повышение благосостояния народа. Т.,2010, 27-январь

3. Каримов И.А. Юксак маьнавият-енгилмас куч.-Т.: Маьнавият, 2008. -176 б

4. И.А. Каримов “Баркамол авлод - Узбекистон тараккиётининг пойдевори. - Т.: Шарк., 1997.-64 б.

5. Труевцев Н.И Технология и оборудование текстильного производста

6. Алимбаев Е.Ш Тукима тузилиши назарияси 2005г Издательство Алокачи, Гордеев В.А и др. Ткачество 1984г

7. Полтаев В.П и др. Лабораторный практкум по ткачеству 1970г

8. www.truetzscler.com, www.zinser.com, www.rieter.com, www.marzoli.com

9. Апьтшуллер Г.С. Найти идею: Введение в теорию решения изобретательских задач. (2-е доп. изд.). --Новосибирск: Наука, 1991. 224 с.

10. Апьтшуллер Г.С., Верткин И.М. Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности. Минск:, 1994. - 318 с.

11. Андерсон Д. Думай, пытайся, развивайся. Санкт-Петербург: Алфавит, 1996.-234 с.

12. Атакова Р.В. Педагогические условия развития творческого воображения учащихся колледжа: дис. канд. пед. наук: 13.00.01. М.: 1999. - 188 с.

13. Ахаян Т.К. Исследование аксеологических проблем воспитания учащихся. СПб.: Питер, 1996. 218 с.

14. Балл Г.А. Нормы деятельности и творческой активности личности.// Вопросы психологии. 1990. - № 6. - с.25

15. Балобанова Т.Н. Развитие творческой активности личности в системе высшего образования: дис. к.социолог.н.: 22.00.06. Курск: 1999. - 229 с.

16. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? М.: Просвещение, 1991. -176 с.

17. Бешенков А. К. Технология. Методика обучения технологии. // М., Дрофа, 2004.

18. Бобунова И. В. Технология.// Волгоград, Учитель,2004.

19. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе.-М. Просвещение, 1985.

20. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М.:Изд-во МГУ, 1985.

21. Горенков Е. М. Технологические особенности совместной деятельности учителя и учащихся в дидактической системе Н. В. Занкова//Н. ш.№4 2003.

22. Ерёменко Т. И., Забалуева Е. С. Художественная обработка материалов: Технология ручной вышивки. // М., Просвещение, 2000.

23. Кудрявцев Т.В. Исследование и опыт проблемного обучения. В кн.: «О проблемном обучении»: Вып. 2.- М.:Высшая школа, 1969.

24. Кудрявцев Т.В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. - М.:3нание, 1991.

25. Клименко И.В Образовательные технологии: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений T MBCCO Р.Уз ТИТЛП 2013г

26. Клименко И.В Педагогическое мастерство: Учебно-методический комплект для студентов высших учебных заведений T MBCCO Р.Уз ТИТЛП 2013Г

27. Лернер И.Я. Система методов обучения. - М.: Знание, 1976.

28. Людмилов Д.С., Дышинский Е.А., Лурье A.M. Некоторые вопросы проблемного обучения математике: Пособие для учителей.- Пермь, 1975.

29. Молева Г.А., Богданова И. А. Применение принципов развивающего обучения на уроках технологии. // Школа и производство, №7 2005.

30. Припеченкова С. И., Глушкова Э. Ю. Уроки труда. 5класс. Макраме. Вышивание.// Волгоград, Учитель, 2004.

31. Развивающее обучение: история, теория, практика// М. Начальная школа 1998

32. Флягина О. В. Творческие проекты школьников.// Школа и производство, №8 2005.

33. Ярославцева Е. Ю. Познавательные задачи на уроках по технологии обработки ткани.// Школа и производство, №7 2005.

34. 37. Гейжан, Н. Ф. Индивидуализация профессионального воспитания учащихся профтехучилищ./Н. Ф. Гейжан. - СПб.: 1994. - 119с. -(Институт профтехобразования РАО).

