Дидактические игры

«Хитрые вопросы». За правильные ответы будете брать из пенала фишку и класть на карточку с полосками. А в конце подведем итоги. Итак, внимание!

Для ума зарядка - хитрая загадка.

1. На дереве сидят две вороны. Одна смотрит на юг, а другая - на север. Видят ли они друг друга?

2. На полке 5 пар ботинок. Сколько ботинок на правую ногу?

3. В одном аквариуме 4 рыбки, в другом - ни одной. Сколько рыбок в двух аквариумах?

4. На столе 3 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе?

5. За забором видны 8 куриных лапок. Сколько кур?

6. На березке выросло 10 яблок. Таня сорвала одно яблоко. Сколько осталось яблок?

2. Игра «Разложи цифры»

Для выполнения следующего задания нам понадобятся цифры, поэтому разложите по порядку цифры от 1 до 10. Один ребенок выходит к магнитной доске. Выполните следующие задания (дети переворачивают цифры, которые нужно убрать).

Я - число 3.Уберите, пожалуйста, моих соседей.

Я - число 5, Уберите число, которое больше меня на 2.

Я - число 10. Уберите два числа передо мной.

Я - число 6. Уберите число, которое меньше меня на один.

Я - число 1. Уберите число, которое больше меня на пять.

Я - число 1. Уберите число, которое больше меня на 2.

Сложи два оставшихся числа. Какое число получилось? (11)

3. Игра «Реши примеры». На доске примеры, а под ними ответы, один из которых правильный.

5-1=? 4+3=? 7-2=? 5+5=? 2+5=? 6+4=?

2,3,4 6,5,7 4,5,1 8,4,10 6,9,7 8,5,10

-- А теперь, детвора, отдохнуть нам пора! Физкультминутка!

Мы трудились очень много,

Отправляемся в дорогу.

Побываем тут и там,

Поглядим по сторонам.

Нам навстречу скачет зайка,

В небе кружат птицы,

Но пора вернуться в школу -

Надо нам учиться!

4. Задание «Составь и реши задачу». Срываем следующий лепесток. Вам нужно посмотреть на картинку и придумать по ней задачу, используя любые знаки и цифры. Давайте вспомним, из каких частей состоит задача. «Запишите» задачу с помощью цифр и знаков. Кто придумал интересную задачу, пусть расскажет всем.

5. Игра «Каких фигур не хватает?»

6. Игра «Дорисуй дощечки у забора». Достаньте картинки с домиками и посмотрите внимательно. В каждом домике живет какое-то число, у всех разное. Какое это число, вы можете узнать, посмотрев на крышу своего домика, где оно обозначено цифрой. А в каждом заборе количество дощечек должно быть равно числу, живущему в вашем доме. Сколько не хватает? Дорисуйте и напишите цифры.

Аналогичное задание и с солнышком. Вам нужно дорисовать лучики соответственно числу, написанному на солнышке. После выполнения задания обменяйтесь рисунками с соседом по столу, проверьте друг друга, если задание выполнено правильно, поместите соседу фишку на его карточку.

7. Игра «Да и нет» (ориентируемся на листе бумаги). Я буду говорить, где находится фигура, а вы - хлопать, если «да» и топать, если «нет». Приготовились! Начали! Синий круг находится в левом верхнем углу. (да). В центре находится синий круг (нет). Красный треугольник находится в правом нижнем углу (да). Синий треугольник находится слева от круга в центре (нет). Ромб находится под красным кругом в центре (да). За правильные отве-

ты берите фишку.

Вот и подошло к концу наше путешествие по Математике, давайте подсчитаем фишки. Ребят, набравших самые высокие баллы, поприветствуем бурными аплодисментами. Результаты высокие и говорят о том, что вы готовы к школе.

Хорошо мы потрудились,

Рисовали и резвились,

Но прощаться нам пора,

До свиданья, детвора!

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе

Тема: Помощники Незнайки.

Задачи:

1. Закрепить с детьми количественный и порядковый счет в пределах 20;

обратный счёт в пределах 10.

2. Продолжать учить решать и придумывать задачи.

3. Формировать понятие - «условие задачи», «вопрос», «решение», «ответ».

4. Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.

5. Закреплять представление о последовательности частей суток, дней недели, о названиях месяцев, о временах года.

6. Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку

7. Закрепить знания о геометрических фигурах.

8. Способствовать развитию логического мышления, внимания.

9. Воспитывать умение слушать и желание оказывать помощь.

Демонстрационный материал: портрет Незнайки, конверт с письмом, конверты с заданиями; плакаты: «Геометрические фигуры», «Времена года»; волшебная коробка с логическими задачами.

