Процесс развития темпо-ритмической организации речи у детей дошкольного возраста с дизартрией

Комплекс упражнений логопедического массажа при паретическом синдроме проводится с целью укрепления мышц. Движения проводятся интенсивно, с нажимом. Применяются растирания, разминания, пощипывания.

Массаж лба

Упражнение № 1

Цель: укрепление и стимуляция лобных мышц.

Описание: поглаживание лба от середины к вискам.

Методические рекомендации.

Поглаживания осуществляются указательными, средними и безымянными пальцами обеих рук. Массажные движения выполняются 6-8 раз, 2-3 раза в день (рисунок № 1).

Рис. 1



Упражнение № 2

Цель: укрепление и стимуляция лобных мышц.

Описание: разминание лба от середины к вискам.

Методические рекомендации.

Разминания осуществляются вторыми фалангами указательных, средних и безымянных пальцев, сжатых в кулак. Разминающие движения выполняются 6-8 раз, 2 раза в день (рисунок № 2).

Рис. 2

Упражнение № 3

Цель: укрепление и стимуляция лобных мышц.

Описание: растирание лба от середины к вискам.

Методические рекомендации.

Растирания осуществляются первыми фалангами указательных, средних и безымянных пальцев. При растирании кожный покров лба должен натягиваться. Растирающие движения выполняются 4-6 раз, 2 раза в день (рисунок № 3).

Рис. 3



Упражнение № 4

Цель: укрепление и стимуляция лобных мышц.

Описание: спиралевидные движения от середины лба к вискам.

Методические рекомендации.

Спиралевидные движения осуществляются подушечками указательных, средних и безымянных пальцев обеих рук 4-6 раз, 1 раз в день (рисунок № 4).

Рис. 4

Упражнение № 5

Цель: укрепление и стимуляция лобных мышц.

Описание: постукивание лба от середины к вискам.

Методические рекомендации.

Постукивания осуществляются подушечками пальцев обеих рук. Постукивающие движения выполняются 8--10 раз, 2-3 раза в день (рисунок № 5).

Рис. 5

Упражнение № 6

Цель: укрепление и стимуляция лобных мышц.

Описание: пощипывание лба от середины к вискам.

Методические рекомендации.

Пощипывания осуществляются указательными, средними и большими пальцами обеих рук. Пощипывающие движения выполняются 4-6 раз, 2 раза в день (рисунок № 6).

Рис. 6

Упражнение № 7

Цель: укрепление и стимуляция лобных мышц.

Описание: растирание лба от бровей к волосистой части головы.

Методические рекомендации.

Растирания осуществляются указательными, средними и безымянными пальцами обеих рук. Растирающие движения выполняются 4-6 раз, 2 раза в день (рисунок № 7).

Рис. 7

Массаж щек

Упражнение № 8

Цель: укрепление мышц щек.

Описание: проводится поглаживание, растирание, разминание мышц щек.

Методические рекомендации.

Разминание и растирание щек проводится обеими руками в направлении от носа к щекам в течение 6-8 секунд, 2 раза в день (рисунок № 8).

Рис. 8

Упражнение № 9

Цель: стимуляция мышц, поднимающих угол рта.

Описание: вращательные поглаживающие движения по поверхности щек.

Методические рекомендации.

Вращательные поглаживающие движения осуществляются указательными, средними и безымянными пальцами обеих рук. Движения выполняются против часовой стрелки, 8--10 раз, 2-3 раза в день (рисунок № 9).



Рис. 9.

Упражнение № 10

Цель: активизация мышц, поднимающих нижнюю челюсть.

Описание: спиралевидное растирание жевательной мышцы от висков к углам челюсти.

Методические рекомендации.

Движения осуществляются подушечками указательных, средних и безымянных пальцев обеих рук. Движения выполняются по спирали 8--10 раз, 2-3 раза в день (рисунок №10).

Рис. 10

Упражнение № 11

Цель: укрепление и активизация мышц, поднимающих угол рта и верхнюю губу.

Описание: пощипывание щек.

Методические рекомендации.

