Развитие социальной грамотности у детей старшего дошкольного возраста (выпускная квалификационная работа)

Совместный выход на работу по благоустройству родного района, сада, двора.

«Природные и культурные объекты города»

Старшие группы

1. Познакомить с памятником, площадью, историей возникновения и названия площади.

2. Познакомить с биографией знаменитости района.

3. Уточнить знания о том, как в городе увековечена память о тех, кто его прославил.

Продолжать работу с картой: обозначать (моделями) памятники, площадь с историей которых познакомились.

Экскурсии к памятнику.

Подготовить презентацию с отчетом об экскурсии с материалами об истории возникновения памятника, площади для показа на родительском собрании группы.

«Транспорт, промышленность нашего города»

Старшие группы

1. Познакомить с промышленностью города (тяжелой, пищевой).

2. Научить дифференцировать продукцию предприятия (тяжелой, легкой, пищевой промышленности).

3.Развивать интерес к труду взрослых, связанному с промышленным производством.

Продолжать работу с картой: при помощи моделей обозначить предприятия тяжелой и пищевой, легкой промышленности, расположенные в районе, либо на которых работают родители.

Репортаж (фото, видео) с работы родителей, работающих на этих предприятиях.

«Архитектура нашего города»

Старшие группы

1.Закрепить представления детей об архитектуре современных зданий.

2.Познакомить с главным памятником архитектуры района.

3.Воспитывать интерес и уважение к труду людей строительных профессий.

Групповая экскурсия с родителями к памятнику, фоторепортаж с экскурсии.

«Воинская слава России»

Старшие группы

1.Закрепить представления детей об особенностях службы солдат в мирное время.

2.Познакомить с памятниками защитникам Отечества.

3.Познакомить с историей российского флага.

4. Воспитывать уважение к воинам, защищавшим нашу страну, гордость за исторические подвиги соотечественников.

Праздничный концерт для защитников Отечества, подготовить газету с именными поздравлениями.

Открытые занятия с родителями, проходившими и служащими в настоящее время в Вооруженных Силах РФ.

Экскурсия с возложением венка, цветов, к памятнику погибшим защитникам Отечества.

«Народные промыслы»

Старшие группы

1. Закрепить знания детей о народных промыслах.

2.Познакомить с историей возникновения народных промыслов, воспитывать к ним интерес.

Ярмарка-выставка совместных изделий (родители и дети) по мотивам народных промыслов.

«Природа родного края»

Старшие группы

1.Продолжать знакомство детей с местом отдыха - парковой зоной, с особенностями ландшафта.

2.Расширить и уточнить представления детей о водных просторах города, о водном транспорте, научить сравнивать реки, озера, моря.

3.Воспитывать чувство уважения к труду людей, которые заботятся о красоте мест отдыха в городе.

4.Дать представление о неповторимой красоте просторов родного города.

Экскурсия по лесопарковым и водным зонам района, города, фоторепортаж с экскурсии.

Оформление газеты «Природа родного края» с материалами по истории лесопарковых и водных зон, особенностями флоры и фауны, фотографиями с экскурсии.

«Достопримечательности нашего города»

Старшие группы

1.Познакомить детей с памятниками героям Великой Отечественной войны в г. Томске.

2.Познакомить с историей государственного герба России.

3.Дать знания о том, как люди чтят память о героях, защищавших Родину в годы Великой Отечественной войны.

Экскурсия к памятнику героям Великой Отечественной войны в г. Томске.

Семейная викторина « Памятники нашего города».

Приложение 3

Рекомендации для родителей.

«Как воспитать маленького патриота

Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел эмоциональный опыт.

Тем самым будут построены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного развития человека.

Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.

Обращайте внимание ребенка на красоту родного города

Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.

Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.

Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.

Расширяйте собственный кругозор

Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.

Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа

Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.

Приложение 4

ДИАГНОСТИКА

Контрольные задания для определения уровня сформированности

знаний о родном городе у детей 5-6 лет.