Раздаточный материал: на каждого ребёнка лист бумаги в клетку и цветные карандаши.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот этот необычный конверт, там оказалось письмо от одного сказочного героя. Попробуйте догадаться сами, посмотрите на доску. Чей это портрет? (Дети отвечают). Молодцы! Это письмо от Незнайки. В нём говорится о том, что в Сказочном городе произошло несчастье. Злой волшебник заколдовал его, теперь там не светит солнце, и на улице всё время темно. Маленькие коротышки в отчаянии, злые чары могут снять только дети, умеющие хорошо считать, решать задачи, сравнивать, готовые прийти на помощь. Ребята, вы согласны помочь жителям этого города?

Тогда давайте выполним первое задание.

1 задание: «Повторенье - мать ученья!

Первое задание в конверте под номером 1. Ну, что, ребята? Поможем Незнайке? Паша, принеси, пожалуйста, конверт под номером 1. Ребята, задание называется «Повторенье - мать ученья». Нам с вами нужно ответить на несколько простых вопросов.

Вопросы:

1. Назови времена года.

2. Назови месяцы года.

3. Сосчитай количественным счетом до 20.

4. Сосчитай порядковым счетом до 10.

5. Сосчитай обратным счетом от 10 до 1.

6. Назови «четные» числа до 10.

7. Назови «нечетные» числа до 10.

8. Назови дни недели.

Молодцы! Вы хорошо ответили на вопросы. А нас уже ждёт следующий конверт с заданием. И это задание №2.

2 задание: «Сравни числа» (работа у доски).

Ребята, Незнайка спрашивает, какие знаки сравнения чисел вы знаете? (больше, меньше, равно).

В следующем задании нам надо правильно сравнить цифры.

3 и 5; 11 и 20; 18 и 18; 6 и 6; 16 и 8; 14 и 9; 4 и 7; 15 и 3; 13 и 12.

Молодцы ребята, и с этим заданием справились!

3 задание: «Найди лишнее слово».

Давайте посмотрим, что же в конверте №3. Ребята, задание называется «Найди лишнее слово». Я называю слова, а вы называйте, какое слово лишнее и почему вы так думаете.

1. Понедельник, вторник, среда, пятница, утро.

2. Март, апрель, неделя, май июнь.

3. Лето, осень, зима, воскресенье.

4. Утро, вечер, ночь, день, месяц.

Молодцы ребята, вы преодолели ещё одно препятствие. А теперь немного отдохнем.

Физкультминутка:

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник - рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался, (умываемся)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал.

(дети садятся на корточки, руки под щеку--засыпают)

4 задание: «Волшебная коробка».

Ребята, посмотрите, что нам принес почтальон, это не конверт, а целая посылка. Ой, какая необычная посылка, что же на ней написано? Волшебная коробка Незнайки, интересно, что же в ней. Ребята, в коробке логические задачи. Я буду вызывать вас по одному, чтобы мы смогли справиться с заданием. Молодцы, а теперь приступаем к работе.

Задачи на развитие сообразительности:

1. В комнате 4 угла. В каждом углу сидела кошка, напротив каждой кошки - 3 кошки. Сколько кошек находилось в комнате? (4 кошки)

2. Шли 7 братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько шло человек? (8 человек)

3. Сколько орехов лежит в пустом стакане? (0 стакан то пустой)

4. В вазе стояло 3 тюльпана и 7 нарциссов. Сколько тюльпанов стояло в вазе? (В вазе было только 3 тюльпана)

5. Сестра старше брата на 5 лет. На сколько лет она будет старше брата через 7 лет? (на 5, ведь брат тоже растет, как и сестра)

6. Курица, стоящая на одной ноге, весит 2 кг. Сколько весит курица, стоящая на двух ногах? (2 кг)

7. Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут надо варить 6 яиц? (4 мин)

8. Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей. (5 птиц, а щука и угри не птицы)

9. Двое пошли - 3 гвоздя нашли. Следом четверо пойдут - много ли гвоздей найдут? (0, ведь все гвозди собрали впередиидущие)

10. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (одна внучка)

Воспитатель: Молодцы! Все вы хорошо решали логические задачи. А теперь я хочу, чтобы вы решили обычные задачи (фронтальный опрос) .

Задачи:

1. «На ветке висели 4 яблока, 2 яблока сорвали. Сколько яблок осталось висеть на ветке?

2. «Мама купила 7 груш, Миша съел 3 груши. Сколько осталось груш на тарелке? (4)

3. Шесть весёлых медвежат,

За малиной в лес спешат,

Но один малыш устал,

От товарищей отстал

А теперь ответ найди

Сколько мишек впереди?