Пощипывающие движения осуществляются указательными, средними и большими пальцами обеих рук. Пощипывания выполняются по кругу 6-8 раз, 2-3 раза в день, против часовой стрелки (рисунок № 11).

Рис. 11

Упражнение № 12. Точечный массаж, вариант № 1.

Цель: активизация и укрепление мышц, поднимающих верхнюю губу и угол рта. Активизация и укрепление мышц лица и мышц мягкого неба.

Описание: массаж производится одновременно в точках ИН-СЯН, СЯ-ГУАНЬ, ЭР-МЭНЬ.

Методические рекомендации.

В зоне точки ИН-СЯН массаж производится подушечкой большого пальца, в зоне точки СЯ-ГУАНЬ - подушечкой указательного пальца и в зоне точки ЭР-МЭНЬ - подушечкой среднего пальца. Сначала производят поглаживания точек, затем легкие пощипывания или легкие постукивания точек. Движения выполняются против часовой стрелки (рисунок № 12). Особенности ъ: пощипывания следует производить с силой, по степени терпения ребенка, поглаживания необходимо производить с ослабевающей силой.

Рис. 12



Упражнение № 13. Точечный массаж, вариант № 2.

Цель: укрепление и активизация мышц, поднимающих верхнюю губу, угол рта, мышц, поднимающих угол рта. Укрепление и активизация большой скуловой мышцы, щечной мышцы, подбородочной мышцы и мышц, опускающих нижнюю губу.

Описание: массируется отрезок по дуге нижней челюсти от точки ЦЗЯ-ЧЭ до точки ДИ-ЦАН. Далее от точки ДИ-ЦАН до точки А. Затем массируется отрезок от точки А до точки ЦЗЯ-ЧЭ. После этого отрезка массируется отрезок вдоль нижней челюсти от точки 24J до точки ЦЗЯ-ЧЭ. Затем проводится массаж отрезка от точки ЦЗЯ-ЧЭ до точки ТИН-ХУЭЙ.

Методические рекомендации.

Все массажные движения осуществляются подушечкой указательного пальца, способом поглаживания. Осуществляется примерно десять прохождений по всем отрезкам. Поглаживания выполняются против часовой стрелки (рисунок № 13).

Рис. 13

Упражнение № 14. Точечный массаж, вариант № 3.

Цель: укрепление и стимуляция мышц лица.

Описание: проводится поочередный массаж точек БАЙ-ХУЭЙ, ИНЬ-ЦЗЯО, ДУЙ-ДУАНЬ.

Методические рекомендации.

При массировании этих точек производятся импульсивные резкие надавливания, но в то же время поверхностные и кратковременные по 2-3 секунды, с последующим отрывом пальца от точки на 1-2 секунды. Используются так же способы вращения, похлопывания, толкания пальцем и вибрации. Массаж выполняется подушечкой указательного пальца. Вращательные движения осуществляются против часовой стрелки. Массаж одной точки не должен превышать 4 секунд (рисунок № 14).

Логопед выбирает только один вариант точечного массажа, который наиболее эффективен в каждом конкретном случае.

Рис. 14

Массаж скуловой мышцы

Упражнение № 15

Цель: укрепление скуловой мышцы.

Описание: поглаживание скуловой мышцы от середины подбородка к мочкам ушей.

Методические рекомендации.

Поглаживающие движения осуществляются указательными и средними пальцами обеих рук. Поглаживающие движения выполняются 8--10 раз, 2-3 раза в день (рисунок № 15).



Рис. 15

Упражнение № 16

Цель: укрепление скуловой мышцы и мышцы, опускающей угол рта.

Описание: растирание скуловой мышцы от середины подбородка к мочкам ушей.

Методические рекомендации.

Растирающие движения осуществляются указательными и средними пальцами обеих рук. Растирающие движения выполняются 4-6 раз, 2 раза в день (рисунок № 16).

Рис. 16

Упражнение № 17

Цель: активизация мышц, опускающих нижнюю губу.

Описание: проводятся спиралевидные движения от середины подбородка к мочкам ушей.

Методические рекомендации.

Спиралевидные движения осуществляются подушечками указательных, средних и безымянных пальцев обеих рук. Движения выполняются 4-6 раз, 2 раза в день (рисунок № 17).

