Повышение эффективности подготовки учащихся старших классов к военной службе во взаимодействии общеобразовательной школы

Вторая причина негативного отношения к армии - это слабая физическая подготовка, которая порождает чувство неуверенности в себе. Девушкам, которые не хотят, чтобы их будущий муж служил в армии, был задан вопрос: «Неужели вы хотите, чтобы рядом с вами жил слабый, неуверенный в себе человек, который не сможет вас защитить?» Ведь именно армия, по мнению преподавателя, позволяет сформировать у молодого человека сильный характер. В качестве примера он зачитал объявления о приеме на работу, в которых указано, что требуются только «отслужившие в армии». Работодатели считают, что люди, прошедшие военную службу в армии, дисциплинированны, организованны, ответственны. Значит, молодой человек приобретает те качества, которые помогают ему обеспечивать и защищать семью.

На уроке много было патриотических высказываний о том, что Родину нужно защищать и что настоящий мужчина должен быть храбрым воином, но самая важная мысль прозвучала после урока, когда Руслан и Сергей беседовали с ребятами в неформальной обстановке: «Пацаны, запомните, боятся армии только слабаки! Если вы пройдете военную службу, то вам уже ничего не будет страшно и вы никогда не станете жалкими неудачниками!».

Военно-патриотическое воспитание, являющееся составной частью обязательной подготовки граждан к военной службе, организуется органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления совместно с Министерством обороны Российской Федерации и Федеральными органами исполнительной власти, в которых законом предусмотрена военная служба, и проводится в образовательных учреждениях основного общего образования, среднего (полного) общего образования, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования, в учебных пунктах, а также военно-патриотических молодежных и детских объединениях. Это закреплено в Конституции РФ, Концепции национальной безопасности, Военной доктрине Российской Федерации.

В военно-патриотическом воспитании граждан могут принимать участие общественные и религиозные объединения, деятельность которых разрешена на территории государства согласно Конституции РФ.

Основными задачами военно-патриотического воспитания являются:

утверждение в сознании и чувствах молодежи патриотических ценностей, взглядов и убеждений;

уважение к культурному и историческому прошлому России, к нашим славным традициям;

повышение престижа государственной и особенно военной службы;

обеспечение оптимальных условий развития у молодежи верности Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству, честному выполнению долга и служебных обязанностей.

Основными направлениями военно-патриотического воспитания являются: духовно-нравственное, историческое, политико-правовое, патриотическое, профессионально-деятельное, психологическое и воспитание на воинских традициях.

Исследование роли военно-патриотических организаций и учебных центров ДОСААФ в организации и проведении внеклассной работы по патриотическому Красноярского края воспитанию старшеклассников.

Реализация патриотического воспитания молодежи Красноярского края осуществлялась в рамках реализации краевой целевой программы «Комплексные меры поддержки гражданско-патриотического самоопределения молодежи Красноярского края» на 2008-2010 годы», утвержденной Законом Красноярского края от 20.12.2007 № 4-1120 (далее - краевая целевая программа).

Итогам реализации краевой целевой программы представлены в Табл. На основе отчетов органов местной администрации муниципальных образований Красноярского края по работе с молодежью установлено, что на территории Красноярского края патриотическим воспитанием занимается 204 молодежных объединения, клуба.

В настоящее время сформированы основные направления работы в сфере патриотического воспитания молодежи Красноярского края, формируется устойчивая система координации деятельности в сфере патриотического воспитания молодежи Красноярского края со стороны органов исполнительной власти Красноярского края, организована межведомственная работа по совершенствованию системы патриотического воспитания молодежи Красноярского края.

Повышение эффективности реализации мероприятий в области патриотического воспитания молодежи Красноярского края предполагает деятельное участие патриотических объединений (клубов, центров), действующих в муниципальных образованиях Красноярского края. Концентрация работы патриотического объединения (центра, клуба) концентрируется на внутренней деятельности, что не позволяет оценить уровень подготовки участников и членов патриотических объединений (центров, клубов). Основная причина такого положения является отсутствие комплекса краевых мероприятий (турниров), направленных на отработку навыков военно-спортивной подготовки, что определяет необходимость их включения в краевые мероприятия, направленные на популяризацию военной службы в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации, а также повышение интереса к изучению истории России, Красноярского края.

Формирование социальной активности молодежи через добровольческую деятельность за последние 5 лет не имело системного характера и осуществлялось через отдельные существующие в Красноярском крае добровольческие объединения, добровольческие отряды образовательных учреждений, молодежных центров. С появлением концепции по развитию добровольчества в Красноярском крае началось формирование единой системы с общей идеологией. На сегодняшний момент в Красноярском крае существует 187 объединений, охватывающих своей деятельностью более 8 500 человек.

Таким образом, при оценке состояния дел в указанных сферах необходимо выделить ключевые проблемы, на решение которых направлена реализация задач программы:

а) отсутствие материально-технического оснащения организаций, участвующих в патриотическом воспитании молодежи Красноярского края, организаций добровольческой направленности (для эффективной подготовки участников и членов патриотических объединений, клубов Красноярского края необходимо наличие инвентаря и оборудования, позволяющего на нем отрабатывать навыки технических и военно-прикладных видов спорта для объединений и клубов военно-спортивной направленности, навыки отработки традиционных производственных технологий (кузнечное дело, кожевенное производство), старинных техник владения огнестрельным и холодным оружием для объединений и клубов исторической реконструкции, навыки военной археологии для проведения поисковых работ для поисковых объединений. Устаревшая материально-техническая база или ее отсутствие в патриотических объединениях, клубах, центрах снижает эффективность подготовки молодых граждан Красноярского края к военной службе в Вооруженных Силах Российской Федерации, а также интерес к изучению истории России, Красноярского края;

б) недостаточно проводится мероприятий по вовлечению молодежи Красноярского края в социальную практику, направленную на совершенствование патриотического воспитания и повышение уровня социальной активности молодежи Красноярского края. Краевая целевая программы определила 4 базовых проекта программы: «Пост №1», «Россия! Молодость! Мечта!», «Енисейский меридиан», «Народный герой объединенного края», которые не восполняли комплекс направлений в системе развития технических и военно-прикладных видов спорта, краеведения, информационной работы;

в) отсутствие престижа военной службы в Вооруженных Силах Российской Федерации (в современных условиях тенденция падения престижа военной службы в Вооруженных Силах Российской Федерации, рост числа лиц, уклоняющихся от призыва на военную службу, вследствие отсутствия системы допризывной подготовки, когда молодой человек из условий социального и бытового комфорта резко, без возможных элементов адаптации, попадает в абсолютно незнакомые для него условия. До 18 лет подросток не получает соответствующую для военной службы в Вооруженных Силах Российской Федерации физическую, военно-спортивную, психо-эмоциональную подготовку).

