Методология непрерывной профессиональной подготовки учителя информатики к комплексному использованию личностно ориентированного и синергетического подходов

Уровень овладения умениями определялся по оценке выполнения проектных заданий; оценке независимых экспертов (преподавателей вуза, учителей-методистов на педпрактике); самооценке по методике В.П.Беспалько и Ю.Г. Татур.

Качества личности определялись: по методике выявления личностной (социальной) направленности; методике выявления умений и склонности к сотрудничеству; методике диагностики сформированности умений саморегуляции; тесту коммуникативных умений А.К. Осницкого и по результатам наблюдений. Исследовательский компонент связан с исследованием процесса обучения информатике и представлен исследовательскими знаниями и умениями. Уровень владения исследовательскими умениями определялся по экспертной оценке исследовательской деятельности, результатам курсовых и выпускных квалификационных работ, защите авторских проектов, результатам выполнения творческих заданий, самооценке исследовательских умений.

Эксперимент проводился в процессе обучения студентов - будущих учителей информатики (студенты специальности: «учитель информатики», «учитель информатики и английского языка», «учитель математики и информатики», «учитель физики и информатики» очного и заочного отделений) модулям «Теория обучения информатике» и «Методика изучения основных разделов базового курса информатики» в курсе «Теория и методика обучения информатике»; курсам по выбору «Теория и методика обучения информатике на начальной ступени» и «Теория и методика профильного обучения информатике»; учителей-предметников на курсах повышения квалификации в области теории и методики обучения информатике на начальной ступени, теории и методики обучения информатике в профильной школе.

В процессе обучения постоянно отслеживалось не только усвоение учебного материала, но, прежде всего, развитие профессионально важных личностных качеств студентов. Оценка результатов обучения студентов контрольных и экспериментальных групп эмпирическими методами позволила сделать выводы о существенных различиях в уровне усвоения знаний и умений в области теории и методики обучения информатике, применения личностно ориентированных технологий обучения, учебной информационной среды, развитии таких личностных качеств, как открытость к инновационным процессам, способности к осуществлению профессиональной деятельности в условиях некоторой неопределенности и неполной прогнозируемости педагогических ситуаций, умения принимать решение о выборе пути развития педагогической ситуации в зависимости от личностных характеристик обучаемых, умения создавать и поддерживать устойчивые структуры в учебном коллективе, умения применять методы персонализированного и модульного обучения, учебную информационную среду для развития личностей обучающихся, их межличностных отношений, коммуникативных способностей, потребности в саморазвитии, самообучении и др.

Рис. 2. Диаграмма распределения уровня усвоения знаний студентов экспериментальных и контрольных групп

В качестве примера на рисунке 2 показано количественное распределение уровня усвоения знаний студентов экспериментальных и контрольных групп по итогам изучения модуля «Теория обучения информатике». Выводы о статистической значимости различий сделаны на основе критерия ч².

Эксперимент по обучению курсам по выбору «Теория и методика обучения информатике на начальной ступени» и «Теория и методика профильного обучения информатике» состоял из констатирующего и обучающего этапов. На диаграмме (рисунок 3) показано процентное распределение уровней готовности к реализации идей личностно ориентированного обучения до и после изучения курса «Теория и методика обучения информатике на начальной ступени».

Рис. 3 Диаграмма распределения уровней готовности к реализации личностно ориентированного обучения

Анализ результатов позволил констатировать, что подавляющее большинство студентов, изучающих курсы по выбору, достигло отличного и хорошего уровня усвоения знаний. Результаты выполнения ДКР и самооценка знаний студентов подтвердили полученные результаты.

Уровень овладения способами деятельности (организационными, проективно-конструктивными, по использованию средств ИКТ, рефлексивными) определялся по самооценке и оценке независимых экспертов. Результаты исследования уровня сформированности основных групп умений студентов контрольных и экспериментальных групп представлены в таблице.

Таблица 1. Уровни сформированности профессиональных умений студентов экспериментальных и контрольных групп

Статьи, опубликованные в научных изданиях, включенных в реестр ВАК РФ

1. Богомолова, Е.В. Персонализированное обучение в системе профессиональной подготовки учителя информатики / Е.В. Богомолова // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского. - 2011. - № 1 (32). - С. 117-120. 0,4 п.л.

