Перспективы развития системы профессионального обучения для предпринимательской сферы в Узбекистане

Проект финансируется Комиссией Европейского Союза и будет реализован на территории Узбекистана и Казахстана в 2014 - 2015 годах.

В результате проекта ожидается повышение экономической кооперации субъектов малого бизнеса стран Центральной Азии и укрепление торговых отношений с предпринимателями из Европейского Союза, совершенствование управленческих навыков представителей бизнес ассоциаций, изучение передового опыта стран Европейского Союза.

Институт экономики, бизнеса, переподготовки и повышения квалификации экономических и научно-педагогических кадров.

Деятельность института направлена на переподготовку и повышение квалификации руководителей среднего звена и экономических специалистов для всех отраслей народного хозяйства Узбекистана. Значительное место в деятельности института отведено переподготовке и повышению квалификации научно-педагогических кадров экономического профиля. В настоящее время в институте функционирует проект переподготовки и повышения квалификации научно-педагогических и практических кадров совместно с программой ТАСИС Европейского Союза, а также ряд консалтинговых центров.

Объединенная финансово-банковская школа Мирового банка. Данная школа является основным центром подготовки и переподготовки специалистов в области финансов и кредита, в связи с чем ее деятельность всячески поддерживается Мировым банком. В силу хорошей репутации постоянными слушателями школы являются специалисты и руководители таких крупных и солидных банков Узбекистана, как:

1. Центральный банк Республики Узбекистан.

2. Национальный банк внешнеэкономической деятельности Республики Узбекистан.

3. Другие специализированные государственные, частные, акционерные и иностранные банки.

Международная бизнес-школа “КЕЛАЖАК”, является уникальной в Узбекистане в силу своей специализации и ориентированности главным образом на молодое поколение новой суверенной республики. Преподавание в школе осуществляется только на английском языке. Школа ориентирована в основном на преподавание дисциплин рыночной экономики на английском языке и с использованием новых образовательных технологий при непосредственном участии ведущих преподавателей и практиков из зарубежных стран, представительств зарубежных стран и компаний в Республике Узбекистан, а также при участии известных ученых Ташкентского Государственного Экономического Университета.

Международная узбекско-немецкая бизнес-школа. Данная школа осуществляет подготовку высококвалифицированных специалистов по направлениям рыночной экономики на немецком языке. Школой делается упор на преподавание таких дисциплин, как менеджмент, маркетинг, финансы и кредит, бухгалтерский учет и аудит, налоговое и таможенное дело, малый бизнес и предпринимательство и т. д.

3.3 Методологические основы прогнозирования спроса на профессиональную подготовку предпринимателей сферы малого бизнеса

предпринимательство профессиональный обучение занятость

Кадровый потенциал предпринимательской деятельности - это совокупность конкретных членов общества, качественные профессиональные и личностные параметры которых (уровень квалификации, способность к инновациям и др.) позволяют им претендовать на вакансию, трудиться и регулярно повышать квалификацию, а также совершенствовать трудовые отношения, формы и методы их проявления, возникающие в процессе осуществления предпринимательской деятельности, имеющей инициативный рисковый характер.

Опыт развития малого предпринимательства показывает, что главной проблемой является слабая профессиональная подготовленность как руководителей, так и рабочих и служащих предприятий.

Основные причины таких негативных тенденций, следующие:

- недоступность платного бизнес-образования для большинства кадров малого предпринимательства;

- несовершенство методик подготовки предпринимателей;

- затруднительность выбора учебного заведения при наличии множества альтернативных учебных структур без гарантий качества обучения;

- недостаточность материальной базы учебных заведений и квалифицированного состава преподавателей.

Как видно, одной из основных проблем, является несовершенство методик прогнозирования спроса на профессиональную подготовку предпринимателей сферы малого бизнеса.

Основная задача такой методики заключается в обеспечении баланса спроса и предложения на рынке труда. Исходным базовым принципом для разработки методики является территориально-отраслевой и профессионально-квалификационный подход. Исходная задача и базовые принципы определили требования к разработке методики, которые, в свою очередь, выдвигали дополнительные условия-обеспечения для дальнейшего развития методики.

В отечественной и зарубежной науке и практике накоплен определенный опыт методологического и методического обеспечения прогнозирования спроса на специалистов.

В США разработкой кадровых прогнозов занимается Бюро статистики труда. Прогнозы с горизонтом 10-15 лет уточняются каждые два года и являются частью среднесрочной программы управления экономическим ростом и занятостью.