В целях решения указанных проблем разработана Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», реализация которой является важной составной частью социально-экономической политики, проводимой Правительством Красноярского края.

В России в целях полного охвата допризывной подготовкой юношей в образовательных учреждениях создаются так называемые Центры допризывной молодежи (далее - ЦДП). Подготовленность воспитанников ЦДП отслеживаются по следующим критерием:

когнитивность - система знаний необходимых человеку для выполнения воинского долга;

мировоззрение - гражданская позиция, сознательность, система устойчивых взглядов и прочных убеждений гражданина и патриота России;

воля - настойчивость и целеустремленность, привычка к волевым усилиям, умение доводить начатое дело до конца, преодолевать трудности;

готовность к практическим действиям - активность, самостоятельность, творческий подход к любой ситуации и деятельности, легкость включения в нее.

На занятиях в ЦДП включены специально-направленные и избирательные средства физической культуры для развития не только физических но и волевых качеств, обеспечивающих психологическую готовность к действиям в опасных и неблагоприятным условиях. К таким качествам относятся, прежде всего, решительность и смелость. На занятиях по прикладной физической подготовке создаются условия, при которых проявляются волевые качества, а направлено воздействующие физические упражнения, военизированные и военно-спортивные игры способствуют формированию конкретных психических качеств и свойств личности, определяющих успешность действий в экстремальных ситуациях. Для закрепления полученных знаний и навыков во внеучебное время с юношами организуются и проводятся учебно-полевые сборы (практические занятия) на базах оборонно-спортивных лагерей, особая роль в создании и организации деятельности которых должна принадлежать ДОСААФ России, и войсковых частей. Стрелковая подготовка обучающихся организуется и проводится на плановых занятиях в образовательном учреждении с использованием инструкций, плакатов, макетов, на которых даются теоретические основы стрелковой подготовки.

Актуальность инновационного опыта взаимодействия обучающихся НПО «Профессиональный лицей № 1» по военно-патриотическому воспитанию допризывной молодежи.

Обобщение опыта работы Красноярского государственного бюджетного образовательного учреждения начального профессионального образования «Профессиональный лицей № 1» г. Красноярска, направленного на решение задач военно-патриотического воспитания учащихся лицея в целях формирования их моральной, психологической и физической готовности к военной службе защите Отечества.

По инициативе администрации (директор лицея С.П. Ночевный, заместители директора по УВР - Т.Н. Сек, по НМР - Л.А. Белюкова) в лицее создана система воспитательной работы, которая была признана лучшей в краевом конкурсе воспитательных систем 2004 года. С учетом специфики обучающихся в лицее и актуальности государственных задач приоритеты в воспитательной системе лицея были отданы гражданскому и военно-патриотическому воспитанию. Системообразующей системой гражданского и военно-патриотического воспитания стал созданный в лицее Центр допризывной подготовки. В 2003-2004 учебном году создан военно-патриотический клуб «Гвардия». Торжественное открытие ЦДП состоялось 6 мая 2005 года. С мая 2006 года ЦДП «Гвардия-ГТО» включается в активное взаимодействие с краевым молодежным движением «Енисейские патриоты». Это далеко не полный перечень патриотических начинаний и мероприятий ЦДП.

Активное участие в реализации системы приняли руководитель ЦДП - педагог дополнительного образования подполковник запаса и руководитель курса ОБЖ - ветеран боевых действий в Афганистане Е.Н. Колеснев, автор настоящей выпускной квалификационной работы.

Центр допризывной подготовки (ЦДП) является военно-патриотической организацией, предназначенной для формирования у юношей заинтересованности в военной службе, воспитания и укрепления активной гражданской позиции, сознательного и ответственного отношения к защите своего Отечества. Деятельность ЦДП осуществляется в соответствии с Конституцией Российской Федерации; федеральными законами: «О воинской обязанности и воинской службе», «О государственной поддержке молод?жных и детских общественных объединений», Указом Президента РФ от 16.05.1996 № 727 «О мерах государственной поддержки общественных объединений, ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию молод?жи» и другими нормативно-правовыми актами.

Целью ЦДП является формирование у молодежи гражданских и нравственных качеств личности, выражающих их положительное отношение к вопросам безопасности человека.

В интересах достижения поставленных целей ЦДП решает следующие задачи:

- совершенствование работы по патриотическому воспитанию молодежи;



Рис. 2. Организационная структура Центра допризывной подготовки

- улучшение военно-спортивной, технической подготовки молодежи к военной службе и воспитание уважения к Российской Армии;

- создание условий для физического, интеллектуального, духовного и развития лидерских качеств молодого гражданина России.

ЦДП представляет собой системообразующую структуру гражданского и военно-патриотического воспитания лицея (рис. 2), которая объединяет в себе следующие направления и системные мероприятия:

- профессиональная подготовка;

- допризывная подготовка;

- гражданско-патриотическая подготовка.

Профессиональная подготовка

Отношение к труду рассматривается как один из главных показателей системы патриотических и гражданских ценностей человека. Комплекс мероприятий системы обеспечивает воспитание трудолюбия, опыта творческого и культурного самоопределения допризывной молодежи, формирование у обучающихся готовности к осознанному выбору будущей гражданской профессии и военно-учетной специальности (далее - ВУС), стремление к достижению профессионализма в избранной сфере, воспитание конкурентноспособной личности, согласующей свое поведение со стандартами профессиональной и общечеловеческой этики поведения.

В лицее ведется обучение по профессиям столяра, электрогазосварщика, слесаря по ремонту автомобиля, повара-кондитера. Для подготовки привлекательных для молодых ребят специальностей кинолога, пограничника (конная подготовка), парашютиста требуются базы и ресурсы партнеров. Это ДОСААФ, МЧС, Енисейкое войсковое казачье войско (ЕВКО), ОМОН, военная кафедра СибГТУ (химзащита). С июня 2008 года профлицей ведет воздушно-десантную подготовку ребят согласно договору с Красноярским авиаспортивным клубом ДОСААФ «Авиация». Организовано на основе заключенных договоров сотрудничество с Енисейским казачьим войсковым обществом, Красноярской городской общественной организацией «Ассоциация творческой молодежи», Красноярским КВК, Свердловским РВК, ДОСААФ. Большую помощь в организации и проведении парашютиста, специалиста по химзащите работы оказывала Военная кафедра СибГТУ.

Это способствовало повышению эффективности обучения по военно-учетным специальностям водителя, парашютиста, специалиста по химзащите. Всего ежегодно получают начальные навыки около 45 курсантов.

