Коучинг как метод профориентации
Профориентация – научно обоснованная система подготовки молодежи к свободному и самостоятельному выбору профессии, призванная должным образом учитывать индивидуальные черты каждой личности. Особенности применения коучинга в образовательном процессе.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.09.2018 |
| Размер файла | 794,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
14. Лебедева Л.В., Филатова М.В Коучинг, как институт повышения эффективности взаимодействия в образовании. - Закрытое акционерное общество "Университетская книга", 2013, - с. 260-262
15. Марша Рейнольдс Коучинг: эмоциональная компетентность. - Центр поддержки корпоративного управления и бизнеса, ред. 2013г.-112с
16. Молокова И.Н. Коучинг-занятие, как одна из технологий повышения компетенции учителя в обучении детей с особыми потребностями. - Академия социального управления, 2016. - с. 252-255.
17. Нечаева О.А. Коучинг в управлении образованием. - Общество с ограниченной ответственностью "Издательство Молодой ученый", 2017. - с. 273-276
18. Парслоу Э., Рэй М. Коучинг в обучении: практические методы и техники. - СПб.: Питер, 2003. - с. 204.
19. Порошина Е.Г., Якупова Л.В. Свердловская область: «По итогам обучения коучингу». 2018
20. Профессиональная ориентация школьников: Межвузовский сборник научных трудов. - Ярославль: ЯГПИ им. К.Д. Ушинского, 2007.
21. Пряжников Н.С. Карточные профконсультационные методики: Уч. пос. / Н.С. Пряжников. М.: Ассоциация «Профцентр», 2003.
22. Пырков В.Е., Коучинговый подход в обучении старшеклассников как технология реализации современного образования. - Южный федеральный университет. 2013, с. 3.
23. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2005 - 400 с.
24. Уитмор Дж. Коучинг высокой эффективности. М.: Международная академия корпоративного управления и бизнеса, 2005.
25. Шевчук Е.С., Шевчук С.П., Скороходов В.А. Коучинг в системе вузовского образования. - издательство «Зебра», 2016, - с. 242-256
26. Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность: Монография. М.: МОСУ, 2001 г. 272 с.
Приложение
Табл. 1. Модель «Коучинг, как метод профориентации»
|
№ |
Название этапа |
Название методики |
Структура методики |
Примечание |
|
|
1 |
Вовлечение |
4 «сильных» вопроса |
* Какой результат ты хочешь получить по окончанию коуч-сессии? * Как ты поймёшь, что достиг желаемого результата? * Почему этот результат так важен для тебя в данный момент времени? * Как ты можешь достичь этого результата за 1 час? |
||
|
2 |
Определение цели |
А) Метод «Уолта Диснея» Б) Метод «Плюс, Минус, Интересно» В) Метод «Шкалирование» |
А) Ученик с разных позиций рассматривает идею выбранной им профессии (Мечтатель; Реалист; Критик) Б) Ученик выписывает в три колонки достоинства, недостатки и то, что может быть интересно в выбранной им профессии. В) Человек отмечает на шкале от 1 до 10 степень важности его выбора |
Первый вариант развития событий допустим, если у ученика есть варианты профессий, интересующие его. |
|
|
А) Методика «Мозговой штурм» Б) «Модель Т» В) «Колесо жизненного баланса» |
А) При применении данной методики ученик придумывает любые профессии, которые могут быть интересными Б) Затем происходит отбор профессий по «Модели Т» В) Выбранные профессии ученик отмечает на «Колесе» и производит шкалирование важности внутри каждого сектора |
Второй вариант развития событий допустим, если ученик абсолютно не знает, какие профессии его могут заинтересовать |
|||
|
3 |
Проработка значимости цели |
Методика SMART |
Выбранные варианты профессий прорабатываем по методике SMART: * S - (конкретная); * M -(измеримая); * A -(достижимая); * R -(актуальной); * T - (ограниченна по времени). |
||
|
4 |
Поиск решения |
А) Тест «Пятифакторный опросник личности» Б) Метод «Пирамида Дилтса» |
А) С помощью теста мы выявляем характер и поведение ученика в разнообразных жизненных ситуациях. Б) Полученные результаты обсуждаем по «Пирамиде Дилтса» с помощью открытых вопросов и сопоставляем с выбранными профессиями. |
Применяя тест «Пятифакторный опросник личности» и «Пирамиду Дилтса» мы определяем, подходит ли ученику выбранная профессия или есть склонности к другой |
|
|
5 |
Определение этапов достижения цели |
Открытые и сильные вопросы |
Согласно полученным данным из предыдущих этапов коуч совместно с учеником определяет последовательные шаги для достижения намеченной цели. |
||
|
6 |
Рефлексия и итоги |
А) Метод «Шкалирование» Б) Открытые и сильные вопросы |
По завершению коуч-сессии ученику предлагается отметить на шкале от 1 до 10 степень его удовлетворённости коуч-сессией и обсуждается что именно было полезно и ценно. |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
История развития профориентации молодежи как социологического и педагогического феномена. Факторы самоопределения личности. Зарубежная и российская практика профориентационной работы с учащимися. Роль социальных работников в выборе профессии выпускниками.