2. Богомолова, Е.В. Теоретические положения, определяющие методологию подготовки учителя информатики к комплексному использованию личностно ориентированного и синергетического подходов / Е.В. Богомолова // Российский научный журнал. - 2011. - № 1 (20). - С. 122-126. 0,45 п.л.

3. Богомолова, Е.В. Требования к личности учителя информатики в свете синергетического подхода / Е.А. Ракитина, Е.В. Богомолова // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского. - 2011. - № 1 (32). - С. 179-182. 0,4 п.л.

4. Богомолова, Е.В. Организация системы подготовки учителей информатики на основе комплексной реализации личностно-ориентированного и синергетического подходов / Е.В. Богомолова // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского. - 2009. - № 10. - С. 67-70. 0,4 п.л.

5. Богомолова, Е.В. Методология и дидактика подготовки учителей к реализации личностно-ориентированного обучения / Е.В. Богомолова // Вестник Мордовского университета. Серия: Педагогические науки. - 2009.- № 2. - С.146-150

6. Богомолова, Е.В. Особенности непрерывной подготовки учителей информатики за рубежом / Е.В. Богомолова // Информатика и образование. - 2008. - № 6. - С. 96 - 102. 0,4 п.л.

7. Педагогическая модель непрерывной подготовки учителей информатики в контексте личностно ориентированного и синергетического подходов / Е.В. Богомолова // Российский научный журнал. - 2008. - № 2 (3). - С. 84-91. . 0,5 п.л.

8. Богомолова, Е.В. Теоретические и методические основы совершенствования системы подготовки учителей в условиях личностно ориентированного и синергетического подходов / Е.В. Богомолова // Известия Волгоградского госпедуниверситета. - 2008. - № 6(30). - С. 127-130. 0,5 п.л.

9. Богомолова, Е.В. Подготовка преподавателей зарубежных стран к развитию личности обучающихся / Е.В. Богомолова // Вестник Российского государственного университета им. Иммануила Канта. - 2008. - Вып. 11: Сер. Педагогические и психологические науки. - С. 70 - 76. 0,5 п.л.

10. Богомолова, Е.В. Современные подходы к развитию системы подготовки учителей информатики / Е.В. Богомолова // Информатика и образование. - 2007. - № 10. - С. 76 - 82. 0,4 п.л.

11. Богомолова, Е.В. Программа курса «Теория и методика обучения информатике на начальной ступени» / Е.В. Богомолова // Информатика и образование. - 2007. - №1. - С. 86 - 99. 1 п.л.

12. Богомолова, Е.В. Программа курса «Теория и методика профильного обучения информатике» / Е.В. Богомолова // Информатика и образование. - 2007. - № 3. - С. 92 - 98. 0,75 п.л.

13. Богомолова, Е.В. Непрерывная подготовка учителя информатики в условиях вариативного обучения / Е.В. Богомолова // Педагогическая информатика - 2007. - № 3. - С. 42 - 46. 0,4 п.л.

14. Богомолова, Е.В. Программа курса «Теория и методика профильного обучения информатике» / Е.В. Богомолова // Информатика и образование. - 2007. - № 4. - С. 82 - 90. 0,6 п.л.

15. Богомолова, Е.В. Развитие системы профессионально-методической подготовки будущего учителя информатики / Е.В. Богомолова // Информатика и образование. - 2006. - № 8. - С. 52 - 60. 0,5 п.л.

16. Богомолова, Е.В. Занимательные задания по базовому курсу информатики / Е.В. Богомолова // Информатика и образование. - 2004. - № 2. - С. 52-60. 0,5 п.л.

17. Богомолова, Е.В. Курс «Методика преподавания информатики» / Е.В. Богомолова // Информатика и образование. - 2003. - № 8. - С. 89 - 95. 0,5 п.л.

Монографии, учебные и учебно-методические пособия, программы

18. Богомолова, Е.В. Теоретико-методологические основы совершенствования системы подготовки учителей информатики на основе личностно ориентированного и синергетического подходов: Монография / Е.В. Богомолова. - М.: АПКиППРО, 2008. - 208 с. (13 п. л.)