Наряду с профессиональной подготовкой основными остаются системные мероприятия, направленные на создание условий для реализации воспитательного потенциала современного урока, обеспечение эффективности преподавания, подготовку мастеров производственного обучения и педагогов дополнительного образования для предоставления молодежи информации по гражданскому и военно-патриотическому образованию в процессе освоения ими программного уровня обучения.

Среди этих системных мероприятий, направленных на совершенствование военно-патриотического воспитания и мотивацию курсантов целесообразно выделить такие как:

- обучение в ДОСААФ водителей;

- воздушно-десантная подготовка;

- целевое направление выпускников ЦДП в районные военкоматы с удостоверениями, подтверждающими прохождение программы основ военной службы (далее - ОВС);

- целевое направление выпускников ЦДП в Сибирский федеральный университет, для продолжения обучения на Военной кафедре с гарантированным стипендиальным обеспечением.

Особое внимание в образовательном процессе уделяется допризывной подготовке учащихся лицея.

Инструкцией, утвержденной приказом Министра обороны РФ от 6.09.99 № 400 предусмотрено направление призывников, окончивших образовательное учреждение начального или среднего профессионального образования в учебные воинские части для подготовки специалистов по ВУС, родственным полученной ими специальности. Поэтому в Профлицее № 1 военно-профессиональная ориентация рассматривается как комплекс научно обоснованных организационных и психолого-педагогических мероприятий, направленных на формирование у обучаемых психологической готовности к овладению ВУС, призыву на военную службу, поступлению в военные образовательные учреждения и на военную службу по контракту.

Допризывную подготовку следует рассматривать как важный элемент подготовки к военной службе, их военно-патриотического воспитания и обязательный тап, предшествующий непосредственно психологическому отбору.

Опыт организации военно-патриотического воспитания и допризывной подготовки в Профессиональном лицее № 1 может быть применен и в Институте физической культуры спорта и здоровья (ИФКСиЗ) им. И.С Ярыгина и других педагогических вузах, осуществляющих подготовку учителей безопасности жизнедеятельности.

Анализ учебных программ обучения бакалавров направления Педагогическое образование по профилю «Физическая культура и Безопасность жизнедеятельности показывает, что в ИФКСиЗ подготовке будущих преподавателей-организаторов ОБЖ по основам военной службы уделяется недостаточное внимание. Этому способствовал ничем не обоснованный процесс ликвидации военной кафедры. Уровень подготовки выпускников значительно снизился и не обеспечивает требования Правительства Российской Федерации, предъявляемых к преподавателю-организатору ОБЖ по вопросам обучения основам военной службы. При этом следует учитывать, что раздел «Основы военной службы» составляет около одной трети учебного времени, отведенного на изучение курса ОБЖ, а в 10-11 класса вообще более 50%.

В соответствии с разработанной в Профессиональном лицее № 1 120-ти часовой Программой по Основам военной службы и получившей одобрение военной кафедры СибФУ и Краснояского КВК, осуществляется образовательный процесс в Центре допризывной подготовки молодежи.

Программа включает 11 предметов военной подготовки: военно-гуманитарная подготовка, общевоинские уставы, тактическая, огневая, строевая, военно-медицинская, психологическая, военно-инженерная подготовка, радиационная, химическая и биологическая защита, военная топография, связь и пятидневные военно-полевые сборы, проводимые совместно с полевыми сборами по ОБЖ. Расчет часов по предметам подготовки в ЦДП представлен в Таблице 2

В ходе занятий по физической подготовке особое внимание уделяется вопросам обеспечения физической подготовленности учащихся к военной службе.



Таблица 2 - Расчет часов по предметам подготовки в ЦДП

№ п/п	Наименование предмета подготовки	Количество часов
1	Военно-гуманитарная подготовка	6
2	Уставы Вооруженных сил России	8
3	Тактическая подготовка	20
4	Огневая подготовка	24
5	Радиационная, химическая и биологическая защита	10
	Военно-инженерная подготовка	6
6	Военная топография	6
7	Связь	4
8	Основы здорового образа жизни	8
9	Строевая подготовка	18
10	Военно-медицинская подготовка	4
11	Психологическая подготовка	14
12	Всего часов	120
	Военно-полевые сборы (за счет программы ОБЖ	40

Военно-гуманитарная подготовка знакомит обучаемых с правовой основой военной службы.

Общевоинские уставы изучаются на классных занятиях и на протяжении всего периода обучения курсанты получают практические навыки требований уставов: при ежедневных построениях лицея на линейках, проведении занятий по строевой подготовке, проведении торжественных мероприятий и ежедневном несении дневальной службы «дежурными гвардейцами».

Тактическая подготовка - это система мероприятий по обучению и воинскому воспитанию учащихся, сплочению подразделений для ведения боя. На занятиях по тактике обучаемые изучают требования Боевого устава, приемы действия в бою, отрабатывают приемы взаимопомощи и самопомощи.

Огневая подготовка - изучает назначение устройство и тактико-технические характеристики стрелкового оружия российской армии и армий вероятного противника, правила изготовки к стрельбе из различных положений (лежа, с колена, стоя, из-за укрытия, приемы стрельбы на ходу). Огневая подготовка проводится в классах, тире, на стрельбище, при проведении полевых сборов и при проведении экскурсий в воинские части.

Учитывая состояние учебной материально-технической базы общеобразовательных учреждений, особое внимание следует уделять взаимодействию со структурными подразделением ДОСААФ по вопросам обеспечения образовательного процесса по основам военной службы. Здесь они могут оказать неоценимую помощь в допризывной подготовке учащихся. В профессиональном лицее силами клуба «Гвардия» организована дневальная служба, которая включает в себя организацию пропускного режима, поддержание внутреннего порядка в учебном корпусе лицея. В своей повседневной деятельности «гвардейцы» руководствуется положениями Строевого устава ВС РФ и Устава внутренней службы ВС РФ, а также Инструкцией и обязанностями дежурного гвардейца. При несении дневальной службы обучаемые получают практические навыки, необходимые на службе в войсках.

Успешное прохождение и воинской службы в рядах Российской Армии во многом достигается посредством приобретения обучающимися психологических знаний. Психологическая грамотность позволяет не только повысить степень готовности к службе и сократить адаптационный период , но и сформировать желание и готовность служить Отечеству.

По результатам психологического тестирования обучающихся на первом и третьем курсе можно отметить что динамика изменений контингента на входе и выходе носит положительный характер:

- происходит увеличение адекватности самооценки, уровень повышается самооценки;

- снижается уровень тревожности;

- повышается стрессоустойчивость и уверенность в себе;

- снижается процент конфликтных ситуаций среди учащихся;

- повышается процент обучающихся выбирающих конструктивные стратегии выхода из конфликта. [ c.37].

