Особенности ценностных ориентаций студентов из числа детей-сирот
Ценностные ориентации: понятия, структура, система ценностных ориентаций. Различия в ценностях студентов-сирот и студентов, имеющие родителей. Особенности социального статуса студентов из числа детей сирот. Ценностные ориентации студенческой молодежи.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 28.07.2018 |
| Размер файла | 1,1 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
8. 7.Божович Л.И. Избранные психологические труды. - М. Издательство Академия, 1997.- 300 с.
9. Абрамович, И.Р. Структурно-динамические особенности потребностно-мотивационной сферы студентов педагогического вуза: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / И.Р. Абрамович; Нац. ин-т образования. - Минск, 1996. - 18 с.
10. Алексеев В.Г. Ценностные ориентации личности и проблема их формирования. - М.: Академия, 2009. - 409 с.
11. Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирование личности / В.Г. Асеев. - М.: Мысль, 1976. - 160 с.
12. Вербова, К.В. Психология мотивации и эмоций / К.В. Вербова. - Гродно: ГрГУ, 2005. - 258 с.
13. Диагностика и коррекция социальной дезадаптации подростков. - М. : Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1999.
14. Жилина, Л.А. Социально-педагогическое сопровождение студентов-сирот в период адаптации к образовательной среде вуза: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Л.А. Жилина; Омский гос. пед. ун-т. - Омск, 2008. 40 с.
15. Карандашев, В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство / В.Н. Карандашев. - СПб. : Речь, 2004 - 70 с.
16. Козубовский, В.М. Общая психология: личность / В.М. Козубовский. - Минск: Амалфея, 2008. - 448 с
17. Лаврович, А.П. Социально-педагогическая работа с выпускниками детских интернатных учреждений / А. П. Лаврович, Е.Н. Алтынцева, Л.А. Шелег. - Минск: БГПУ, 2008. - 94 с.
18. Лихачева, С.Н. Социализация личности: фактор сиротства / С.Н. Лихачева. - Минск: Технопринт, 2004. - 162 с.
19. Лютова С.Н. Социальная психология личности (теория и практика): курс лекций / МГИМО(У) МИД РФ, каф. философии. - М.: МГИМО, 2002. - 175 с. - ISBN 5-9228-0079-5.
20. Немов, Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. / Р. С. Немов. - М.: ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1. - 688 с
21. Одногулова, И.Л. Социальный портрет студента-сироты // Северо-кавказский гос. тех. ун-т [Электронный ресурс]. - 2005. - Режим доступа: http://science.ncstu.ru/conf/past/2005/5stud/14/27.pdf/- Дата доступа: 15.05.2014.
22. Орлова, Н.Н. Опыт формирования ценностных ориентаций детей-сирот в учреждениях интернатного типа / Н.Н. Орлова // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. - 2008. - Т. 14. № 2. - С. 233-237.
23. Палиева, Н.А. Формирование ценностных ориентаций у детей-сирот в условиях детского дома / Н.А. Палиева // Вестник университета Российской академии образования. - 2007. - № 2. - С. 74-77.
24. Полярина, А.В. Ценностные ориентации как аспект представлений о качестве жизни у подростков в условиях интернатного воспитания / А.В. Полярина // Человек и образование. - 2010. - № 2. - С. 133-136.
25. Постинтернатное сопровождение детей-сирот [Электронный ресурс] / Сирота.бай - Режим доступа: http://sirota.by/sirotam/postinternatnoe-soprovozhdenie-detej-sirot- Дата доступа: 02.02. 2015
26. Прихожан, А.М. Психология сиротства / А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых. - СПб.: Питер принт, 2005. - 400 с.
27. Проблемы сиротства: реальность и перспективы / сост. Е.И. Смирнова. Витебск: Витеб. обл. биб-ка им. В. И. Ленина, 2008. - 19 с.
28. Психологическая энциклопедия / под общ. ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. - СПб.: Питер, 2003. - 1096 с.
29. Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - М.: Педагогика-Пресс, 1996. - 439 с.
30. Психология / под общ. ред. В. Н. Дружинина. - СПб.: Питер, 2000. - 608 с.
31. Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. - М.: ЧеРо, 2002. - 750 с.
32. Розум, С.И. Психология социализации и социальной адаптации человека / С.И. Розум. - СПб.: Речь, 2007. - 364 с.
33. Рубашкина, С.Д. Картина мира детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: дис. … магистра психол. наук: 1-23 80 03 / С.Д. Рубашкина. - Минск, 2008. - 80 л.
34. Руженков, В.А. Ценностные ориентации подростков, лишенных родительского попечения, как предиктор риска социальной дезадаптации / В.А. Руженков, Ю.Н. Гомеляк // Научные ведомости БелГУ. Серия: Медицина. Фармация. - 2013. - № 4 (147).
35. Сабирова, К.М. К проблеме формирования ценностных ориентаций детей-сирот в условиях детского дома / К.М. Сабирова, Н.В. Техтелева // Вестник Самарского муниципального института управления. - 2014. - № 3 (30). - С. 169-175.
36. Сельцова, И.А. Сравнительный анализ ценностных ориентаций детей-сирот и детей из полных семей / И.А. Сельцова // Сборники конференций НИЦ Социосфера. - 2013. - № 43. - С. 84-88.
37. Сиротство как социальная проблема / Л.И. Смагина, А.К. Воднева, Ю.А. Сойка [и др.]; под ред. Л.И. Смагиной. - Минск: Універсітэцкае, 1999. - 142 с
38. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М.: Аспект-Пресс, 1995. - 272 с. - ISBN 5-7567- 0012-9.
39. Файзуллаев, А.А. Мотивационная саморегуляция личности / А.А. Файзуллаев. - Ташкент: Фан, 1987. - 136 с.
40. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2002. - 490 с.
41. Фонарев А.Р. Профессиональная деятельность как смысл жизни… // Мир психологии. М.; Воронеж, 2000. №2.
42. Фрэнкин, Р. Мотивация поведения: биологические, когнитивные и социальные аспекты / Р. Фрэнкин. - СПб.: Питер, 2003. - 651 с.
