Коррекционное обучение детей с тяжелой черепно-мозговой травмой (в условиях стационарной реабилитации)
Определение и характеристика теоретических основ коррекционного обучения детей с тяжелой травмой мозга. Исследование значения и содержания работы специалиста–дефектолога с близкими ребенку взрослыми, как необходимой составляющей его реабилитации.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 14.09.2018 |
| Размер файла | 113,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
42. Закрепина, А.В. Создание педагогических условий для воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья / А. В. Закрепина, М. В. Браткова // Современные проблемы специальной педагогики и специальной психологии// Инклюзивное, интегративное и специальное образование: опыт работы и направления дальнейшего развития: матер. науч.-практ. конф.; отв. ред. Е. В. Ушакова. - М.: ГОУ ВПО МГПУ, 2009. - С. 130-135 (авт. вклад - 50%).
43. Закрепина, А.В. Научный поиск: роль педагогических технологий в комплексной реабилитации детей, перенесших тяжелую черепно-мозговую травму / А. В. Закрепина // Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории, методологии: матер. Второго Междунар. теоретико-методологического семинара: в 2 т. - М.: ГОУ ВПО МГПУ, 2010. - Т. 2. - С. 41-51.
44. Закрепина, А.В. Дифференцированно-адаптивный подход в комплексной реабилитации детей, перенесших тяжелую черепно-мозговую травму / А. В. Закрепина // Специальное образование: матер. Междунар. науч. конф. - СПб.: ЛГУ имени А. С. Пушкина, 2010. - С. 162-167.
45. Закрепина, А.В. К вопросу о педагогических условиях для проведения коррекционно-восстановительной работы с детьми, перенесшими тяжелую черепно-мозговую травму (ТЧМТ) / А. В. Закрепина // Сб. матер. 7-го Российского научно-образовательного Форума в рамках 7 специализированной выставки-ярмарки «Мир людей с инвалидностью», 18-19 ноября 2010 г. - М., 2010. - С. 18.
46. Закрепина, А.В. Консультирование ребенка и семьи / А. В. Закрепина // Здоровье дошкольника. - 2010. - N 2. - С. 45-47.
47. Закрепина, А.В. Стратегия коррекционной помощи детям с нарушениями интеллекта на этапе модернизации образования в России [Электронный ресурс] / Е. А. Стребелева, А. В. Закрепина // Сб. материалов по итогам проведения Всероссийских педагогических чтений по вопросам коррекционной педагогики и специальной психологии. 2010. - Режим доступа: http://www.ikprao.ru/index_konf.html (авт. вклад - 50%).
48. Закрепина, А.В. Восстановительное обучение детей, перенесших тяжелые черепно-мозговые травмы: варианты педагогических занятий [Электронный ресурс] / Актуальные проблемы педиатрии: сб. материалов XV Конгресса педиатров России с международным участием 14-17 февраля 2011 г. - М., 2011. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM).
49. Закрепина, А.В. Индивидуальный подход к коррекционно-развивающему обучению и воспитанию детей дошкольного возраста с умеренной умственной отсталостью / А. В. Закрепина // Специальное образование: сб. матер. VII Междунар. науч. конф., 21-22 апр. 2011 г.; под общ. ред. проф. В. Н. Скворцова. - СПб.: ЛГУ имени А. С. Пушкина, 2011. - Т. II. - С. 115-122.
50. Закрепина, А.В. Особенности начального этапа педагогической работы с детьми, перенесшими тяжелую черепно-мозговую травму / А. В. Закрепина // Реабилитация и санаторно-курортное лечение. Современные этапы послеоперационной реабилитации: сб. тез. докл. междунар. конгресса, 26-27 сентября 2011 г. - М.: Экспопресс, 2011. - C. 47- 48.
51. Закрепина, А.В. Причинные факторы черепно-мозговой травмы у детей: пути профилактики [Электронный ресурс] / А. В. Закрепина, М. В. Браткова, Н. Г. Сомикова // Актуальные проблемы педиатрии: сб. материалов XV Конгресса педиатров России с международным участием 14-17 февраля 2011 г. - М., 2011. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM) (авт. вклад - 40%).
52. Закрепина, А.В. Восстановление социальных навыков у детей с поражением центральной нервной системы (ЦНС) травматического генеза / А. В. Закрепина // Актуальные проблемы педиатрии: сб. матер. XVI Конгресса педиатров России с междунар. участием, 24-27 февраля 2012 г. - М., 2012. - С. 270.