Знания и умения сформированные в результате изучения курса «Военная психология» становятся востребованными не только в условиях военной службы, но и в повседневной деятельности.

Стрелковая секция. Обучение правилам стрельбы организовывается в тире лицея. Обучаемые практически отрабатывают приемы изготовки к стрельбе из стрелкового оружия из различных положений. Упражнения стрельб из пневматического и малокалиберного оружия в тире ДОСААФ.

Парашютная секция - сложный учебно-воспитательный процесс реализация которого невозможна без тесного взаимодействия с Красноярским краевым филиалом ДОСААФ России. Это процесс подготовки и практического выполнения обучаемыми прыжков. Прыжки с парашютом воздействуют на человека комплексом стресс-факторов, требующих определенных морально-волевых усилий и психологической устойчивости. Прыжки с парашютом воспитывают силу воли и духа - необходимые качества воина, навыки отрабатываются на Манском аэродром в соответствии с договором , заключенным с Красноярским авиаспортивным клубом .

По окончанию программы обучаемые проходят пятидневные военно-полевые сборы, на которых обучаемые практически закрепляют полученные в процессе обучения теоретические знания, действия солдата на поле боя в любых погодных условиях, в любое время суток. Обучаемые, успешно выполнившие программу ОВС, сдают итоговый экзамен, который включает в себя теоретические и практические вопросы (выполнение нормативов по огневой, физической подготовке. Успешно сдавшие экзамен получают «Свидетельство» установленного образца.

Система мероприятий направлена на формирование у допризывной молодежи основ организационной культуры, организаторских умений и навыков, формирование культуры межличностного общения, активной социальной позиции.

Результатом становления и развития Центра допризывной подготовки является:

- установление межведомственного взаимодействия и партнерства:

а) по профессиональной подготовке с работодателями, входящими в попечительский совет, Свердловский РВК по военно-учетным специальностям

б) по военно-спортивной подготовке с ДОСААФ, МЧС, РВК, ОМОН;

в) по гражданско-патриотической подготовке с Министерством спорта, туризма и молодежной политике, отделом по молодежной политике администрации Свердловского района, городским военно-спортивным техническим клубом «Патриот», районными молодежными центрами, енисейским войсковым казачьим обществом;

- включение в штатное расписание должности руководителя ЦДП и руководителя ОБЖ (ветеран боевых действий в Афганистане Е.Н. Колеснев;

- разработка и включение в учебные планы и расписание занятий образовательной программы по Основам военной службы, включая курс психологии; усовершенствование материальной базы для допризывной подготовки учащихся;

- включение в социальные практики гражданского и патриотического содержания около 76% обучающихся.

Деятельность ЦДП положительно оценивается руководством Красноярского краевого военного комиссариата, отмечается высокий уровень готовности выпускников лицея к военной службе.

«В деле патриотического воспитания молодежи, а также поддержания связи с выпускниками, проходящими военную службу в рядах вооруженных сил, большую помощь оказывает Енисейское войсковое казачье общество, во главе с атаманом, казачьим генералом П.И. Платовым. В сентябре 2009 года по инициативе и при финансовой поддержке … ЕВКО руководитель ОБЖ Колеснев Е.Н. был откомандирован в г. Новороссийск, где проходили военную службу в войсках ВДВ выпускники 2008 года - Евгений Гопанюк, Сергей Люфт, Вадим Гилето. При встрече с командованием в адрес лицея были высказаны слова благодарности, а выпускникам лицея были вручены письменные благодарности от ЕВКО.» [ c.36].

Успешное решение задач военно-патриотического воспитания и качественной подготовки допризывной молодежи к службе в армии стало возможным благодаря налаженному взаимодействию Центра допризывной подготовки с региональным отделением ДОСААФ России Красноярского края.

Исследование роли подразделений ДОСААФ в повышении эффективности подготовки молодежи к военной службе

В настоящее время значительно возросли роль и значение общественных организаций и объединений, участвующих в патриотическом и военно-патриотическом воспитании, которые вносят заметный вклад в формирование у молодежи готовности к защите Отечества и военной службе, уделяя особое внимание работе с самыми трудными, наименее защищенными категориями детей и подростков. Этот вклад многих сотен и тысяч объединений (клубов) патриотической и военно-патриотической направленности является действительно реальным.

В тоже время, одной из главных проблем деятельности этих многочисленных объединений (клубов) (далее - ВПО(К)) является их разобщенность и разрозненность. Каждое из них в рыночных условиях вынуждено выживать в одиночку, даже конкурируя друг с другом.

Вследствие этого уже многие годы каждое ВПО(К) само определяет характер и направление своей основной деятельности, конкретные мероприятия, вносит в них соответствующие изменения. Такая разобщенность порождает немало негативных явлений и процессов. К ним можно отнести, в частности, следующие:

приоритет частных задач, в ущерб общих, стратегических;

отсутствие системного подхода к деятельности,

односторонность деятельности, сведение ее к отдельным направлениям, формам, мероприятиям;

отвлечение от задач и содержания военно-патриотического воспитания, переключение на другие направления не связанные с ним;

недостаточно высокий уровень организации и методики проводимых занятий и различных мероприятий;

слабое взаимодействие с другими ВПО(К), даже если это не только целесообразно, но и необходимо.

И это не случайно. Анализ последних принятых программ патриотического воспитания молодежи показывает, что в них практически не уделяется внимания роли ДОСААФ в решении задач подготовки призывной молодежи к службе в армии.

В сложившихся условиях Концепцией федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе», введенной в действие распоряжением Правительства Российской Федерации от 3.02.2010 г. № 134-р. Добровольному обществу содействия арии, авиации и флоту России (ДОСААФ России) определено в качестве основного исполнителя в решении основных проблем и выполнении задач военно-патриотического воспитания в рамках федеральной системы подготовки граждан к военной службе.

ДОСААФ предлагается основные усилия в военно патриотическом воспитании учащейся и допризывной молодежи в школах, ПТУ, Вузах, на предприятиях сосредоточить на создании в них первичных организаций ДОСААФ, налаживании деятельности различных кружков и секций, оказании помощи в создании и укреплении материальной базы, вовлечении молодежи в военно-патриотические, спортивно-технические и поисковые клубы, участие в организации и проведении массовых мероприятий спортивно-технической и военно-прикладной направленности.

Участвовать в подготовке и проведении военно-патриотических игр на местности «Зарница» и «Орленок».