И опять вы справились! Молодцы! Катя, попробуй составить свою задачу (ребёнок составляет задачу).

5 задание «Нарисуй фигуру на листе» (ориентировка на листе бумаги)

Давайте посмотрим, что же в конверте №4. Задание называется «Нарисуй фигуру». Прежде чем приступить к заданию, давайте вспомним, какие фигуры бывают (работа с плакатом «Геометрические фигуры»). А теперь приступим к заданию. Перед вами чистый лист, мы с вами знаем геометрические фигуры, ребята вы должны взять цветные карандаши и при-

готовиться выполнить следующие задания.

1. В правом верхнем углу нарисуйте маленький красный треугольник.

2. В левом нижнем углу нарисуйте синий квадрат.

3. В левом верхнем углу маленький, зелёный кружок.

4. В правом нижнем - жёлтый четырёхугольник.

6 задание «Получи число 10».

Вы всё ближе и ближе к победе над злым волшебником! Приступаем к следующему заданию. Оно называется «Получи число 10». Нам нужно получить число 10 из 2-х меньших чисел. Давайте поможем Незнайке и коротышкам справиться с этим заданием (фронтальный опрос). Молодцы ребята! Вы все устали, я предлагаю вам немного отдохнуть:

Пальчиковая гимнастика:

На моей руке пять пальцев,

Пять хватальцев, пять держальцев,

Чтоб хватать и чтоб пилить,

Чтобы брать и чтоб дарить,

Их не трудно сосчитать!

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Ну что отдохнули ребята?

7 задание «Реши примеры».

Ребята, вы молодцы! Вы сегодня выполнили все задания правильно, но

вам нужно справиться с последним зданием. А задание это состоит в том, что мы должны решить примеры:

3+3= 8-5=7+2= 9-4=6+1= 4-2=

Ребята, вот мы и победили злого волшебника. Вы молодцы, правильно справились со всеми заданиями, помогли Незнайке и маленьким жителям Сказочного города. Я очень рада, что вы у меня такие умные и способные дети, готовые в любую минуту прийти на помощь. Ребята, давайте вспомним с какими препятствиями мы сегодня сталкивались? Какие задания выполняли? Какие из заданий вам показались наиболее сложными? Вам понравилось занятие? (Дети отвечают на вопросы). (Помощник воспитателя приносит посылку от почтальона).Нам снова пришла посылка, и письмо к ней. «Дети, спасибо за вашу помощь в нашем спасении! Вы очень хорошо выполняли задания и победили злого волшебника. Теперь в нашем сказочном городе снова светит солнце и цветут цветы. В благодарность, я вместе с другими коротышками дарю вам эти сладости. С любовью, ваш Незнайка».

Конспект непосредственно образовательной деятельности по математическому развитию

Тема: «Путешествие по городу»

Задачи: создать условия для переживания радости в процессе общения друг с другом;

- закреплять знания детей о числовом ряде, составе чисел, геометрических фигурах, упражнять в ориентировке на листе бумаги, измерении длины с помощью условной мерки;

-развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику рук;

- воспитывать навыки правильного поведения в лесу.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие по городу.

-А на каком виде транспорта мы поедем, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Что за чудо? Синий дом,

Окна светлые кругом.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

Дети отгадывают: «Автобус».

-Правильно, мы поедем на автобусе. Давайте узнаем его номер. Первая цифра в номере автобуса означает число, стоящее перед числом 2. Какое это число? (Ответы детей.)

- Второе число в номере автобуса - число, стоящее после 5. Что это за число?

- Какой же номер нашего автобуса? ( Ответы детей.)

- Правильно, автобус номер 16.

Воспитатель подводит детей к конструкции из стульев, помещает на него «номер» (карточку с цифрой 16).

-Вот наш автобус. Но прежде чем сесть в него, получите билеты.

Воспитатель раздаёт билеты- карточки с примерами. На каждом стуле сзади прикреплена карточка с цифрой, обозначающей номер места. Чтобы найти своё место, дети должны решить пример на билете, полученный ответ укажет номер места. Дети выполняют задание, рассаживаются по местам. Воспитатель проверяет, правильно ли дети выполнили задание.

Под тихую музыку воспитатель предлагает детям ответить на математические вопросы:

Раз, два, три, четыре, пять! Все умеем мы считать! Сколько в комнате углов? Сколько ног у воробьёв? Сколько пальцев на руках?	Сколько пальцев на ногах? Сколько ножек у змеи? Сколько хвостиков у лисы? Сколько на окошке леек? Сколько в пятачке копеек?