43. Фурманов, И.А. Психологические особенности детей, лишенных родительского попечительства / И.А. Фурманов, А.А. Аладьин, Н.В. Фурманова. - Минск: Тесей, 1999. - 158 с.
44. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен. - СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003. - 860 с.
45. Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб.: Питер, 2007. - 607 с.
46. Цветкова, В.И. Мотивационная сфера личности современного студента: факторы, условия и средства ее формирования в процессе профессионального становления: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Р.И. Цветкова; Дальневосточный гос. гуманит. ун-т. - Иркутск, 2007. - 48 с.
47. Чернушкина, Н.В. Роль формирования ценностей в личностном и профессиональном самоопределении обучающихся из числа детей-сирот / Н.В. Чернушкина // Территория науки. - 2015. - № 1. - С. 48-55.
48. Чечет, В.В. Современное сиротство в Республики Беларусь: состояние и пути устранения / В.В. Чечет // Развитие профессиональной компетентности специалистов социально-педагогической и психологической службы: Материалы респуб. науч.-практ. конф., Гомель, 18-19 сент. 2008 г. / Гомел. гос. ун-т им. Ф. Скорины; редкол.: Ф.В. Кадол, В.П. Горленко [и др.]. Гомель, 2008. - С. 43-47
49. Чирков, В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека / В.И. Чирков // Вопросы психологии. - 1996. - № 3. - С. 116-130.
50. Якобсон, П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека / П.М. Якобсон. - М.: Просвещение, 1969. - 320 с.
Приложение А
Инструкция и бланк к методике «Ценностные ориентации» М. Рокича
Инструкция:
«Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек, где написаны ценности, базовые принципы, которыми Вы руководствуетесь в жизни. Ваша задача - разложить их по порядку значимости лично для Вас.
Внимательно изучите представленный список и выберите ту ценность, которая для Вас наиболее значима - она займет первое место (или получит первый ранг). Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее на второе место. Проранжируйте все предложенные ценности. Наименее важная останется последней и займет, соответственно, 18-е место.
Работайте не спеша, вдумчиво. Здесь нет правильных или неправильных ответов. Конечный результат представит Вашу систему ценностей.»
Перечень А
|
Терминальные ценности |
Место в жизни |
|
|
Активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни) |
||
|
Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые благодаря жизненному опыту) |
||
|
Здоровье (физическое и психическое) |
||
|
Интересная работа |
||
|
Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве) |
||
|
Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком) |
||
|
Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных проблем) |
||
|
Наличие хороших и верных друзей |
||
|
Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, коллег) |
||
|
Познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие) |
||
|
Продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей) |
||
|
Развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование) |
||
|
Свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках) |
||
|
Счастливая семейная жизнь |
||
|
Счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом) |
||
|
Творчество (возможность заниматься творчеством) |
||
|
Уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений) |
||
|
Удовольствия (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей, развлечения) |
Перечень Б
|
Инструментальные ценности |
Место в жизни |
|
|
Аккуратность (чистоплотность, умение содержать в порядке вещи, четкость в ведении дел) |
||
|
Воспитанность (хорошие манеры, умение вести себя в соответствии с нормами культуры поведения) |
||
|
Высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания) |
||
|
Жизнерадостность (оптимизм, чувство юмора) |
||
|
Исполнительность (дисциплинированность) |
||
|
Независимость (способность действовать самостоятельно, решительно) |
||
|
Непримиримость к недостаткам в себе и других |
||
|
Образованность (широта знаний, высокий культурный уровень) |
||
|
Ответственность (чувство долга, умение держать свое слово) |
||
|
Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения) |
||
|
Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) |
||
|
Смелость в отстаивании своего мнения |
||
|
Чуткость (заботливость) |
||
|
Терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения) |
||
|
Широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки) |
||
|
Твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями) |
||
|
Честность (правдивость, искренность) |
||
|
Эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе) |
Таблица 1 - Результаты диагностики ценностных ориентаций подростков-сирот по методике М. Рокича
|
№ испыт. |
Терминальные ценности |
Инструментальные ценности |
|||
|
Наиболее предпочитаемые (с начала) |
Наименее предпочитаемые (с конца) |
Наиболее предпочитаемые (с начала) |
Наименее предпочитаемые (с конца) |
||
|
1 |
1. Любовь 2. Здоровье 3. Счастливая семейная жизнь 4. Материально обеспеченная жизнь 5. Продуктивная жизнь |
1. Творчество 2. Общественное признание 3. Красота природы и искусства 4. Интересная работа 5. Счастье других |
1. Честность 2. Самоконтроль 3. Ответственность 4. Исполнительность 5. Аккуратность |
1. Высокие запросы 2. Жизнерадостность 3. Широта взглядов 4. Воспитанность 5. Смелость в отстаивании своего мнения |