Задание 1. «Родной город»

Цель: Определить уровень знаний о родной городе, крае (знать название своего города, района, домашнего адреса. Называть достопримечательности города, площадей, скверов)

Предварительная работа: Беседы, занятия, экскурсии.

Оборудование: Развивающая игра «Где находится памятник?» ¬ Карта-схема города, фотографии с достопримечательностями города, фишки.

Методы: Беседа, игра, запись ответов детей.

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает посмотреть на фотографию, назвать памятник и обозначить фишкой на карте его местонахождение.

Оценка результатов.

Высокий уровень (З балла)

Ребенок без особого труда называет название города, района, домашний адрес. Связно и последовательно отвечает на поставленные вопросы. Знает достопримечательности города, где они расположены. Называет 4 - 5 улицы, площадь.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок иногда допускает незначительные ошибки. Знает название достопримечательностей, но не может объяснить их местонахождение. На поставленные вопросы отвечает последовательно, но иногда ответы бывают слишком краткими.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок часто допускает ошибки. Затрудняется назвать домашний адрес, достопримечательности города. На поставленные вопросы отвечает с трудом, в основном неверно.

Задание 2 «Символика родного города»

Цель: Определить уровень сформированности характерных знаний о гербе родного города.

Материалы: Герб города Томска.

Методы: беседа

Ход проведения: Беседы и рассматривание герба города Томска.

Оценка результатов.

Высокий уровень (3 балла).

Ребенок правильно называет цвета флага и знает порядок их расположения. Без труда называет значение изображения на гербе своего города. Может объяснить символику Томского герба. Проявляет интерес.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок допускает незначительные ошибки. С помощью взрослого рассказывает о символах гербов и их значении.

Низкий уровень (1 балл)

Затрудняется рассказать о символах герба. Постоянно обращается за помощью к взрослому. Не проявляет интереса к теме.

Задание 3 «История народной культуры и традиций»

Цель: Определить уровень сформированности знаний о культуре и традициях русского народа.

Предварительная работа: Беседы, занятия

Условия: Краеведческий мини-музей в ДОУ «Люблю тебя, мой Томский край». Д/игра « Ёлочныё игрушки»

Ход проведения: Педагог предлагает рассмотреть предметы русского быта, назвать их, рассказать для чего их использовали. Рассмотреть экспозицию в краеведческом музее « В гостях у « Ёлочки»» рассмотреть этапы создания ёлочной игрушки.

Оценка результатов:

Высокий уровень: (3 балла)

Рассматривая предметы быта, ребенок безошибочно называет их, рассказывает об их использовании в быту, Знает название народных праздников, их значение.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок в основном правильно называет предметы быта. После дополнительных вопросов взрослого, объясняет, как люди использовали эти предметы. В отдельных случаях затрудняется ответить.

Низкий уровень: (1 балл)

Ребенок допускает значительные ошибки. Не всегда правильно называет предметы быта. Затрудняется при ответе на вопрос, для чего они использовались. Часто обращается за помощью взрослого.

Задание 4. «Историко-географический и природный компоненты родного края»

Цель: Определить уровень сформированности знаний о природных богатствах нашего Томского края; о историко-географическом расположении родного города.

Предварительная работа: Беседы, целевые прогулки. Д/игра «Обитатели реки Томи».

Ход проведения. Педагог предлагает рассказать о географическом расположении города, о растительности, животном мире родного края. Спрашивает: какая река протекает в нашем городе? Ее название? Какая рыба водится в реке? Какая растительность растет по берегам реки?

Оценка результатов:

Высокий уровень: (3 балла)

Ребенок правильно называет растительность, животный мир нашего края, географическое расположение. Проявляет фантазию и творчество при ответах. Выражает эстетическое отношение к природе.

Средний уровень: (2 балла)

Ребенок иногда затрудняется ответить на вопрос, или отвечает на вопрос однозначно. Иногда обращается за помощью к педагогу.