Воспитатель благодарит детей за ответы, объявляет первую остановку.

-Первая остановка - «Торговый центр». Здесь много магазинов. Предлагаю пройтись и сделать покупки. На столах разложены картинки с изображением предметов одной группы (мебель, посуда, одежда, овощи и фрукты). К каждой группе добавлена одна картинка с изображением предмета другой группы. Подходя к каждому столу, воспитатель задаёт вопросы:

- Как называется этот магазин? Что здесь продаётся? Какой предмет лишний?

Дети берут с собой картинку с изображением лишнего предмета, в ходе игры дети кладут лишнюю картинку в тот «магазин», где продаются аналогичные предметы. В каждом магазине дети выполняют задания.

В магазине «Мебель» дети пересчитывают предметы мебели, отвечают на вопросы по расположению какого- либо предмета мебели относительно другого. Например, «Где стоит кровать?» ( Между шкафом и столом.) Что стоит перед стулом? ( Диван.) И т.д.

В магазине «Одежда» воспитатель просит детей посчитать предметы женской и мужской одежды и назвать их.

В магазине «Посуда» предметы посуды расставлены на полках. Дети считают количество полок. Воспитатель просит детей назвать предметы посуды на верхней полке, посчитать и т.д.

В магазине « Овощи и фрукты» -муляжи. Какой здесь беспорядок! Всё

перемешалось. Давайте разложим овощи на полки слева, а фрукты - на полки справа. Дети выполняют задание. Затем воспитатель просит их пересчитать. Просит назвать овощи овальной формы, круглой и т.д.

- А нам пора дальше! Садимся в автобус, занимаем свои места. Ой, что-то случилось с автобусом. Он не движется. Давайте найдём и устраним поломку. Воспитатель показывает детям ряд геометрических фигур (квадраты, прямоугольники, треугольники разной величины и цвета и один круг).Посмотрите, что-то в этой схеме не так? Дети называют лишнюю фигуру (круг), объясняют, почему он лишний .

Ведущий предлагает ехать дальше. Под тихую музыку дети произносят стихотворение, выполняя движения пальцами рук:

Вот задача для ребяток: Как нам сосчитать десяток? Один, два, три, А за ними, посмотри, Идут четыре, пять, шесть-	Их нам надо быстро счесть. Дальше будет семь и восемь. К ним и девять мы подбросим, Единицу лишь прибавим И десяток вмиг составим.

- А вот и вторая остановка - «Зоопарк». Перед детьми муляжи животных (или картинки с их изображениями на фланелеграфе). Сколько здесь зверей? Посчитайте их по порядку. ( Названный ребёнок выполняет задание.)

- Какой по счёту лев (жираф, слон) и т.д., если считать слева? Справа? Кто из животных самый высокий? Самый низкий? И т.д.

- Посмотрели на зверей? А теперь едем дальше.

Дети рассаживаются на места. Звучит музыка, но тут же обрывается.

- Что случилось? Ребята, впереди завал! Чтобы ехать дальше, нужно разобрать камни. Дети подходят к разложенным на полу перед «автобусом» силуэтам камней с цифрами (от 1 до 10).Воспитатель даёт задание: Возьмите камень с цифрой, обозначающей число, стоящее после числа 6. С цифрой, обозначающей число, стоящее перед числом 4. Между числами 4 и 6. И т.д.

Дети выполняют задания.

- Камни убрали, дорога расчищена. Едем дальше.

Дети рассаживаются по местам. Звучит тихая музыка. Воспитатель предлагает детям отгадать, где они остановятся, загадывает загадку о лесе:

Весной веселит, летом холодит,

Осенью питает, зимой согревает.

Дети отгадывают: «Лес».

- Выехали мы из города. А вот и третья остановка- «Лес».

- Тихонько выходим из автобуса. Идём тихо, чтобы не спугнуть зверей и птиц. Ребята, что такое лес?

Ребёнок: Сосны, ели, берёзы и клёны!

Это лес, он наш друг зелёный.

Добрый друг, он шумит, поёт

И в прохладную тень зовёт.

Физкультминутка.

Дети под тихую музыку выполняют движения по тексту:

Руки подняли и помахали-

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули,

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они сядут - покажем,

Крылья сложим назад.

-Ребята, смотрите, палочки- веточки! ( Воспитатель указывает на столы, на котором лежат счётные палочки.) Давайте поиграем с ними.