53. Закрепина, А.В. Дети с тяжелой черепно-мозговой травмой: коррекционно-педагогическая помощь в ранние этапы реабилитации / А. В. Закрепина // Сб. матер. 9-го Российского научно-образовательного Форума в рамках 9 специализированной выставки - ярмарки «Мир людей с инвалидностью» The World of people with limited abillities. Москва, 15-16 ноября 2012 г. - М., 2012. - С. 23.
54. Закрепина, А.В. Начальный этап формирования социальности в ранний период детства у детей с умеренной умственной отсталостью / А. В. Закрепина // Ранняя комплексная помощь в образовательном пространстве / Материалы международной научно-практической конференции. - М.: Русская речь, 2012. - С. 51-54.
55. Закрепина, А.В. Программа «Воспитание и обучение детей раннего и дошкольного возраста с умеренной умственной отсталостью»: вкладка / А. В. Закрепина, М. В. Браткова // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. - 2012. - N 4. - б/c (авт. вклад - 50%).
56. Закрепина, А.В. Трудный ребенок: особенности развития (статья 1) / Е. А. Стребелева, А. В. Закрепина // Здоровье дошкольника. - 2012. - N 2. - С. 39-43 (авт. вклад - 50%).
57. Закрепина, А.В. Трудный ребенок: особенности развития. Случай из практики (статья 2) / Е. А. Стребелева, А. В. Закрепина // Здоровье дошкольника. - 2012. - N 3. - С. 36-40 (авт. вклад - 50%).
58. Закрепина, А.В. Дети с тяжелой черепно-мозговой травмой: способ восстановления сенсомоторной активности в раннем этапе реабилитации / А. В. Закрепина // Специальное образование: сб. материалов IX междунар.науч. конф., 24-25 апр. 2013 г. / под общ. ред. проф. В. Н. Скворцова. - СПб.: ЛГУ имени А. С. Пушкина. - 2013. - С. 56-78.
59. Закрепина, А.В. Средства образования в раннем этапе реабилитации детей с тяжелой черепно-мозговой травмой / А. В. Закрепина // Мультидисциплинарная реабилитация когнитивных и психоэмоциональных расстройств: сб. материалов V международн. конгресса «Нейрореабилитация - 2013» 3-5 июня 2013 г. - М., 2013. - С. 109-111.
60. Закрепина, А.В. Оценка рисуночной деятельности детей 6-7лет для педагогического прогнозирования «школьной зрелости» / Е. А. Стребелева, А. В. Закрепина // Воспитание и обучение детей с отклонениями развития. - 2013. - N 4. - С. 24-33 (авт. вклад - 50%).
61. Закрепина, А.В. Группы для дошкольников со сложными нарушениями в образовательных учреждениях для детей с нарушениями интеллекта / Е. А. Стребелева, А. В. Закрепина, Е. А. Кинаш // Воспитание и обучение детей с отклонениями развития. - 2013. - N 7. - С. 3-11 (авт. вклад - 40%).
62. Закрепина, А.В. Педагогические условия восстановления активности психики детей с тяжелой черепно-мозговой травмой / А. В. Закрепина // Реабилитация и санаторно-курортное лечение 2013: сб. материалов Международного конгресса 24-25 сентября 2013 г. - М.: 2013. - С. 149.
63. Zakrepina, A.V. Pedagogical approaches to the problems of physical and psychic health in children suffering of consequences of severe brain trauma injury / A. V. Zakrepina, S. A. Valiullina, N. A. Mamontova, T. A. Kuzminova // 8 th World Congess for neurorehabilitation «Towards New Horizons in NeuroRehabilitation» Istambul - Tyrkey, 2014 г. (авт. вклад - 35%).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Проектирование специальных индивидуальных программ развития для детей с тяжелой и глубокой умственной отсталостью, анализ результатов их реализации. Содержание образования в условиях организации и семьи. Средства мониторинга и оценки динамики обучения.
дипломная работа [355,3 K], добавлен 06.10.2017Личность специалиста по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностям здоровья. Его профессиональная компетентность. Морально-этические аспекты в работе специалиста по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.
контрольная работа [28,8 K], добавлен 11.06.2010Анализ практики инклюзивного образования в школах города Вологды и Вологодской области. Разработка теоретических и методических основ специального (коррекционного) обучения и воспитания. Осуществление реабилитации и социальной адаптации детей с ОВЗ.
дипломная работа [12,1 M], добавлен 27.10.2017Психолого-педагогическая характеристика лиц с тяжелой и глубокой степенью умственной отсталости. Содержание образования лиц с тяжелой и глубокой умственной отсталостью. Роль представлений о себе у детей с тяжелой и глубокой умственной отсталостью.