курсовая работа [426,0 K], добавлен 02.10.2013Профессиональное самоопределение молодежи как основа профессионального выбора. Методические основы исследования данного процесса. Особенности профессионального самоопределения молодежи. Направления профориентации молодежи и пути ее совершенствования.
курсовая работа [69,2 K], добавлен 17.06.2017История становления профориентации. Теория профориентации. Методология профориентации. Профессиональное просвещение. Изучение школьников в целях профориентации. Профессиональная консультация учащихся. Взаимосвязь школы и семьи в профориентации.
курсовая работа [43,3 K], добавлен 11.02.2003Сущность, содержание, принципы профориентации подростков. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста. Анализ опыта работы по профориентации в условия общеобразовательного учреждения. Реализация программы по профориентации подростков.
курсовая работа [46,0 K], добавлен 05.10.2009Теоретическое изучение особенностей профессиональной подготовки школьников. Характеристика организации и методики профориентационной работы в средней общеобразовательной школе. Определение профориентации учащихся на сельскохозяйственные профессии.
курсовая работа [40,1 K], добавлен 16.10.2010Влияние личности школьника на выбор профессии. Методы изучения личности школьника в целях профориентации. Планирование профориентационной работы классным руководителем. Профориентация на педагогическую профессию. Примеры конкретных игровых методик.
курсовая работа [916,4 K], добавлен 13.06.2014Подбор упражнений, игр, направленных на помощь в профессиональном самоопределении. Подбор диагностических методик, используемых в профориентации, систематизация методик по целям. Подбор и анализ образцов рабочих программ школьной профориентации.
курсовая работа [68,0 K], добавлен 31.01.2016Критерии личностной эффективности профессиональной подготовки старшеклассников. Анализ личностных эффектов допрофессиональной подготовки. Рекомендации по организации кабинета профориентации. Карты для проведения многовариантного типирования интеллекта.
курсовая работа [4,3 M], добавлен 16.08.2004Особенности и направления исследований профессиональной направленности старшеклассников в специализированных военных учебных заведениях. Кадетское образование и воспитание. Факторы профессиональной пригодности. Изучение школьников в целях профориентации.
дипломная работа [139,0 K], добавлен 08.04.2014Методы организации профессионального воспитания учащихся. Изучение школьников в целях профориентации. Профессиональное самоопределение учащихся средствами технологической подготовки. Уроки национальной кухни. Требования к уровню подготовки выпускников.
дипломная работа [355,5 K], добавлен 03.07.2015Профориентация как комплекс психолого-педагогических мер, направленных на профессиональное самоопределение школьника. Формы и методы школьной профориентации, ее цели и задачи. Анализ практики психологического консультирования подростков в 9-х классах.
реферат [27,8 K], добавлен 22.01.2015Функции и сущность трудового воспитания. Виды физического труда и формы его организации. Педагогические условия организации трудового воспитания. Опыт организации системы трудового воспитания и профориентации в МОУ "Верхнепокровская средняя школа".
курсовая работа [70,2 K], добавлен 31.10.2014Сущность категории "профессия", ее характеристики. Противопоказания к выбору профессии учителя. Человек как объект педагогической профессии. Специфические требования к профессии учителя, критерии их классификации. Понятие педагогической профессии.
презентация [195,6 K], добавлен 13.11.2016История и современное состояние применения социальных сетей в процессе обучения и их роль в жизни студенческой молодежи. Разработка технологии их использования в образовательном процессе вуза с целью увеличения мотивации и заинтересованности студентов.
дипломная работа [2,4 M], добавлен 07.06.2014Прогрессивная и регрессивная стадии профессионального развития личности. Профессиональное самоопределение личности в период молодости. Процесс профессионального самоопределения. Профессиональное консультирование в рамках школьной профориентации.
курсовая работа [50,2 K], добавлен 02.07.2008Особенности старшего школьного возраста и выбор профессии. Профессиональное самоопределение старшеклассника. Социальная практика, принципы построения работы. Психология самоопределения учащихся на уроках технологии в рамках предпрофильной подготовки.
курсовая работа [54,9 K], добавлен 23.11.2008Постановка проблемы профориентации в современных школах. Формирование этико-деонтологических принципов у будущего врача ветеринарной медицины и необходимость их введения в учебный процесс на первых курсах. Воспитательное значение наглядной агитации.
реферат [29,6 K], добавлен 20.12.2011Теоретические основы процесса профессионального обучения по профессии "Повар". Совершенствование профессионального мастерства студентов. Учебное занятие как основная форма организации педагогического процесса в профессиональном образовательном учреждении.
курсовая работа [145,6 K], добавлен 22.09.2015Профессиональное самоопределение молодежи - сложный, многофакторный и многоаспектный процесс. Выбор профессии - один из главных жизненных выборов, совершаемых человеком в юном возрасте. Он имеет громадное значение для самого человека и важен для общества.
курсовая работа [36,3 K], добавлен 27.12.2008Понятие профориентации, ее сущность и особенности, основные цели и задачи, характеристика работы в школе. Сложности профессионального самоопределения учащихся, их причины и пути преодоления. Порядок формирования у старшеклассников навыков целеполагания.
курсовая работа [42,2 K], добавлен 29.04.2009