Воспитатель поочерёдно показывает карточки с изображением фигурок из счётных палочек. Дети рассматривают каждую картинку, считают, сколько потребуется палочек, чтобы составить такую же фигурку. Затем воспитатель убирает рисунок, дети по памяти воспроизводят фигуру на столе из счётных палочек. Ребята, давайте соберём веточки и возьмём их с собой в садик. И в лесу будет чище, и нам будет с чем заниматься. А нам пора возвращаться в

детский сад. Садимся в автобус. В путь!

Дети садятся на свои места, под музыку «едут» дальше.

- Вот и наш детский сад. Ой, двери не открываются! Открыть их можно, если найти ключ. Для этого нужно совершить путешествие по клеточкам.

Воспитатель приглашает детей за столы.

Игровое упражнение «Графический диктант»

На столах - листы бумаги в клетку и простые карандаши. Воспитатель диктует графический диктант: от точки проведите линию на 5 клеток вниз, затем 2 клетки вправо, 2 клетки вверх, 9 клеток вправо, 4 клетки вверх, 3 клетки влево, 3 клетки вниз, 6 клеток влево, 2 клетки вверх, 2 клетки влево.

-Получился ключ? Молодцы! Откроем дверь и войдём в группу!

Конспект непосредственно образовательной деятельности по математическому развитию

Тема: "Путешествие на паровозике".

Задачи:

1. Совершенствовать навыки счёта в пределах 10; решение логических задач; закреплять знания о геометрических фигурах, о последовательности дней недели, пространственные представления; совершенствовать навык ориентировки на листе бумаги в клетку, ориентировка в пространстве.

2. Создать условия для развития логического мышления, сообразитель-ности, внимания; развивать смекалку, память, воображение, связную речь, мелкую моторику; способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания.

3. Воспитывать интерес к математике, самостоятельность, дружеские отношения, любовь и бережное отношение к природе, аккуратность.

Оборудование:

Письмо, слайды с изображением грибов, ключи, геометрические фигуры, тетради в клетку, карандаши.

Ход непосредственно образовательной деятельности

- Ребята, сегодня я пришла в детский сад и на своем рабочем столе нашла письмо, адресованное вам. Давайте его прочитаем! Хотите? Интересно, что в нем написано, и кто его прислал…(воспитатель открывает письмо)

Здравствуйте, ребята! Я маленький гномик. Помогите мне собрать золотые ключи и открыть волшебный сундучок. Но чтобы получить ключ надо выполнить сложное задание. Я один не справлюсь! Вы согласны отправиться в путь? Ребята, а какой у нас сегодня день недели?

Значит, ждут нас сегодня. А какой день недели тогда был вчера? Вторник.

А какой будет после среды? Ребята, напомните мне, пожалуйста, какие дни

недели бывают еще? Сколько всего дней в неделе? Молодцы! Дни недели вы

знаете хорошо. Тогда в путь! Закройте глаза и про себя посчитайте до трёх.

(Звучит аудиозапись «гудок»). Слышите? Паровозик уже готов, но нам надо приобрести билеты. Воспитатель предлагает всем встать и поочередно отвечать на вопросы. За правильный ответ ребенок получает билет. (устный счет). Молодцы! У всех есть билеты. В путь!

1 остановка: В стране математика.

Беда все цифры разбежались, давайте поможем им найти свое место. Дети составляют числовой ряд на доске. Вопросы детям:

- Какое число больше, чем 2 на 1? (3)

- Какое число меньше, чем 9 на 1? (8)

- Какое число стоит между числами 6 и 8?(7)

- Назовите соседей числа 8? (7 и 9) и т.д.

Замечательные ответы! Ребята, вы справились с заданием и получили первый ключ.

2 остановка: В лесу.

В лесу нас подстерегают опасности. Если вы правильно ответите, мы спасены. А задача такая - вы же ходили в лес за грибами и должны знать, что есть съедобные, а есть ядовитые. Вот если мы назовем все грибы правильно, мы спасены и ключ у нас. Воспитатель показывает слайды с изображением грибов. За правильные ответы дети получают 2 ключ.

3 остановка: На лугу. Встреча с кузнечиком и новое задание.

Задачи на сообразительность:

Под кустами у реки Живут майские жуки: Дочка, сын, отец и мать Ты их можешь сосчитать? (4) Вот хромой идет жучок, Он ранил ножку о сучок. Прежде на своих шести	Очень быстро мог ползти. На скольких ножках теперь ползет жучок? (5) Вот грибочки на лужайке В жёлтых шапочках стоят. 2 грибочка, 3 грибочка. Сколько вместе будет?..? (5)

За правильные ответы дети получают 3 ключ.