Зарубежные исследователи используют сочетание экспертных, статистических и математических методов, с помощью которых оценивается место каждой отрасли экономики в совокупной занятости в стране. В соответствии с главными параметрами развития на основе динамической модели отраслевого баланса и с учетом сводного планового баланса трудовых ресурсов рассчитывается кадровая потребность.

Анализ и обобщение исследований по методам прогнозирования рынка труда позволяет выделить несколько методологических подходов.

Первый подход (расчетный, нормативный)

Базируется на исчислении необходимых трудовых ресурсов исходя из норм выработки, производительности труда на конкретных рабочих местах. В случае внедрения комплексов новой техники и технологии эти расчеты производятся по проектам эксплуатационной документации. Этот подход наиболее приемлем при прогнозировании потребностей в специалистах для отраслей социальной сферы и сферы услуг. Главным условием, обеспечивающим возможность использования первого подхода, является принципиальная нормируемость работ на основе задаваемых общих объемов предоставляемых услуг и их единичных объемов по отношению к одному специалисту (норматив нагрузки). Очевидно, что рассматриваемый подход в полной мере относится лишь к бюджетному сектору, где применяются директивно установленные нормативы. В коммерческом секторе потребность в специалистах определяется платежеспособным спросом населения на соответствующие услуги.

Второй подход (нормативный + динамический + экспертные оценки)

Основывается на анализе тенденций изменения насыщенности специалистами отраслей экономики, реализуется в виде расчета доли специалистов различного уровня образования в общей численности работающих. Он целесообразен для отраслей материального производства, где нормативный подход (особенно в условиях рынка) затруднен. При этом расчеты оправданно проводить раздельно по каждой отрасли экономики. По оценкам специалистов, определить значение коэффициента насыщенности можно либо путем экстраполяции, либо на основании аналога.

Третий подход (программы развития + опросный подход)

Строится на оценках тенденций изменения интегрированных экономических показателей, базируется на использовании следующих документов:

* прогнозы по отраслям экономики;

* региональные и отраслевые программы и прогнозы развития отраслей материального производства;

* региональные и отраслевые программы конверсии оборонных предприятий;

* данные наиболее крупных предприятий - потребителей специалистов о перспективах своего развития;

* программы развития деятельности предприятий и организаций системы жизнеобеспечения (энергетика, транспорт и т. д.);

* программы и прогнозы служб занятости о предполагаемом высвобождении работников на предприятиях и в организациях;

* программы приватизации и развития малого бизнеса.

Из указанных источников информации отбираются обобщенные экономические показатели, органически коррелирующие с показателями численности специалистов (стоимостной объем произведенной в течение года продукции в целом и в расчете на 1 специалиста; объем выплаченной заработной платы в целом и в расчете на 1 специалиста и т. д.). Определение значения этих показателей в перспективе осуществляется методами экстраполяции, моделирования, экспертных оценок или различных их сочетаний.

Четвертый подход (динамический подход, поиск тенденций)

Опирается на анализ тенденций изменений технико-экономических показателей, использует многофакторные экономико-математические модели (корреляционно-регрессионный анализ). Моделирование производится на основе создания информационно-нормативной базы данных по технико-экономическим, демографическим и нормативно-справочным показателям. Сущность прогноза сводится к определению движения занятости специалистов в зависимости от изменения этих показателей. Поскольку рассматриваемый подход основан на корреляции кадровых структур с основными технико-экономическими показателями в ретроспективе и прогнозировании состояния этих структур на перспективу, происходит решение обратной задачи (от технико-экономических показателей к кадровой структуре). Очевидно, что при этом возможны искажения, связанные со сложившимися деформациями в кадровом составе (избыток рабочих мест, скрытая безработица и т. д.).

Пятый подход (расчетный, норма по аналогии с другими странами)

Применяется, в основном, как метод эталонного образца (например, международных сопоставлений). Очевидно, что существуют определенные социально-экономические процессы, характерные в той или иной мере для всех экономик.

Можно констатировать, что используемые в настоящее время методы и методики прогнозирования рынка труда не в полной мере отвечают требованиям компактности, надежности и оперативности, а следовательно, не могут обеспечить требуемый инструментарий для формирования заказа на профессиональное образование на уровне субъектов малого предпринимательства в республике.

Таким образом, мною предлагается использовать следующую методику прогнозирования спроса на профессиональное образование в сфере малого предпринимательства.

При формировании текущей и перспективной потребности в специалистах с высшим, начальным и средним профессиональным образованием, как правило, различают общую и дополнительную потребность (рис. 3.3.1)



Рис. 3.3.1. Общая и дополнительная потребность в специалистах Серов В. Г. Зарубежный опыт прогнозирования потребностей в специалистах // Материалы конференции Британского Совета / В. Г. Серов. Иркутск, 2004. С. 62-69.