Низкий уровень: (1 балл)

Ребенок не всегда правильно отвечает на вопросы. Затрудняется при ответах. Не выражает эстетического отношения к природе.

Задание 5 «Личностное отношение к родному городу»

Цель: Определить отношения к родному краю. Умение детей связно, последовательно высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный вопрос. Умение свободно мыслить.

Ход проведения: Беседа. Педагог предлагает ответить на следующие вопросы:

- Какие достопримечательности ты любишь посещать вместе с родителями в Томске?

- Что интересного о родном городе ты запомнил, посещая музеи нашего города?

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок полными предложениями, логично и последовательно отвечает на вопросы. Понятно для собеседника умеет рассказать о том, что нового он узнал из сказок. Ребёнок передает настроение, впечатление от знакомства с книгой.

Средний уровень (2 балла)

Ребенок не всегда связно отвечает на поставленные вопросы. Ему требуется помощь, подсказка педагога, вспомогательные вопросы. Ответы дают без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами.

Низкий уровень (1 балл)

Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.

На основе критериев были выделены уровни:

Высокий уровень (13-15 баллов)

Знает название города, края, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны родного города, 4-5 улиц, площади; знает и узнает флаг, герб города Томск, может объяснить символику Томского герба; называет народные праздники, предметы быта; называет природные богатства родного края, передает настроение.

Средний уровень (8-12 баллов)

Знает название города, свой домашний адрес, герб города Томск; затрудняется назвать достопримечательности, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, предметы быта. Ответы дают без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами.

Низкий уровень (5-7 баллов)

Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы, знает названия города, не может объяснить символику родного города. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.

Контрольные задания для определения уровня сформированности знаний о родном городе у детей 5 - 6 лет

Приложение 5.

Ответы детей на вопросы диагностики развития ориентировки в пространстве.

	Вопросы
Имя реб.	№1	№2	№3	№4	№5	№6
Андрей А.	клумба	лавочка	радуга	справа	слева	В правом нижнем
Артём Я.	клумба	лавочка	радуга	В левом нижнем	В верхнем левом	справа
Вероника Ц	клумба	лавочка	радуга	слева	По середине	наверху
Алина Щ.	клумба	Не помню	радуга	Сбоку справа	наверху	внизу справа
Егор Р.	клумба	Не знаю	Не знаю	Под клумбой	Над лавочкой	внизу
Данник К.	клумба	лавочка	радуга	В левом нижнем	В левом углу	В правом углу
Антон В.	клумба	лавочка	радуга	Около лавочки	Около левого уг.	справа
Ульяна Ю.	клумба	лавочка	радуга	В левом верхнем	Верхний левый уг.	Рядом с радугой
Кирилл П.	клумба	лавочка	радуга	В левом нижнем	В верхнем левом	У радуги
Инна Ш.	Не знаю	Не помню	радуга	В нижнем левом	Над лавочкой	В правом нижнем
Ангелина Л	клумба	лавочка	радуга	Около лавочки	Сверху над лавочкой	под радугой справа
Саша К.	Не знаю	лавочка	радуга	Левый нижний	наверху	справа
Никита Д.	клумба	лавочка	Не помню	В левом верхнем	слева	Внизу справа
Женя Б.	клумба	лавочка	радуга	Не знаю	В верхнем левом	Под радугой
Лера Т.	клумба	лавочка	радуга	Сбоку слева	В левом верхнем над лав.	Не знаю
Ваня К.	клумба	лавочка	радуга	В левом нижнем	На верху	В правом нижнем
Дима К.	клумба	Не знаю	радуга	справа	Справа на верху	В правом нижнем
Аня Д.	клумба	лавочка	2	Слева в низу	Слева в верхнем	В правом нижнем
Руслан Г.	клумба	Не знаю	радуга	Около лавочки	В верхнем левом	Не помню
Максим С.	Не знаю	лавочка	Не помню	Не знаю	Слева в верхнем	Справа внизу

Приложение 6

Дидактическая игра: «Где находится памятник?»