|
|
2 |
1. Счастливая семейная жизнь 2. Уверенность в себе 3. Материально обеспеченная жизнь 4. Интересная работа 5. Активная деятельная жизнь |
1. Наличие хороших и верных друзей 2. Общественное признание 3. Красота природы и искусства 4. Творчество 5. Счастье других |
1. Чуткость 2. Исполнительность 3. Эффективность в делах 4. Широта взглядов 5. Аккуратность |
1. Независимость 2. Эффективность в делах 3. Рационализм 4. Образованность 5. Высокие запросы |
|
|
3 |
1. Счастливая семейная жизнь 2. Любовь 3. Материально обеспеченная жизнь 4. Здоровье 5. Уверенность в себе |
1. Красота природы и искусства 2. Развитие 3. Познание 4. Продуктивная жизнь 5. Счастье других |
1. Жизнерадостность 2. Чуткость 3. Широта взглядов 4. Твердая воля 5. Исполнительность |
1. Смелость в отстаивании своего мнения 2. Высокие запросы 3. Воспитанность 4. Ответственность 5. Образованность |
|
|
4 |
1. Свобода 2. Удовольствие 3. Активная деятельная жизнь 4. Любовь 5. Здоровье |
1. Интересная работа 2. Познание 3. Развитие 4. Продуктивная жизнь 5. Общественное признание |
1. Аккуратность 2. Ответственность 3. Твердая воля 4. Исполнительность 5. Независимость |
1. Терпимость 2. Чуткость 3. Самоконтроль 4. Воспитанность 5. Честность |
|
|
5 |
1. Любовь 2. Свобода 3. Материально обеспеченная жизнь 4. Счастливая семейная жизнь 5. Интересная работа |
1. Жизненная мудрость 2. Общественное признание 3. Счастье других 4. Творчество 5. Развитие |
1. Жизнерадостность 2. Аккуратность 3. Воспитанность 4. Исполнительность 5. Ответственность |
1. Образованность 2. Чуткость 3. Рационализм 4. Непримиримость к недостаткам в себе и других 5. Высокие запросы |
|
|
6 |
1. Любовь 2. Материально обеспеченная жизнь 3. Интересная работа 4. Здоровье 5. Свобода |
1. Познание 2. Развитие 3. Продуктивная жизнь 4. Уверенность в себе 5. Творчество |
1. Исполнительность 2. Самоконтроль 3. Честность 4. Аккуратность 5. Ответственность |
1. Высокие запросы 2. Образованность 3. 4. Чуткость 5. Жизнерадостность |
|
|
7 |
1. Счастливая семейная жизнь 2. Любовь 3. Материально обеспеченная жизнь 4. Свобода 5. Здоровье |
1. Интересная работа 2. Красота природы и искусства 3. Наличие хороших и верных друзей 4. Счастье других 5. Удовольствия |
1. Аккуратность 2. Жизнерадостность 3. Чуткость 4. Широта взглядов 5. Самоконтроль |
1. Рационализм 2. Образованность 3. Смелость в отстаивании своего мнения 4. Воспитанность 5. Непримиримость к недостаткам в себе и других |
|
|
8 |
1. Интересная работа 2. Материально обеспеченная жизнь 3. Здоровье 4. Наличие хороших и верных друзей 5. Любовь |
1. Творчество 2. Красота природы и искусства 3. Жизненная мудрость 4. Развитие 5. Уверенность в себе |
1. Эффективность 2. Аккуратность 3. Исполнительность 4. Ответственность 5. Самоконтроль |
1. Смелость в отстаивании своего мнения 2. Воспитанность 3. Терпимость 4. Образованность 5. Рационализм |
|
|
9 |
1. Интересная работа 2. Творчество 3. Познание 4. Материально обеспеченная жизнь 5. Жизненная мудрость |
1. Удовольствия 2. Счастье других 3. Свобода 4. Красота природы и искусства 5. Общественное признание |
1. Независимость 2. Ответственность 3. Аккуратность 4. Образованность 5. Честность |
1. Воспитанность 2. Жизнерадостность 3. Высокие запросы 4. Широта взглядов 5. Твердая воля |
|
|
10 |
1. Материально обеспеченная жизнь 2. Здоровье 3. Любовь 4. Счастливая семейная жизнь 5. Свобода |
1. Красота природы и искусства 2. Познание 3. Творчество 4. Развитие 5. Жизненная мудрость |
1. Жизнерадостность 2. Чуткость 3. Самоконтроль 4. Исполнительность 5. Широта взглядов |
1. Образованность 2. Терпимость 3. Непримиримость к недостаткам в себе и других 4. Воспитанность 5. Смелость в отстаивании своего мнения |
|
|
11 |
1. Активная деятельная жизнь 2. Уверенность в себе 3. Свобода 4. Удовольствия 5. Любовь |
1. Красота природы и искусства 2. Счастье других 3. Общественное признание 4. Удовольствия 5. Продуктивная жизнь |
1. Воспитанность 2. Терпимость 3. Чуткость 4. Жизнерадостность 5. Исполнительность |
1. Независимость 2. Твердая воля 3. Рационализм 4. Образованность 5. Непримиримость к недостаткам в себе и других |
|
|
12 |
1. Свобода 2. Здоровье 3. Интересная работа 4. Счастливая семейная жизнь 5. Развитие |
1. Счастье других 2. Уверенность в себе 3. Наличие хороших и верных друзей 4. Познание 5. Удовольствия |
1. Аккуратность 2. Ответственность 3. Воспитанность 4. Рационализм 5. Чуткость |
1. Независимость 2. Смелость в отстаивании своего мнения 3. Честность 4. Образованность 5. Широта взглядов |
|
|
13 |
1. Свобода 2. Любовь 3. Продуктивная жизнь 4. Материально обеспеченная жизнь 5. Здоровье |
1. Красота природы и искусства 2. Уверенность в себе 3. Жизненная мудрость 4. Счастье других 5. Творчество |
1. Чуткость 2. Терпимость 3. Твердая воля 4. Аккуратность 5. Жизнерадостность |
1. Широта взглядов 2. Самоконтроль 3. Высокие запросы 4. Воспитанность 5. Смелость в отстаивании своего мнения |
|
|
14 |
1. Здоровье 2. Любовь 3. Свобода 4. Счастливая семейная жизнь 5. Уверенность в себе |
1. Развитие 2. Продуктивная жизнь 3. Общественное признание 4. Красота природы и искусства 5. Познание |
1. Ответственность 2. Смелость в отстаивании своего мнения 3. Аккуратность 4. Непримиримость к недостаткам в себе и других 5. Жизнерад-сть |