Также необходимо учитывать неработающее население, но способное к труду, часть активного населения, находящегося в поисках работы, людях пенсионного возраста, желающих продолжать рабочую деятельность, а также семейные подряды, имеющие склонность к семейному предпринимательству.

Таким образом, главная задача кадровой политики - обеспечение баланса потребности в работодателях, работодателей в профессиональном персонале, диверсификации рынка труда и возможностей образовательной системы в его подготовке, переподготовке и повышении квалификации.

Было бы также правильным формирование государственного и корпоративного задания в сфере кадровой политики осуществлять в интеграции с деятельностью центров занятости. Как на сегодня в соответствии с принятой в органах занятости технологией, потребность в подготовке специалистов формируется с использованием информации от предприятий о наличии вакансий по определенным профессиям, так в сфере малого предпринимательства использовать информацию о состоянии экономики страны, потребности в развитии того или иного сегмента рынка. И в соответствии с этим формировать план с участием действующих на территории бизнес-инкубаторов по целевой подготовке предпринимателей. Так, выпускник бизнес-школы, имея свой бизнес-план, знает, где его уместно применить, или же стоит бросить все силы на реализацию нового проекта, с учетом имеющейся информации.

В связи с вышесказанным предлагается следующая технология формирования заказа на профессиональную подготовку предпринимателей:

- профильные министерства и ведомства формируют информацию о сегментом развитии экономики страны, указывая потребность в развитии тех или иных отраслей/сегментов. На основании информации о стратегии развития страны, а также о размещении производственных сил, в том числе по новым секторам экономики на период 5 лет, формируется госзаказ на специалистов/предпринимателей.

- центры занятости формируют базу о профессиональной структуре свободного рынка труда;

- миграционная служба формирует информацию о численности, профессиональном составе мигрантов и работодателях;

- Министерство образования и науки Республики Узбекистан и Министерство труда, занятости и социальной защиты Республики Узбекистан ежегодно до 1 февраля формируют информацию о количестве выпускников образовательных учреждений, закончивших направления экономики и бизнеса в разрезе специальностей, а также о мощности образовательных учреждений (возможностей приема и выпуска специалистов).

- Привлечение к предпринимательской деятельности вне зависимости от половозрастной структуры. В Бизнес-инкубаторах, должны разрабатываться программы направленные на:

* Молодое поколение (студенты вузов, коллежей и лицеев)

* Лиц пенсионного возраста, но имеющего желание и возможности к труду. (В этой группе важно отметить наличие профессионального опыта, знаний, необходимых связей, стремление к контролю, стартового капитала.)

По состоянию демографической структуры республики в 2013 г. 68,3% населения приходится на возраст от 15-64 лет. Основные показатели социально-экономического развития Республики Узбекистан за 2013 год, Государственный комитет Республики Узбекистан по статистике, - Т.: 2013 г.

* Женщины-предприниматели, одна из форм самозанятости, семейного и домашнего бизнеса, кооперативного движения. Во многих странах (Франция, США, Юго-Восточная Азия) специфические проблемы решаются за счет государственной поддержки женского предпринимательства, что обеспечивает не только рост занятости, но и развитие современного высокотехнологического производства. Очевидно, что для Узбекистана при половозрастной структуре населения, где 49 % составляют мужчины и 51 % женщины, это немаловажный факт. А как мы можем видеть в (таблице 3.3.1.) и в динамике на (рис. 3.3.2.) численность неработающих женщин, много выше численности незанятых в экономике мужчин, что является большим кладезем неиспользованной трудовой силы.

Таблица 3.3.1.

Численность безработных и уровень безработных по полу, тыс. человек По данным Министерства труда и социальной защиты населения

	Численность безработных, тыс.	Уровень безработицы, %
	всего	В том числе	всего	В том числе
		женщины	мужчины		женщины	мужчины
2010	601,4	323,2	278,2	5,0	5,9	4,3
2011	658,2	353,4	304,8	5,4	6,3	4,6
2012	622,4	274,7	347,7	5,0	4,8	5,1
2013	626,3	275,4	350,9	4,9	4,7	5,0



Рис. 3.3.2 численность безработных и уровень безработных по полу в динамике

* Лица, находящиеся в активном поиске работы или решившие сменить род деятельности. Численность граждан, состоящих на учете в органах по труду, как ищущие работу, в 2013 г. составила 13,7 тыс. человек, против 16,6 тыс. человек на соответствующую дату 2012 года. В 2013 г. численность безработных, определенных по методике расчета незанятого населения, нуждающегося в трудоустройстве, утвержденной постановлением Правительства от 24 мая 2007 года №106, составила 630,6 тыс.человек и соответственно уровень безработицы составляет 4,8 процента от экономически активного населения. Основные показатели социально-экономического развития Республики Узбекистан за 2013 год, Государственный комитет Республики Узбекистан по статистике, - Т.: 2013 г.