35. 38. Сластенин В.А. Педагогика: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб", заведений / В.А.Сластенин, Н.Ф.Исаев, Е.Н. Шиянов. М., 2003. - 576 с.

36. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие / Г.К. Селевко. М.: Народное образование, 1998. - 256 с.

37. А.В.Хуторский. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. - М.: Изд-во МГУ, 2003.

38. Шагина Ю.В. Формирование профессиональных компетенций будущих специалистов инженерного профиля в условиях интеграции образования, науки и производства. Автореф. Дисс. на соиск. уч. степени канд.пед.наук. - Самара, 2010.

39. JOHNSON, D., JOHNSON, R. Learning Together and Alone: Cooperative,

40. Competitive and Individualistic Learning. Boston: Allyn and Bacon, 1994.

41. 44.отраслевой стандарт Узбекистана среднего специального профессионального образования. Общие требования к необходимому содержанию и уровню подготовки младшего специалиста по профессии 3540500 техник технолог производства ткацких изделий.



ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Кириш

Ўзбекистон Республикаси муста?илликка эришгандан сўнг ишлаб чи?аришнинг барча со?аларида, жумладан тў?имачилик саноатида ?ам катта ижобий ўзгаришлар бўлди. Республикамизнинг ?укумати ва бевосита давлат ра?бари И.А. Каримов ташаббуси билан тў?имачилик саноатининг деярли барча корхоналарида хусусийлаштириш дастурига кўра очи? турдаги ?иссадорлик жамиятлари ташкил этилмо?да.

Дунёдаги энг ил?ор технологияни мамлакатимизга келтириш, чет эл инвестицияларини жалб этиш, банк кредитларидан фойдаланиб дунё бозорига харидоргир ма?сулотлар чи?ариш, экспортни кучайтириб, ю?ори сифатли ма?сулотлар ассортиментини кўпайтириш мўлжалланди. Ўзбекистонда бугунги экспорт ма?сулотлари ичида пахта толаси ва йигирилган ип етакчи ўранлардан бирини эгаллаб келмо?да. И.А. Каримовнинг “Биз ?удратли тў?имачилик енгил саноатини яратишимиз керак. ?амма тара??ий этган цивилизациялаштирилган давлатлар сингари хомашё пахтани эмас тайёр ма?сулотни сотишимиз зарур” деган сўзлари Республикамиз саноатини ривожлантириш дастури бўлиб ?олади.

Фаннинг ма?сади ва вазифалари.

Ўзбекистонда хал? хўжалигини ривожлантириш жараёнлари. Газлама ишлаб чи?аришнинг ошиши, ?амда корхоналарни такомиллаштириш, яъни ме?нат унумдорлигини ошириш йўллари.

Фан бўйича ў?увчиларнинг билими, кўникма ва малакаларига ?ўйиладиган талаблар

Билим: Фанни ўрганиш натижасида ў?увчилар ?уйидаги билимларга эга бўлишлари керак:

дастур асосидаги ишлайдиган дастго?ларнинг ишлаш жараёни;

иш жараёнида учрайдиган ну?сонларни таъмирлашни билиш;

дастго?ларни асраб-авайлаш;

хомашё сифатини ани?лаш;

хомашёдаги ну?сонлар;

хомашёни тежаш;

ме?нат хавфсизлиги ?оидалари;

ме?нат унумдорлигини ошириш;

Кўникма: Фанни ўрганиш натижасида ў?увчилар ?уйидаги кўникмаларга эга бўлишлари керак:

иш жойини ташкил этиш;

тў?ув дастго?ини ишга тушириш ва ўчириш;

асосий иш усулларини тез ва ани? бажариш;

иш ?уролларидан тў?ри фойдаланиш;

тайёр ма?сулотнинг сифатини ани?лаш;

тайёр ма?сулотни топшириш;

Фаннинг ў?ув режадаги бош?а фанлар билан ўзаро бо?ли?лиги, услубий жи?атдан узвийлиги ва кетма-кетлиги.