19. Богомолова, Е.В. Современные подходы к совершенствованию системы подготовки учителей информатики: Монография / Е.В. Богомолова.- Рязань: Изд-во Ряз. гос. ун-та им. С.А. Есенина, 2007. - 228 с. (14,25 п. л.)

20. Богомолова, Е.В. Зарубежный опыт подготовки преподавателей информатики: Монография / Е.В. Богомолова- М.: Изд-во «Книжная палата»; Изд-во «Образование Рязани», 2006. - 76 с. (13 п. л.)

21. Богомолова, Е.В. Теория и методика обучения информатике: программа дисциплины и учебно-методические рекомендации / Е.В. Богомолова. - Рязань: Изд-во Ряз. гос. ун-та им. С.А. Есенина, 2010. - 44 с. (2,75 п. л.)

22. Богомолова, Е.В. Теория и методика профильного обучения информатике: программа курса по выбору и методические рекомендации по проведению семинарских и практических работ / Е.В. Богомолова. - Рязань: Изд-во Ряз. гос. ун-та им. С.А. Есенина, 2006. - 44 с. (2,75 п. л.)

23. Богомолова, Е.В. Теория и методика обучения информатике на начальной ступени: программа курса по выбору и методические рекомендации по проведению семинарских и практических работ / Е.В. Богомолова. - Рязань: Изд-во Ряз. гос. ун-та им. С.А. Есенина, 2006. - 32 с. (2 п. л.)

24. Богомолова, Е.В. Урок информатики в старших классах: Учебно-методическое пособие / Е.В. Богомолова - Рязань: Изд-во Рязанского областного института развития образования, 2006. - 56 с. (3,5 п.л.)

25. Богомолова, Е.В. Создание и преподавание элективного курса информатики. Учебно-методическое пособие / Е.В. Богомолова. - Рязань: Изд-во Рязанского областного института развития образования, 2006. - 40 с. (2,5 п.л.)

26. Богомолова, Е.В. Обучение информатике на старшей ступени школы. Учебно-методическое пособие / Е.В. Богомолова. - Рязань: Изд-во Рязанского областного института развития образования, 2005. - 76 с. (4,75 п.л.)

27. Богомолова, Е.В. Психолого-педагогические аспекты обучения информатике в начальной школе / Е.В. Богомолова. - Рязань: Изд-во Рязанского областного института развития образования, 2005. - 67 с. (4,19 п.л.)

28. Богомолова, Е.В. Теория и методика обучения информатике: Программа курса и методические рекомендации по проведению практических и лабораторных работ / Е.В. Богомолова. - Рязань: Изд-во Ряз. гос. пед. ун-та им. Есенина, 2004. - 56 с. (3,5 п.л.)

29. Богомолова, Е.В. Теория и методика обучения информатике: Курс лекций. Ч I: Теория обучения информатике. Учебное пособие / Е.В. Богомолова. - Рязань: Изд-во Ряз. гос. пединститута, 2003. - 108 с. (6,75 п.л.)

30. Богомолова, Е.В. Педагогическая практика по информатике: Программа и методические рекомендации / Е.В. Богомолова. - Рязань: Изд-во Ряз. гос. пединститута им. С.А. Есенина, 2002. - 36 с. (2,25 п.л.)

31. Богомолова, Е.В. Методика преподавания информатики. - программа и методические рекомендации / Е.В. Богомолова. - Рязань: Изд-во Ряз. гос. пединститута, 2002. - 34 с. (2,125 п.л.)

32. Богомолова, Е.В. Создание составного электронного документа. / Е.В. Богомолова. - Рязань: Изд-во Ряз. гос. пединститута, 2001. - 16 с. (1 п.л.)

33. Богомолова, Е.В. Методические рекомендации по использованию кодотранспарантов на уроках информатики в средней школе. / Е.В.Богомолова, С.Н. Богомолов. - Рязань: Изд-во. Ряз. гос. пединститута, 1992. - 30 с. (авт. - 1,2 п. л.)

34. Богомолова, Е.В. Авторская программа курса «Оператор-пользователь ЭВМ». / Е.В. Богомолова. - Рязань: Изд. Ряз. ИПКРО, 1993. - 16 с. (1 п.л.)

