Концептуальные основы модернизации содержания географического образования с его целевой направленностью на развитие экологического мышления

– факторы и принципы развития городской среды и возможности регулирования процессом ее развития.

Знать:

– «приоритетные» загрязнители воздушной, водной среды и почвы;

– основные свойства загрязнителей (ПДК, класс опасности);

– биогеоценозы города и их роль в биологическом круговороте;

– способы озеленения городских территорий с учетом различных задач (видовой подбор растений, методы посадки и др.);

– современное состояние и проблемы утилизации отходов в городе;

– условия сохранения жизненной активности человека, основанной на восприятии здоровья, как системного свойства организма, определяемого комплексом физических и духовных качеств.

Уметь:

– определять содержание углекислого газа и относительной запыленности в воздухе и качественный состав пыли, отобранной в разных местах городской территории;

– давать оценку состояния водных объектов по совокупности количественных и качественных показателей;

– проводить наблюдения за изменением видового состава растительного и животного мира городской среды;

– изучать экологическое состояние городских территорий и отображать его на карте;

– проводить социологические исследования среди населения;

– прогнозировать развитие городской системы, принимать управленческие решения.

Построение практикума основано на принципах региональности, природо - и культуросообразности. В нем выделены такие содержательные линии как эколого-экономическая, природоохранная, краеведческая, валеологическая, культурологическая. Практикум состоит из четырех блоков: теоретического, лабораторного, практического и игрового.

В теоретическом блоке рассматривается содержание двух этапов эволюции урбанизации, вводится понятие городского образа жизни как феномена культуры и цивилизации. Показан современный этап экологизации города как урбоэкосистемы. На примере города Тюмени дана характеристика взаимосвязей и зависимости всех компонентов городской среды. Главная задача этого блока - развитие у школьников понимания того, что город - это мощная система, изменяющая в своих пределах и далеко за ними всю окружающую среду. Система теоретических знаний позволяет организовать грамотное природопользование, сформировать навыки экологически - сообразной деятельности учащихся в условиях урбанизированной среды.

В лабораторном разделе практикума учащиеся знакомятся с различными способами оценки экологического состояния воздушной, водной среды, почвы, изучением показателей здоровья человека, приборами и методиками. Лабораторные работы готовят учащихся к проведению исследований в городской среде по темам: «Комплексная оценка экологического состояния пришкольной территории», «Определение антропогенных загрязнителей городской среды», «Экологическое состояние растительного и животного мира города Тюмени и окрестностей», «Проблема городских отходов». Главная задача этого раздела - формирование умений и навыков обращения с приборами, изучение методик отбора проб.

Практические занятия проводятся на пришкольном участке и в пределах территории микрорайона, где находится школа. В качестве основных компонентов экологического мониторинга выбраны транспортные потоки, приземная атмосфера, водные объекты, почва, грунты, оценка бытовых отходов, растительный и животный мир. Итогом исследовательской работы является составление гэоэкологических карт территории микрорайона.

Игровой блок содержит несколько имитационных и деловых игр с использованием компьютеризированных комплектов, на базе которых ученики отрабатывают умения моделирования, проектирования и прогнозирования экологических ситуаций, разрабатывают экологические проекты - «Транспортная система будущей Тюмени», «Проект городского парка», «Утилизация отходов», «Управление водоснабжением города». Главная задача этого раздела - формирование экологически обоснованного и осознанного применения данных мониторинга урбанизированной среды.

На изучение курса «Жизнь в урбанизированной среде» в структуре школьного компонента отведено 36 часов, из них 8 часов - теоретических занятий, 6 часов - лабораторные работы, 12 часов практические работы по мониторингу окружающей среды, обработка результатов и составление геоэкологических карт. Ниже приводим краткое содержание тем.

Тема 1 Современная урбанизация: сущность, особенности и перспективы развития

Понятия: урбанизация, динамика роста городов. Пространственная модель городов мира и России. Сущность урбанизации, ее изменение во времени: динамика роста городского населения в крупных городах, распределение городского образа жизни, изменение норм поведения человека в городе, качество городской среды, человек в городе как феномен культуры.

Тема 2 Особенности российской урбанизации

Зарождение и становление географии городов в России. Современный подход к процессу российской урбанизации, его основные направления. Суть новой антропокультурной парадигмы. Культурные признаки города как ведущего фокуса урбанизации.

Тема 3 Тюмень большой город и урбоэкосистема

Город как целостная система комплексов: природного, экономического, архитектурно-строительного, социально - культурного. Комплексная эколого-экономическая характеристика города Тюмени.

Тема 4 Экологическое состояние и проблемы воздушного бассейна

Общее состояние атмосферного воздуха, «приоритетные» загрязнители. Выбросы промышленных предприятий, транспорта, моделирование загрязнителей воздуха.