* Трудовые мигранты. В 2013 г. по республике число прибывших составило 83,6 тыс. человек.

* Надомное семейное предпринимательство/ ремесленичество. Лица занимающиеся данным видом деятельности, зачастую нуждаются в профессиональной подготовке, ознакомлении с необходимым законодательным комплексом, микрокредитовании.

За сбор и обобщение информации о потребности в специалистах ответственность несет Министерство труда, занятости и социальной защиты Республики Узбекистан, как уполномоченный для осуществления этой деятельности орган, за применение на практике собранной информации и реализацию проектов в сфере подготовки предпринимателей, несут организации и ведомства, непосредственно занимающиеся развитием данного направления. К примеру, Торгово Промышленная Палата Республики Узбекистан.

В таблице 3.3.2. представлены структурные связи этого процесса. Каждая из этих связей должна быть описана в виде регламента выполнения соответствующей связи работы. В рамках данной методики особенности этих регламентов не рассматриваются.

Таблица 3.3.2.

Структурные связи методики прогнозирования спроса на предпринимателей в сфере малого бизнеса

ЦЕЛЬ
Прогнозирование спроса на профессиональную подготовку предпринимателей сферы малого бизнеса
НОРМАТИВНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ БЛОК
Концепция компетентностно-ориентированной профессиональной подготовки	Проспекти-рованная профессио-грамма	Нормативно-правовая база	Учебные планы и программы (основные и дополнительные)
ОРГАНИЗАЦИОННО-ОПЕРАЦИОННЫЙ БЛОК
ГОСУДАРСТВО
Министерства и ведомства, миграционная служба	Информационно-маркетинговый центр	Центры занятости	Центры подготовки предпринимателей (бизнес-школы, академии, вузы, тренинг -центры и т.д.)
ИНФОРМАЦИОННОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГНОЗА
Экономические и социальные показатели	Демографические показатели
Структура "свободного"рынка	Макроэкономические показатели	Численность и структура населения	Численность и структура миграционных ресурсов
Уровень выпуска промышленных и потребительских товаров	Развитие отраслей народного хозяйства	Численность и структура перспективной занятости	Численность и структура по безработице
Мощность образовательных учреждений	Другие показатели	Численность и структура "теряющих" знания	Численность и прогноз выпускников экономических и бизнес направлений
ОБЪЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
Молодое поколение	Лица пенсионного возраста	Женщины -предприниматели	Лица, находящиеся в активном поиске работы
Трудовые мигранты	Лица, занимающиеся надомным трудом	Ремесленники	Лица, занимающиеся семейным предпринимательством
КРИТЕРИИ
Ключевые компетенции	Базовые компетентности	Учебно-познавательные и метапрофессиональные качества
РЕЗУЛЬТАТ
Профессионально компетентный специалист для сферы малого бизнеса Разработано автором на материалах проведенного исследования

Расчет основной потребности в специалистах ведется по формуле (1).

Расчет дополнительной потребности ведется по формуле (2). Формулы составлены автором на основе работы Северова В.Г. «Практико-ориентированная профессиональная подготовка кадров в колледже для сферы малого бизнеса»

Результатами расчетов является сводная информация по форме согласно приложению к данной Методике. На основании этой информации можно формировать предложения о корректировке планов набора образовательными учреждениями на очередной учебный год.

l m

Ti=? ? (Vj+Pj+Cj)

где: k=1 j=1

Ti - текущая потребность в расчетном году;

m - число специальностей;

Vj - число вакансий по j-той специальности;

l - число хозяйствующих субъектов;

i - расчетный год;

Pj - число работников, выходящих на пенсию;

Cj - число увольняемых работников.

2) l m

Пi=? ? (Vj+Pj+Sj+Cj)

где: k=1 j=1

Пi - перспективная потребность в расчетном году;

Sj - потребность в новых рабочих местах в разрезе специальностей, обусловленная стратегией развития страны.

Что касается формирования заказа на подготовку специалистов , то эти объемы рассчитываются с использованием поправочного коэффициента К, значение которого рекомендуется установить на уровне 1,2, что позволяет скорректировать общий план приема на величину возможного выбытия учащихся или изменения их жизненных планов или семейных обстоятельств.