Статьи, опубликованные в других изданиях

35. Богомолова, Е.В. Формы, методы и средства подготовки, направленные на формирование личности преподавателя современного курса информатики. / Е.В. Богомолова // Сборник научных трудов / Под. ред. А.Н. Герасимова: РВАИ. - 2008. - С.198 - 203. 0,4 п.л.

36. Богомолова, Е.В. Реализации личностно ориентированного подхода в системе оценки учебных достижений учащихся / Е.В. Богомолова // Психолого-педагогический поиск. - 2007. - № 2 (6). - С.44 - 46. 0,44 п.л.

37. Богомолова, Е.В. Мониторинг достижений обучающихся и подготовка преподавателей к его реализации / Е.В. Богомолова // Электронное обучение и управление знаниями высшего учебного заведения: статьи межвузовской научно практической конференции. - Рязань: Изд-во РФ МЭСИ, - 2007. - С. 110-112. 0,2 п.л.

38. Богомолова, Е.В. Готовность будущих учителей информатики к построению и реализации индивидуальной образовательной траектории учащихся как результат их персонализированного обучения / Е.В. Богомолова. Сб. научных трудов РВАИ, Выпуск 16. - Рязань, - 2006. - С. 324 - 329. 0,4 п.л.

39. Богомолова, Е.В. Личностно ориентированная парадигма образования на современном этапе развития общества. / Е.В. Богомолова // Управление качеством образования: проблемы непрерывного образования: Сб. науч. статей V Междунар. научно-практ. конф.: В 2 ч. Ч I. Пленарные и секционные доклады.- Екатеринбург: ГОУ ВПО «УрГПУ», 2006. - 363 с. С. 9-11. 0,75 п.л.

40. Богомолова, Е.В. Персонализированные технологии в профессиональной подготовке будущих учителей информатики. / Е.В. Богомолова // Образовательные технологии: Научно-технический журнал - 2006. - № 1 - С. 10 - 13. 0,4 п.л.

41. Богомолова, Е.В. Некоторые подходы к формированию умений применения контекстного обучения в профильном курсе информатики / Е.В. Богомолова // Сб. науч. трудов РВАИ. Выпуск 16. - Рязань: 2006. - С. 329 - 331. 0,2 п.л.

42. Богомолова, Е.В. Подготовка и переподготовка учителей информатики в Ирландии. / Е.В. Богомолова // Ученые записки. Вып. 17. - М.: ИИО РАО, 2005. - 264с., С. 196 - 203. 0,5 п.л.

43. Богомолова, Е.В. «Теория и методика обучения информатике на начальной ступени»: концепция и опыт преподавания курса по выбору в педвузе. / Е.В. Богомолова // Образовательные технологии: Научно-технический журнал. - Воронеж, Изд-во «Научная книга», 2005. - № 1(14). - С. 3-5. 0,2 п.л.

44. Богомолова, Е.В. Построение и реализация индивидуальной образовательной траектории. / Е.В. Богомолова // Образование и общество. Научный, информационно-аналитический журнал для исследователей и организаторов системы образования. - Орел. - 2005. - № 2. - С. 26-28. 0,2 п.л.

45. Богомолова, Е.В. Персонализированное обучение информатике в школе / Е.В. Богомолова // Ученые записки. Вып. 14 - М.: ИИО РАО, 2004. - С. 75 - 82. 0,5 п.л.

46. Богомолова, Е.В. Спецкурс для студентов педвузов «Научная организация труда учителя информатики» / Е.В. Богомолова // Информатика и прикладная математика: Межвуз. сб. науч. тр. - Рязань: Изд-во РГПУ, 2003. - 80 с. С. 15 - 17. 0,2 п.л.

47. Богомолова, Е.В. Индивидуальное и групповое обучение информатике в средней школе / Е.В. Богомолова, С.Н. Богомолов // Персонализированное обучение: Межвузовский сб. научных статей по теории и методике обучения. - Москва: Горизонт, 2000. - 50 с., С. 37 - 49. авт. - 0,3 п.л.

48. Богомолова, Е.В. Обучение студентов методике формирования основных понятий информатики / Е.В. Богомолова // Информатика и прикладная математика: Межвуз. сб. науч. тр. - Рязань: Изд-во РГПУ, 2001. - С. 45 - 47. 0,2 п.л.