1. Твердая воля 2. Образованность 3. Независимость 4. Высокие запросы 5. Терпимость |
Таблица 2 - Результаты диагностики ценностных ориентаций подростков, воспитывающихся в семье, по методике М. Рокича
|
№ испыт. |
Терминальные ценности |
Инструментальные ценности |
|||
|
Наиболее предпочитаемые |
Наименее предпочитаемые |
Наиболее предпочитаемые |
Наименее предпочитаемые |
||
|
1 |
1. Счастливая семейная жизнь 2. Удовольствия 3. Наличие хороших и верных друзей 4. Любовь 5. Здоровье |
1. Познание 2. Свобода 3. Творчество 4. Развитие 5. Красота природы и искусства |
1. Воспитанность 2. Жизнерадостность 3. Чуткость 4. Высокие запросы 5. Смелость в отстаивании своего мнения |
1. Образованность 2. Честность 3. Непримиримость к недостаткам в себе и других 4. Широта взглядов 5. Независимость |
|
|
2 |
1. Любовь 2. Удовольствия 3. Творчество 4. Наличие хороших и верных друзей 5. Счастье других |
1. Общественное признание 2. Продуктивная жизнь 3. Интересная работа 4. Материально обеспеченная жизнь 5. Уверенность в себе |
1. Твердая воля 2. Широта взглядов 3. Чуткость 4. Исполнительность 5. Аккуратность |
1. Жизнерадостность 2. Терпимость 3. Непримиримость к недостаткам в себе и других 4. 5. Честность |
|
|
3 |
1. Развитие 2. Познание 3. Жизненная мудрость 4. Здоровье 5. Красота природы и искусства |
1. Свобода 2. Уверенность в себе 3. Материально обеспеченная жизнь 4. Творчество 5. Интересная работа |
1. Образованность 2. Жизнерадостность 3. Воспитанность 4. Широта взглядов 5. Самоконтроль |
1. Смелость в отстаивании своего мнения 2. Независимость 3. Твердая воля 4. Эффективность в делах 5. Честность |
|
|
4 |
1. Любовь 2. Удовольствия 3. Общественное признание 4. Счастливая семейная жизнь 5. Развитие |
1. Красота природы и искусства 2. Познание 3. Творчество 4. Продуктивная жизнь 5. Развитие |
1. Жизнерадостность 2. Чуткость 3. Широта взглядов 4. Честность 5. Высокие запросы |
1. Твердая воля 2. Самоконтроль 3. Независимость 4. Непримиримость к недостаткам в себе и других 5. Эффективность в делах |
|
|
5 |
1. Творчество 2. Любовь 3. Наличие хороших и верных друзей 4. Интересная работа 5. Развитие |
1. Продуктивная жизнь 2. Удовольствия 3. Материально обеспеченная жизнь 4. Познание 5. Красота природы и искусства |
1. Жизнерадостность 2. Образованность 3. Эффективность в делах 4. Терпимость 5. Воспитанность |
1. Самоконтроль 2. Смелость в отстаивании своего мнения 3. Широта взлядов 4. Аккуратность 5. Исполнительность |
|
|
6 |
1. Материально обеспеченная жизнь 2. Здоровье 3. Счастливая семейная жизнь 4. Наличие хороших и верных друзей 5. Развитие |
1. Любовь 2. Продуктивная жизнь 3. Интересная работа 4. Активная деятельная жизнь 5. Познание |
1. Образованность 2. Твердая воля 3. Эффективность в делах 4. Высокие запросы 5. Смелость в отстаивании своего мнения |
1. Широта взглядов 2. Чуткость 3. Терпимость 4. Рационализм 5. Самоконтроль |
|
|
7 |
1. Активная деятельная жизнь 2. Общественное признание 3. Познание 4. Творчество 5. Любовь |
1. Продуктивная жизнь 2. Здоровье 3. Уверенность в себе 4. Свобода 5. Жизненная мудрость |
1. Образованность 2. Чуткость 3. Широта взглядов 4. Аккуратность 5. Ответственность |
1. Непримиримость к недостаткам в себе и других 2. Терпимость 3. Самоконтроль 4. Твердая воля 5. Смелость в отстаивании своего мнения |
|
|
8 |
1. Уверенность в себе 2. Свобода 3. Удовольствия 4. Здоровье 5. Счастье других |
1. Продуктивная жизнь 2. Жизненная мудрость 3. Познание 4. Развитие 5. Интересная работа |
1. Смелость в отстаивании своего мнения 2. Терпимость 3. Образованность 4. Воспитанность 5. Независимость |
1. Эффективность в делах 2. Самоконтроль 3. Исполнительность 4. Рационализм 5. Аккуратность |
|
|
9 |
1. Здоровье 2. Наличие хороших и верных друзей 3. Творчество 4. Любовь 5. Счастливая семейная жизнь |
1. Интересная работа 2. Материально обеспеченная жизнь 3. Свобода 4. Уверенность в себе 5. |
1. Жизнерадостность 2. Терпимость 3. Образованность 4. Чуткость 5. Смелость в отстаивании своего мнения |
1. Независимость 2. Исполнительность 3. Ответственность 4. Непримиримость к недостаткам в себе и других 5. Аккуратность |
|
|
10 |
1. Интересная работа 2. Активная деятельная жизнь 3. Развитие 4. Наличие хороших и верных друзей 5. Общественное признание |
1. Уверенность в себе 2. Жизненная мудрость 3. Познание 4. Красота природы и искусства 5. Здоровье |
1. Эффективность в делах 2. Честность 3. Твердая воля 4. Образованность 5. Высокие запросы |
1. Самоконтроль 2. Широта взглядов 3. Воспитанность 4. Аккуратность 5. Рационализм |
Приложение Б
Перечень ценностей в методике «Ценностные ориентации и направленности личности» (Л.Н. Силантьева)
Ценности:
1.1. Не быть одиноким.
1.2. Быть любимым.
1.3. Быть здоровым.
1.4. Жить жизнью, полной удовольствий, развлечений, приятного проведения времени.
1.5. Хитрость.
2.1 .Быть любознательным.
2.2. Жизненная мудрость (понимать жизнь).
2.3. Уметь здраво и логично мыслить.
2.4. Широта знания, высокая общая культура.
2.5. Иметь интересную работу.
3.1. Быть приятным в коллективе.
3.2. Принимать участие в деятельности группы.
3.3. Иметь широкий круг общения.
3.4. Уметь быстро сходиться с людьми.
3.5. Иметь свою компанию.
4.1. Иметь привилегированные возможности.
4.2. Быть не хуже других.
4.3. Иметь работу, которую хорошо умеешь выполнять.
4.4. Достижение положения в обществе.
4.5. Иметь возможность продвижения по службе.