Заказ на подготовку формируется для t-го учреждения.

Аналогично рассчитывается потребность в объеме переподготовки и повышения квалификации специалистов, исключением является отсутствие поправочного коэффициента К.

Необходимо отметить, что в объеме набора учитываются перечисленные выше категории граждан, пополняющих рынок трудовых ресурсов (мигранты, зарегистрированные безработные в центрах занятости и т.д.).

В качестве информационной базы методики используются формы статистической отчетности, а также сводные аналитические данные о балансе потребности трудовых ресурсов и выпуска специалистов образовательными учреждениями, приведенные в приложении № 1 Заполнение данной формы осуществляется на основе данных, полученных от министерств, ведомств, органов местного самоуправления в соответствии с их полномочиями.

Выводы по третьей главе

1. Число предприятий малого бизнеса по данным мировой и отечественной статистики все время увеличивается и требует для себя необходимого кадрового обеспечения. Существующая нормативно-правовая база, учебно-программная документация, методическое обеспечение и организация образовательного процесса не позволяют системе профессионального образования адекватно реагировать на запросы ранка труда, связанные с обозначенной выше тенденцией.

2. Поддержка развития кадрового потенциала малого предпринимательства включает в себя два крупных направления: это создание правовых и организационных предпосылок развития системы формирования кадрового потенциала малого предпринимательства и становление отечественной системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров для малых предприятий.

3. Основными структурами, осуществляющими подготовку предпринимателей, являются: учебно-деловые центры, службы занятости, бизнес-инкубаторы.

4. В качестве важнейших направлений дальнейшего развития и совершенствования системы подготовки кадров для малого предпринимательства необходимо выделение подготовки кадров в одно из приоритетных направлений, разработка и обеспечение финансирования из государственного бюджета, обеспечение взаимодействия государственных и негосударственных структур, координация отечественных и международных программ в сфере подготовки кадров для малого предпринимательства, разработки учебно-методической литературы

5. Одной из основных проблем, является несовершенство методик прогнозирования спроса на профессиональную подготовку предпринимателей сферы малого бизнеса. В то время, как анализ и обобщение исследований по методам прогнозирования рынка труда позволяет выделить пять методологических подходов.



Заключение

В результате проведенных исследований можно сделать следующие выводы и предложения:

1. Предпринимательство характеризуется получением прибыли, как основным мотивом деятельности; свободой и автономностью принятия решений; самостоятельность, выражающаяся в личном риске и ответственности предпринимателя.

2. Профессиональное образование это процесс и результат овладения системой научных знаний и навыков. Профессиональному обучению предшествуют трудовое допрофессиональное обучение и воспитание, которые осуществляются в школе и в семье.

3. В решении задач по обеспечению устойчивого роста занятости, доходов и уровня жизни населения приоритетную роль играет широкое развитие различных форм надомного труда.

4. Самый простой путь создания новых рабочих мест в краткосрочном плане - стимулирование создания новых (малых) предприятий. В этом отношении наиболее насущной потребностью является осуществление макроэкономической политики, которая стимулировала бы лиц с предпринимательским потенциалом создавать новые предприятия.

5. Для обеспечения потребностей развивающейся рыночной экономики необходимо проводить подготовку и переподготовку специалистов для сферы малого бизнеса в количестве примерно 250-350 тыс. человек ежегодно.

6. Главная задача профессионального образования кадров сферы предпринимательства состоит в достижении соответствия результатов деятельности государственных учебных заведений и негосударственных образовательных центров потребностям рыночной экономики, предприятий сферы предпринимательства и малого бизнеса.

7. Поддержка развития кадрового потенциала малого предпринимательства включает в себя два крупных направления: это создание правовых и организационных предпосылок развития системы формирования кадрового потенциала малого предпринимательства и становление отечественной системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров для малых предприятий.

8. Одной из основных проблем, является несовершенство методик прогнозирования спроса на профессиональную подготовку предпринимателей сферы малого бизнеса. В то время как анализ и обобщение исследований по методам прогнозирования рынка труда позволяет выделить пять методологических подходов.

Развитие малого предпринимательства способствует постепенному созданию широкого слоя мелких собственников, самостоятельно обеспечивающих собственное благосостояние и достойный уровень жизни, являющихся основой социально-экономических реформ, гарантом политической стабильности и демократического развития общества.