Материалы конференций

49. Богомолова, Е.В. Компетентность учителя информатики в реализации личностно ориентированного обучения. / Е.В. Богомолова, В.А. Новикова // Материалы XX международной конференции «Применении новых технологий в образовании» 26 - 27 июня 2009, Троицк. - С. 9 - 12. (авт. - 0,2 п.л.)

50. Богомолова, Е.В. Комплексное использование личностно ориентированного и синергетического подходов как методологическая основа совершенствования системы подготовки учителей информатики. / Е.В. Богомолова // Материалы XIX международной конференции «Применении новых технологий в образовании» 26 - 27 июня 2008, Троицк. С. 88 - 93. 0,4 п.л.

51. Богомолова, Е.В. Информационно-коммуникационная компетентность преподавателей в условиях реализации личностно ориентированного обучения. / Е.В. Богомолова // Информационные процессы в системе высшего профессионального образования: Мат-лы межвуз. науч.-метод. конф. - Рязань: Ряз. гос. ун-т им С.А. Есенина. - 2008. - С. 24 - 26. 0,2 п.л.

52. Богомолова, Е.В. Концептуальные основы подготовки учителей информатики в современных условиях. / Е.В. Богомолова // Материалы VII Международной научной конференции (28-28 февраля 2008 г.) / Кемеровский государственный университет. Беловский институт (филиал). - Белово: Беловский полиграфист, 2008. - С. 34 - 35. 0,125 п.л.

53. Богомолова, Е.В. Модель подготовки преподавателей в условиях модернизации образования. / Е.В. Богомолова // Информационные процессы в системе высшего профессионального образования: Мат-лы межвуз. науч.-метод. конф. - Рязань, 2008. - С. 26 - 27. 0,125 п.л.

54. Богомолова, Е.В. Развитие системы подготовки преподавателей в условиях модернизации образования. / Е.В. Богомолова // Материалы VII Международной научной конференции (28 - 28 февраля 2008 г.) / Кемеровский государственный университет. Беловский институт (филиал). - Белово: Беловский полиграфист, 2008. С. 392 - 395. 0,25 п.л.

55. Богомолова, Е.В., Особенности формирования информационно-коммуникационной компетентности преподавателей при подготовке к реализации личностно ориентированного обучения. / Е.В. Богомолова // Материалы Всероссийской науч.-практ. конф «Проблемы формирования информационно-коммуникационной компетентности выпускника университета начала XXI века», 12-16 ноября 2007, Пермь. С. 492-496. 0,3 п.л.

56. Богомолова, Е.В., Учитель информатики как субъект управления системой личностно ориентированного обучения. / Е.В. Богомолова // Материалы XVII Междунар. конф. «Применение новых технологий в образовании» 27 - 28 июня 2007., Троицк. - С. 268 - 271. 0,25 п.л.

57. Богомолова, Е.В., Использование информационных и коммуникационных технологий при подготовке будущих учителей информатики. / Е.В. Богомолова // Дошкольник и младший школьник в системе современного естественно-математического образования: сб. докладов межрегиональной научно практической конф., Белгород, 7-9 ноября 2006. - Белгород: Изд-во «Велес», 2007. - С.8-9. 0,1 п.л.

58. Богомолова, Е.В. Комплексное использование методов обучения при подготовке будущего учителя информатики. / Е.В. Богомолова // Пути совершенствования качества учебного процесса с внедрением учебно-информационной локальной вычислительной сети: Мат-лы межвуз. науч.-практ. конф. - Рязань: Выс. воен. дис. уч. им. В.Ф. Маргелова, 2006. - С. 167-169. 0,2 п.л.

59. Богомолова, Е.В. Развитие личности будущего учителя информатики посредством проектирования учебных задач. / Е.В. Богомолова // Материалы VI Международной научной конференции (2-3 марта 2006 г.) / Кемеровский государственный университет. Беловский институт (филиал). - Белово: Беловский полиграфист. -2006. - Ч. 1 - 608 с., С. 392 - 395. 0,25 п.л.