Ушбу фанни ўзлаштириш учун ў?увчи “Умумтаълим” фанларидан “Физика”, “Математика”, “Кимё” фанларини, шунингдек, “Электротехника”, “Ма?сулот сифатини стандартлаштириш ва метрология асослари”, “Ипларни тў?увчиликка тайёрлаш”, “Толалардан тў?имачилик ма?сулотларини ишлаб чи?ариш” каби фанлар билан биргаликда ў?итилиши талаб этилади. Ў?увчи-талаба кимё, биология фанларидан олган билимларига таяниб тў?увчилик махсус технологияси ва жи?озлари фанини ўзлаштира олади.

Фанни ў?итишда замонавий ахборот ва педагогик технологиялар бўйича тавсиялар.

Бугунги тў?увчилик махсус технологияси ва жи?озлари фанига оид плакатлар ёки схемалардан ў?увчининг онгига етказиш мумкин эмас. Ушбу фанни замон талаби асосида дарсларни ташкил этиш бўйича тавсиялар берилади.

Тў?увчилик махсус технологияси ва жи?озлари фанини ўргатиш жараёни турли хилдаги кўргазмали ?уролларни кўрсатиш билан лаборатория ишлари, экскурсия маш?улотларини ўзаро узвий бо?ли?ликда олиб борилиши лозим.

Тў?увчилик махсус технологияси ва жи?озлари фани таълим беришнинг замонга хос техник воситалар, слайдлар, кинофильмлар, ўргатувчи ва назорат ?илувчи компьютерлардан ?амда уларнинг дастурларидан фойдаланган ?олда ў?итилиши керак.

Маълумки, таълим - икки ё?лама жараён. Бу жараёнда педагог ?ам, ў?увчи-талаба ?ам фаол бўлиши керак.

Шунингдек, ушбу фанни ў?итиш жараёнида тў?имачилик саноатининг энг замонавий тарзда жи?озланган корхоналарига саё?ат ва экскурсиялар ?ам уюштириш лозим.

Фаннинг мавзуий та?симланиши. Жадвал

№	Фаннинг бўлимлари ва мавзулар номи	Умумий юклама, соат
		Хаммаси	Дарслар тури бўйича соатлар та?симоти (аудитория юкламаси)	Муста?ил иш
			Жами	Назарий (маъруза)	Амалий	Лаборатория иши	Семинар	Курс иши (лойихаси)
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Кириш
I	Тў?има тузилиши, шаклланиши ва турларига оид умумий маълумотлар.		16	8	8
II	Тў?ув дастго?ларида ?аракат узатиш.		12	6	6
III	Тў?ув дастго?ларининг асоси ва юритмаси		12	8	4
IV	Тў?ув дастго?ларида ишлаш.		10	6	4
V	?омуза ?осил ?илиш механизмлари.		20	10	10
VI	Ар?о? ипини ?омузага ташлаш усуллари		20	10	10
VII	Ар?о? ипини тў?има ?ир?о?ига жипслаштириш		14	6	8
VIII	Тў?имани тортиш ва ўраш.		10	6	4
IX	Танда ипларини узатиш ва таранглаш.		12	6	6
X	Тў?има милкини ?осил ?илиш механизмлари.		8	4	4
XI	Тў?ув жараёнини назорат ?илувчи автоматик мосламалар.		8	4	4
XII	Дастго?лардан техник фойдаланиш ?оидалари.		10	6	4
XIII	Танда ва ар?о? ипларининг узилиши, чи?индилар.		6	2	4
XIV	Тў?имани текшириш, ?исоблаш ва тозалаш.		8	4	4
XV	Тў?ув дастго?лари ва тў?увчининг иш унумдорлиги.		6	2	4
XVI	Тў?увчи ме?натини ташкил ?илиш.		6	2	4
XVII	Стандарт ва унинг сифатли ма?сулот ишлаб чи?аришдаги ўрни.		6	2	4
XVIII	Тў?имачилик саноати машина ва дастго?ларида замонавий ахборот-коммуникатцион технологиялар.		16	8	8
	Жами:		200	100	100				95

Фаннинг мазмуни

I бўлим. Кириш. Тў?има тузилиши, шаклланиши ва турларига оид умумий маълумотлар.