5.1. Воспитанность, хорошие манеры.
5.2. Быть уверенным в своем будущем.
5.3. Умение поддерживать со всеми хорошие отношения.
5.4. Терпимость к взглядам и мнениям других.
5.5. Регулярный, упорядоченный образ жизни.
6.1. Чтобы тебя понимали.
6.2. Любить и понимать природу (искусство).
6.3. Быть гармонично развитым человеком.
6.4. Уметь защищать свои чувства.
6.5. Свобода от внутренних противоречий.
7.1. Быть уверенным в себе.
7.2. Смелость в отстаивании своего мнения, взгляда.
7.3. Способность действовать самостоятельно.
7.4. Уметь оказывать влияние на события общественной жизни, на жизнь коллектива.
7.5. Уметь добиваться желаемого.
8.1. Любить человека (быть любящим сыном, супругом, отцом).
8.2. Доброта (быть добрым).
8.3. Не быть равнодушным.
8.4. Оказывать помощь людям.
8.5. Понимать людей.
9.1. Трудолюбие.
9.2. Уметь подчинять свои собственные интересы интересам дела.
9.3. Успешность в делах.
9.4. Целеустремленность.
9.5. Иметь высокую профессиональную квалификацию.
10.1. Возможность повышения профессионального уровня, мастерства.
10.2. Ощущать результаты своего труда.
10.3. Суметь воплотить себя (свои мечты) в своих детях (учениках).
10.4. Жить в соответствии со своими принципами, убеждениями.
10.5. Возможность творческой деятельности.
Каждая из перечисленных ценностей печатается на отдельной карточке: на лицевой стороне - текст, на обороте - шифр (1.1, 1.2, и так далее).
Таблица 3 - Результаты диагностики ценностных ориентаций подростков-сирот по методике «Ценностные ориентации и направленности личности» (Л.Н. Силантьева) - распределение ценностей по направленностям
|
№ испыт. |
Направленность … |
||||||||||
|
На себя |
На объект |
На группу |
На позицию |
На сохранение отношений |
На обособление |
На самоутверждение |
На другого человек |
На дело |
На самореализацию |
||
|
1 |
2 |
1 |
3 |
1 |
0 |
2 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
|
2 |
2 |
2 |
1 |
0 |
0 |
2 |
1 |
2 |
0 |
0 |
|
|
3 |
3 |
1 |
1 |
0 |
0 |
3 |
2 |
0 |
0 |
0 |
|
|
4 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
|
|
5 |
2 |
2 |
0 |
1 |
0 |
2 |
0 |
2 |
1 |
0 |
|
|
6 |
1 |
2 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
2 |
2 |
0 |
|
|
7 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
0 |
0 |
|
|
8 |
4 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
0 |
|
|
9 |
2 |
0 |
2 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
|
|
10 |
1 |
2 |
0 |
2 |
1 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
|
|
11 |
2 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
2 |
2 |
0 |
|
|
12 |
3 |
1 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
1 |
1 |
|
|
13 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
3 |
2 |
1 |
|
|
14 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
0 |
0 |
2 |
2 |
0 |
|
|
Итого |
26 |
18 |
11 |
16 |
7 |
17 |
6 |
21 |
14 |
3 |
|
|
В % |
19 |
13 |
9 |
11 |
5 |
12 |
4 |
15 |
10 |
2 |
Таблица 4 - Результаты диагностики ценностных ориентаций подростков-сирот по методике «Ценностные ориентации и направленности личности» (Л.Н. Силантьева) - распределение баллов по направленностям
|
№ испыт. |
Направленность … |
||||||||||
|
На себя |
На объект |
На группу |
На позицию |
На сохранение отношений |
На обособление |
На самоутверждение |
На другого человек |
На дело |
На самореализацию |
||
|
1 |
5 |
3 |
8 |
3 |
0 |
4 |
0 |
2 |
0 |
0 |
|
|
2 |
5 |
6 |
3 |
0 |
0 |
3 |
2 |
6 |
0 |
0 |
|
|
3 |
7 |
2 |
3 |
0 |
0 |
4 |
5 |
0 |
0 |
0 |
|
|
4 |
3 |
3 |
2 |
4 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
2 |
|
|
5 |
4 |
3 |
0 |
3 |
0 |
5 |
0 |
5 |
2 |
0 |
|
|
6 |
3 |
6 |
0 |
2 |
4 |
3 |
0 |
6 |
6 |
0 |
|
|
7 |
3 |
3 |
3 |
6 |
3 |
2 |
2 |
7 |
0 |
0 |
|
|
8 |
11 |
3 |
3 |
0 |
0 |
3 |
0 |
8 |
3 |
0 |
|
|
9 |
7 |
0 |
4 |
5 |
0 |
0 |
4 |
0 |
6 |
0 |
|
|
10 |
4 |
3 |
0 |
6 |
4 |
3 |
0 |
6 |
0 |
0 |
|
|
11 |
4 |
4 |
0 |
5 |
0 |
0 |
0 |
6 |
3 |
0 |
|
|
12 |
8 |
3 |
0 |
6 |
0 |
6 |
0 |
0 |
3 |
1 |
|
|
13 |
2 |
3 |
3 |
0 |
3 |
0 |
0 |
8 |
4 |
2 |
|
|
14 |
4 |
2 |
1 |
2 |
5 |
0 |
0 |
3 |
5 |
0 |