60. Богомолова, Е.В. Методика обучения в курсе по выбору «Теория и методика профильного обучения информатике». / Е.В. Богомолова // Ценностные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в высшей школе: Материалы межвузовской научно-методической конф. - Рязань: Ряз. гос. ун-т им С.А. Есенина, 2006. - С. 37 - 40. 0,25 п.л.

61. Богомолова, Е.В. Тренинг по организации проектного обучения информатике». / Е.В. Богомолова // Ценностные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в высшей школе: Материалы межвузовской науч.-метод. конф.- Рязань, 2006. - С. 41 - 42. 0,125 п.л.

62. Богомолова, Е.В. Компетенции учителя информатики младшей школы. / Е.В. Богомолова // Новые технологии в образовании (по итогам XIV Междунар. электронной научной конф.). - Воронеж: Изд-во «Научная книга», Воронежский государственный педагогический университет, 2006. - С. 3 - 4. 0,125 п.л.

63. Богомолова, Е.В. Модель учителя современного вариативного курса информатики в контексте личностно ориентированной парадигмы образования / Е.В. Богомолова // Мат-лы XVII Междунар. конф. «Применение новых технологий в образовании», 28 - 29 июня 2006, Троицк. - С.398 - 400. 0,25 п.л.

64. Богомолова, Е.В. Концепция подготовки учителя информатики в условиях личностно ориентированной парадигмы образования. / Е.В. Богомолова // Образовательная среда сегодня и завтра: Материалы III Всероссийской науч.-практ. конф. - М.: Рособразование, 2006. - С. 154 - 155. 0,125 п.л.

65. Богомолова, Е.В. Подготовка кадров профильного образования. / Е.В. Богомолова // Современные информационные технологии в научных исследованиях, образовании и управлении. Сб. трудов по материалам III межвузовской науч.-метод. конф.,- Смоленск: РГОТУПС, 2005. - С.14 - 16. 0,2 п.л.

66. Учебно-методическое и программное обеспечение курса «Теория и методика обучения информатике». / Е.В. Богомолова //Методическое обеспечение качества учебно-воспитательного процесса. Тезисы докладов межвузовской науч.-метод. конф. - Рязань: Изд-во РГПУ, 2005. - С. 35. 0,1 п.л.

67. Богомолова, Е.В. Персональные исследования как средство развития профессиональной компетенции будущего учителя информатики. / Е.В. Богомолова // Мат-лы Всерос. науч.-практ. конф. «Информационные и коммуникационные технологии в общем, профессиональном и дополнительном образовании. - М.: ИИО РАО, Уч. записки. Вып. 16, 2005. - С. 135 - 136. 0,125 п.л.

68. Богомолова, Е.В. Уровневая подготовка учителей информатики. / Е.В. Богомолова // Материалы Всероссийской науч.-практ. конф. «Информационные и коммуникационные технологии в общем, профессиональном и дополнительном образовании. - М.: ИИО РАО, Ученые записки. Вып. 16, 2005. - С. 145 - 147. 0,2 п.л.

69. Богомолова, Е.В. О целесообразности применения принципов модульного обучения в подготовке учителя информатики. / Е.В. Богомолова // Материалы Всерос. науч.-практ. конф. «Информационные и коммуникационные технологии в общем, профессиональном и дополнительном образовании. - М.: ИИО РАО, Ученые записки. Вып. 17, 2005. - С. 161 - 162. 0,125 п.л.

70. Богомолова, Е.В. Теоретические основы подготовки учителя информатики в педвузе / Е.В. Богомолова // Материалы XVI Междунар. конф. «Применении новых технологий в образовании» 28 - 29 июня 2005г., Троицк. - С. 315 - 317. 0,2 п.л.

71. Богомолова, Е.В. Развитие системы подготовки учителя информатики на основе модульного и персонализированного обучения / Е.В. Богомолова // Теория и практика преобразования педагогических систем: Материалы межрегиональной науч. конф. - Рязань: Ряз. гос. пед. ун-т им. С.А. Есенина, 2005. - 434 с. - С. 75 - 77. 0,2 п.л.

72. Богомолова, Е.В. Управление качеством обучения / Е.В. Богомолова // Стратегия управления в информационном обществе: Мат-лы Междунар. науч.-практ. конф. - Рязань: Ряз. Обл. ин-т развития образ, 2005. - С. 49 - 50. 0,125 п.л.