4 остановка: Встреча с Совой.

Сова: Я, ребята, рада вас видеть. Мудрой меня зовут не зря. Многому я научилась за свой век, на многие вопросы ответы знаю. Попробуйте и вы на мои вопросы ответить. Недавно решила новые сорта цветов вывести на лесных клумбах. Цветы выросли необычные. Состоят они из геометрических фигур (на доску прикрепляются цветы)Назовите все геометрические фигуры, которые вы увидели в этих цветах.

- Сколько треугольников, какого они цвета? (дети кладут на стол карточку с цифрой 8)Сколько кругов, какого они цвета? (дети кладут карточку с цифрой 5)Сова отдает 4 ключ.

Физкультминутка:

Мы присели под кусток, чтобы отыскать грибок. Встали. Потянули спинку. Вновь шагаем по тропинке.

А теперь вращаем ручки, словно разгоняем тучки. Гоним их вперёд-назад, по двенадцать раз подряд.

Приседаем ниже, глубже, как лягушка в теплой луже. Прыг -- и нету комара! Вот весёлая игра.

Отдохнули, порезвились и на стулья опустились.

Встреча с бабочкой. Предлагает разгадать волшебный рисунок.

Графический диктант.

Бабочка: Молодцы! Спасибо! А вот и ваша награда.

Воспитатель: Ну, вот и все ключи собраны и можем открыть сундук.

В сундуке дети нашли карту.

Дидактическая игра «Найди корзинку» (ориентировка в пространстве - движение по маршруту карты).Дети находят корзинку с угощениями от гномика.

Итог. Понравилось вам путешествие? С кем вы встретились? Какие задания понравились, какие вызвали затруднения?

Конспект непосредственно образовательной деятельности по математическому развитию

Тема: «Как помочь Буратино»

Задачи:

1. Закрепить знание детей о последовательности дней недели;

2. Продолжать учить выделять условие и вопрос задачи, упражнять в решении задач путём сложения и воспитания однозначных чисел;

3. Совершенствовать знания о составе числа 5 из 2-х меньших чисел;

4. Формулировать навыки ориентировки в окружающем пространстве и на листе бумаги в клетку;

5. Способствовать развитию логического мышления, внимания, внимательности;

6. Воспитывать усидчивость, умение слушать.

Демонстрационный материал:

1. Таблица с геометрическими фигурами;

2. Таблица с числами;

3. Картинка «человечек из геометрических фигур»;

4. Числовой домик (без жильцов).

Раздаточный материал:

1. Числовые веера (по 1 на каждого ребёнка);

2. Простые карандаши (по 1 на каждого ребёнка);

3. Листок бумаги в клетку (по одному на каждого ребёнка; размер клетки

0,5 х. 0,5

Ход непосредственно образовательной деятельности

- Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот эту коробку. Заглянула в неё и нашла письмо. Его написал нам Буратино. Вот оно. Хотите узнать, что в нём? «Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Злой кот Базилио и лиса Алиса закрыли меня в комнате и не отдают мне мой золотой ключик, который я нёс папе Карло. Отпустят меня они только тогда, когда я помогу им ответить на их вопросы. Ребята, я не знаю

ответы! Пожалуйста, помогите! Первый вопрос в конверте под номером 1».

- Ну, что, ребята? Поможем Буратино?

Задание №1.«Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»

1. Какой сегодня день недели?

2. Сколько всего дней в неделе?

3. Какой день идёт после четверга?

4. Какой день идёт перед средой?

5. Как называется пятый день недели?

6. Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?

7. Как называются «выходные» дни недели?

Молодцы! Справились, а вот и подсказка: 2 задание ищите в конверте, где изображена геометрическая фигура, похожая на героя сказки, который катился по дорожке. (Он от бабушки ушёл и от дедушки ушёл…). Что же это за геометрическая фигура? Да, это круг.

Задание № 2. «Вы идёте правильной дорогой. Если вы правильно выполните задание, то в конце найдёте подсказку». Подсказка: число, которое вы открыли последним, это номер следующего задания. Задание в конверте с геометрической фигурой, у которой количество углов равно числу, которое было открыто последним. Какое число было открыто последним? Какая геометрическая фигура имеет 3 угла?

Задание № 3.