Хотелось бы внести предложения по развитию системы профессионального образования для предпринимательской сферы в Узбекистане, которая, на мой взгляд, должна включать:

1. Создание единой методологии спроса на предпринимательские кадры в сфере малого бизнеса

2. В поле зрения профильных министерств и ведомств должна находиться информация о сегментном развитии экономики страны, размещении производственных сил на 5-летний период, включая прогноз.

3. Министерство образования и науки Республики Узбекистан и Министерство труда, занятости и социальной защиты Республики Узбекистан ежегодно до 1 февраля формируют информацию о количестве выпускников образовательных учреждений, закончивших направления экономики и бизнеса в разрезе специальностей, а также о мощности образовательных учреждений (возможностей приема и выпуска специалистов).

4. Центры занятости формируют базу о профессиональной структуре свободного рынка труда;

5. Привлечение к предпринимательской деятельности вне зависимости от половозрастной структуры. В Бизнес-инкубаторах, должны разрабатываться программы направленные на молодое поколение, лиц пенсионного возраста, женщин-предпринимателей, лиц, решивших сменить род деятельности и находящихся в активном поиске работы, трудовых мигрантов, а также лиц, занимающихся надомным бизнесом и ремесленичеством.

6. За сбор и обобщение информации о потребности в специалистах ответственность несет Министерство труда, занятости и социальной защиты Республики Узбекистан, как уполномоченный для осуществления этой деятельности орган, за применение на практике собранной информации и реализацию проектов в сфере подготовки предпринимателей, несут организации и ведомства, непосредственно занимающиеся развитием данного направления.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

I. Нормативные документы Правительства Республики Узбекистан

1. Конституция Республики Узбекистан. - Т.: Узбекистан, 2012 г.

2. Закон Республики Узбекистан «О гарантиях свободы предпринимательской деятельности», от 13.12.2010

3. Закон Республики Узбекистан «О договорно-правовой базе деятельности хозяйствующих субъектов» 2011 г., № 51, ст. 542

4. Закон Республики Узбекистан «О государственном контроле деятельности хозяйствующих субъектов» (Ведомости Олий Мажлиса Республики Узбекистан, 1999 г., № 1, ст. 8; 2000 г., № 5-6, ст. 153; 2001 г., № 1-2, ст. 23; Собрание законодательства Республики Узбекистан, 2004 г., № 25, ст. 287, № 51, ст. 514; 2006 г., № 12-13, ст. 100; 2007 г., № 50-51, ст. 506; 2008 г., № 52, ст. 513; 2010 г., № 37, ст. 314, № 51, ст. 485; 2011 г., № 37, ст. 374)

5. Закон Республики Узбекистан «Об обществах с ограниченной и дополнительной ответственностью» (Ведомости Олий Мажлиса Республики Узбекистан, 2002 г., № 1, ст. 10; Собрание законодательства Республики Узбекистан, 2006 г., № 14, ст. 110; 2007 г., № 29-30, ст. 297, № 50-51, ст. 506; 2011 г., № 51, ст. 542)

6. Закон Республики Узбекистан от 29 августа 1997 г. №464-I «Об образовании»

7. Закон Республики Узбекистан «О частном предприятии» (Ведомости Олий Мажлиса Республики Узбекистан, 2004 г., №1-2, ст. 8; Собрание законодательства Республики Узбекистан, 2006 г., № 12-13, ст. 100; 2007 г., № 52, ст. 533; 2011 г., № 37, ст. 374)

8. Указ Президента Республики Узбекистан. «О дополнительных мерах по формированию максимально благоприятной деловой среды для дальнейшего развития малого бизнеса и частного предпринимательства» от 25.08.2011 года

9. Постановление Президента Республики Узбекистан «О дополнительных мерах по увеличению кредитования субъектов малого бизнеса и частного предпринимательства» (Собрание законодательства Республики Узбекистан, 2011 г., № 10-11, ст. 98)

10. Постановление Президента Республики Узбекистан «О прогнозе основных макроэкономических показателей и параметрах Государственного бюджета Республики Узбекистан на 2012 год» от 30 декабря 2011 года

11. Постановление Президента Республики Узбекистан «О государственной Программе «год малого бизнеса и частного предпринимательства» от 07.02.2011

12. Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан «О мерах по сокращению и упорядочиванию отчетности для предприятий малого бизнеса», от 17.01.2004 г. N 28

13. Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан Государственная Программа «Основные задачи и направления государственной поддержки развития малого бизнеса и частного предпринимательства», от 28.08.1995 г. N 344

14. Постановление Президента Республики Узбекистан «о мерах по повышению занятости и совершенствованию деятельности органов по труду и социальной защите населения» (Собрание законодательства Республики Узбекистан, 2007 г., № 15, ст. 156; 2009 г., № 52, ст. 562; 2010 г., № 13, ст. 92)

II. Произведения Президента Республики Узбекистан И.А.Каримова

15. Каримов И.А. Мировой финансово экономический кризис, пути и меры по его преодолению в условиях Узбекистана // Т.: Узбекистан, 2009 г.