Основными задачами военно-патриотического воспитания в региональных организациях ДОСАФ являются:

- создание условий для объединения усилий военно-патриотических объединений и клубов по воспитанию подрастающего поколения;

- повышение эффективности воспитательной работы в в образовательных организациях, военно-патриотических клубах, спортивных, технических организациях ДОСААФ;

- создание условий для более широкого вовлечения в деятельность ДОСААФ России детей с 12 - 14 лет, молодежных, студенческих и профессиональных коллективов;

- обеспечить активное вхождение в образовательный процесс в образовательных учреждениях среднего и высшего образования, возрождая элементы начальной военной подготовки, повышая эффективность программ учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»;

- совершенствование взаимодействия казачьими обществами, внесенные в государственный реестр на всех уровнях

- создание на базе ДОСААФ России общероссийской системы патриотического (военно-патриотического) воспитания граждан, объединение вокруг ДОСААФ России патриотических (военно-патриотических) детских и молодежных объединений, секций, клубов;

- создание региональных центров подготовки граждан к военной службе и военно-патриотического воспитания во всех субъектах РФ.

В настоящее время перед государством стоит проблема воспитания у молодого поколения чувства патриотизма, гражданского долга, умения и готовности защищать Родину в минуты опасности. Значимой частью патриотического воспитания молодежи является сохранение в памяти народа боевых и трудовых традиций нашей Родины. В целях повышения качества проводимой работы ДОСААФ Красноярского края взаимодействует с военным комиссариатом края, Министерством образования и науки, Министерством по делам молодежи спорту и туризму, Министерством социальной защиты, с местными административными органами районов и городов Красноярского края, ветеранскими и другими общественными организациями.

Региональное отделение ДОСААФ России Красноярского края 86 лет занимается патриотическим воспитанием молодежи и продолжает развивать военно-прикладные, технические, авиационные и другие виды спорта во имя укрепления обороны и безопасности Отечества.

- организация охватывает 40% территорий Красноярского края. Основными задачами нашей организации является патриотическое воспитание граждан и подготовка допризывной молодежи по военно-учетным специальностям. Приоритетным направлением в деятельности нашей организации является использование нестандартных подходов, новых форм и методов в реализации более эффективного формирования гражданско-патриотической позиции у молодежи.

Решается задача создания структурных подразделений ДОСААФ присутствовали во всех муниципальных образованиях Красноярского края. Например, открыли структурное подразделение в Эвенкии - в поселке Ванавара. В Эвенкии структурных подразделений ДОСААФ никогда не было, нам предстоит провести большую работу по решению государственных задач, стоящих перед ДОСААФ: организацию военно-патриотического воспитания школьников на качественно новом уровне, развитию военно-прикладных видов спорта и физической культуры в целом, подготовка по военно-техническим специальностям и так далее. Также в стадии открытия отделения в Северо-Енисейском и Шарыповском районах.

на территории города Железногорска с успехом работает проект «Краевой палаточный оборонно-спортивный лагерь «Легион». Основополагающей целью проекта является военно-патриотическое воспитание молодежи. Более 25% участников лагеря, это подростки из группы риска и малообеспеченных семей. Реализация образовательной программы осуществляется при тесном сотрудничестве целого ряда силовых структур:

Региональное отделение ДОСААФ проводит немалое количество мероприятий не только для будущих защитников родины, но и для населения города, края.

Проводится подготовка специалистов по военно-учетным специальностям в 37 подразделениях регионального отделения ДОСААФ России Красноярского края. Мы готовим: водителей транспортных средств всех категорий; механиков-водителей гусеничных тягачей (МТ-ЛБ); водителей-электромехаников (для специальных транспортных средств на аэродромах ВВС); специалистов связи; специалистов радиолокационных станций (ЛРС).

Гораздо продуктивнее было бы видеть готовых специалистов в армии, а не обучать их на местах прохождения службы. Мы занимаемся решением этой проблемы с помощью наших подразделений, военно-патриотических клубов, оборонно-спортивных лагерей. Проходит работа совместно со специалистами правоохранительных органов, воздушно-десантными войсками и другими специальными подразделениями. Мы уверены, что привитие определенных первичных профессиональных навыков призывникам поможет нам в создании кадрового резерва.

- В образовательных учреждениях регионального отделения ДОСАФ края проводится подготовка кадров массовых технических профессий (МТП) по специальностям: водители транспортных средств всех категорий, внедорожных мотосредств, вездеходов; трактористы-машинисты; мастера производственного обучения и инструкторы вождению. Одним из главных образовательных учреждений ДОСААФ является Красноярская объединенная техническая школа, в которой проходит подготовка водителей всех категорий. Ежегодно в автошколе проходит обучение более 700 человек. Также в Красноярске успешно работает Авиацинно-спортивный клуб ДОСААФ, в котором проходит обучение парашютистов. Наши спортсмены участвуют во всех значимых краевых мероприятиях.

2 августа 2015 года Россия по традиции вот уже в 85 раз отметила великий праздник самого элитного рода войск - День Воздушно-десантных войск (ВДВ). В преддверии этого радостного праздника, следует особо отметить что за весь 80-ти летний период работы Красноярского авиационно-спортивного клуба, на базе которого проводилось настоящее исследование, более 39 тысяч человек прошли подготовку по военно-учетной специальности "парашютист" у нас и прошли (проходят) военную службу в воинских частях и подразделениях ВДВ.

Образовательное учреждение ДОСААФ России - Красноярский авиационно-спортивный клуб - предоставляет возможность совершить ознакомительный прыжок с парашютом или выполнить ознакомительный полёт в кабине самолета на месте второго пилота. Каждый гражданин может продолжить обучение и стать парашютистом или пилотом-любителем. В аэроклубе, единственной в Красноярске авиационной организации, обладающей правом первоначального лётного обучения, выдается свидетельство, подтверждающее приобретённые навыки. Обучение поможет при выборе профессий: пилота, спасателя МЧС, парашютиста авиационной охраны лесов, службе в Вооруженных Силах России по контракту и т.д.

По итогам 2014 года еще 7 тысяч парашютных прыжков и 370 лётных часов выполненных лётчиками и парашютистами всех видов авиации России на аэродроме "Манский" пополнили копилку аэроклуба. Значимыми достижениями аэроклуба в 2014 году являются:

217 человек совершили свой первый ознакомительный полёт на пилотажном самолёте Як-52,

количество воспитанников кадетских корпусов и патриотических клубов прошедших парашютную подготовку на аэродроме "Манский" превысило 500 человек,

благодаря аэроклубу более 1500 человек в 2014 году впервые "познакомились» с небом.

В завершения «парашютного» сезона в выходные дни 10-11 октября 2015 года на аэродроме Манский было совершено более 30 прыжков воспитанниками кадетского корпуса, таким образом увеличив число "окрыленных кадетов" Красноярского края в 2015 году до 75 человек.