Ответьте на вопрос и решите задачи. Ребята, скажите, сколько частей в задаче? Назовите их. Сейчас вы послушаете задачу, а потом ответите на мои вопросы. «На ветке сидели 2 воробья. Прилетели и сели рядом ещё 2 синицы. Сколько птиц сидит на ветке?»1-й вопрос. Есть ли в этой задаче условие? Назовите его.2-й вопрос. Есть ли в этой задаче вопрос? (Да). Назовите его. А теперь решите эту задачу, и ответ покажите на числовом веере.«На ветке висели 4 яблока, 2 яблока сорвали. Сколько яблок осталось висеть на ветке? (

«На большом диване в ряд Куклы Танины сидят: 2 матрёшки, Буратино,	И весёлый Чиполлино. Помогите Танюшке Сосчитать игрушки. (3).

«Во дворе гулял павлин,

Подошёл ещё один,

2 павлина за кустами.

Сколько их? Считайте сами!» (4) Вы запомнили ответ последней задачи?

Следующее задание нужно искать в конверте с геометрической фигурой, у которой все стороны равны. У какой геометрической фигуры равны все стороны? Но прежде чем мы откроем конверт, на котором изображён квадрат, давайте проведём небольшую гимнастику и превратимся на время в Буратино. Физминутка.

«Буратино потянулся, вот нагнулся, разогнулся,

Руки в стороны развёл, ключик видно не нашёл,

Чтобы ключик нам достать, надо на носочки встать и руками помахать». А теперь откроем конверт, на котом изображён квадрат.

( воспитатель открывает конверт, достаёт задание).

Задание № 4.

Ребята, посмотрите, какой красивый домик! Только вот квартиры не пронумерованы. Вам нужно их пронумеровать. Подсказка: сумма номеров квартир должна быть равна номеру дома. Подвиньте к себе домики и карандаши. Пронумеруйте квартиры. Все справились? Давайте проверим. Рита, пожалуйста, расскажи, как ты пронумеровала квартиры.

Молодцы, ребята! Осталось всего 2 конверта. Какой же из них следующий? Где же может быть подсказка? Ничего необычного вы в группе не замечаете? На окне большой зелёный прямоугольник. Давайте посмотрим, не подсказка ли это.(воспитатель берёт прямоугольник и читает напечатанный на нём текст)

«Следующее задание в конверте с изображением прямоугольника».

Задание № 5.

«Найдите в группе необычного мальчика. Он находится слева от аквариума, за белым медведем (белый медведь- игрушка)».Это правда необычный мальчик. Из чего же он состоит? Назовите их. Сосчитайте и покажите на числовом веере.

Дидактическая игра «Подарки для кота Базилио и лисы Алисы» (ориентировка в пространстве)

(раздаётся стук в дверь, в группу вносится конверт)

Это нам? Спасибо. А от кого оно? Это письмо от лисы Алисы и кота Базилио. Нужно срочно его прочитать.

«Мы устали ждать, поэтому решили вернуть вам Буратино вместе с золотым ключиком. Но у нас есть одно условие. Вот оно: нарисуйте нам подарки. Рисовать вы должны по клеточкам. Вот подсказка».Здесь есть план. Давайте не будем терять время. Подвиньте тетради, поставьте карандаш на красную точку. Начинаем. Проведите линию на 4 клетки - вправо, 2 клетки - вверх, 4 клетки - вправо, 5 клеток - вниз, 4 клетки - влево, 2 клетки - вверх, 4 клетки - влево, 1 клетка - вниз, 1 клетка - влево, 1 клетка - вниз, 1 клетка - влево, 3 клетки - вверх. Что получилось? Давайте отправим все ваши ключики лисе и коту. Пусть они помогут освободить Буратино.

Подводится итог, во время которого «почтальон» (другой воспитатель) вносит в группу письмо - ответ.

«Ребята! Большое вам спасибо. Кот Базилио и лиса Алиса меня отпустили, вернули золотой ключик. Я обещаю вам, что буду выполнять всё, что скажет мне Мальвина. И постараюсь многому научиться, потому что я хочу быть похожим на вас: много знать и уметь. До свидания! Спешу на урок!»

Молодцы, ребята! Я рада, что всё у вас получилось.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по математическому развитию

Тема: Путешествие в сказку

Задачи:

Закреплять математические представления детей; формировать умение ориентироваться на листе бумаги (карте) и двигаться в заданном направлении (вперед, налево, направо и т.п.); развивать логическое, пространственное мышление, внимание, память; формировать навыки сотрудничества на занятии, продолжать формировать навыки самооценки. Совершенствовать диалогическую форму речи; воспитывать у детей взаимовыручку и желание помочь другим.

Демонстрационный материал:

Ёлка с грибами (задачи), плакат с цифрами в виде ёлки, план-карта в виде геометрических фур.