Тў?увчилик тарихига оид ?ис?ача маълумот. Тў?има тузилишини ани?ловчи омиллар. Тў?иманинг турлари. Абрли тў?ималар ишлаб чи?аришнинг ўзига хос томонлари. Гилам ва гилам ма?сулотларининг тузилиши, уларни тў?ишнинг ўзига хос хусусиятлари. Тў?ув дастго?ларида тў?иманинг шаклланиши. Ту?ув дастго?ларининг турлари.

Амалий маш?улот

Тў?има тузилиши. Тў?има турлари. Абрли тў?ималар. Гилам ва гилам ма?сулотларининг тузилиши.

II бўлим. Тў?ув дастго?ларида ?аракат узатиш.

Бурчак ва айланма тезлик ?а?ида тушунча. Дастго?ларда ?аракат узатиш турлари. Фрикцион узатмалар. Шестерняли узатмалар. Эгилувчан элементли узатмалар. Ричагли кулачокли механизмлар. Тормоз ва муфталар.

Амалий маш?улот

Фрикцион узатмалар, шестерняли узатмалар, эгилувчан элементли узатмалар, ричагли кулачокли механизмлар, тормоз ва муфта механизмлари вазифасини ўрганиш.

III бўлим. Тў?ув дастго?ларининг асоси ва юритмаси.

Дастго? асоси. СТБ дастго?ида механизмларга ?аракат узатиш. Дастго?нинг юритиш механизми. СТБ дастго?ида бош валга ?аракат узатиш. Дастго? бош валининг тормози.

Амалий маш?улот

СТБ дастго?и механизмларининг ишини ўрганиш.

IV бўлим. Тў?ув дастго?ларида ишлаш.

Тў?увчининг асосий иш усуллари. Тў?ув дастго?ини ишлатиш, уста ёрдамчиси ва ёрдамчи ишчиларнинг вазифалари. Танда ва ар?о? ипларига ?ўйиладиган асосий талаблар.

Амалий маш?улот

Тў?ув дастго?ида ишлаш.

V бўлим. ?омуза ?осил ?илиш механизмлари.

?омуза ?осил ?илиш механизмлари ?а?ида умумий тушунча. Шодаларнинг тузилиши ва танда ипларини шодалардан ўтказиш тартиби. Кулачокли ?омуза ?осил ?илиш механизмлари. СТБ тў?ув дастго?ининг кулачокли ?омуза ?осил ?илиш механизми. Шода кўтариш кареткалари. Жаккард ?омуза ?осил ?илиш механизми.

Амалий маш?улот

Танда ипларини шодалардан ўтказиш. СТБ тў?ув дастго?ининг кулачокли ?омуза ?осил ?илиш механизмининг ишини ўрганиш. Шода кўтариш кареткалари ишини ўрганиш.

Жаккард машиналрида тў?имада на?ш ?осил ?илишнинг технологик жараёнини ўрганиш.

VI бўлим. Ар?о? ипини ?омузага ташлаш усуллари.

Ичида найча жойлашган моки ёрдамида ар?о? ташлаш. ?омузага митти моки ёрдамида ар?о? ипини ташлаш. ?омузага рапира ёрдамида ар?о? ташлаш. Пневматик тў?ув дастго?лари. Аралаш усулда ?омузага ар?о? ипи ташлаш. Кўп ?омузали ясси тў?ув дастго?ларини ар?о? ипи билан таъминлаш. Ар?о? ипини тўплагич. Тў?имага ?ар хил турдаги ар?о? ипи ташлаш.

Амалий маш?улот

Моки ёрдамида ар?о? ташлаш. Ичида найча жойлашган моки ёрдамида ар?о? ташлаш. ?омузага митти моки ёрдамида ар?о? ипини ташлаш. ?омузага рапира ёрдамида ар?о? ташлаш. Тў?имага ?ар хил турдаги ар?о? ипи ташлаш.

VII бўлим. Ар?о? ипини тў?има ?ир?о?ига жипслаштириш.