Цель: учить ориентироваться по карте-схеме города. Формировать знания о памятниках города.

Материал: карта-схема города, флажки, указка, фотовыставка и плакаты с достопримечательностями города.

Ход игры: (перед детьми вывешивается карта-схема города, выставляется фотовыставка и плакаты с достопримечательностями города).

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по самой главной улице нашего родного города Томска. Вот перед вами предметы. Выберите те, которые понадобятся нам в дорогу.

Дети: Рюкзак, карта.

Воспитатель: Совершенно верно. А как вы думаете, для чего нужна карта-схема путешественнику?

Дети: Карта нужна путешественнику, чтобы не заблудиться и найти правильную дорогу.

Воспитатель: Итак, представим, что мы туристы и в путь. А в пути нас будет сопровождать веселая песенка, которую мы споем все вместе:

Мы едем, едем в далекие края!

Веселые соседи и добрые друзья!

Воспитатель: Устали? Первая остановка: Вы все знаете, что наш город знаменит нефтью. Его так и называют: столица нефти. Угадайте, что это за памятник? (Дети рассматривают фотографию памятника, отвечают на вопросы).

Приложение 7

Конспект «История возникновения города Томска».

Цель:

познакомить с историей возникновения родного города(Томска);

закрепить и расширить уже имеющиеся знания о родном городе;

сформировать интерес к истории родного города;

активизировать речь детей, использовать вербальные и реальные проблемные ситуации.

Материал: репродукции с видами города Томска в старину, репродукции крепости, камня - основания города Томска; изображения Тояна и Бориса Годунова; вид Воскресенской горы; карта «старого» Томска.

Ход занятия:

- Ребята, кто скажет, как называется город, в котором мы живем? А какой наш город?

- правильно, город, в котором мы живем, называется Томск. Вы все правильно сказали, но помимо того, наш город еще и очень старый. А в 2004 году наш город праздновал юбилей - четырехсотлетие со дня основании нашего любимого города.

Давайте с вами посмотрим на иллюстрации, фотографии, где наш город изображен в разные времена. Посмотрите, слева направо изображен Томск по мере своего развития (смотрим и обсуждаем).

Когда-то давным-давно здесь не было домов и других строений, на их месте были леса и болота. Потом на эту землю пришли люди, посмотрели вокруг, местность им очень понравилась и они решили там поселиться.

Раньше, когда еще не было городов, люди селились там, где была вода, которая нужна для питья, мытья, приготовления пищи. А где можно найти воду? (ответы детей) Правильно, вода - это реки. Вот и Томск стоит на берегу реки, которая называется Томь. Именно от названия реки город получил имя Томск. На берегу реки жило племя эуштов, во главе которого стоял князь Тоян ( князь - это значит главный в роду). На это племя постоянно нападали соседние племена. И вот, однажды, зимой князь Тон приехал в Москву к Борису Годунову и попросил защитить его мирный народ, охотников и рыбаков, от соседей. А за это привез Тоян Борису Годунову подарки - шкурки разных животных. Борис Годунов осень хорошо принял Тояна и велел построить на берегу реки Томи, где жило племя Тояна, город и оберегать его от врагов.

Как только сошел с реки лед, из сибирских крепостей Тобольск, Сургут и других городов собрались 200 казаков и под предводительством Гавриилы Писемского и Василия Тыркова отправились в земли Тояна строить город. Вместе с людьми Тояна, казаки всего за несколько месяцев возвели стену из заостренных кверху бревен - острог. Острог находился на одном из холмов, который был удобен для обороны. Так постепенно возвели они крепость.

Сейчас на этом месте стоит гранитный камень - памятник первой крепости, от которой начал дальше строиться город Томск.

Вот так и обозначался наш любимый город, имя которому Томск, но на этом история не заканчивается.