Таблица 5 - Результаты диагностики ценностных ориентаций подростков, воспитывающихся в семьях, по методике «Ценностные ориентации и направленности личности» (Л.Н. Силантьева) - распределение ценностей по направленностям
|
№ испыт. |
Направленность … |
||||||||||
|
На себя |
На объект |
На группу |
На позицию |
На сохранение отношений |
На обособление |
На самоутверждение |
На другого человек |
На дело |
На самореализацию |
||
|
1 |
0 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3 |
2 |
2 |
|
|
2 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
2 |
0 |
3 |
|
|
3 |
0 |
0 |
2 |
0 |
1 |
0 |
2 |
2 |
1 |
2 |
|
|
4 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
2 |
0 |
1 |
|
|
5 |
1 |
0 |
2 |
1 |
0 |
0 |
2 |
1 |
2 |
1 |
|
|
6 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
0 |
2 |
0 |
1 |
1 |
|
|
7 |
1 |
0 |
2 |
2 |
0 |
1 |
1 |
2 |
1 |
0 |
|
|
8 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
2 |
0 |
2 |
|
|
9 |
1 |
0 |
2 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
0 |
3 |
|
|
10 |
1 |
2 |
2 |
0 |
1 |
0 |
1 |
2 |
0 |
1 |
|
|
Итого |
10 |
6 |
15 |
7 |
6 |
4 |
11 |
18 |
7 |
16 |
|
|
В % |
10 |
6 |
15 |
7 |
6 |
4 |
11 |
18 |
7 |
16 |
Таблица 6 - Результаты диагностики ценностных ориентаций подростков, воспитывающихся в семьях, по методике «Ценностные ориентации и направленности личности» (Л.Н. Силантьева) - распределение баллов по направленностям
|
№ испыт. |
Направленность … |
||||||||||
|
На себя |
На объект |
На группу |
На позицию |
На сохранение отношений |
На обособление |
На самоутверждение |
На другого человек |
На дело |
На самореализацию |
||
|
1 |
0 |
0 |
9 |
0 |
0 |
0 |
0 |
10 |
4 |
7 |
|
|
2 |
3 |
4 |
0 |
0 |
4 |
0 |
8 |
5 |
0 |
12 |
|
|
3 |
0 |
0 |
6 |
0 |
5 |
0 |
7 |
6 |
5 |
9 |
|
|
4 |
8 |
8 |
0 |
4 |
4 |
4 |
0 |
6 |
0 |
4 |
|
|
5 |
4 |
0 |
7 |
3 |
0 |
0 |
5 |
4 |
7 |
3 |
|
|
6 |
3 |
5 |
6 |
4 |
3 |
0 |
6 |
0 |
3 |
3 |
|
|
7 |
4 |
0 |
8 |
7 |
0 |
4 |
3 |
6 |
3 |
0 |
|
|
8 |
8 |
0 |
0 |
7 |
0 |
7 |
0 |
7 |
0 |
7 |
|
|
9 |
4 |
0 |
4 |
0 |
4 |
0 |
3 |
9 |
0 |
10 |
|
|
10 |
3 |
6 |
5 |
0 |
2 |
0 |
3 |
7 |
0 |
4 |
Приложение В
Инструкция и бланк к методике «Ценностный опросник Ш. Шварца»
Часть 1
ИНСТРУКЦИЯ: Вам нужно ответить на вопрос: «Какие ценности важны для меня как руководящие принципы моей жизни и какие ценности менее важны для меня?». Далее на последующих страницах приведены два списка ценностей, взятых из различных культур. В скобках приведено объяснение каждой ценности.
Ваша задача заключается в том, чтобы оценить степень важности каждой ценности как руководящего принципа Вашей жизни.
Используйте оценочную шкалу отметок от -1 до 7.
Чем выше номер (-1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7), тем более важной данная ценность является для Вас как руководящий принцип Вашей жизни. При этом примерно ориентируйтесь на следующие значения отметок: отметка «-1» характеризует ценности, противоположные Вашим принципам, отметка «0» означает, что ценность совершенно не важна, не является руководящим принципом Вашей жизни, отметка «3» означает, что ценность важна, отметка «6» означает, что ценность очень важна, отметка «7» характеризует ценности высшей значимости, обычно таких ценностей не должно быть более двух.
Перед каждой ценностью в списке проставьте номер, указывающий важность этой ценности лично для вас как руководящего принципа вашей жизни. Постарайтесь различать ценности насколько это возможно, используя все номера от-1 до 7 (-1,0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7).
Как руководящий принцип моей жизни эта ценность является:
|
Противоположной моим принципам |
Не важной |
Важной |
Очень важной |
Высшей значимости |
|||||
|
-1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Для начала просмотрите ценности из Списка 1, выберите одну из них, которая является самой важной для Вас, и оцените ее значимость (отметка «7»). Далее выберите ценность, которая наиболее противоречит Вашим принципам, и оцените ее (отметка -1). Если нет такой ценности, выберите ценность, наименее важную для Вас, и оцените ее отметкой «0» или «1», в соответствии с ее значимостью. Затем оцените все остальные ценности из Списка 1.