16. Каримов И.А. Последовательно продолжение курса на модернизацию страны - решающий фактор нашего развития. //Доклад Президента РУз на торжественном собрании, посвященном 18-летию Конституции РУз. // Т.: Узбекистан, 2010 год

17. Каримов И.А. Доклад на заседании Кабинета Министров, посвященном итогам социально-экономического развития страны в 2012 году и важнейшим приоритетным направлениям экономической программы на 2013 год № 13-16, ст. 8

18. Каримов И.А. Доклад на заседании Кабинета Министров, посвященном итогам социально-экономического развития страны в 2010 году и важнейшим приоритетам экономической программы на 2011 год // Т.: Узбекистан, 2011 год ., № 1-2, ст. 3

19. Каримов И.А. 2012 год станет годом поднятия на новый уровень развития нашей Родины. Доклад Президента Республики Узбекистан на расширенном заседании Правительства по итогам социально-экономического развития страны в 2011 и важнейшим приоритетам на 2012. // Народное слово, от 30 января 2012

20. Каримов И.А. Доклад на совместном заседании Законодательной палаты и Сената Олий Мажлиса Республики Узбекистан «Концепция дальнейшего углубления демократических реформ и формирования гражданского общества в стране» // Т.: Узбекистан, 2011 год ., № 10-11, ст. 98

21. Каримов И.А. книга «Узбекистан на пороге достижения независимости» // Т.: Узбекистан, 2011 год

III. Научные труды и журнальные статьи

22. Асаул А. Н. Организация предпринимательской деятельности Учебник. СПб.: АНО ИПЭВ, 2009. 336с.

23. Абалкин Л. И. Избранные труды: В 4-х т. Т. 4. В поисках новой стратегии / Л. И. Абалкин. М., 2000. 655 с.

24. Алашеев С. Ю. Региональный заказ на подготовку кадров через прогнозирование рынка труда / С. Ю. Алашеев, Л. Н. Драчинская, И. А. Кадкина // Профессиональное образование. 2002. №4. С. 8-9.

25. Байкилина Е., Скамейкина И. Поддержка малого предпринимательства: региональные аспекты. // Экономика и жизнь, 2004, №6 - с. 18

26. Бешкинская, Е. В. Концепция развития системы профессионального образования предпринимателей России / Е. В. Бешкинская. - М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2008. - 396 с.

27. Вербицкий А.А., Проблемы психологии образования, 2006. С. 16

28. Ващенко В.П. Каганов В.Ш. О подготовке предпринимателей для инновационной деятельности. \\ Материалы круглого стола по проблеме подготовки кадров для сферы малого предпринимательства в Торгово-промышленной палате РФ 14-15 февраля 2002 года.

29. Васильченко Н. Маркетинговые исследования рынка образовательных услуг в регионе / Н. Васильченко, Е. Бурмокина, В. Секерин // Маркетинг. 2002. №6; 2003. №1.

30. Гербер М.Е. Предпринимательство: Миф или Реальность Сумцова Н.В., Орлова И.Г. Экономическая теория: Учеб. пособие. - Москва, 2000.

31. Герчекова И.А. Менеджмент: Учебник. - М.: Бизнес и биржи, 2003 - 620 с

32. Гуляев А.В. Развитие системы профессионального обучения персонала в предпринимательских организациях : дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05 Москва, 2006. 162 с.;

33. Гуртов В. А. Прогнозирование потребностей региональных экономик в выпускниках системы высшего профессионального образования / В. А. Гуртов, А. Г. Мезенцев, Е. А. Питухин // Рынок труда и рынок образования в Республике Карелия. Петрозаводск, 2003. С. 59-72.

34. Зуев В. М. Мониторинг и прогнозирование профессионального образования: Научно-практическое пособие / В. М. Зуев, П. Н. Новиков. М., 1999. С. 46.

35. Кретов С.И. Предпринимательство: сущность, директивы и перспективы. - М:, Знание, 2007г. - 112с.

36. Коуз Р. Фирма, рынок и право. - М.: Дело, 1999

37. Каширская О.В., Данилочкина Н.Г. Система модульного обучения внутрифирменной подготовки персонала.// «Российское предпринимательство» № 6 (6) за 2000 год, cтр. 20-26;

38. Колчанова Е.Е. Критерии и показатели оценки предпринимательского потенциала персонала организации (предприятия) // Креативная экономика. - 2009. - № 11 (35). - c. 35-42. и др.

39. Карапетов Г. Л. Мониторинг и прогнозирование востребованности профессий, специальностей на рынке труда Республики Карелия / Г. Л. Карапетов // Рынок труда и рынок образования в Республике Карелия. Петрозаводск, 2010. С. 174-183.

40. Линдерт П.Х. Экономика мирохозяйственных связей. / Пер с англ. - М.: Прогресс, 2008

41. Лейбович А. Профобразование и рынок труда: прямая зависимость /

42. А. Лейбович, Е. Рыкова, И. Гривина, В. Гринько // Человек и труд. 2000. №8.

43. Маркова А.К., Основы профессионального образования, 2006. С 206-222

44. Нуриев Р.М. Микроэкономика. - Москва: Норма, 2005

45. Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе - парадоксы наследия, векторы развития. М., 2000.

46. Назимов И. Исследование и классификация профессий с целью эффективного использования и развития кадрового потенциала (опыт США) /

47. И. Назимов // Управление персоналом. 2000. №9. С. 40-47.

48. Осипов Ю.М. Основы предпринимательского дела. М., 2002

49. Радаев В. Малый бизнес и проблемы деловой этики: надежды и реальность. // Вопросы экономики, №7, 2006 . - с. 72-81

50. Сохроков Х.Х. Экономические интересы и рыночные формы хозяйствования в агропромышленном комплексе. Нальчик, 2009.-с. 25

51. Савельев А. Я. Методика прогнозирования и оценки состояния системы высшего и среднего профессионального образования / А. Я. Савельев, В. М. Зуев, А. И. Галаган, С. Джалалов, В. А. Иоселевич. М., 2007.

52. Серов В. Г. Зарубежный опыт прогнозирования потребностей в специалистах // Материалы конференции Британского Совета / В. Г. Серов. Иркутск, 2004. С. 62-69.

53. Северов, В. Г. Тенденции и проблемы развития профессиональной подготовки практико-ориентированных кадров для сферы малого бизнеса / В. Г. Северов // Профессиональное образование. Столица. - 2010. - № 6. - С. 47-54.

54. Франк Р.Х. Микроэкономика и поведение. - ИНФА,2000.

55. Шарапова Л.В. Особенности частно-государственного партнерства в сфере высшего профессионального образования // Актуальные проблемы современной науки. 2010. №6 (45) С. 102-108

56. Шаститко А. Трансакционные издержки (содержание, оценка и взаимосвязь с проблемами трансформации) // Вопросы экономики.-№7, 1997.- с.65-76

IV. Статистические и материалы и интернет-сайты

57. Статистический ежегодник Республики Узбекистан. 2013 // Госкомстат Республики Узбекистан. Ташкент, 2013. - С.287

58. Социально экономическое положение Республики Узбекистан за 2013 // Госкомстат Республики Узбекистан. Ташкент, 2013. -С.169

59. Опыт формирования государственной поддержки малого и среднего предпринимательства за рубежом // http://msd.com.ua/problemy-razvitiya-remeslennichestva-malogo-i-srednego-klassa/opyt-formirovaniya-gosudarstvennoj-podderzhki-malogo-i-isrednego-predprinimatelstva-za-rubezhom/

60. Доклад Национального института системных исследований проблем предпринимательства РФ «О состоянии и развитии малого предпринимательства в Российской Федерации и мерах по его государственной поддержке»

http://www.smb.ru/analitics.html?id=doklad&part=p2

61. Торгово-промышленная Палата Узбекистана

http://www.chamber.uz/ru/site/show?page=tpp_activity

62. Данные Национального информационного агентства Узбекистана «Малый бизнес и частное предпринимательство - фактор развития и благополучия» http://uza.uz/ru/business/20304/

Приложение 1

к Методике формирования

прогноза потребности

в специалистах

Сводная информация для формирования государственного задания

образовательным учреждениям профессионального образования в Республике Узбекистан на ____________учебный год

(в разрезе научно-образовательных кластеров)

Название научно-образовательного кластера	Месторасполо жение (насел. пункт)	Название образовательного учреждения	Всего обучающихся	Проектная мощность (по числу обуч.)	Прием (численность)	Выпуск (численность)	Специальность	Численность потенциаль-ных абитуриентов (потребность в специалистах)
1	2	3	4	5	6	7	8	9

Размещено на Allbest.ru

...