А теперь давайте более детально рассмотрим первую крепость на карте и то, как заселялся наш город (рассматриваем карту «старого» Томска, репродукции крепости, обсуждаем ее местоположение. Ищем на карте «старого» Томска местоположение крепости, рассматриваем репродукции «старого» Томска).

Тема: «Наш любимый город Томск»

Задачи:

1. Образовательные: продолжать учить детей употреблять слова сложной слоговой структуры (экскурсовод); закреплять умение образовывать новые формы существительного (Томск - томичи); закреплять знания детей о флаге и гербе города; учить узнавать флаг России среди флагов дру¬гих стран и городов; совершенствовать связную речь, память; обобщать знания детей о городе Томске.

2. Развивающие: развивать познавательную активность детей: выделять главное, строить предположения, сравнивать, строить умозаключения; расширять и обогащать знания детей об исторических местах и достопримечательностях города Томска.

3. Воспитательные: воспитывать у детей любовь, чувство гордости по отношению к своему городу.

Оборудование:

- иллюстрации достопримечательностей города; музыкальное оформление; детские рисунки.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций о Томске; заучивание стихотворений о Томске; пословицы о Томске; чтение произведений художественной литературы о Томске; рассказывание об истории родного города; рисование и аппликация «Мой город».

Предварительная словарная работа: экскурсовод, экскурсия, маршрут, реставратор, картинная галерея, балет, опера, студент, арена цирка.

Ход занятия.

Дети заходят в зал, встают рядом с воспитателем. Звучит фонограмма - гимн Томска (или песня о Томске). Затем дети рассаживаются на стульчики.

Воспитатель. Родная сторона - мать, чужая - мачеха. Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Ответы и рассуждения детей.

Воспитатель. Какие ещё пословицы о родном крае вы знаете?

Дети называют пословицы о родном крае.

* Где родной край, там и рай.

* Каждому мила своя сторона.

* Каждой птице свое гнездо нравится.

* Земля богата, народ богат.

* Земля наша мать, всех кормит.

* Та земля мила, где мать родила.

* Родная сторона - мать, умей за неё постоять.

* Дома и стены помогают.

* На чужой сторонушке рад и родной воронушке.

* Человек без родины, что соловей без песни.

* На родной стороне и камушек знаком.

Воспитатель. Дети, что для нас с вами является родным краем? Как называют людей, живущих в городе Томске? Почему наш город называется Томск?

Ответы детей - (потому что стоит на реке Томь).

Ребёнок читает стихотворение.

Говорят, что есть на свете

Раскрасавцы города,

Но, я знаю, не сравниться

Им с нашим Томском, никогда!

Вот он первый дом сосновый

За бревенчатой стеной.

Там родился город новый

Томск - любимый и родной!

Воспитатель. Дети, как и кем, был основан наш город?

Дети. Да, ребята, не было раньше в Сибири городов, а были поселения, народу жило в них мало. И жил в то время князь один - Тоян. И земли у него были богатые и река рядом, но вот беда, нападали на его княжество враги, разоряли его. Решил тогда Тоян, поехать в Москву и попросить помощи у Царя батюшки. Долго Тоян добирался до Москвы, целый год. Привёз царю в дар меха, и попросил у него защиты. И издал царь указ построить крепость в княжестве Тояна, чтобы защищать его земли от врагов. И отправились слуги царя строить город, долго плыли они по реке, и вдруг увидели красивое место и высокую гору на берегу Томи. На этом месте стали строить город. Так и назвали наш город - Томск.

Воспитатель. Верно, это было давно, а сейчас наш город, какой? Скажите ласковые слова любимому городу.

Дети. Красивый, любимый, ласковый, желанный, гостеприимный, чудесный, и т.д.

Воспитатель. Молодцы, дети, давайте встанем в круг, и в игре с мячом, назовём улицы нашего города.

Воспитатель бросает мяч, а дети отвечают, называя улицы города.