Лабораторная работа 1 Оценка загрязненности воздушной среды на модельных учебных смесях, с использованием индикаторных трубок для определения диоксида углерода, оксида углерода, диоксида серы, оксида азота и др.

Практическая работа 1 Определение качества воздуха вблизи автомагистрали, на пришкольном участке. Изучение запыленности воздуха с оценкой природы твердых частиц.

Тема 5 Экологическое состояние и проблемы водных объектов города

Природные и антропогенные условия, определяющие экологическое состояние водных объектов города Тюмени, характеристика водопотребления. Показатели состояния объекта: гидрологические, гидробиологические, гидрохимические. Интегральная характеристика-«класс качества воды».

Лабораторная работа 2 Определение качества воды органолептическими методами, знакомство с таблицей «Основные компоненты минерального состава воды»

Практическая работа 2 Определение факторов, вызывающих изменение степени насыщенности воды кислородом

Тема 6Экологическое состояние почв

Почва - инерционная система. Почва города - искусственное образование. Структура земель города Тюмени с близлежащими районами. Функции городских почв. Основные источники загрязнения почв города. Зоны техногенного загрязнения.

Лабораторная работа 3 Характеристика уровня загрязненности почв - «контрастность». Определение состава и структуры почвы по почвенным образцам.

Практическая работа 3 Экологическое состояние и основные источники загрязнения почвы в пределах школьного микрорайона. Определение антропогенных нарушений почвы, их картирование.

Тема 7 Экологическое состояние растительного и животного мира в условиях урбанизированной среды

Значение зеленых насаждений в функционировании городских экосистем. Влияние городской среды на изменение видового состава биогеоценозов. Лесопарковая зона города, проблема озеленения, видовой подбор растений. Рекреационное природопользование в пределах урбанизированной территории. Роль животных и микроорганизмов в поддержании круговорота вещества и энергии. Синантропные виды и их роль в экосистеме города.

Практическая работа 4 Изучение видового состава растений и картирование зеленых насаждений в микрорайоне школы.

Тема 8 Отходы города

Структура городских отходов. Динамика объема отходов в городе. Совершенствование складирования, транспортировки мусора, комплекс мероприятий по снижению объемов бытового мусора. Методы утилизации отходов: захоронение, рециклизация. Замкнутый круг «мусорного кризиса». Проблема управления бытовыми отходами.

Практическая работа 5 Изучение состояния оборудованных участков по сбору бытового мусора в микрорайоне, их соответствие гигиеническим нормам. Выявление стихийных свалок, нанесение на геоэкологическую карту территории. Анализ и сортировка бытовых отходов, рассмотрение путей по уменьшению их объема и реализации.

Тема 9 Городской транспорт

Транспортные системы города и их роль в экономике, пространственной структуре и уровне жизни населения. Роль отдельных видов транспорта в жизни города, их экологические показатели.

Практическая работа 6 Определение интенсивности транспортного движения по видам транспорта, составление карты интенсивности транспортного движения.

Тема 10 Медицинские аспекты экологии городского человека

Понятие «здоровье человека» и его основные составляющие. Здоровье как системное качество организма человека: духовное, физическое, психическое, социальное. Влияние факторов окружающей среды на состояние здоровья (химическое, шумовое загрязнение). Динамика показателей естественного прироста населения города.

Лабораторная работа 4 Изучение показателей здоровья человека. Определение гармоничности физического развития по антропометрическим данным. Изучение функционального состояния дыхательной и сердечно-сосудистой систем.

Практическая работа 7 Санитарно-гигиеническая оценка классной комнаты. Определение показателей санитарно-гигиенического состояния помещения: размеры, внутренняя отделка и оформление, освещенность, микроклимат закрытого помещения, чистота воздушной среды, вентиляционный режим, естественное освещение и его надлежащий уровень.

Тема 11 Устойчивое развитие урбанизированных территорий

Гуманизация городских территорий, привлекательность окрестностей, экологическая и физическая безопасность. Направления развития: реконструкция существующих городов, «оживление», создание зон городского предпринимательства, проектирование устойчивых городов. Сохранение открытого пространства.

Лабораторная работа 5 Проектирование парка. Подбор растительных сообществ, их характеристика. Разработка анкеты социологического опроса об отношении жителей микрорайона к окружающей среде.

Практическая работа 8

Проведение социологического опроса жителей микрорайона, обработка результатов, вынесение предложений в городской муниципалитет.

При структурировании каждой темы обновленного курса и спецкурсов мы исходили из того, что все показатели экологического мышления составляют цель обучения и являются средством для организации содержания. Успешное усвоение знаний о целостности, системности, динамизме развития мировой хозяйственной системы, овладение умениями практической деятельности, совместимых с объективными законами природы, осознание универсальных ценностей, меры ответственности, позволяли говорить о желаемой педагогической тенденции качественного изменения личности. Нормативные знания, необходимые для конкретизации обобщенных, системных знаний входили в содержание учебных тем.

Размещено на Allbest.ru