СТБ дастго?ининг батан механизми. Батан механизмининг ишлаши. Батан механизмини созлаш. Механизм носозликлари.

Амалий маш?улот

Батан механизмининг ишлаш принципини ўрганиш. Механизмнинг носозликлари. Батан механизмини созлаш.

VIII бўлим. Тў?имани тортиш ва ўраш.

Тў?има ростлагичларининг турлари. СТБ тў?ув дастго?ининг тў?има ростлагичи ва ўраш мосламасининг тузилиши. Тў?имани бўшатиш ва ?ўлда тортиш механизмининг тузилиши. Тў?иманинг ар?о? бўйича зичлигини ?исоблаш. Тў?има ростлагични созлаш, унинг носозликлари, Somet дастго?ининг электрон тў?има ростлагичи.

Амалий маш?улот

Тў?ув дастго?ининг тў?има ростлагичи ва ўраш мосламасининг ишини ўрганиш. Тў?има ростлагичини созлаш, унинг носозликлари.

IX бўлим. Танда ипларини узатиш ва таранглаш.

Тў?ув ?алтаги. Танда ипларининг таранглиги. Танда ростлагичлар. Танда тормозлари. Тў?ув дастго?ини тахтлаш ва ишга тайёрлаш.

Амалий маш?улот

Тў?ув дастго?ини тахтлаш ва ишга тайёрлаш.

X бўлим. Тў?има милкини ?осил ?илиш механизмлари.

Тў?има милкининг тузилиши. Мокисиз дастго?ларда тў?има милкини ?осил ?илиш механизмлари. Тў?ув дастго?ининг йўналтирувчи ?исмлари.

Амалий маш?улот

Дастго?да тў?има милкини ?осил ?илиш механизми.

XI бўлим. Тў?ув жараёнини назорат ?илувчи автоматик мосламалар.

Танда назоратчилари. Ар?о? назоратчилари.

Амалий маш?улот

Танда назоратчилари ишини ўрганиш. Ар?о? назоратчилари ишини ўрганиш.

XII бўлим. Дастго?лардан техник фойдаланиш ?оидалари.

Профилактик ва жорий таъмирлаш. Дастго?ни мойлаш, артиш ва чўткалаб тозалаш. Дастго?ни хомашё, деталлар ва ёрдамчи материаллар билан таъминлаш.

Амалий маш?улот

Дастго?ларни профилактик ва жорий таъмирлаш. Дастго?ни мойлаш, артиш ва чўткалаб тозалаш.

XIII бўлим. Танда ва ар?о? ипларининг узилиши, чи?индилар.

Танда ва ар?о? ипларининг узилиши. Чи?индилар ва уларни камайтириш.

Амалий маш?улот

Танда ва ар?о? ипларининг узилиши сабабларини ани?лаш.

XIV бўлим. Тў?имани текшириш, ?исоблаш ва тозалаш.

Тў?имадаги ну?сонлар. Тў?имани саралаш, ўлчаш ва тозалаш.

Амалий маш?улот

Тў?имадаги ну?сонларни ани?лаш. Тў?имани ўлчаш ва тозалаш.

XV бўлим. Тў?ув дастго?лари ва тў?увчининг иш унумдорлиги.

Дастго?нинг иш унумдорлиги. Тў?увчининг ме?нат унумдорлиги.

Амалий маш?улот

Тў?ув дастго?ининг иш унумдорлигини ани?лаш.

XVI бўлим. Тў?увчи ме?натини ташкил ?илиш.

Тў?увчининг асосий вазифалари ва ?у?у?лари. Танда ипи узилишини бартараф этиш. СТБ тў?ув дастго?ида узилган ар?о? ипини тахтлаш.

Амалий маш?улот

Тў?увчининг иш ўрнини ташкил ?илиш. Танда ва ар?о? ипларининг узилишини бартараф ?илиш.

XVII бўлим. Стандарт ва унинг сифатли ма?сулот ишлаб чи?аришдаги ўрни.

Стандартлаш ва метрологияга оид умумий маълумот. Давлат, со?а ва корхоналар стандартлари.

