Развитие коммуникативной компетенции у обучающихся через использование технологии проблемного обучения в курсе химии 9 класса
Рассмотрение теоретических основ проблемного обучения, способы развития коммуникативной компетенции в курсе химии. Анализ учебников 9 класса на предмет использования проблемных вопросов при изложении теоретического материала различных авторских линий.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 28.07.2018 |
| Размер файла | 3,5 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Для проведения внеклассного мероприятия требовалась предварительная подготовка обучающихся по фактам из истории химии. Школьники заранее разучивали роли, готовили исторические справки. Проведение мероприятия проходило в соревновательной форме. Команды должны были ответить, о каком правиле техники безопасности идет речь или дать ответ на вопрос другой команды.
Для формирования коммуникативных навыков командам были выдвинуты правила поведения, нарушая которые команда теряла баллы.
Правила:
1. Запрещено неуважительно высказываться в адрес участников своей и другой команды.
2. Запрещено перебивать говорящего как своей, так и чужой команды.
3. Каждый участник команды должен участвовать в обсуждении и выступлении (согласно очередности).
По итогам апробации методических рекомендаций уроков и внеклассного мероприятия опрос обучающихся выявил повышение уровня сплоченности и доброжелательного отношения в классе.
Заключение
По результатам данной работы можно сделать следующие выводы:
1. Анализ учебников различных авторский линий показал, что при изложении теоретического материала проблемные вопросы используются всеми авторами, но в разной степени. Наиболее проблемным изложением отличается учебник химии за 9 класс Н.Е. Кузнецова, наименьшее количество проблемных вопросов имеется в учебнике Г.Е. Рудзитиса.
2. Разработаны и апробированы методические рекомендации по развитию коммуникативной компетенции на уроках химии у обучающихся 9-х классов с использованием проблемного обучения.
3. Использование технологии проблемного обучения на уроках химии и во внеурочной деятельности создает условия для эффективного развития коммуникативной компетенции обучающихся.
4. Результаты проведенных исследований были представлены в виде доклада на XI межрегиональной научно-практической конференции «Химическая наука и образование Красноярья», посвященной 150-летию Российского химического общества им. Д.И. Менделеева (приложение 1).
Список использованных источников
1. Абульханова-Славская К. А. Личностный аспект проблемы общения // Проблема общения в психологии. -- М., 1981.
2. Анисимов О. С. Основы общей и управленческой акмеологии: учебное пособие / О. С. Анисимов, А. А. Деркач. М.: Новгород: Изд-во «С.Е.Г.», 1995. - 272с. - С. 42.
3. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М: Просвещение, 1985.
4. Бабанский Ю.К. Проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников. Ростов-на-Дону, 1970.
5. Батаршев А. В. Психология личности и общения. -- М., 2004.
6. Вивюрский В.Я. Методика химического эксперимента в средней школе // Химия.
7. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. «Настольная книга учителя». Химия 11 класс I и II ч. - М., Дрофа, 2003 г.
8. Егли К., Рюст Е. Несчастные случаи при химических работах. Л. НХТО, 1926. 148 с.
9. Занков, Л.В. Система развивающего обучения Занкова [Электронный ресурс] / Л.В. Занков. Режим доступа http://www.zankov.ru/
10. Зайцев О.С. «Методика обучения химии» - М., Владос, 1999 г.
11. Ковылева Ю. Э. Задания, развивающие коммуникативные компетенции учащихся при организации групповой работы (на примере курса химии)/Ю. Э. Ковылева//Инновационные проекты и программы в образовании. - 2009. - № 1. - С. 97-104.
12. Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь/Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 176 с.
13. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преподавателей. - Спб.: КАРО, 2001. 146 с.
14. Кривченко Т. А. Коммуникативная культура человека как объект специального формирования в воспитании // Классный руководитель. - 2002. - № 5. - С. 132-143.
15. Маршанова Г. Л. Рефлексивные умения: сущность, содержание и приемы формирования // Химия в школе. - 2012. - № 2. - С. 4-10.
16. Матюшкин, А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. [Текст] / А.М. Матюшкин. - М. : Просвещение, 1972. - 314 с.
17. Махмутов, М.И. Современный урок и пути его реализации. [Текст] / М.И. Махмутов. - М. : Просвещение, 1975. - 297 с.
18. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. М., 1983.
19. Махмутов М.И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. М.: Педагогика,1975
20. Методика обучения химии как наука и учебный предмет [электронный ресурс] - электронные данные. - Режим доступа: http://avkrasn.ru/article-1091.html
21. Мусабеков Ю. С. Занимательные истории из жизни ученых. Ярославль: Верхне-Волжское кН. Изд-во, 1967. 140 с.