СПИСОК ЦЕННОСТЕЙ 1
1. _____РАВЕНСТВО (равные возможности для всех)
2. _____ВНУТРЕННЯЯ ГАРМОНИЯ (быть в мире с самим собой)
3. _____СОЦИАЛЬНАЯ СИЛА (контроль над другими, доминантность)
4. _____УДОВОЛЬСТВИЕ (удовлетворение желаний)
5. _____СВОБОДА (свобода мыслей и действий)
6. _____ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ (акцент на духовных, а не на материальных вопросах)
7. _____ЧУВСТВО ПРИНАДЛЕЖНОСТИ (ощущение, что другие заботятся обо мне)
8. _____СОЦИАЛЬНЫЙ ПОРЯДОК (стабильность общества)
9. _____ЖИЗНЬ, ПОЛНАЯ ВПЕЧАТЛЕНИЙ (стремление к новизне)
10. _____СМЫСЛ ЖИЗНИ (цели в жизни)
11. _____ВЕЖЛИВОСТЬ (предупредительность, хорошие манеры)
12. _____БОГАТСТВО (материальная собственность, деньги)
13. _____НАЦИОНАЛЬНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ (защищенность своей нации от врагов)
14. ____САМОУВАЖЕНИЕ (вера в собственную ценность)
15. _____УВАЖЕНИЕ МНЕНИЯ ДРУГИХ (учет интересов других людей, избегание конфронтации)
16. _____КРЕАТИВНОСТЬ (уникальность, богатое воображение)
17. _____МИР ВО ВСЕМ МИРЕ (свобода от войны и конфликтов)
18. _____УВАЖЕНИЕ ТРАДИЦИЙ (сохранение признанных традиций, обычаев)
19. _____ЗРЕЛАЯ ЛЮБОВЬ (глубокая эмоциональная и духовная близость)
20. _____САМОДИСЦИПЛИНА (самоограничение, устойчивость к соблазнам)
21. _____ПРАВО НА УЕДИНЕНИЕ (право на личное пространство)
22. _____БЕЗОПАСНОСТЬ СЕМЬИ (безопасность для близких)
23. _____СОЦИАЛЬНОЕ ПРИЗНАНИЕ (одобрение, уважение других)
24. _____ЕДИНСТВО С ПРИРОДОЙ (слияние с природой)
25. _____ИЗМЕНЧИВАЯ ЖИЗНЬ (жизнь, наполненная проблемами, новизной и изменениями)
26. _____МУДРОСТЬ (зрелое понимание мира)
27. _____АВТОРИТЕТ (право быть лидером или командовать)
28. _____ИСТИННАЯ ДРУЖБА (близкие друзья)
29. _____МИР КРАСОТЫ (красота природы и искусства)
30. _____СОЦИАЛЬНАЯ СПРАВЕДЛИВОСТЬ (исправление несправедливости, забота о слабых)
СПИСОК ЦЕННОСТЕЙ 2
Теперь оцените, насколько важна каждая из следующих ценностей для Вас, как руководящий принцип Вашей жизни. Эти ценности выражены в способах действия, которые могут быть более или менее важными для Вас. Попытайтесь различить ценности, насколько это возможно, используя все номера. Для начала прочитайте ценности в списке 2, выберите то, что для Вас наиболее важно, оцените на шкале (отметка 7). Затем выберите ценность, которая противоречит вашим принципам (отметка --1). Если такой ценности нет, выберите ценность наименее важную для Вас и оцените ее отметками 0 или 1, в соответствии с ее значимостью. Затем оцените остальные ценности.
Как руководящий принцип моей жизни, эта ценность является:
|
Противоположной моим принципам |
Не важной |
Важной |
Очень важной |
Высшей значимости |
|||||
|
-1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
31.______ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ (надеющийся на себя, самодостаточный)
32.____СДЕРЖАННЫЙ (избегающий крайностей в чувствах и действиях)
33.____ ВЕРНЫЙ (преданный друзьям, группе)
34.____ ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННЫЙ (трудолюбивый, вдохновенный)
35.____ ОТКРЫТЫЙ К ЧУЖИМ МНЕНИЯМ (терпимый к различным идеям и верованиям)
36. ____СКРОМНЫЙ (простой, не стремящийся привлечь к себе внимание)
37._____ СМЕЛЫЙ (ищущий приключений, риск)
38. _____ЗАЩИЩАЮЩИЙ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ (сохраняющий природу)
39. _____ВЛИЯТЕЛЬНЫЙ (имеющий влияние на людей и события)
40. _____УВАЖАЮЩИЙ РОДИТЕЛЕЙ И СТАРШИХ (проявляющий уважение)
41. _____ВЫБИРАЮЩИЙ СОБСТВЕННЫЕ ЦЕЛИ (отбирающий собственные намерения)
42. _____ЗДОРОВЫЙ (не больной физически или душевно)
43. ______СПОСОБНЫЙ (компетентный, способный эффективно действовать)
44. _____ПРИНИМАЮЩИЙ ЖИЗНЬ (подчиняющийся жизненным обстоятельствам)
45. _____ЧЕСТНЫЙ (откровенный, искренний)
46. _____СОХРАНЯЮЩИЙ СВОЙ ИМИДЖ (защита собственного «лица»)
47. _____ПОСЛУШНЫЙ (исполнительный, подчиняющийся правилам)
48. _____УМНЫЙ (логичный, мыслящий)
49. _____ПОЛЕЗНЫЙ (работающий на благо других)
50. _____НАСЛАЖДАЮЩИЙСЯ ЖИЗНЬЮ (наслаждение едой, сексом, развлечениями и др.)
51. _____БЛАГОЧЕСТИВЫЙ (придерживающийся религиозной веры и убеждений)
52. _____ОТВЕТСТВЕННЫЙ (надежный, заслуживающий доверия)
53. _____ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ (интересующийся всем, пытливый)
54. _____СКЛОННЫЙ ПРОЩАТЬ (стремящийся прощать другого)
55. ______УСПЕШНЫЙ (достигающий цели)
56.______ЧИСТОПЛОТНЫЙ (опрятный, аккуратный)
57. _____ПОТВОРСТВУЮЩИЙ СВОИМ ЖЕЛАНИЯМ (занимающийся тем, что доставляет удовольствие)
Часть 2:
ИНСТРУКЦИЯ: Ниже приведены описания некоторых людей. Пожалуйста, прочитайте каждое описание и подумайте, насколько каждый человек похож или не похож на Вас. Поставьте крестик в одной из клеточек справа, которая показывает, насколько описываемый человек похож на Вас.
|
Оченьпохожна меня |
Похож наменя |
В некоторойстепени |
Немногопохож на меня |
Не похож |
Совсем непохож |
||
|
1. Придумывать что-то новое и быть изобретательным важно для него. Он любит поступать по-своему, на свой лад. |
|||||||
|
2. Для него важно быть богатым. Он хочет, чтобы у него было много денег и дорогих вещей. |
|||||||
|
3. Он считает, что важно, чтобы с каждым человеком в мире обращались одинаково. Он верит, что у всех должны быть равные возможности в жизни. |
|||||||
|
4. Для него очень важно показать свои способности. Он хочет, чтобы люди восхищались тем, что он делает. |
|||||||
|
5. Для него важно жить в безопасном окружении. Он избегает всего, что может угрожать его безопасности. |
|||||||
|
6. Он считает, что важно делать много разных дел в жизни. Он всегда стремится к новизне. |
|||||||
|
7. Он верит, что люди должны делать то, что им говорят. Он считает, что люди должны придерживаться правил всегда, даже когда никто не видит. |
|||||||
|
8. Для него важно выслушать мнение людей, которые отличаются от него. Даже если он не согласен с ними, он все равно хочет их понять. |
|||||||
|
9. Он считает, что важно не просить большего, чем имеешь. Он верит, что люди должны довольствоваться тем, что у них есть. |
|||||||
|
10. Он всегда ищет повод для развлечения. Для него важно делать то, что доставляет ему удовольствие. |
|||||||
|
1 1 . Для него важно самому решать, что делать. Ему нравится быть свободным в планировании и выборе своей деятельности. |
|||||||
|
12. Для него очень важно помогать окружающим. Он хочет заботиться об их благополучии. |
|||||||
| <... |
Подобные документы
Сущность профессионального становления личности. Проблемы профессионального становления студентов из числа детей-сирот. Особенности социально-педагогической поддержки и условия для ее осуществления. Возможности для саморазвития и самореализации.