Рис. 17

Упражнение № 18

Цель: укрепление и активизация мышц, опускающих нижнюю губу и угол рта.

Описание: пощипывание скуловой мышцы от середины подбородка к мочкам ушей.

Методические рекомендации.

Пощипывающие движения осуществляются большим пальцем, который находится сверху и указательными средними пальцами, которые находятся под скуловой дугой. Пощипывающие движения выполняются 6-8 раз, 2-3 раза в день (рисунок № 18).

Рис. 18



Массаж губ

Упражнение № 19

Цель: укрепление мышц губ.

Описание: поглаживание губ от середины, к углам.

Методические рекомендации.

Поглаживающие движения осуществляются подушечками указательных пальцев обеих рук. Поглаживающие движения выполняются 8--10 раз, 2-3 раза в день (рисунок № 19).

Рис. 19

Упражнение № 20

Цель: укрепление мышц губ.

Описание: разминание губ от середины к углам.

Методические рекомендации.

Разминания осуществляются подушечками больших пальцев обеих рук. Разминающие спиралевидные движения выполняют 6-8 раз, 2 раза в день (рисунок № 20).

Рис. 20

Упражнение № 21

Цель: укрепление и активизация мышц губ.

Описание: производят легкое растирание губ от середины к углам.

Методические рекомендации.

Растирающие движения следует производить указательными пальцами обеих рук. Губы должны растягиваться, и ребенок должен ощущать легкое покалывание в губах. Растирающие движения выполняют 4-6 раз, 2-3 раза в день (рисунок № 21).

Рис. 21

Упражнение № 22

Цель: укрепление и активизация мышц губ.

Описание: пощипывание губ от середины к углам.

Методические рекомендации.

Пощипывающие движения осуществляются указательными и большими пальцами обеих рук. Пощипывающие движения выполняют 6-8 раз, 2 раза в день (рисунок № 22).

Рис. 22

Упражнение № 23

Цель: стимуляция мышц губ.

Описание: «похлопывание губ от середины к углам.

Методические рекомендации.

Похлопывающие движения необходимо проводить при помощи шпателя или пальцев рук. Движения должны быть достаточно интенсивными. Они осуществляются 4-6 раз, 2 раза в день (рисунок № 23).

Рис. 23

Упражнение № 24

Цель: стимуляция мышц, обеспечивающих подвижность губ.

Описание: обкалывание губ от середины к углам.

Методические рекомендации.

Обкалывание губ следует проводить при помощи зонда «Игла» или при помощи мягкой зубной щетки. Интенсивность обкалывания зависит от степени паретичности мышц. Обкалывание осуществляется 3-4 раза, 1 раз в день (рисунок № 24).

Рис. 24

Упражнение № 25

Цель: укрепление и активизация круговой мышцы рта, мышц, поднимающих верхнюю губу и углы рта кверху и мышц, опускающих нижнюю губу и углы рта вниз.

Описание: растирание мышц по носогубным складкам.

Методические рекомендации.

Растирание по носогубным складкам вверх и вниз. Растирание вверх-вниз под углами нижней губы. Выполнять 3-4 раза, 1 раз в день (рисунок № 25).

Рис. 25

Упражнение № 26. Точечный массаж

Цель: укрепление и активизация мышц губ.

Описание: поводится точечный массаж по линии губ от середины к углам губ и по носогубным складкам вниз и вверх.

Методические рекомендации.

Точечный массаж проводится подушечками указательных пальцев обеих рук. Движения круговые, надавливающие. Точечный массаж осуществляется против часовой стрелки, способом вращения, не более 5-6 секунд, 1 раз в день (рисунок № 26).

Рис. 26

Массаж языка

Упражнение № 27

Цель: укрепление и активизация продольных мышц языка.

Описание: поглаживание продольных мышц языка от корня к кончику языка.

Методические рекомендации.

Поглаживающие движения проводятся при помощи указательного пальца, зонда «Шарик»; маленьким детям массаж лучше всего проводить при помощи шпателя. Поглаживающие движения выполняются 8--10 раз, 2-3 раза в день (рисунок № 27).