Региональное отделение ДОСААФ регулярно проводит соревнования по парашютному спорту. Очередные соревнования на о. Татышева состоялись 12.06.2015 года. В соревнованиях приняли участие команды и спортсмены ведомств культивирующих парашютные прыжки (авиаспортклуб ДОСААФ России, авиабаза охраны лесов, Красноярская РПСБ ГА, МЧС, ФСБ и т.д.), являющиеся членами федерации парашютного спорта Красноярского края и (или) члена федерации парашютного спорта России. Юридическую ответственность за безопасность прыжков с парашютом, достоверность данных об уровне подготовки спортсмена и состоянии парашютных систем несет ведомство или организация, выставляющее спортсмена для участия в соревнованиях. Каждый участник соревнований должен иметь: заключение медицинской комиссии о допуске к участию в соревновании по состоянию здоровья.

В региональном отделении ДОСААФ действует авиационно-спортивный клуб «Летная гвардия», в которой происходит обучение полетам на дельтапланах. Их проект «Школа пилотов» является одним из самых успешных в крае. Еще хотелось бы отметить «Краевой стрелковый спортивно-технический центр ДОСААФ» (руководитель Воробьев В.В. один из лучших руководителей структурных подразделений ДОСААФ края по итогам 2015 года), который проводит обучение и прием комплексного экзамена для лиц, впервые приобретающих гражданское оружие, итоговую аттестацию для продления действия лицензий и разрешение на гражданское оружие. Обучение проходит по шестичасовой программе в один день. Образовательные учреждения ДОСААФ пользуются особым спросом среди молодежи.

«Краевой стрелковый спортивно-технический центр ДОСААФ» ежегодно принимает участие в организации и обеспечении проведения регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по основам безопасности жизнедеятельности.

Существенным недостатком в деятельности регионального отделения является устаревшая материальная баз, которая требует совершенствования и модернизации. Имеющаяся на данный момент база не совсем соответствует современным техническим требованиям. Региональное отделение ДОСААФ участвует в государственных программах и прикладываем максимум усилий по развитию коммерческих направлений с целью развития ДОСААФ.

В настоящее время, в связи с сокращением и выводом с территории Красноярского края воинских частей, взаимодействие с воинскими частями осуществляется уже не с двенадцатью частями, а лишь тремя. Оставшиеся части вооруженных сил охотно сотрудничают и помогают в работе ДОСААФ. Однако возникают проблемы с организацией и проведением учебных сборов на базе воинских частей

Благодаря взаимодействию с местными органами самоуправления, то решаются вопросы совершенствования учебной базы, осуществляется взаимодействие с образовательными учреждениями, общественными и иными заинтересованными организациями.



Глава 3. Исследование влияния взаимодействия общеобразовательной школы с местными организациями ДОСААФ на повышение эффективности подготовки учащихся старших классов к военной службе

В целях проверки эффективности проводимых мероприятий по военно-патриотическому воспитанию и подготовки допризывной молодежи к военной службе нами разработаны критерии определения уровней подготовки допризывной молодежи к военной службе.

В нашем исследовании дано определение уровней подготовки допризывной молодежи к военной службе в Вооруженных Силах: высокий, средний и низкий, на основании которых мы можем сделать заключение о качестве подготовки юношей к военной службе и их общих компетенций, которые напрямую или косвенно связаны с формированием активной гражданской позиции, с воспитанием патриота, будущего защитника Отечества

Это дало возможность в ходе проведения опытно-экспериментального исследования процесса модернизации педагогической системы подготовки молодежи объективно судить об эффективности обучающих и воспитательных воздействий.

Результаты исследования показали, что уровень подготовки призывников к военной службе - понятие конкретно-историческое. Оно носит междисциплинарный характер и отражает степень сформированности у призывника патриотизма; интеллектуальных и эмоционально-волевых качеств личности; физической выносливости; ответственности за защиту Отечества; умения регулировать свое поведение, проявлять чувство долга; дисциплинированность; позитивное отношение к допризывной подготовке.

Высокий уровень подготовки юноши к военной службе характеризуется способностью к активным и самоотверженным действиям во имя защиты Отчизны. Призывник глубоко осознает и одобряет внутреннюю и внешнюю политику государства, убежден в необходимости надежной его защиты. Он чувствует ответственность за судьбу Отечества, у него развито чувство патриотизма, причастности к героической истории нашего государства. Важное место занимают такие качества, как стойкость, смелость, мужество, взаимопомощь и взаимовыручка в экстремальных условиях, готовность выручить товарища. Сформирован интерес к военной технике и оружию, бережливость к народному имуществу, глубокое понимание необходимости жизни по государственным законам. Высокая степень подготовки к военной службе есть проявление общей гражданской зрелости личности.

Средний уровень подготовки молодого человека к военной службе свидетельствует о достаточно ясном его представлении о сущности военной службы. Призывник с интересом изучает основы военной службы. Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» воспринимается как необходимый в системе общего и специального образования. Юноша, имеющий среднюю степень подготовки, сознательно и ответственно выполняет трудовые и общественные поручения. Он владеет содержанием таких базисных понятий, как «Отечество», «патриотизм», «мужество», «смелость», имеет опыт преодоления моральных, психологических перегрузок, с интересом относится к задачам и проблемам естественно-технических и общественных наук. Однако знания о строительстве Вооруженных Сил недостаточны, как и представления о воинских уставах. Имеет средний уровень физической подготовленности, в военно-патриотической деятельности участвует, но не проявляет инициативы, старается быть в «золотой середине», «делать как все». Самовоспитанием и самообразованием занимается неохотно. К военной службе отношение формальное. Дисциплинирован на различных мероприятиях, связанных с подготовкой к военной службе, особенно тогда, когда присутствует кто-то из администрации, преподавательского состава. В отсутствии старших может нарушать дисциплину. Хорошая нервно-психическая устойчивость.

Низкий уровень подготовки юноши к военной службе, как правило, проявляет тот, у кого предстоящая военная служба не занимает заметного места в жизненных планах. Этот юноша равнодушно относится к прохождению теоретического и практического курса допризывной подготовки. У него наблюдается пассивность, недисциплинированность при выполнении трудовых и общественных поручений. На низком уровне развития находятся морально-психологические качества. Сталкиваясь с трудностями, такой учащийся нуждается в помощи товарищей и контроле со стороны старших руководителей. Понятия «патриотизм», «героизм», «воинский долг» у него нередко находится на формально-вербальном уровне. Естественнонаучные знания, даже если их объем велик, не соединяются в его сознании с вопросами защиты государства. Физическая подготовка находится на низком уровне. У такого юноши понимание необходимости подготовки к защите Отечества носит поверхностный, отвлеченный или абстрактный характер. Он проявляет желание уклониться от военной службы или проходить альтернативную гражданскую службу. Удовлетворительная нервно-психическая устойчивость. Профессиональная пригодность граждан - 3 категория.