22. Нечитайлова Е. В. Мониторинг предметных и метапредметных достижений учащихся // Химия в школе. - 2012. - № 5. - С. 14-20.
23. Оконь В.В. Основы проблемного обучения. М., 198
24. Оржековский П. А., Давыдов В. Н., Титов Н. А, Богомолова Н. В. Творчество учащихся на практических занятиях по химии: Книга для учителя. - М.: АРКТИ, 1999.
25. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. - М.: Дрофа, 2006. 231 с.
26. Семенов А. С. Безопасность труда в кабинетах химии / практич. Пособие для преподавателей химии ПТУ. М.: высшая школа, 1990. 80 с.
27. Семушина Л. Г., Ярошенко Н.Г. «Содержание и методы обучения в средних и специальных учебных заведениях» - М., Мастерство, 2001 г.
28. Соколова В. В. Культура речи и культура общения. - М.: Просвещение, 1995.
29. Толлингерова Д. Психология проектирования умственного развития детей/Д. Толлингерова, Г. Голоумова, Г. Канторкова. - М.; Прага, 1994. - 48с.
30. Универсальные учебные действия и компетентность учащихся [электронный ресурс] - электронные данные. - Режим доступа: http://school-5sz.ucoz.ru/fedoseeva/uud_i_kompetentnost_uchashhikhsja.pdf
31. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. - 2-е изд. - М., 2011. - 105 с.
32. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования [электронный ресурс] - электронные данные. - Режим доступа: http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/2269/%D1%84%D0%B0%D0%B9%D0%BB/572/12.05.15-%D0%A4%D0%93%D0%9E%D0%A1.pdf
33. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17 декабря 2010. - (http://mon/gov.ru/files/materials/7195/1897.pdf)
34. Химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. - 17-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010. - 270с.
35. Химия 9 класс. Учебник. Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н. 4-е изд., перераб. - М.: 2012. - 288 с.
36. Химия. 9 класс. Учебник. Новошинский И.И., Новошинская Н.С. 7-е изд. - М.: 2012. - 256 с.
37. Химия. Неорганическая химия. Органическая химия. 9 класс. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. 13-е изд. - М.: 2009. - 191 с.
38. Химия 9 класс. Учебник. Минченков Е. Е. 2013г. С. - 192.
39. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориантированного образования/ А. В. Хуторской//Народное образование. 2003. - № 2. - С. 58-64.
40. Чернобельская Г. М. Методика обучения химии в средней школе. - М.: ВЛАДОС, 2000.
41. Шалашова М. М. Компетентностый подход: проблемы и перспективы // Химия в школе. - 2012. - № 6. - С. 4-9.
42. Шепелев М. В. Методика использования качественных задач по внеурочной деятельности одаренных школьников на пропедевтическом этапе изучения химии // Наука и школа. - 2013. - № 1 С. 96-99.
43. Шалашова М. М. Новое в оценивании образовательных достижений учащихся на основе компетентностного подхода: Монография. - Арзамас: АГПИ, 2009.
44. Эльконин, Д.Б., Давыдов, В.В. Развивающее образование (Образовательная система Эльконина-Давыдова) [Электронный ресурс] / Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов. Режим доступа: http://www.ouro.ru
Приложение 1
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сущность проблемного обучения в учебном процессе. Организация проблемного обучения в начальной школе. Формы проблемного обучения и способы его организации. Изучение педагогического опыта использования проблемного обучения на уроке литературного чтения.
курсовая работа [37,5 K], добавлен 23.10.2017Особенность метода проблемного обучения в условиях внеклассной работы: кружковая работа как форма индивидуализации обучения, особенности исследовательской деятельности школьников 5-го класса. Реализация проблемного обучения в рамках кружковой работы.
дипломная работа [17,0 M], добавлен 21.04.2011Характеристика иноязычной коммуникативной компетенции учащихся. Особенности микроблога как средства обучения иностранного языка. Организационно-педагогические условия использования микроблога для развития иноязычной коммуникативной компетенции учащихся.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 27.11.2020Сущность понятия "коммуникативная компетенция". Анализ ее развития у детей младшего школьного возраста. Обзор сервисов Web2.0 по английскому языку для обучения детей. Разработка блога для учащихся 4 класса с целью формирования коммуникативной компетенции.