Амалий маш?улот

Давлат, со?а ва корхоналар стандартларини ўрганиш.

XVIII бўлим. Тў?имачилик саноати машина ва дастго?ларида замонавий ахборот-коммуникатцион технологиялар.

Йигирув-?айта ўраш автоматик тизимини компьютерда бош?ариш. ?айта ўраш автоматларида замонавий ахборот-коммуникатцион технологиялари. Олий сифатли тў?ув ?алтагини тайёрлашда компьютер тизимлари. Замонавий тў?ув дастго?ларида ахборот-коммуникатцион технологиялари.

Амалий маш?улот

Йигирув-?айта ўраш автоматик тизимини компьютерда бош?аришни ўрганиш. ?айта ўраш автоматларида замонавий ахборот-коммуникатцион технологияларини ўрганиш. Олий сифатли тў?ув ?алтагини тайёрлашда компьютер тизимлари иши билан танишиш. Замонавий тў?ув дастго?ларида ахборот-коммуникатцион технологияларидан фойдаланишни ўрганиш.

Фойдаланиладиган адабиётлар

Э.Ш.Олимбоев, Р.М.Баўодиров ва бош?алар «Тў?увчилик махсус технологияси» 1987

В.А.Гордеев «Ткачество» 1970

А.П.Аленова «Автоматические ткаческие станки СТБ» 1986

П.Т.Букаев «Устройство и обслужевание пневморапирин - Х станков» 1986

Э.А.Оников Справочник по хлопкокачеству» 1975

В.П.Полетаев «Лобароторний практикум по ткачеству» 1970

П.И.Грязнев «Контроль качества готовўх Х - Б тканей» 1968

М.Н.Худих «Ремонт текстильнўх машин» 1974

А.И.Ивочкин «Монтаж оборудования предпрятий текстильной промўшленности» 1980

И.В.Лапутин, Н.И.Макачев ва бошкалар. «Пневморапирнўе ткацкие станки» 1974

Н.Ф.Сурнина «Технология и оборудрование ткацкого производства» 1981

Б.И.Кедров « Экономика, организация планирование х-б производства» 1979

Э.Ш. Алимбаев, П.С. Сидди?ов « Тў?увчилик махсус технологияси ва жи?озлари”, Тошкент - “ИЛМ ЗИЁ” - 2011

Турсунов А.М. «Тў?имачилик ва тикувчиликдан русча-ўзбекча атамалар лу?ати”, Тошкент - Ў?итувчи - 1993



ПРИЛОЖЕНИЕ 2



ПРИЛОЖЕНИЕ 3



ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Применение метода «Диаграмма Венна» при изучении темы «Расчет производительности работы ткацкого станка»



ПРИЛОЖЕНИЕ 5



ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Обучение новым текстильным технологиям получения нити на ткацком станке» студентов профессиональных колледжей по таксономии образовательных целей Б.Блума



ПРИЛОЖЕНИЕ 7



ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Технология обучения на лекционное занятие

Тема: «Способы пробирания и привязывания нитей основы»
Время: 2 часа
Форма учебного занятия	лекция.
План	Цель и сущность процесса пробирания и процесса привязывания основы. Процесс пробирания и процесс привязывания основы на проборных станках ПС-1, ПСМ, ПС-250, «Uster-Delta» фирмы «Zellweger» (Швейцария), полуавтоматических машин фирмы «Textima», «Fisher-Poege» (Германия), проборного автомата фирмы «Barber-Colman»(США), универсальной узловязальной машины УП-6. Приведение в движение рабочих органов машин.
Цели занятия:	Изучить виды механизмов, устройств, приборов, приводов в движение рабочих органов проборных станков, узловязальной машин. Закрепить знания о процессах пробирания и привязывания основы.
Педагогические задачи:	Результаты учебной деятельности:
-ознакомить с возможностями проборных станков, узловязальных машин.	- знать возможности проборных станков, узловязальных машин.
- объяснить процессы пробирания и привязывания основы, современные методы ткачества.	- перечисляют современные методы ткачества, объясняют процессы пробирания и привязывания основы.
- объяснить устройство и работу проборных станков, узловязальных машин.	-объясняют устройство и работу проборных станков, узловязальных машин.
Методы и приёмы обучения	Объяснение, исследовательский кейс, метод «электронные лектории», метод «интерактивный кейс», метод «проблемные кейс-технологии»
Средства обучения	Текст лекции, раздаточные материалы, маркеры, скотч, доска, мел, проектор, схемы. Таблицы, рисунки
Форма обучения	Фронтальная, индивидуальная, работа в малых группах.
Условия обучения	Аудитория, имеющая условия для обучения в группах.
Методы оценки и мониторинга	Устный опрос, балловая система.