Учитывая разнообразие форм влияния структурных подразделений ДОСААФ на формирование готовности учащихся к военной службе в различных образовательных организациях, реализующих программы общего среднего и начального профессионального образования нами проведено исследования в Профессиональном лицее № 1, МОУ СОШ № 23 Свердловского района г. Красноярска и кадетском корпусе г. Красноярска.

В качестве основных методов исследования применялось педагогическое наблюдение за образовательным процессом и анкетирование.

Анкета участника опроса

Гордитесь ли Вы тем, что являетесь гражданами Российской Федерации

Участие в мероприятиях по патриотическому воспитанию участвовали с желанием, ?

Ваша оценка мероприятий по патриотическому воспитанию

Награждались ли Вы за участие в военно-патриотических мероприятиях

Занимались ли Вы в образовательных учреждениях ДОСААФ?

Сколько рефератов (докладов) Вы подготовили на военно-патриотическую тему

Готовили Вы рефераты (доклады) по собственной инициативе, предусмотрено программой обучения, под нажимом преподавателя-организатора ОБЖ

В работе каких молодежных движений и акций Вы принимали участие?

Ваше отношение к службе в армии - отрицательное, нейтральное, положительное

Как изменилось ваше отношения после занятий по допризывной подготовке в ЦДП, аэроклубе? Было - стало -

Какие знания и умения в области военной службы, на Ваш взгляд, являются для успешного прохождения военной службы (перечислить из представленных):

- важными

- необходимыми

Знание законодательства

История

Топография

Физическая подготовка

Умение стрелять

Психологическая подготовки

Другие (указать)

Какое Ваше отношение к допризывной подготовке?

Положительное, нейтральное, отрицательное

Курс ОБЖ в образовательном процессе - необходим, можно без него обойтись, излишний (нужное подчеркнуть

Вы желаете: служить в армии по призыву

проходить альтернативную службу

уклониться от военной службы

поступить в военно-учебное заведение

(нужное подчеркнуть)

Что в большей степени повлияло на изменение Вашего отношения к военной службе и допризывной подготовке? (учеба в лицее, занятия в клубе «Гвардия», занятия в аэроклубе ДОСААФ)

Взаимодействие регионального Отделение ДОСААФ по Красноярскому краю с образовательной организацией начального профессионального образования Профессиональным лицеем № 1 осуществлялось по следующим направлениям:

- организация военно-патриотического воспитания обучаемых на качественно новом уровне (взаимодействие в использовании нестандартных подходов, и новых форм и методов в реализации более эффективного формирования гражданско-патриотической позиции у молодежи; совместное с другими организациями проведение патриотически направленные мероприятий: концерты и конкурсы военных песен и др. )

- развитие военно-прикладных видов спорта и физической культуры в целом (обучение парашютистов в Авиацинно-спортивном клубе ДОСААФ, участие в организации и проведении соревнований соревнования по стрельбе «Краевого стрелкового спортивно-технического центра ДОСААФ» (руководитель Воробьев В.В.), показательные выступления парашютистов на мероприятиях, проведение также учебных сборов допризывной молодежи и военно-патриотических игр).

- подготовка по военно-техническим специальностям (подготовка кадров массовых технических профессий (МТП) по специальностям: водители транспортных средств всех категорий, внедорожных мотосредств, вездеходов; трактористы-машинисты; мастера производственного обучения и инструкторы вождению);

- подготовка специалистов по военно-учетным специальностям водителей транспортных средств всех категорий; механиков-водителей гусеничных тягачей (МТ-ЛБ); водителей-электромехаников (для специальных транспортных средств на аэродромах ВВС); специалистов связи; специалистов радиолокационных станций (ЛРС).

В целях определения степени влияния совместной деятельности ЦДП Профессионального лицея №1 структурных подразделений ДОСААФ на формирование готовности проведено анкетирование группы учащихся лицея, принимающих активное участие в деятельности военно-патриотического клуба «Гвардия в количестве 25 человек в начале и в конце учебного года

На основании анкетирование определен уровень подготовки призывников к военной службе до начала занятий в клубе «Гвардия» лицея № 1 и после их окончания.

Рис. 3. Динамика изменения уровни готовности учащихся лицея к военной службы

По результатам анкетирования 96% опрошенных считают что их отношение после занятий в клубе «Гвардия» к службе в армии, к допризывной подготовки изменилось на положительное, а 84% опрошенных уверены в том, что это изменение в их сознании произошло в результате проведенных занятий на базе Красноярского аэроклуба.

Особенно четко проявилась роль структурных подразделений ДОСААФ в подготовке к службе в армии процессе взаимодействия МОУ СОШ 23 Свердловского района г. Красноярска. В этой школе уже более 10 лет действует военно-патриотический клуб «Гвардия», которым руководит автор настоящего исследования. Особый интерес проявляют учащиеся к занятиям по парашютному спорту, которые проводятся на базе Красноярского аэроклуба. Все члены клуба с большим желаниям осваивают программу подготовки допризывников по ВУС - парашютиста. В последние 5 лет всем выпускникам школы, прошедшим подготовку в клубе «Гвардия» и аэроклубе ДОСААФ по согласованию со Свердловским РВК предоставляется льготы по выбору места службы в Воздушно-десантных войсках. Поэтому все призывники школы, не имеющие отсрочки от призыва на военную службу, успешно проходят после призыва службу в подразделениях и частях ВДВ.

На базе СОШ № 23 нами проведен педагогический эксперимент, целью которого являлось определение влияния занятий в аэроклубе на уровень подготовки юношей к службе в армии. В качестве экспериментальной группы мы взяли группу юношей 10 класса (10 юношей), членов военно-патриотического «Гвардия». В качестве контрольной группы отобраны учащиеся 10 класса (12 человек), не посещающие занятия в военно-патриотическом клубе.

В ходе констатирующего этапа эксперимента определен уровень готовности призывников к военной службе (табл.3, рис. 4)



Таблица 3 - Уровень готовности к военной службе учащихся СОШ № 23 до эксперимента

Уровень подготовки ...

Подобные документы

• Технология подготовки учащихся старших классов средней общеобразовательной школы к сдаче экзамена по английскому языку

  Единый государственный экзамен - современное средство оценивания результатов. Технология подготовки учащихся старших классов средней школы к успешному выполнению заданий раздела "Аудирование" ЕГЭ, методические рекомендации для учителей английского языка.
  
  курсовая работа [82,5 K], добавлен 04.03.2011
  

• Педагогические условия подготовки старшеклассников к военной службе

  Воспитание гражданственности и патриотизма как педагогическая основа подготовки старшеклассников к военной службе. Анализ роли школы в подготовке старшеклассников к военной службе. Открытость школы - условие подготовки старшеклассников к военной службе.
  