дипломная работа [83,9 K], добавлен 13.10.2017Зрительное восприятие, внимание и мышление у детей с нарушениями речи. Причины общего недоразвития речи (ОНР). Методы обучения, коррекции и воспитания детей с ОНР. Программа реабилитации и коррекции. Семейное воспитание детей с речевыми нарушениями.
реферат [43,7 K], добавлен 20.05.2013Системы обучения и воспитания детей с нарушением слуха: личностно-деятельная, интегрированная, билингвистическая, верботональная и Штайнеровская педагогика. Инклюзивное обучение детей и кохлеарная имплантация в реабилитации лиц с нарушением слуха.
курсовая работа [52,6 K], добавлен 04.05.2014Особенности сенсорно-перцептивной сферы детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью. Разработка методики развития сенсорных процессов, программа урока по изобразительной деятельности для воспитанников Антопольской вспомогательной школы.
курсовая работа [7,2 M], добавлен 08.06.2012Основные диагностические задачи педагога-дефектолога и их актуальность. Обучение и воспитание детей со сложным дефектом. Возрастные нормативы эмоционального коммуникативно-познавательного развития. Освоения формы и содержания поведенческих актов.
курсовая работа [69,8 K], добавлен 01.10.2010Процесс дифференциации обучения, воспитания и развития детей с недостатками в развитии и отклонениями в поведении. Исправление недостатков в развитии личности ребенка, организация помощи в успешном освоении мира и адекватной интеграции его в социум.
дипломная работа [752,0 K], добавлен 27.03.2009Психолого-педагогическое изучение детей с тяжелой и глубокой умственной отсталостью. Проектирование специальных индивидуальных программ воспитания для ребят с множественными нарушениями развития. Формирование и коррекция понимания обращенной речи.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 13.10.2017Тенденции развития реабилитационной помощи детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Особенности становления личности детей с двигательными нарушениями. Реализация модели личностной реабилитации детей на основе применения средств искусства.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 13.10.2017Определение понятия одаренность и одаренный ребенок. Практические аспекты обучения и воспитания одаренных в условиях дополнительного образования детей. Мировой и отечественный опыт работы с одаренными детьми. Подготовка педагога для одаренных детей.
курсовая работа [50,0 K], добавлен 02.04.2011Сущность и формы задержки психического развития (ЗПР). Особенности психофизического состояния детей с ЗПР. Программа физической реабилитации для детей дошкольного возраста с ЗПР с учетом их соматических и психофизических особенностей и возможностей.
курсовая работа [599,7 K], добавлен 02.07.2011Детская инвалидность в Российской Федерации: сущность и содержание проблемы. Система социального обслуживания и современные технологии комплексной реабилитации детей и подростков с проблемами развития: декоративно-прикладное искусство и библиотерапия.
дипломная работа [484,5 K], добавлен 25.10.2011Возможности включения ребенка с нарушением слуха в совместное обучение, особенности адекватной образовательной среды, методика требуемой коррекционной помощи. Положительные и отрицательные стороны образовательной интеграции детей с нарушением слуха.
курсовая работа [50,1 K], добавлен 09.12.2014Методы исследования особенностей речевого слуха у детей старшего дошкольного возраста с кохлеарной имплантацией. Оказание медицинской и педагогической помощи ребенку с нарушением слуха, методы реабилитации. Психолого-педагогическая характеристика детей.
курсовая работа [99,7 K], добавлен 13.08.2014Сущность билингвального обучения детей. Выявление специфических трудностей обучения чтению и письму младших школьников-билингвов. Методика выявления недостаточности речевой психической функции у детей. Разработка продуктивной системы коррекции нарушений.
дипломная работа [3,5 M], добавлен 09.12.2011Формирование личности ребенка в процессе коррекционного воздействия. Коррекция отклонений в развитии. Особенности процесса обучения. Обучение письму детей с нарушением интеллекта. Коррекционно-воспитательная работа со школьниками, имеющими нарушения речи.
курсовая работа [65,3 K], добавлен 28.10.2012Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития (ЗПР). Специфика коррекционного обучения детей с ЗПР формам связной речи. Содержание и этапы коррекционной работы по формированию связной речи у шестилетних детей с ЗПР.
дипломная работа [93,4 K], добавлен 28.04.2012Рассмотрение аномалии детского церебрального паралича в рамках специальной психологии и педагогики. Изучение основных инновационных методов обучения детей. Исследование особенностей инновационных методов обучения детей с данными отклонениями в развитии.
курсовая работа [47,0 K], добавлен 20.09.2015