Технологическая карта лекционного занятия

Этапы, время	Содержание деятельности
	Преподавателя	Учеников
1-этап. (20 мин)	1.1.Проверяет присутствие учеников. 1.2.Проверяет готовность аудитории к занятию. 1.3.Сообщает темы лекционного занятия, и знакомит с целями работы.	1.1. Готовят учебные принадлежности. 1.2. Слушают и записывают.
2-этап. Основной этап (50 мин)	2.1.Знакомит с основными понятиями, процессами пробирания и привязывания основы, современными методами ткачества, а так же с проборными станками, узловязальными машинами.	2.1.Слушают, записывают. 2.2.Обращают внимание.
3-этап. Заключительный этап (10 мин)	3.1. Обобщает вопросы темы и подводит итоги, поощряет активных учеников. 3.2. Даёт задание для сбора материала по данной теме.	3.1. Слушают. 3.2. Записывают задание. Задают уточняющие вопросы.

Технология обучения на лабораторную работу с применением интерактивных методов

Тема: «»
Количество студентов -	Время: 2ч.
Цель учебного занятия	Изучение производительности узловязальной машины. Пороки и угары при проборке и привязке
ПЛАН	Изучить назначение, устройство и работу производительность узловязальной машины. Изобразить технологическую схему. Изучить привод движения основных рабочих органов, производительность узловязальной машины. Изучить назначение, конструкцию и работу узловязального устройства. Изобразить его схему. Изучить пороки и угары при проборке и привязке
Педагогические задачи Ознакомить с порядком выполнения лабораторной работы выработать навыки выполнения лабораторной работы при изучении назначения, конструкции и работы узловязальных машин; изучении пороков и угаров при проборке и привязке	Результаты учебной деятельности: Характеризуют возможности узловязальной машины. Называют и кратко характеризуют различные современные методы ткачества, описывают и анализируют процессы пробирания и процессы привязывания основы. Знают порядок и этапы процессов пробирания и процессов привязывания основы, процесса ткачества. Объясняют устройство и работу узловязальных машин. Знают и объясняют пороки и угары при проборке и привязке.
Условия обучения	Аудитория для проведения лабораторной работы
Методы и техники обучения-	поисково-исследовательский кейс-метод, «проблемные кейс-технологии», интерактивные методы
Формы обучения	Коллективная, фронтальная работа, работа в группах.

Технологическая карта лабораторной работы

Этапы, время	Содержание деятельности
	Преподавателя	Учеников
1-этап. Вводный инструктаж (20 мин)	1.1. Проверяет присутствие учеников. 1.2. Проверяет готовность аудитории к занятию. 1.3. Сообщает темы лабораторной работы и знакомит с целями работы.	1.1. Готовят учебные принадлежности. 1.2. Слушают и записывают.
2-этап. Основной этап (50 мин)	2.1. Даёт понятие о назначении, устройстве и работе узловязальных машин. 2.2.Знакомит с основными понятиями о приводе движения основных рабочих органов узловязальных машин.	2.1. Слушают, записывают. 2.2. Обращают внимание. 2.3. Производят индивидуальный расчет параметров.
3-этап. Заключительный инструктаж (10 мин)	3.1. Обобщает вопросы темы и подводит итоги, поощряет активных учеников. 3.2. Даёт задание для сбора материала по данной теме.	3.1. Слушают. 3.2. Записывают задание. Задают уточняющие вопросы.

Размещено на Allbest.ru

...