Раздаточный материал: геометрическое лото, игра: «Колумбово яйцо»

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, сегодня утром, когда я шла на работу, мне вручили письмо. Но я не стала распечатывать это письмо, так как оно адресовано вам. В письме написано: «Дорогие ребята, помогите, пожалуйста! У нас в стране Чудес приключилась беда, злой Карабас-Барабас поймал Буратино. Помогите освободить Буратино». Ну что, ребята поможем Буратино? Чтобы попасть в страну Чудес нам надо преодолеть очень много препятствий. Итак, отправляемся в путь на поиски Буратино. Ребята, вы не заметили ничего необыкновенного? Посмотрите, да тут же лежит волшебный камень. Давайте дети обратимся к нему. Может он нам подскажет, как попасть в страну Чудес. Ребята, посмотрите, под камнем лежит план - схема «Где искать Буратино?»

Дидактическая игра «Фотография» (ориентировка на плоскости).

А теперь я вам предлагаю сфотографировать этот план и сделать фотографии. Хотите? Сможете её запомнить, найдёте Буратино? Надо запомнить расположение геометрических фигур на схеме и воспроизвести на листе, то есть сфотографировать и сделать фотографии. Проверим, правильно ли вы сфотографировали? Расскажите, какая должна получиться фотография? Остальные дети проверяют. Вверху слева - треугольник, вверху справа - круг, внизу справа - прямоугольник, внизу слева - квадрат,

посередине овал.

Молодцы, хорошие и правильные получились фотографии. Ребята, как вы думаете, в какую сторону мы пойдём искать Буратино? Посмотрите тут ещё что - то написано на камне, давайте я прочитаю надпись: «Направо пойдёшь - клад найдёшь, налево пойдёшь - в страну Чудес попадёшь!» Дети отправляются на поиски Буратино, и находят волшебную шкатулку, а в ней письма с заданиями.

Воспитатель читает первое письмо: «Ничего у вас не получится! Вам не справиться с моими препятствиями! Вам нужно угадать, что за дерево растёт у меня в лесу». Ребята, как вы думаете, что нам нужно сделать? (Нужно соединить точки с цифрами по порядку). В стране Чудес тоже растёт ёлочка. Посмотрите, что - то в ней не так! (На ёлке вместо шишек грибы).

Решение задач в стихах.

В снег упал Сережка, А за ним - Алешка, А за ним - Иришка, А за ним - Маришка, А потом упал Игнат. Сколько было всех ребят?	Пять ворон на крышу сели, Одна еще к ним прилетела. Отвечайте быстро, смело, Сколько всего их прилетело?

Воспитатель читает второе письмо: "Чтобы найти мой дом, вам нужно перейти болото. А перейти через болото можно только по кочкам. Прыгать с кочки на кочку можно только называя по порядку числа". Будьте внимательны, кто ошибётся, может провалиться в болото. (Дети переходят через болото). Воспитатель читает третье письмо: "С этим препятствием вы точно не справитесь! Чтобы освободить Буратино, вам нужно угадать в ка-

ком домике я его спрятал."

«Угадай, какой дом у Буратино?» (На доске висит плакат и к нему домики разных видов). Дети рассуждают сообща: нарисованы домики: квадратный с круглым окошком, прямоугольный с треугольным окошком,

овальный с квадратным окошком. Если смотреть слева - направо, то в каждом ряду встречаются все эти домики, а в нижнем ряду не хватает одного. Если смотреть сверху-вниз (по вертикали) - то же самое. Значит дом у Буратино такой.

Затем дети отправляются на поиски Буратино, находят домик. Пробуют открыть дверь, она открывается, выходит Буратино, благодарит их за своё спасение.

Буратино предлагает с ним поиграть в игру «Что, где? »

Он называет предмет, а дети должны сказать и показать, где вверху или внизу он находится. (Солнце, камень, туча, гриб, ягода, птица, трава, цветок, лужа, радуга).

Буратино говорит, что шёл к детям по просьбе черепахи Тортиллы, но злой Карабас - Барабас утащил его. «Мудрая черепаха совсем уже старая стала, и хочет научить кого - то своим премудростям. Чем мы сможем ей помочь ребята? А мы умеем делать черепашек?

Игра «Колумбово яйцо»

Буратино говорит: «Ребята, черепаха так обрадуется, она всех ваших черепашек превратит в настоящих и будет учить их своим премудростям. Дети складывают черепашек в коробку и передают Буратино. Буратино благодарит детей и прощается с ними, а в знак благодарности дарит им золотой ключ.

Воспитатель: «Этот ключ не простой, он откроет нам путь к математическим знаниям. Вот и закончилась наше путешествие в Страну Чудес и приключений!

Размещено на Allbest.ru

...