  дипломная работа [344,8 K], добавлен 09.10.2013
  

• Педагогические условия подготовки старшеклассников к военной службе

  Воспитание гражданственности и патриотизма как педагогическая основа подготовки старшеклассников к военной службе. Опытно-экспериментальная работа выявления педагогических условий обучения учащихся, ее основные этапы и особенности анализа результатов.
  
  дипломная работа [393,9 K], добавлен 13.10.2013
  

• Психологические условия формирования мотивационно-ценностного отношения учащихся средних и старших классов к занятиям физической культурой

  Мотивационная сфера школьника как компонент в процессе организации учебной деятельности. Изучение отношения учащихся средних и старших классов к занятиям физической культурой. Рекомендации для повышения эффективности работы по формирования мотивации.
  
  статья [40,0 K], добавлен 26.01.2010
  

• Ролевая игра как средство развития коммуникативной компетентности у учащихся старших классов специальной (коррекционной) школы 8 вида

  Психологические особенности детей с нарушениями в интеллектуальном развитии. Создание условий для формирования и развития коммуникативной компетентности у учащихся старших классов специальной (коррекционной) школы 8-го вида с помощью деловой игры.
  
  дипломная работа [132,2 K], добавлен 25.08.2011
  

• Формирование технологической культуры у учащихся общеобразовательной школы

  Обоснование и проверка модели организации учебных занятий по программе "технология", направленной на повышение уровня формирования технологической культуры у подрастающего поколения. Значение трудовой подготовки учащихся общеобразовательной школы.
  
  дипломная работа [267,2 K], добавлен 18.07.2014
  

• Профессиональная ориентация учащихся 9 классов в условиях Межшкольного учебного комбината

  Профессионально-трудовая ориентация старших учащихся 9-х классов, организация работы межшкольного учебного комбината. Изучение особенностей профессиональных интересов и намерений у учащихся. Расширение представлений о мире профессий и характере труда.
  
  дипломная работа [105,3 K], добавлен 14.03.2011
  

• Исследование ведущей модальности восприятия учащихся 5-х классов общеобразовательной школы

  Понятие и сущность "модальность восприятия" в научной литературе. Проблемы учета ведущей модальности восприятия в современном учебном процессе. Исследование ведущей модальности и эмоционального состояния учащихся пятых классов общеобразовательной школы.
  
  дипломная работа [614,4 K], добавлен 24.01.2018
  

• Подвижные игры для учащихся 1-2 классов

  Методика проведения различных спортивных игр для учащихся 1-2 классов общеобразовательной школы, их значение для физического развития и поддержания здоровья ребят. Описание правил игры, методические рекомендации по ее проведению, педагогическое значение.
  
  методичка [18,8 K], добавлен 12.08.2009
  

• Обучение основам социальной информатики учащихся 8-9 классов

  Исторические и психолого-педагогические аспекты обучения социальной информатике учащихся основной школы. Особенности методической системы обучения основам социальной информатики учащихся 8-9 классов. Содержание учебного материала, система задач.
  
  дипломная работа [76,4 K], добавлен 21.06.2011
  

• Разработка обучающего средства для подготовки школьников к профильной олимпиаде по информатике

  Обзор существующих интернет-олимпиад по информатике для учащихся начальной школы. Особенности выбора задач и подготовки к участию в олимпиаде по информатике КГУ учеников 1-4 классов. Возможности использования электронных образовательных ресурсов.
  
  дипломная работа [3,5 M], добавлен 05.10.2015
  

• Методика подготовки учащихся 9 класса к ГИА по географии

  Особенности государственной (итоговой) аттестации выпускников девятых классов по географии. Структура экзаменационной работы. Опыт работы по подготовке учащихся 9 классов МБОУ "СОШ № 33" города Архангельска к государственной (итоговой) аттестации.
  
  курсовая работа [273,4 K], добавлен 30.01.2014
  

• Факторы, влияющие на качество знаний учащихся 9 классов общеобразовательной школы

  Методы формирования внешнего контроля учебных достижений. Эмоционально-мотивационная характеристика учащихся. Характеристика материально-технической базы, учебно-методического оснащения, кадрового потенциал школы. Оценка качества обучения учителями.
  
  доклад [882,5 K], добавлен 10.04.2015
  

• Пути изучения и формирования профессиональных интересов и мотивов учащихся выпускных классов с нарушениями слуха

  Понятия мотива выбора профессии и профессионального интереса. Особенности и принципы профессионального самоопределения учащихся старших классов с нарушениями слуха. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов исследования.
  
  дипломная работа [427,7 K], добавлен 13.10.2017
  

• Словарная работа в системе развития речи учащихся начальной школы

  Лексикология как лингводидактическая основа методики словарной работы. Активизация словаря учащихся начальных классов. Роль и значение словарной работы в системе развития речи учащихся. Исследования по развитию речевой культуры учащихся начальных классов.
  
  курсовая работа [136,8 K], добавлен 26.06.2015
  

• Профессиональной подготовки школьников

  Подходы к организации профессиональной подготовки школьников старших классов в зарубежной и отечественной практике. Анализ нормативных правовых актов, регламентирующих вопросы среднего общего образования и организации профессионального обучения.
  
  дипломная работа [610,9 K], добавлен 31.03.2018
  

• Повышение интереса к математике у учащихся начальных классов специальной (коррекционной) школы VIII вида во внеклассной работе

  Значение воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе. Особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Педагогические проблемы при их обучении. Рекомендации по повышению интереса к математике у учащихся начальных классов.
  
  дипломная работа [160,2 K], добавлен 20.12.2015
  

• Нарушения письменной речи у учащихся младших классов общеобразовательной школы

  Сущность дисграфии - частичного расстройства письма, проявляющегося в стойких повторяющихся ошибках и обусловленного несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма. Нарушения письменной речи у учащихся младших классов.
  
  курсовая работа [65,2 K], добавлен 27.12.2010
  

• Формирование понятия алгоритма у учащихся шестых классов в курсе информатики

  Педагогические условия формирования понятий как элементов умственной деятельности человека. Анализ учебного материала в методической литературе по разделу "Алгоритмизация". Изучение уровня сформированности понятия алгоритма у учащихся шестых классов.
  
  курсовая работа [4,7 M], добавлен 27.05.2015
  

• Методика изучения читательских интересов учащихся 5-7 классов

  Методические основы формирования рекомендательных списков литературы для внеклассного чтения. Рекомендации по внеклассному чтению в современных программах и учебниках для 5-7 классов: анализ содержания. Изучение читательских интересов учащихся 5 класса.
  
  дипломная работа [976,9 K], добавлен 08.10.2017
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам