Повышение эффективности подготовки учащихся старших классов к военной службе во взаимодействии общеобразовательной школы

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П.АСТАФЬЕВА

(КГПУ им. В.П. Астафьева)

Институт физической культуры, спорта и здоровья им. И.С. Ярыгина

Кафедра теории и методики медико-биологических основ и безопасности жизнедеятельности

Специальность 050104.65 Безопасность жизнедеятельности

Выпускная квалификационная работа

Повышение эффективности подготовки учащихся старших классов к военной службе во взаимодействии общеобразовательной школы и ДОСААФ

Выполнил студент 6 курса НО - 5,5 Колеснев Е.Н.

Форма обучения заочная

Научный руководитель: доцент кафедры теории и методики МБО И БЖ Луценко Е. В.

Рецензент: доцент Буевич В.П.

Красноярск 2015



Введение

История нашей Родины свидетельствует о том, что во все времена одним из основных факторов, обеспечивавших сплоченность народа, помогавших ему преодолеть трудности и невзгоды, был патриотизм - любовь к Родине, своему народу, а также стремление своими действиями служить интересам Отечества, защищать его от врагов. Патриотизм представляет собой сложное и многогранное явление. Будучи одной из наиболее значимых ценностей общества, он интегрирует в себе социальные, политические, духовно - нравственные, культурные, исторические компоненты, в известной степени является естественным инстинктом самосохранения любой нации, когда ей плохо. Патриотизм выступает в единстве глубочайшего духовного освоения истории и культуры своего народа и активно - деятельного участия в решении важнейших проблем современного общества, а также в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, которая осознает свою неразрывность с Отечеством, социальную значимость деятельности в интересах его возрождения и надежной защиты.

В настоящее время насаждается культ развлечений и потребительства, эрзац - культуры, ложные жизненные ценности. Вместо Матросовых, Карбышевых, хороших матерей и отцов символами становятся -- деньги, гламур, «рублевка», успех любой ценой. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству, национализм. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной службы. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Если такая модель утвердится окончательно, то наш народ может превратиться в бездумное население, а рядом сплоченные идейно цивилизации: мусульманский мир, растущий Китай, проявляющие имперские амбиции Соединенные Штаты Америки.

Следовательно, одним из аспектов обеспечения национальной безопасности нашей страны является воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу защитников своей Родины.

Важнейшее значение в подготовке юношей к военной службе имеют массовые формы работы, такие, как хорошо известные и незаслуженно забытые сегодня Всероссийские военно-спортивные игры "Зарница" и "Орленок". Не одно поколение юных граждан России прошло в ходе этих соревнований настоящую школу мужества, физической подготовки, взаимовыручки и инициативы. И пусть зачастую эти мероприятия были перегружены идеологическими лозунгами, но они несли в себе и то, чего так не хватает подросткам в сегодняшней образовательной практике: стремление на деле проверить себя, свою готовность стать защитником своих родных и близких, а если понадобится, то и встать в ряды Российской армии с оружием в руках. Значительная роль в подготовке юношей допризывного возраста к военной отводилась Всесоюзной организации Добровольное общество содействия армии, авиации, флоту Советского Союза.

Система военно-патриотического воспитания, созданная в реформированной Всероссийской организации ДОСААФ помогает управлять процессом подготовки молодежи к защите Родины, придает всей проводимой работе системность, последовательность и целенаправленность. По нашему мнению, с учетом всей сложности вопроса патриотического воспитания организация ДОСААФ Красноярского края должна принять на себя основную нагрузку по патриотическому воспитанию подрастающего поколения, ведь именно здесь воспитываются наши будущие защитники Родины. Воспитание гражданина - патриота стратегическая цель оборонной организации, которая была, есть и будет. Патриотическое сознание наших граждан остается важнейшей ценностью, одной из основ духовно - нравственного единства общества. Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины - очень непростая задача. От ее решения зависит во многом выполнение этой сложной проблемы современной жизни - воспитание гражданина - патриота своей страны.

Именно эти рассуждения подтверждают актуальность темы выбранной выпускной квалификационной работы, так как возрождение лучших традиции и форм взаимодействия образовательных учреждений с организациями Всероссийского общества ДОСААФ наполнение их новым содержанием позволит претворить в жизнь все лучшее, что было создано в области военно-патриотического воспитания за годы существования ДОСААФ.

Цель исследования: На основе изучения накопленного опыта подготовки допризывников к службе в армии разработать предложения по повышению эффективности подготовки учащихся старших классов к военной службе в процессе взаимодействии общеобразовательной школы со структурными подразделениями ДОСААФ.

Задачи исследования:

Изучить требования Правительства РФ по организации военно-патриотической в образовательных организациях и научно-методическую литературу вопросам подготовки учащихся старших классов к службе в армии.

Обобщить опыт организации допризывной подготовки учащихся в Профессиональном лицее № 1 г. Красноярска во взаимодействии со структурными подразделениями ДОСААФ Красноярского края.

Теоретически обосновать и экспериментально доказать необходимость совершенствования работы по подготовке старшеклассников к военной службе. военный патриотический образовательный армия

Гипотеза исследования, основывается на том, что повышение эффективности подготовки учащихся старших классов к военной службе может быть достигнуто при развитии форм взаимодействия общеобразовательной школы с местными организациями ДОСААФ по вопросам патриотического и гражданского воспитания молодежи и применении в образовательном процессе по основам военной службы разработанных нами предложений.

Объект исследования: система воспитания гражданственности и патриотизма учащихся в общеобразовательных учреждениях.

Предмет исследования: взаимодействие общеобразовательного учреждения с местными организациями ДОСААФ по формированию гражданственности и патриотизма через различные формы внеклассной работы.

В ходе исследования нами применялись следующие методы исследования:

Анализ и обобщение научно-методической литературы.

Анализ документальных материалов.

Педагогическое наблюдение.

Беседы.

Психологическое тестирование.

Контрольные испытания.

7. Педагогический эксперимент.

8. Математико-статистическая обработка материалов исследования.



Глава 1. Роль и место военно-патриотического воспитания как важнейшего направления патриотического воспитания молодежи в современных условиях

1.1 Общие понятия о патриотизме и патриотическом воспитании

Российская земля - край щедрой природы, незыблемых традиций и богатой событиями истории. Все дальше в глубь истории уходят героические и трагические события Великой Отечественной войны, но живут в нашей памяти имена тех, кто ценой своей жизни отстоял честь, свободу и независимость нашей Родины.

Отечество требует от своих сынов и дочерей, чтобы каждый из них почувствовал великую ответственность за судьбу государства и ясно понял, что благополучие нации зависит от нас самих, от нашей самоотверженности, организованности, готовности к труду, высокой работоспособности. Время бессильно ослабить память человечества о неизменной стойкости и мужестве нашего народа, о славе тех, кто насмерть стоял у истоков этого ратного и трудового подвига.

К сожалению, события последнего времени в политике, экономике и культуре России подтверждают очевидность все более заметной утраты нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. Следовательно, значение воспитания патриотизма и гражданственности граждан страны возрастает многократно. Дальнейший процесс позитивных преобразований всех сфер жизнедеятельности общества требует обновления духовных начал, глубокого познания наших исторических ценностей, героического прошлого Отечества, высокой самодисциплины, воли и гражданского мужества народа.

По нашему мнению, воспитание гражданственности и патриотизма - это целенаправленная и систематическая деятельность школ, училищ, техникумов и вузов по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Оно направленно на развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Юноше, важно постоянно думать о том, что наряду с множеством профессий, предоставленных ему обществом для выбора, есть такая, которой он должен овладеть обязательно профессия защитника Отечества.

Воспитание - работа творческая. Она не знает универсальных средств на все случаи жизни, требует постоянного поиска, умения поспевать за жизнью. Внутренний мир молодых людей психологически необычайно сложен и в такой же мере подвижен, изменчив. Здесь требуется активная помощь со стороны опытных наставников. Добиться, чтобы такая помощь пришла своевременно, а главное была с интересом и благодарностью воспринята, бывает довольно трудным пи довольно тонким делом. Думаю, что системообразующим направлением в области воспитания патриотизма и гражданственности можно считать воспитание на боевых и трудовых традициях российского народа и его вооруженных сил, а также самой истории становления армии России; проведение уроков и классных занятий в музеях, экскурсии к памятникам истории и культуры; дать детям представление о фольклоре как о источнике народной мудрости

Героическая история нашей Родины, летопись подвигов народа всегда были ярким светом, озаряющим мир современности и дорогу в будущее. Проблема гражданственности и патриотизма не нова. Патриотизм российского народа вызывал в начале XX в. беспокойство у интеллигенции.

Патриотизм включает в себя осознание прогрессивной роли передовых деятелей нашей страны в развитии общественной мысли и революционном преобразовании общества, их горячей любви к родине.

Закончился XX век, который принес нашей стране великие бедствия: революции, войны, массовые репрессии народов России со стороны государства, непродуманные реформы и, как результат, экономические и политические кризисы. Иногда в тяжелые минуты казалось, что Россия теряет государственную самостоятельность. Но на помощь всегда приходили патриотические традиции, национальная гордость, национальное самосознание. Национальное самосознание неразрывно связано с патриотизмом, содействующим мобилизации сил общества на решение возникших перед ним задач, облегчающим преодоление трудностей и испытаний.

В условиях общеобразовательной школы патриотизм традиционно формируется в ходе работы с историческими материалами, раскрывающими традиции российского народа; героическую борьбу, подвиги, талант лучших сынов Отечества; воспитывающими нравственные качества государственных, политических и общественных деятелей и др.; непримиримость к врагам России; уважение к государственным символам (Флагу, Гербу и Гимну страны).

Опыт показывает, что в сложнейших условиях реформирования общества не менее сложно воспитывать у подростков моральные качества, соответствующие достойному гражданину Родины, которые традиционно взращиваются на более благодатной почве. Причины здесь ясны: трудности, с которыми сталкивается страна, являются трудностями каждого в отдельности человека, в том числе и школьника.

Сегодняшние достижения новой России, боевые и трудовые традиции пока еще не столь значительны, чтобы на них воспитывать патриотизм у учащихся и студентов. И недалекое прошлое дискредитировано (и жизнью, и средствами массовой информации). Тем не менее, пришло время перестать быть «детьми без родителей», не поливать грязью, а показывать все достижения - Руси - России - Советского Союза -- Российской Федерации. Независимо от того, каким было или есть государство -- княжеское, царское, буржуазное, советское или современное. И тогда юноша, и девушка смогут почувствовать гордость за свою Родину, ведь ее достижения поистине огромны.