курсовая работа [29,2 K], добавлен 14.02.2016Сущность коммуникативной компетенции. Возможности использования дидактического сборника в процессе обучения английскому языку. Формирование коммуникативной компетенции учащихся 2 классов при использовании дидактического сборника "Игровой калейдоскоп".
реферат [36,6 K], добавлен 13.09.2012Дидактическое обоснование методов проблемного обучения. Проблемная ситуация – основное звено проблемного обучения. Методы и приемы организации проблемного обучения в начальной школе. Классификация проблемных ситуаций, пути и способы их создания.
дипломная работа [88,4 K], добавлен 11.05.2008Сущность технологии проблемного обучения. Пути, типы и способы создания проблемных ситуаций на уроке. Возможности использования проблемного метода при обучении в начальной школе и оценка его влияния на формирование мыслительной деятельности учащихся.
дипломная работа [606,5 K], добавлен 31.12.2014Домашнее чтение, его роль в учебном процессе для формирования культурно-коммуникативной компетенции. Особенности материала английской литературы и критерии его отбора. Этапы работы с текстом по формированию разных степеней извлечения информации из текста.
дипломная работа [193,3 K], добавлен 29.12.2014Способы выявления учебных проблем при преподавании химии в школе. Основные проблемные ситуации при изучении темы "Предельные однооосновные кислоты". Особенности и этапы осуществления проблемного обучения. Примеры проблемных ситуаций и их решение.
курсовая работа [151,2 K], добавлен 04.01.2010Понятие и история развития генетической инженерии. Клонирование и экспрессия генов в различных организмах. Биотехнологические процессы в пищевой промышленности. Содержание вопросов биотехнологии в школьном курсе химии, их оптимизация и перспективы.
дипломная работа [2,1 M], добавлен 20.05.2010Содержание и сущность деловых игр как метода проблемного обучения. Анализ условий и разработка методики использования технологии проблемного обучения при изучении дисциплины "Автомобили" студентами ІV курса Харьковского автотранспортного техникума.
дипломная работа [973,1 K], добавлен 26.02.2012Уровни проблемного обучения, понятия проблемной ситуации и проблемы. Проблемное обучение на уроках биологии как основа процесса, развивающего потребность и умение учиться. Изложение учебного материала в сочетании с постановкой проблемных вопросов.
курсовая работа [59,8 K], добавлен 11.09.2012Особенности организации процесса обучения с позиций компетентностного подхода. Коммуникативная компетенция: сущность, содержание, компоненты. Работа учителей начальных классов по формированию коммуникативной компетенции у школьников в учебном процессе.
дипломная работа [497,7 K], добавлен 30.01.2015Сущность и особенности проблемного обучения. Место проблемного обучения в педагогических концепциях. Концептуальные основы проблемного обучения. Методика организации проблемного обучения. Роль педагога в проблемном обучении.
реферат [80,3 K], добавлен 07.06.2003Изучение понятия обобщения полученных знаний. Описание алгоритмизованого, программированного и проблемного методов обучения. Рассмотрение способов развития у школьников на уроках химии технических, организационно-трудовых и интеллектуальных навыков.
реферат [29,7 K], добавлен 14.07.2010Требования к организации различных видов деятельности обучаемых. Алгоритм осуществления решения проблемных ситуаций на уроке по М.И. Махмутову и Е.Л. Мельниковой. Краткая характеристика главных преимуществ и недостатков проблемного обучения в школе.
презентация [1,7 M], добавлен 12.08.2013Сущность и структурные компоненты коммуникативной компетентности. Особенности общения ребенка со сверстниками. Разработка комплексной системы занятий с использованием дидактических игр и упражнений для развития коммуникативной компетенции у дошкольников.
курсовая работа [102,8 K], добавлен 21.01.2012Основные функции и особенности проблемного обучения, его виды и уровни, дальнейшее совершенствование методов обучения. Классификации проблемных ситуаций. Правила управления процессом усвоения в проблемной ситуации. Структурные элементы проблемного урока.
курсовая работа [51,4 K], добавлен 17.12.2010Процесс использования проблемно-поисковых методов в обучении как средство развития мышления детей. Дидактическое обоснование методов проблемного обучения. Классификация проблемных ситуаций, пути и способы их создания. Анализ структуры проблемного урока.
курсовая работа [73,8 K], добавлен 24.02.2013Развитие творческих способностей каждого ребенка. История развития, роль и сущность проблемного обучения, его виды, уровни и характеристика. Характеристика проблемных методов обучения. Экспериментальное исследование условий эффективной организации.
курсовая работа [203,9 K], добавлен 16.02.2010