Рис. 27

Упражнение № 28

Цель: укрепление продольных и поперечных мышц языка.

Описание: ритмичные надавливания на язык от корня к кончику.

Методические рекомендации.

Надавливающие движения осуществляются при помощи пластмассового шпателя. Надавливания должны быть интенсивными, выполняют 4-6 раз, 2 раза в день (рисунок № 28).

Рис. 28



Упражнение № 29

Цель: укрепление и стимуляция поперечных мышц языка.

Описание: поглаживание языка из стороны, в сторону, в направлении от корня к кончику языка.

Методические рекомендации.

Поглаживающие движения следует проводить при помощи указательного пальца, зонда «Шарик» или при помощи мягкой зубной щетки. Поглаживающие движения осуществляются 4-6 раз, 2-3 раза в день (рисунок № 29).

Рис. 29

Упражнение № 30

Цель: укрепление мышц языка и увеличение объема артикуляционных движений языка.

Описание: проводится обкалывание языка от корня к кончику и по боковым краям языка.

Методические рекомендации.

Обкалывающие движения проводятся при помощи зонда «Игла». Движения должны быть очень осторожными, логопед должен наблюдать за состоянием ребенка. При появлении сонливости массаж следует прекратить. Обкалывающие движения можно проводить не более 10 секунд, 1 раз в день (рисунок № 30).



Рис. 30



Приложение 3

Упражнения для активной и пассивной артикуляционной гимнастики

Упражнения для пассивной гимнастики языка:

· выведение языка из ротовой полости вперёд;

· втягивание языка назад;

· опускание языка вниз (к нижней губе);

· поднимание языка вверх (к верхней губе);

· боковые отведения языка (влево и вправо);

· придавливание кончика языка ко дну ротовой полости;

· приподнимание кончика языка к твёрдому нёбу;

· лёгкие плавные покачивающие движения языка в стороны.

Пассивная гимнастика губ:

· собирание верхней губы (поместив указательные пальцы обеих рук в углы губ, проводят движение к средней линии);

· собирание нижней губы (тем же приёмом);

· собирание губ в трубочку («хоботок»), производя движение к средней линии;

· растягивание губ в «улыбку», фиксируя пальцами в углах рта;

· поднимание верхней губы;

· опускание нижней губы;

· смыкание губ для выработки кинестетического ощущения закрытого рта.

· создание различных укладов губ, необходимых для произнесения гласных звуков (а, о, у, и, ы, э).

Желательно, чтобы пассивная гимнастика сопровождалась зрительным контролем и речевой инструкцией («Твой язык сейчас внизу: посмотри в зеркало, почувствуй это положение»).



Приложение 4

Игровые упражнения для развития восприятия и воспроизведения темпа речи

«Угадай, как надо делать»

Логопед произносит одну и ту же фразу несколько раз в разном темпе:

«Мелет мельница зерно»

Дети, подражая работе мельницы, делают круговые движения руками в том же темпе, в котором говорит логопед. Затем в игру вводятся другие фразы, например: “Мы с Антошкой едем по дорожке”, “Ветерок играет с листочками” и т. д.

«Дождик»

Логопед читает стихотворение:

Капля раз, капля два,

Капля медленно сперва:

Кап, кап, кап.

Стали капли поспевать,

Капля каплю подгонять:

Кап, кап, кап.

Зонтик поскорей раскроем,

От дождя себя укроем.

Кап, кап, кап.

Детям предлагается хлопать в ладоши в том же темпе, в котором произносятся слова “Кап, кап, кап”. В дальнейшем дети совместно с логопедом проговаривают слова стихотворения.

«Дятел»

Логопед произносит двустишие несколько раз в разном темпе:

Дятел дерево долбит, На весь лес он стучит.

Детям предлагается произносить слова “тук-тук, тук-тук” в том же темпе, в котором было произнесено двустишие. Далее дети произносят данное двустишие в разном темпе, в зависимости от просьбы логопеда.

«Карусели»

Упражнение позволяет контролировать темп речи и координировать движение и речь. Для этого упражнения нужно 3 человека и более. Становимся в хоровод и идем в темпе, в соответствие с текстом стихотворения:

Еле, еле, еле, еле

Завертелись карусели

(говорим медленном)

А потом, потом, потом

(темп постепенно наращиваем)

Все бегом, бегом, бегом.

(говорим быстро)

Тише, дети, не спешите

(чуть замедляем темп)

Карусель остановите

(еще более медленный темп, после фразу останавливаемся)

Раз, два, раз, два (хлопаем в ладоши)

Вот и кончилась игра (говорим очень медленно)

Игры-упражнения для развития мелкой моторики и координацию речи с движением

«Дружные ребята»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

(Пальчики обеих рук несколько раз ритмично соединяются в замок)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

(Пальцы поочередно касаются друг друга, начиная с мизинца.)

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять, (Руки вниз, встряхнуть кистями.)

Мы закончили считать.

«Любят малые ребята»

Любят малые ребята

Веселиться и плясать. (Дети пляшут.)

Любят малые ребята

Веселиться и играть. (Дети хлопают в ладоши.)

А теперь присядем тихо

И спокойно отдохнем. (Приседают на корточки и закрывают глаза)

А потом еще разочек

Мы в веселый пляс пойдем! (Держа руки на поясе и кружась, дети танцуют парами.)

«Моя семья»

(Руку сжать в кулак, поочередно разгибать пальцы)

Этот пальчик - дедушка, (начиная с большого)

этот пальчик - бабушка,

этот пальчик - папочка,

этот пальчик - мамочка.

Ну а это я. (Сжать руку в кулак несколько раз.)

Вот и вся моя семья!

«Семейная зарядка»

Осенью, весною,

Летом и зимой

Мы во двор выходим

Дружною семьей.

Встанем в круг и по порядку

Каждый делает зарядку. (Становятся в круг.)

Мама руки поднимает (Руки вверх и вниз.)

Папа бодро приседает. (Приседания.)

Повороты вправо-влево

(Руки на поясе, дети делают повороты всем корпусом)

Делает мой братик Сева

Я сама бегу трусцой (Бег на месте.)

И качаю головой. (Наклоны головой в стороны.)

«Моем шею, моем уши»

(Дети в кругу выполняют движения в соответствии с текстом стихотверения)

Моем шею, моем уши,

Вытираем их посуше.

Чистота всего дороже,

Мы и зубы чистим тоже.

Порошком,

Порошком.

Раз, два, три -

Зубы щеткой чище три!

« Где вы были?»

Воспитатель. Ножки, ножки, где вы были?

Дети. За грибами в лес ходили. (Ходят на месте.)

Воспитатель. Что вы, ручки, работали?

Дети. Мы грибочки собирали. (Приседают и «собирают грибы»)

Воспитатель. А вы глазки помогали?

Дети. Мы искали да смотрели, (Смотрят из-под руки, поворачиваясь вправо и влево)

Все пенечки оглядели.

Вот и Ванюша с грибком, (Сжимают пальцы одной руки в кулак и прикладывают его ладонью к другой)

С подосиновиком!

«Хозяйка однажды с базара пришла»

(«Шагают» пальчиками по столу.)

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла

Картошку,

(Загибают по одному пальчику на строчку на обеих руках)

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох!.. (Хлопок.)

Вот овощи спор завели на столе -

(Попеременные удары кулаками и ладонями)

Кто лучше, вкусней и нужней на земле.

Картошка?

(Загибают пальчики на обеих руках.)

Капуста?

Морковка?

Горох,

Петрушка иль свекла?

Ох! (Хлопок.)

Хозяйка тем временем ножик взяла

(Стучат ребром каждой ладони по столу)

И ножиком этим крошить начала

Картошку, (Загибают пальчики)

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох! (Хлопок.)

Накрытые крышкой, в душном горшке

(Ладони складывают крест - накрест на столе)

Кипели, кипели в крутом кипятке

Картошка,

Капуста,

Морковка,

Горох, (Загибают пальчики)

Петрушка и свекла.

Ох! (Хлопок)

И суп овощной оказался неплох! (Показывают, как едят суп.)

Размещено на Allbest.ru

...