73. Богомолова, Е.В. Спецкурс «Теория и методика профильного обучения информатике»: цели и содержание обучения. / Е.В. Богомолова // Стратегия управления в информационном обществе: Мат-лы Междунар. науч.-практ. конф. - Рязань: Ряз. Обл. ин-т развития образования, 2005. - С. 47 - 49. 0,2 п.л.

74. Богомолова, Е.В. Роль спецкурсов в подготовке студентов педвузов к преподаванию профильных и элективных курсов по информатике / Е.В. Богомолова // Образовательная среда сегодня и завтра: Мат-лы II Всероссийской науч.-практ. конф. - М.: Рособразование, 2005. - С. 154 - 155. 0,125 п.л.

75. Богомолова, Е.В. Основные направления развития системы подготовки учителя информатики в условиях личностно ориентированной парадигмы образования / Е.В. Богомолова // XV Международная конференция-выставка «Информационные технологии в образовании» (ИТО-2005): Сб. трудов участников конф. Часть II. -«БИТ про», 2005. - С.143 - 147. 0,3 п.л.

76. Богомолова, Е.В. Информатизированное рабочее место учителя информатики / Е.В. Богомолова // Проблемы передачи и обработки информации в сетях и системах телекоммуникаций: Мат-лы 12-й Междунар. науч.-техн. конф. Рязань: Рязанская гос. радиотехническая академия, 2004. - С. 114-115. 0,125 п.л.

77. Богомолова, Е.В. Развитие у студентов педвузов умений использования информационной среды для организации занятий по информатике / Е.В. Богомолова // Научно - методические проблемы использования информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Тезисы докладов межвузовской науч.-метод. конф. «XI Рязанские педагогические чтения». - Рязань, 2004 - 256 с. - С. 182-184. 0,2 п.л.

78. Зарубежный опыт подготовки и профессионального развития учителей информационных и коммуникационных технологий и возможности его использования в России / Е.В. Богомолова // Научно - методические проблемы использования информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Тез. докл. межвуз. науч.-метод. конф. «XI Рязанские педагогические чтения». - Рязань, 2004.- С. 181-182. 0,125 п.л.

79. Богомолова, Е.В. Некоторые походы к преподаванию курса «Теория и методика профильного обучения информатике» / Е.В. Богомолова // Материалы всерос. науч.-практ. конф. «Проблемы информатизации образования: региональный аспект», - Чебоксары, 2004. - 300 с., - С. 274 - 275. 0,125 п.л.

80. Богомолова, Е.В. Сайт по теории и методике обучения информатики в системе подготовки учителя / Е.В. Богомолова // Мат-лы Всероссийской науч.-практ. конф. «Информационные и коммуникационные технологии в общем, профессиональном и дополнительном образовании». - Калининград: Уч. записки. Вып. 13. - М.: ИИО РАО, 2004. - С. 299-322. 0,25 п.л.

81. Богомолова, Е.В. Проектирование игровых заданий как средство развития профессиональных умений у будущих учителей информатики / Е.В. Богомолова // Методическое обеспечение качества учебно-воспитательного процесса Тезисы докладов межвузовской науч.-метод. конф. «XII Рязанские педагогические чтения». - Рязань, 2005 - 367с. - С. 34. 0,1 п.л.

82. Богомолова, Е.В., Комплексный подход к формированию у учащихся навыков и умений работы со средствами НИТ в процессе изучения авторского курса «Оператор-пользователь ЭВМ». / Е.В. Богомолова // Тез. докл. региональной науч.-практ. конф. «Новые информационные технологии в образовании». - Рязань: Ряз. Обл. ин-т развития образования, 1994. - С.98-99. 0,125 п.л.

83. Богомолова, Е.В.,Изучение информационных технологий на уроках информатики в условиях телекоммуникации. / Э.И. Кузнецов, Е.В. Богомолова // Тез. докл. 1 Всерос. науч.-практ. конф. «Современные информационные технологии в образовании». - Рязань: Ряз. Обл. ин-т развития образования, 1996. - С. 11 - 13. авт. - 0,1 п.л.

84. Богомолова, Е.В., Телекоммуникации в подготовке и переподготовке учителей. / Е.В. Богомолова, [и др.] // Конференция ассоциации научных и учебных организаций-пользователей сетей передачи данных Relarn . 16-17 декабря (тезисы докладов). - Н.Новгород, 1997. - С.60-62. 0,2 п.л.

85. Богомолова, Е.В., Богомолов С.Н.Телекоммуникации в организации самостоятельной работы студентов педуниверситета. / Е.В. Богомолова // Самостоятельная работа студентов: новые подходы к организации и руководству. Тез. докл. межвуз. науч.-метод. конф. - Рязань, 1998. - С. 65-67. 0,2 п.л.

86. Богомолова, Е.В., Изучение информационных технологий в профильном курсе информатики / Э.И Кузнецов, Е.В. Богомолова // Тезисы докладов 2-ой Всероссийской науч.-практ. конф. «Современные информационные технологии в образовании». - Рязань: Ряз. Обл. ин-т развития образования, 1998. - С. 29-30. 0,125 п.л.

87. Богомолова, Е.В. Требования к организации изучения способов интеграции информационных технологий в системе профильных курсов по информатике средней школы. / Е.В. Богомолова // Преемственность содержания образовательных программ средней и высшей школы. Тезисы докладов межвузовской науч.-метод. конф. - Рязань, 1999. - С. 175 - 176. 0,125 п.л.

88. Богомолова, Е.В., Организация изучения способов интеграции информационных технологий в системе профильных курсов по информатике средней школы. / С.А. Жданов, Е.В. Богомолова // Преемственность содержания образовательных программ средней и высшей школы. Тез. докл. межвуз. науч.-метод. конф. - Рязань, 1999. - С. 176 - 177. 0,125 п.л.

89. Богомолова, Е.В. Изучение интеграции информационных технологий в курсе «Информатика» в педагогическом университете / Е.В. Богомолова // Преемственность содержания образовательных программ средней и высшей школы. Тез. докл. межвуз. науч.-метод. конф. - Рязань, 1999. - С. 177-178. 0,125 п.л.

90. Богомолова, Е.В. Учебная деловая игра в подготовке студентов к преподаванию информатики. / Е.В. Богомолова // Профессионально-педагогическая и специальная подготовка студентов как социокультурная деятельность. Тезисы докладов межвузовской науч.-метод. конф. - Рязань, 1999. - С. 230 - 231. 0,125 п.л.

91. Богомолова, Е.В. О важности обучения студентов гуманитарных факультетов специальным приемам работы со средствами информационных технологий. / Е.В. Богомолова // IV региональная научно-практическая конференция «Состояние и проблемы развития гуманитарной науки в Центральном регионе России». - Рязань, 2002. - С. 50-51. 0, 125 п.л.

92. Богомолова, Е.В., Формирование понятия информации в школьном курсе информатики (по материалам педагогической практики) / Е.В. Богомолова, Н.А. Денисова // Творческий подход к реализации Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Тез. докл. межвуз. науч.-метод. конф. - Рязань, 2001. - С. 144 - 145. 0,125 п.л.

93. Богомолова, Е.В. Повышение квалификации учителей информатики. / Е.В. Богомолова // Проблемы совершенствования информационно-методического обеспечения учебного процесса в институте. Тезисы докладов науч.-метод. конф. - Рязань: 2003. - С. 226 - 232. 0,4 п.л.

94. Богомолова, Е.В. Дискуссии и диалоги: подготовка преподавателей к их организации. / Е.В. Богомолова // Методы обучения и организация учебного процесса в вузе: Мат-лы Всерос. науч.-метод. конф. - Рязань: РИЦ РГРТУ, 2009. - С. 33 - 35. 0,2 п.л.

95. Богомолова, Е.В. Методология подготовки учителей к комплексному использованию личностно ориентированного и синергетического подходов. / Е.В. Богомолова //Содержательные, технологические и нормативно-правовые аспекты перехода на двухуровневую систему высшего профессионального образования и реализаций положений болонской декларации, 4 марта 2009 г. (XVI Рязанские педагогические чтения). - Рязань, 2009. - C. 10 - 11. 0,125 п.л.

Размещено на Allbest.ru