Анализируя историю, мы приходим к выводу, что история России -- это в значительной мере история войн, в которых россияне проявляли героизм и мужество, переносили неимоверные тяготы и лишения. Поэтому учащимся необходимо рассказывать, во имя чего совершались те или иные подвиги, почему наши далекие предки и недавние предшественники жертвовали состоянием, любовью, самой жизнью во имя интересов Отечества.

Требования нормативно правовых актов Российской Федерации к военно-патриотическому воспитанию молодежи на современном этапе

Так как воспитание является конкретно-историческим и социальным явлением, оно определяется социальным заказом общества и формирует и учитывает требования общества к молодому поколению. Этот заказ находит свое отражение в нормативно-правовых документах государства, программах и планах работы различных министерств и ведомств.

Такими документами в области патриотического воспитания, где сформулированы требования государства и общества к идеалу патриота и гражданина являются:

Конституция Российской Федерации;

Федеральные законы: «Об образовании», «О воинской обязанности и воинской службе», «О государственной поддержке молод?жных и детских общественных объединений», Федерального закона «Об общественных объединениях»;

Указы Президента РФ:

«О мерах государственной поддержки общественных объединений, ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию молод?жи»,

«О концепции национальной безопасности Российской Федерации»;

Постановления Правительства Российской Федерации:

«Об утверждении положения о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе»,

«О военно- патриотических молод?жных и детских объединениях»,

«О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»,

«О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»,

Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации

Концепция духовно-нравственного воспитания и развития школьников;

Государственные образовательный стандарт общего среднего и начального профессионального образования.

В содержании вышеназванных документов определены назначение, цели и основополагающие ценности патриотического воспитания школьников в современных условиях.

Важность совершенствования деятельности по патриотическому воспитанию молодежи на современном этапе наглядно проявляется в непрерывном процессе по разработке и реализации государственных программ по дальнейшему формированию патриотического сознания российских граждан как одного из факторов единения нации. Так уже с начала настоящего века в России были приняты Государственные программы:

- «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы»

- «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»;

- «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы».

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» (далее - Программа) является продолжением ранее принятых программ на 2001-2005 и 2006-2010 годы сохраняет непрерывность процесса по дальнейшему формированию патриотического сознания российских граждан как одного из факторов единения нации.

В Программу включен комплекс мероприятий по дальнейшему развитию и совершенствованию системы патриотического воспитания молодежи, в целях становления патриотизма в качестве нравственной основы формирования их активной жизненной позиции.

Реализация государственной политики в области патриотического воспитания граждан Российской Федерации обеспечивает достижение целей патриотического воспитания путем согласованной деятельности органов государственной власти, органов местного самоуправления и общественных организаций.

В субъектах РФ образованы и работают региональные координационные советы и центры патриотического воспитания. Приняты и реализуются долгосрочные ведомственные и региональные программы патриотического воспитания, создаются условия для организационного, информационного, научного и методического обеспечения патриотического воспитания.

Совершенствуется работа в области организации патриотического воспитания. Возросли уровень и эффективность проведения конкурсов, выставок и состязаний. Широко используется потенциал центров традиционной народной культуры, театров, библиотек и музеев.

Возобновилось проведение военно-спортивных игр и других мероприятий, направленных на военно-патриотическое воспитание молодежи. Возрождаются традиционные, хорошо зарекомендовавшие себя в прошлом формы воспитательной работы. В деятельности органов государственной власти широко внедряются инновации в воспитательной работе. В системе патриотического воспитания граждан возрастает роль трудовых коллективов. Улучшается работа со студенческой молодежью. Молодые люди активно работают в общественных объединениях, деятельность которых направлена на патриотическое воспитание граждан.[]

В результате проведенной работы уровень патриотического сознания граждан Российской Федерации повышается.

Однако для дальнейшего развития системы патриотического воспитания необходимы совершенствование законодательства Российской Федерации в этой области, модернизация материально-технической базы патриотического воспитания, повышение уровня его организационно-методического обеспечения, повышение уровня профессиональной подготовки организаторов и специалистов патриотического воспитания, развитие системы патриотического воспитания в трудовых коллективах, более активное и широкое привлечение к этой работе средств массовой информации, культуры и более широкое использование возможностей сети Интернет для решения задач патриотического воспитания [].

Таким образом можно констатировать что в нашей стране в основном создана система патриотического воспитания граждан, которая представляет собой механизм реализации единой государственной политики в области патриотического воспитания граждан Российской Федерации и обеспечивает достижение целей патриотического воспитания путем плановой, непрерывной и согласованной деятельности органов государственной власти, органов местного самоуправления и общественных организаций, в числе которых и Всероссийское добровольное общество содействия армии, авиации, флоту Российской Федерации (ДОСААФ), несмотря на то, что этой организации конкретно не определено место в этих программах .

В Красноярском крае приняты и реализуются долгосрочные ведомственные и региональные программы патриотического воспитания, нормативные правовые акты в области патриотического воспитания, а также созданы условия для организационного, информационного, научного и методического обеспечения патриотического воспитания. Но и здесь мы видим принижение роли и места региональной организации ДОСААФ в решении задач военно-патриотического воспитания учащихся. Так, например, Министерство образования и науки Коасноярского края не считает целесообразным включать в состав оргкомитета регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по основам представителя филиала ДОСААФ России по Красноярскому краю. При этом материально-техническое обеспечение выполнение практических заданий по основам военной службы в современных условиях не может быть реализовано без участия этой организации.