курсовая работа [99,1 K], добавлен 17.09.2012Психологические особенности личности студента. Характеристика ценностных ориентаций в структуре личности и её развитии. Анализ отечественных и зарубежных исследований по проблеме ценностных ориентаций студентов первого курса заочной формы обучения.
курсовая работа [96,3 K], добавлен 10.04.2015Теоретико-методологические основания исследования ценностных ориентаций, их понятие, классификация, суть и значение в структуре личности. Особенности и специфика ценностей российского общества. Ценностные ориентации педагогов, методика их исследования.
дипломная работа [245,7 K], добавлен 25.08.2011Ценностные ориентации юношеского возраста. Анализ проблемы взаимосвязи ценностных ориентаций и профессионального самоопределения старшеклассников. Взгляды отечественных и зарубежных психологов на проблему профессиональной направленности старшеклассников.
курсовая работа [50,0 K], добавлен 30.08.2010Психологическое развитие детей, лишенных родительского попечительства. Жизненное пространство детей-сирот. Развитие личности сироты. Развитие социальной сети и реализация социального партнерства с целью формирования социального поведения детей-сирот.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 05.06.2012Понятие ценности и ценностной ориентации личности как основной структурный компонент. Становление мировоззрения в процессе усвоения личностью системы духовно-нравственных ценностей. Методология и методика изучения ценностных ориентаций, их классификация.
реферат [45,1 K], добавлен 12.09.2012Теоретический анализ понятия социального сиротства, как социально-педагогической проблемы. Особенности социализации ребенка и факторов, влияющих на этот процесс. Психологические особенности детей - социальных сирот. Основные правовые гарантии детей-сирот.
курсовая работа [43,2 K], добавлен 23.05.2010Понятие и сущность, а также общая характеристика ценностных ориентаций детей младшего школьного возраста. Актуальность проблемы и необходимости их формирования у детей данной возрастной категории, используемые методы и приемы, оценка их эффективности.
курсовая работа [45,6 K], добавлен 23.10.2014Формирование ценностных ориентаций в теории и практике образования. Практические пути по формированию ценностных ориентаций школьников подросткового возраста на уроках музыки. Диагностика уровня сформированности ценностных ориентаций подростков.
дипломная работа [241,8 K], добавлен 01.01.2015Характеристика основных форм жизнеустройства детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Характеристика проблем опекунских семей. Характеристика респондентов исследования и процедура исследования, анализ и оценка полученных результатов.
курсовая работа [45,1 K], добавлен 22.04.2014Образование как основной институт социализации в молодом возрасте. Общая характеристика, динамика, структура и проблемы ценностных ориентаций молодежи в современном обществе. Особенности и условия реализации воспитания в современном российском обществе.
реферат [24,5 K], добавлен 27.07.2010Психолого-педагогические аспекты становления ценностных ориентаций личности. Особенности подросткового возраста как периода формирования системы ценностных ориентаций. Внеурочные занятия по математике как фактор становления ценностной сферы личности.
дипломная работа [141,4 K], добавлен 05.12.2009Сущность социально-педагогической поддержки детей-сирот. Нормативно-правовая база работы с детьми-сиротами. Направления работы с воспитанниками интерната в условиях лагеря. Социально-педагогическое сопровождение, помощь в защите прав детей-сирот.
курсовая работа [54,8 K], добавлен 17.11.2010Понятие и основные стадии социализации, сферы ее распространения в обществе. Социализированный человек как результат процесса социализации. Особенности социализации детей-сирот. Пути совершенствования социального воспитания в детском доме "Родник".
дипломная работа [181,6 K], добавлен 25.10.2010Социальная защита как система принципов, методов, законодательно установленных государством социальных гарантий, мероприятий и учреждений, обеспечивающих предоставление оптимальных условий жизни, особенности ее реализации в отношении детей-сирот.
реферат [26,7 K], добавлен 12.10.2011Характеристика ценностных ориентаций дошкольников. Сказкотерапия как метод работы с дошкольниками. Решение сказочных задач "открытого" типа. Экспериментальное исследовательское развитие ценностных ориентаций дошкольников средством сказкотерапии.
курсовая работа [164,1 K], добавлен 23.06.2013Исследование традиционных мероприятий на примере школы № 26 города Смоленска. Ценностные ориентации современных подростков. Процесс воспитания и его важное место в педагогическом процессе. Работа педагога по формированию и поддержке традиций в школе.
курсовая работа [52,6 K], добавлен 29.01.2014Понятие и назначение, история создания Детских деревень. Специфика данных образований и особенности жизни в них детей. Сравнение адаптации детей-сирот к взрослой жизни, воспитывающихся в условиях интернатного учреждения и Кобринской Детской деревни.
курсовая работа [50,3 K], добавлен 16.10.2010Проблемы развития речи и психологические особенности детей-сирот 2-го года жизни в игровой дидактической деятельности. Специфика дидактических игр, проектирование системы, направленной на развитие активного и пассивного словаря детей 2-го года жизни.
научная работа [74,6 K], добавлен 10.12.2007Использование экскурсий как средства формирования нравственных ценностных ориентаций у старших дошкольников на основе краеведческого материала. Выявление нравственных ценностных ориентаций у дошкольников и знаний детьми истории и культуры родного города.
дипломная работа [78,0 K], добавлен 05.09.2012