Реализация военно-патриотического воспитания молодежи Красноярского края осуществлялась в рамках реализации краевой целевой программы «Комплексные меры поддержки гражданско-патриотического самоопределения молодежи Красноярского края» на 2008-2010 годы», утвержденной Законом Красноярского края от 20.12.2007 № 4-1120.

По итогам реализации краевой целевой программы более 26 000 человек приняли участие в стартовых событиях, базовых проектах, 1 880 человек прошли подготовку в военно-спортивных профильных лагерях Около 9 000 молодых граждан являются участниками патриотических объединений (клубов, центров). В 90 % муниципальных образований Красноярского края активно работают патриотические объединения (клубы, центры) (рис. 1). Участие в реализации мероприятий краевой целевой программы принимало 61 муниципальное образование Красноярского края. []

Совершенствуется организация патриотического воспитания. Возросли уровень и эффективность проведения фестивалей художественного творчества, конкурсов, выставок и состязаний. Для проведения мероприятий патриотической направленности используется потенциал центров традиционной народной культуры, театров, библиотек и музеев.



Рис. 1. Динамика роста количества участников патриотических клубов

Возобновилось проведение военно-спортивных игр и других мероприятий, направленных на военно-патриотическое воспитание молодежи. Возрождаются традиционные, хорошо зарекомендовавшие себя в прошлом формы воспитательной работы, широко внедряются инновации в воспитательной работе. Особое внимание в системе патриотического воспитания граждан уделяется повышению роли трудовых коллективов. Улучшается работа со студенческой молодежью. Молодые люди активно работают в общественных объединениях, деятельность которых направлена на патриотическое воспитание граждан.

В результате проведенной работы уровень патриотического сознания граждан Российской Федерации повышается.

В Красноярской целевой программе «Патриотическое воспитание молодежи Красноярского края на 2012-2014 годы» сформированы основные направления работы в сфере патриотического воспитания молодежи Красноярского края, определены целевые показатели (табл. 1) реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», к которым относятся:

- численность молодых граждан, проживающих в Красноярском крае, вовлеченных в изучение истории Отечества, краеведческую деятельность;

- численность молодых граждан, проживающих в Красноярском крае, являющихся членами или участниками патриотических объединений Красноярского края, участниками клубов патриотического воспитания муниципальных учреждений Красноярского края, прошедших подготовку к военной службе в Вооруженных Силах Российской Федерации;

- численность молодых граждан, проживающих в Красноярском крае, вовлеченных в добровольческую деятельность.

Таблица 1 - Целевые показатели реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» в Красноярском крае

Показатели реализации	2011 год	2012 год	2013 год	2014 год
Численность молодых граждан, вовлеченных в изучение истории Отечества, краеведческую деятельность	9 760	15030	20 320	25 610
Численность молодых граждан, являющихся членами или участниками патриотических объединений края, участниками клубов патриотического воспитания муниципальных учреждений Красноярского края, прошедших подготовку к военной службе в Вооруженных Силах Российской Федерации	21460	22 360	22840	23320
Численность молодых граждан, проживающих в Красноярском крае, вовлеченных в добровольческую деятельность	9 700	10 150	10 200	11 250

В крае формируется устойчивая система координации деятельности в сфере патриотического воспитания молодежи Красноярского края со стороны органов исполнительной власти Красноярского края, организована межведомственная работа по совершенствованию системы патриотического воспитания молодежи Красноярского края.



1.3 Теоретическое обоснование совершенствования военно-патриотического воспитания молодежи на современном этапе

Процессы, происходящие в последние годы в патриотическом воспитании, все больше выдвигают на первый план такие его направления, как гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, историко-патриотическое, культурно-патриотическое. Это способствует обогащению содержания патриотического воспитания и повышению его возможностей в формировании патриотических ценностей у различных категорий молодежи. При этом все более уходит на дальний план такое направление патриотического воспитания как военно-патриотическое воспитание (ВПВ). Как известно, именно оно было наиболее развитым и эффективно функционирующим со времени создания системы ВПВ с середины 60-х годов. Эта система являлась образцом для подражания многих зарубежных государств, в том числе западноевропейских, которые немало заимствовали в тот период из советского опыта при решении проблем ВПВ молодежи и подготовке ее к военной службе (в СССР такой проблемы фактически не существовало).

Значительное ослабление в содержании патриотического воспитания его военной составляющей, которое наблюдается в последнее время, лишает его должной эффективности. Именно благодаря ВПВ основное содержание патриотического воспитания понималось, прежде всего, как беззаветное и самоотверженное служение Родине, ответственность за выполнение конституционного долга, обязанность по защите Отечества и готовность выступить с оружием в руках против любого агрессора.

Даже такое высокое по своему содержанию направление патриотического воспитания как духовно-патриотическое, выступающее в настоящее время в качестве приоритетного, также по существу лишено военного компонента. Этим самым прерывается величайшая традиция всей нашей драматической и героической истории, в которой высшим проявлением духовности всегда являлось выполнение воинского долга, служение своему Отечеству с оружием в руках. Высший патриотизм - это именно самоотверженная борьба с врагами Отечества, что особенно проявилось в годы Великой Отечественной войны.

Совершенно очевидно, что именно ВПВ является одним из важных факторов обеспечения военной безопасности, особенно в условиях тех изменений, которые происходят в сознании и общественном мнении не только личного состава Вооруженных Сил, других войск, воинских формирований и органов, но и российского общества в целом.

Таким образом, в сложный период исторического развития Российской Федерации и ее военной организации ВПВ должно занять достойное место среди других направлений патриотического воспитания и воспитания российской молодежи в целом.

В настоящее время актуальность и востребованность именно ВПВ как специфического направления патриотического воспитания значительно возросли.

Во-первых, вследствие сложной военно-политической обстановки в мире и вокруг России, появления новых угроз ее национальной и военной безопасности, возможности возникновения вооруженных конфликтов с ее участием.

Во-вторых, в силу значительного возрастания роли и значения заблаговременной подготовки к военной службе молодежи допризывного возраста, вызванного резким сокращением ее продолжительности (до одного года).

В-третьих, по причине безуспешных и бесперспективных попыток найти в течение длительного времени альтернативное военно-патриотическому воспитанию направление в патриотическом воспитании в качестве главного компонента вновь создаваемой системы этой деятельности.



Глава 2. Анализ состояния внеурочной военно-патриотической работы

Гражданское патриотическое воспитание составляет одно из важнейших направлений государственной политики в образовании. Очевидна необходимость разработки и реализации новых подходов к определению приоритетов и основополагающих принципов гражданского воспитания. Все вышеизложенное и определило актуальность и значимость темы данного исследования.

Перед общеобразовательной школой сегодня не ставится задача военной подготовки выпускников, к сожалению даже начальной.

Школа не должна подменять собой военную службу, да и не сможет этого сделать.

Задача школы - воспитание в учащихся сознания необходимости защиты Отечества, необходимости подготовки к этой защите в форме обязательной военной службы, связанной с изучением сложнейшей современной техники, а также общее ознакомление с задачами, методами и средствами обеспечения национальной безопасности.

Целями патриотического воспитания в общеобразовательной организации являются:

- воспитание у учащихся чувства патриотизма;

- развитие и углубление знаний об истории и культуре России и родного края;

- развитие способностей осмысливать события и явления действительности во взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего;

- становление многосторонне развитого гражданина России в культурном, нравственном и физическом отношениях;

- развитие интереса и уважения к истории и культуре своего и других народов.

Достижение этих целей становится возможным через решение следующих задач:

формирование осознанного отношения к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;

развитие гражданственности и национального самосознания учащихся;

создание условий для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;

развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края;

формирование у учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей Родины;

физическое развитие учащихся, формирование у них потребности в здоровом образе жизни;

методическое обеспечение функционирования системы гражданского и патриотического воспитания;

активизация работы педагогического коллектива по гражданскому и патриотическому воспитанию;

воспитание у обучающихся готовность к защите Отечества, действиям в экстремальных ситуациях.

Эти задачи вытекают из требований Российского законодательства и других руководящих нормативно-правовых актов по совершенствованию патриотического воспитания молодежи на современном этапе

На опыте Великой Отечественной войны, боевых действий в Афганистане и Чечне мы убеждаемся, что молодежь необходимо готовить к перенесению больших нагрузок: как физических, так и психологических. В этих условиях им необходимы: развитый ум, глубокие военные знания и сильная воля, что составляет основу морально-волевой подготовки юношей в школе и морально-боевой подготовки воинов в армии.

К морально-боевым качествам прежде всего относятся: верность воинскому долгу, присяге, дисциплинированность, ответственность, стойкость, мужество, инициативность, физическая выносливость и воинское мастерство. Эти качества обеспечивают действия человека в повседневной жизни и экстремальных условиях.

Психологическая устойчивость в сложных условиях жизнедеятельности достигается уверенностью в себе и товарищах, опытом эмоционального поведения. Так, например, в чрезвычайных условиях войны в Афганистане у молодых воинов развивались лучшие человеческие качества: любовь к Родине, чувство ответственности, преданность товарищам, готовность помочь людям. Что предопределило образование таких морально-волевых, общечеловеческих качеств? Трудности, с которыми они встретились, то есть жаркий климат, недостаток питьевой воды, плохие санитарно-гигиенические условия, сложности походного быта, постоянная опасность для жизни?

На успешность выработки таких важнейших морально-боевых качеств повлияло:

а) социальное равенство, то есть то, что в боевой обстановке солдаты и командиры находятся практически в одинаковых условиях и жизнь солдата во многом зависит от профессиональной компетентности командира (поэтому очень важна адаптация юношей, еще в условиях школы, к командиру преподавателю - офицеру запаса);

б) коллективизм, чувство товарищества и взаимовыручка;

в) необходимость говорить друг другу правду, высказывать то, что думаешь, и держать данное слово;

г) ответственное отношение к своему делу (иначе в результате безалаберности одного могут погибнуть многие);

д) личное достоинство (человек лживый, ленивый или трусливый быстро проявляет себя).

В экстремальных ситуациях адаптированный человек ищет опору в своих взглядах, идеях, убеждениях, в своих жизненных принципах. И чем сложнее обстановка, тем сильнее возрастает роль психологического фактора, который помогает человеку преодолеть чувство страха, выжить и победить.

Психологическая закалка человека препятствует развитию панического поведения, позволяет собраться, сконцентрировать волю и найти верный выход из сложной ситуации. В противном случае возобладают растерянность и паника.

В самом общем виде качества личности, которые должны формироваться у школьника, можно свести к трем взаимосвязанным параметрам:

а) развитие ряда свойств личности, таких как целеустремленность, активность, настойчивость, смелость, решительность, выдержка, терпимость, коммуникабельность;

б) полезная направленность этих свойств;

в) их управляемость - максимальное проявление в одних условиях и сдерживание в других.

Подготовка граждан РФ к военной службе организуется в соответствии с федеральными законами «О воинской обязанности и военной службе», «Об обороне», правовой основой служит также утвержденная Указом Президента РФ от 10 января 2000 г. «Концепция национальной безопасности Российской Федерации» и предусматривает обязательную и добровольную подготовку.

Обязательная подготовка гражданина к военной службе включает следующие компоненты:

1. Получение начальных знаний в области обороны - об обороне государства, о воинской обязанности граждан, а также приобретение навыков в сфере гражданской обороны.

2. Подготовка по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования в течение двух последних лет обучения и на учебных пунктах, создаваемых в организациях ДООСААФ. На указанных пунктах занимаются граждане, достигшие возраста 16 лет, работающие в организациях и не прошедшие подготовку по основам военной службы в образовательных учреждениях. Подготовка по основам военной службы завершается проведением учебных сборов.

3. Военно-патриотическое воспитание.

Нетрудно сделать вывод, что защитник России не может не быть ее патриотом. Человек, равнодушный к своему отечеству, воины, которым родная страна не дорога, не станут защищать ее до последнего дыхания, да и не смогут сделать этою, как бы хорошо вооружены и обучены не были. Ибо именно патриотизм является главным условием стойкости, мужества, героизма и непобедимости любой армии.

Это очень хорошо понимают в зарубежных государствах. Можно привести массу примеров того, как серьезно занимаются военно-патриотическим воспитанием в наиболее развитых государствах. Скажем, в Великобритании, чтобы вызвать интерес у юношей к военной службе, причем не только в элитных или престижных родах войск - подразделениях каких-либо беретов, - но и в обыкновенной пехоте, созданы так называемые молодежные "пехотные батальоны". В них принимаются юноши призывного возраста (от 15 лет и старше). Здесь проводятся занятия как по военному делу и физической подготовке, так и но образовательным предметам. Батальоны пользуются большой популярностью.

Важным приемом военно-профессиональной ориентации молодежи является проведение офицерских тренировок "корпуса юниорского резерва". "Юниоры" обучаются по совместным программам школ и армий, которые предусматривают специализацию по видам вооруженных сил и родам войск, проходят военные сборы. В университетах и колледжах, где приняты указанные программы, учащиеся надевают на занятия военную форму, изучают историю и традиции своих вооруженных сил, получают военные знания.

Военно-патриотическое воспитание согласно закону является обязанностью Правительства Российской Федерации, органов исполнительной власти субъектов федерации и органов местного самоуправления. Огромная работа в этом направлении проводится Всероссийским добровольным обществом ДОСААФ совместно с Министерством обороны и федеральными органами исполнительной власти, в которых предусмотрена военная служба.

Согласно Устава Всероссийского добровольного общества ДОСААФ России его основными целями ДОСААФ являются содействие укреплению обороноспособности страны, национальной безопасности и решению социальных проблем.

К основным направлениям деятельности военно-патриотических клубов ДООСААФ относятся организация патриотического (военно-патриотического) воспитания граждан;

содействие образовательным учреждениям (организациям) в обучении граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы;

подготовка граждан по военно-учетным специальностям для Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов;

организация физического воспитания граждан;

развитие авиационных, технических и военно-прикладных видов спорта, технического творчества молодежи во взаимодействии с иными субъектами физической культуры и спорта;

осуществление иной образовательной деятельности;

К числу важнейших задач, обеспечивающих достижения поставленных целей являются патриотическое (военно-патриотическое) воспитание граждан, подготовка граждан по военно-учетным специальностям, развитие авиационных и технических видов спорта и участие в развитии физической культуры и военно-прикладных видов спорта;

Важная роль в системе подготовки будущего воина образовательным организациям ДОСААФ, в функции которых входит:

обучение граждан по военно-учетным специальностям для Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов;

обучение специалистов массовых технических профессий;

участие в подготовке и переподготовке мобилизационного резерва в части, касающейся военнослужащих запаса, по военно-учетным специальностям, определенным для ДОСААФ России;

реализация образовательных программ физического воспитания, спортивной подготовки;

предоставление услуг образовательным учреждениям в обучении молодежи основам подготовки к военной службе;

реализация программ дополнительного образования, иная образовательная деятельность;

содействие образовательным учреждениям (организациям) в обучении граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы.

Деятельность в области физической культуры и спорта:

- организация и проведение спортивных мероприятий;

- организация и проведение мероприятий, направленных на пропаганду авиационных, технических, прикладных и военно-прикладных видов спорта, и привлечение юношества и молодежи в кружки, секции, клубы;

- организация и проведение всероссийских и региональных спортивных фестивалей, праздников, шоу;

- участие в развитии детского, молодежного и массового спорта;

- участие в развитии спорта высших достижений в области авиационных, технических и прикладных видов спорта;

- организация планирования и выполнение мероприятий по развитию материально-технического оснащения авиационных, технических и прикладных видов спорта;

- содействие государственным органам в проведении в жизнь политики в области физической культуры, спорта и туризма, выполнении программ и планов по физическому воспитанию граждан;

- участие в олимпийском движении, организации и проведении всероссийских и международных спортивных соревнований.

Деятельность в области патриотического (военно-патриотического) воспитания граждан:

- организация и проведение патриотических (военно-патриотических) мероприятий, направленных на пропаганду любви к Отечеству, историко-культурных, военно-героических традиций, готовности к труду и защите Родины, уважения к национальной самобытности народов Российской Федерации;

- участие в деятельности федеральных органов исполнительной и законодательной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации и муниципальных образований, религиозных концессий, общественных организаций и объединений по вопросам патриотического (военно-патриотического) воспитания граждан Российской Федерации;

- участие в проведении мероприятий, посвященных памятным датам в истории Отечества;

- организация работы и координация деятельности военно-патриотических, спортивно-технических центров, клубов, музеев, общественных организаций и объединений в патриотическом (военно-патриотическом) воспитании граждан Российской Федерации;

- научно-методическое обеспечение работы по патриотическому (военно-патриотическому) воспитанию граждан, оказание консультативных услуг;

- анализ работы по патриотическому (военно-патриотическому) воспитанию в субъектах Российской Федерации, обобщение и распространение передового опыта ДОСААФ России, выявление имеющихся проблем, выработка подходов и рекомендаций для их решения;

- координация и поддержка деятельности поисковых объединений и отрядов Российской Федерации;

оказание поддержки социально-ориентированным организациям и учреждениям в решении социальных проблем российской молодежи.

Круг военно-учетных специальностей достаточно широк: водители автомобилей и специалисты по их ремонту, трактористы-бульдозеристы, крановщики, токари, газосварщики, телеграфисты и радиотелеграфисты, операторы радиолокационных станций, водолазы, электрики корабельного оборудования, рулевые-сигналыцики, мотористы, парашютисты-десантники и др. Гражданин, овладевший сложной военно-учетной специальностью, при призыве на военную службу вправе рассчитывать на выбор вида и рода войск Вооруженных Сил, других войск для прохождения там службы, а приобретя во время службы опыт работы по этой специальности, может не беспокоиться, куда потом устроиться на работу - квалифицированные специалисты нужны всюду. Добавим, что обучение в организациях ДОСААФ практически везде бесплатное (за исключением, может, некоторых автошкол, где желающих учиться всегда перебор);

Когда говорилось об обязательной подготовке граждан к военной службе, было подчеркнуто, что предусмотренные ею мероприятия определяются требованиями Федерального закона РФ «О Воинской обязанности и военной службе». [] А вот добровольно к военной службе гражданин может и не готовиться. Но если все-таки он подготовится, то, несомненно, будет в выигрыше, ибо облегчит себе исполнение воинских обязанностей.

К мероприятиям добровольной подготовки к военной службе относятся:

- занятие военно-прикладными видами спорта;

- обучение по дополнительным образовательным программам;

- обучение студентов по программе подготовки офицеров запаса на военных кафедрах при вузах

Занятие военно-прикладными видами спорта предоставляет гражданам, имеющим первый спортивный разряд или спортивное звание по этим видам спорта преимущественное право на зачисление в военные училища либо право выбрать при призыве па военную службу вид и род войск Вооруженных Сил, другие войска в соответствии со своей спортивной подготовкой.

А что это за виды спорта, и какая связь между ними и военной службой? Воспользуемся цитатой из публикации "Изучение человека-бойца" в "Военном вестнике". Она появилась достаточно давно в 1926 г., но сказанное имеет актуальный смысл и сегодня. Автор пишет:

"Если бы мне пришлось спросить любого командира пехотного или иного полка, желал ли бы он иметь в своем распоряжении группу гранатометчиков, которые отвечают... профилю спортсмена-метателя, группу разведчиков, которые отвечают профилю десятиборца, группу подносчиков снарядов или ручных пулеметов, которые отвечают профилю борцов и т.д., то я не сомневаюсь, что получил бы положительный ответ». Да это, в сущности, и понятно, ибо специализация в отдельных видах спорта и военного дела часто весьма близки между собой.

В связи с выходом постановления Правительства РФ от 30 декабря 1999 г. № 1441, утвердившего «Положение о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе», вопрос подготовки молодежи к военной службе приобретает особенную актуальность в современных условиях.

В системе образования подготовка обучающихся к военной службе организуется преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ). Программа курса, в целом, отражает государственную образовательную политику в вопросах воспитания и формирования у обучающихся сознательного отношения к имеющимся проблемам личной и общественной безопасности, обеспечивает приобретение учащимися специальных умений, знаний, навыков, которые позволяют повысить уровень готовности призывника к военной службе.

До 90-х годов ХХ века в России была слаженная система допризывной подготовки, благодаря которой юношество с раннего возраста воспитывалось на уважении к профессии «Родину защищать». К моменту призыва в армию новобранец, как правило, имел воинскую профессиональную квалификацию. Около 80% призывников к моменту призыва обладали гражданской специальностью, приобретенной в школе, СПТУ, на производстве. У многих эти специальности были родственны каким-то военным. Поэтому армия получала уже во многом сложившуюся личность с определенным уровнем образования, самосознания, готовую к адекватному принятию решений.

Чем совершеннее оружие и техника, тем больший интеллект требуется для их использования и обслуживания. Чем короче срок службы по призыву, тем выше должна быть роль подготовки граждан к военной службе.

В условиях проводимых в Российской армии реформ, перехода на одногодичный срок службы по призыву требуется усиление социальной адаптации призывников к условиям военной службы, важнейшим элементом которой должна стать целенаправленная подготовка их к военной службе.

Сегодня многие юноши пытаются избежать армейского строя, потому что цель и значение воинской службы им непонятны. Этим определяется вся важность военно-профессиональной ориентации учащихся.

Подготовка граждан к военной службе должна решать следующие задачи:

воспитание у молодежи гражданских и нравственных качеств личности, выражающих их положительное отношение к вопросам безопасности, человека, общества, государства;

формирование у будущего защитника Отечества и гражданина моральных, психологических и физических качеств - мужество, организованность, патриотизм, любовь к Отчизне, а также специальных знаний и навыков, повышающих его безопасность, выживаемость в экстремальных и сложных обстоятельствах гражданской жизнедеятельности и военной службы.

Понимание Отечества как высшей ценности выражается в следующем:

* вера в Отечество как в высшую истину, его уникальность и неповторимость;

* отношение к Отечеству как к неисчерпаемому источнику духовно-нравственных сил, осознание величия исторического и культурного прошлого.

Переоценке может подвергаться проводимая политика государства. Ценность Отечества должна быть несомненной.

Истинная ценность Отечества особенно полно проявляется в наиболее сложные и трудные периоды. А у нас сегодня почему-то происходит наоборот. Вместо того чтобы объединиться, мы убегаем и отворачиваемся. Обращение к патриотизму, как к высшей ценности, не теряющей своего значения при самых неблагоприятных изменениях в жизни, способно мобилизовать общество на преодоление испытаний и трудностей. Угроза иностранного порабощения, страх перед гибелью людей и разрушением материальных и культурных ценностей, обращение к святым для человека чувствам неоднократно являлись средством мобилизации российского народа. Надеюсь, что Отечество станет тем стержнем, вокруг которого объединятся лучшие силы общества. Именно этот стержень должен наполнить смыслом жизнь и деятельность людей, помочь им сплотиться для служения интересам общества и государства.

Успех подготовки учащейся молодежи к военной службе обязательно предполагает мотивационную, интеллектуальную, нравственную и волевую готовность к овладению начальными знаниями об обороне государства, о военной обязанности, военной службе, на приобретение навыков в области гражданской обороны. Обеспечить такую подготовку призвана военно-профессиональная ориентация учащихся, которая выполнит свою мобилизующую роль лишь в том случае, если будет системной, последовательной, аргументированной, упреждающей и сопровождающей изучение определенных тем. Любой человек всецело отдается только той деятельности, на которую он сориентирован, понимает ее цель и значение, убежден в необходимости достижения намеченного результата. В противном случае даже самая легкая работа представляется не только невыносимо тяжелой, но и напрасной.

Анализируя современные проблемы подготовки молодежи к службе Вооруженных Силах, необходимо отметить, что понимание учащейся молодежью роли обороны государства для обеспечения национальной и военной безопасности России является превалирующими.

Сегодня многие молодые люди искренне боятся армии. Однако свой страх они прячут в своеобразном презрении к военной службе. У подрастающего поколения слово «солдат» ассоциируется с понятием «неудачник». Впрочем, подобные взгляды не вина современной молодежи, но ее беда. Об армии можно услышать слишком много негативной информации, которая убивает у молодого человека стремление защищать Родину. В некоторых столичных газетах стало модным не только ругать Российскую армию, но и красочно описывать «адские муки» нашего солдата. Приличного кинофильма о современной Российской армии, пожалуй, тоже не сыскать, по крайней мере, такого, где заключена хоть какая-то патриотическая идея. В то же время фильмов о западных супергероях в погонах хоть отбавляй.

В итоге российские юноши пытаются «откосить» от армии любой ценой. Большинство из них идут на такие жертвы и унижения в военкоматах и медучреждениях, будто за воротами КПП их ожидает неминуемая смерть или, в лучшем случае, участь галерного раба.

Однако в мужском характере, как известно, генетически заложено желание защищать свой дом, оберегать любимых и слабых. Таким образом, современный молодой человек сегодня может испытывать мучительные внутренние противоречия. Многие ребята мечтают о славе героя, защитника, но они боятся, что служба в армии подавит в них личность. Действительно, в современной армии много проблем, новобранцам приходится нелегко, но ведь вся жизнь - это изнурительный бег с препятствиями. И чем раньше молодой человек научится бороться с трудностями, тем скорее он станет сильной и уверенной в себе личностью.

По сути своей армия - это жесткая модель «взрослой» жизни. «Дедовщина» в том или ином виде существует и в повседневной жизни. Если человек имеет слабый характер, не уверен в себе, то унижать его будут всегда и везде. Успех и признание - это награда для сильной личности. Бояться армии значит бояться самой жизни.

Сегодня много говорят о всепрощении, гуманности, о том, что армия - это плод грубости и насилия. Среди молодежи есть мнение, что Родину сможет защитить лишь тот, кто склонен к жестокости. Один ученик, приверженец секты свидетели Иеговы, сказал, что служба в армии - это зло и грех против всего человечества. На подобное заявление представитель собора Свято-Троицкого лейб-гвардии Измайловского полка дьякон Геннадий ответил, что многие христианские заповеди люди понимают неправильно. Человек может подставить другую щеку, если это касается личной обиды, поскольку зло порождает зло. Но добродетельный христианин должен уметь постоять за свою семью, свой народ, свою страну. Большинство святых были воинами, защитившими Русскую землю. Человек должен осознавать оправдательный момент своего долга: он берет в руки оружие, чтобы защитить ближнего. Дьякон Геннадий посоветовал учащимся не забывать слова святого Александра Невского «кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет» и помнить, что высшая христианская добродетель - отдать свою жизнь за жизнь ближнего.

...