Дети. Транспортная, площадь Ленина, Железнодорожная, Ивана Черных, Сергея Лазо, Суворова, Иркутский тракт, Пушкина, Кирова, Учебная, Советская, проспект Комсомольский, Кулёва, Беринга, Льва Толстого, Гагарина и др.

Воспитатель. Дети, у нашего города, как и у всех городов, есть своя символика - свои отличительные знаки. Назовите их.

Дети. Флаг и герб.

Воспитатель. Что такое флаг?

Дети. Прикреплённое к древку полотнище или материя определённого цвета или нескольких цветов.

Проводится дидактическая игра «Узнай наш флаг».

На столе разложены иллюстрации с изображением флагов разных городов. Воспитатель предлагает детям рассмотреть их и найти флаг города. Затем воспитатель предлагает детям закрыть глаза, в это время меняет расположение флага города Томска. Открыв глаза, дети снова пытаются найти наш флаг среди других. Игра повторяется несколько раз.

Воспитатель. Дети, у каждого города, как вы и сказали, есть не только свой флаг, но и свой герб. Что такое герб?

Дети. Герб - это эмблема, отличительный знак, на котором изображаются предметы, символизирующие владельца герба.

Воспитатель. Как выглядит герб города Томска?

Дети. Большой герб Томской области представляет собой французский щит, с зеленым

полем, в щите скачущий в правую сторону серебряный конь. Щит увенчан большой императорской короной и окружен золотыми дубовыми ветвями, перевитыми лентой.

Проводится дидактическая игра «Собери герб»

Детям раздаются конверты с разрезными картинками (герб города Томска). Дети должны собрать картинку в одно единое целое из частей.

Воспитатель. Наш город рабочих, наш город учёных,

Наш город студентов, поэтов, влюблённых.

И именно здесь, в нашем городе живут мужественные и сильные люди, которые очень любят свою Родину и стремятся сделать наш город очень красивым. Многие поэты написали стихи о Томске.

Один из детей читает стихотворение Сергея Заплавного.

На трёх холмах,

На четырех ветрах,

В краю таёжном

Посреди, Сибири

Стоит мой город

Над рекою синей,

Стоит и отражается в веках.

Воспитатель. Предлагаю вам немного отдохнуть.

Проводится физкультурная минутка. Дети хором произносят слова, сопровождая их движениями.

Мы по городу идем (маршируют),

Звонко песню мы поем

(покачивания головой вправо-влево, напевая: ля-ля-ля).

Мы по улице шагаем (маршируют),

Ноги ровно поднимаем

(оттягивают носочки каждой ноги).

Делай шаг - раз, два,

Взмах руками - три, четыре.

Повернулась голова (в любую сторону),

Руки вверх и ноги шире.

Прыгнем вместе высоко

И побегаем легко.

Воспитатель. Молодцы! А сейчас рассмотрим иллюстрации и назовём достопримечательные места нашего города.

Детям показывают иллюстраций - слайды. Дети называют достопримечательность и немного рассказывают о ней.

Например:

* Камень в честь основания Томска - является символом старого Томска и находится на месте основания Томска на Воскресенской горе.

* Площадь Ленина - одна из самых древних площадей города. Раньше эта площадь называлась Базарной, потому, что на этом месте велась торговля.

* Лагерный сад, в этом саду сооружён мемориал Победы и трудовой славы Томичей. Несколько раз в день в Лагерном саду играет торжественная музыка в память о павших, рядом с Вечным огнём дежурит почётный караул из школьников. По традиции к Вечному огню приезжают возлагать цветы.

* Фонтан на набережной реки Ушайки. Это большой фонтан с цветной подсветкой. Это одно из любимых мест отдыха томичей.

* Памятник Чехову. Установлен на набережной реки Томи. Каждый год на набережной рядом со скульптурой проводится творческий фестиваль «Чеховские пятницы»

* Ботанический сад, который основал Крылов более ста лет назад. В этом саду растут пальмы, голубая ель, лианы, различные цветы, кустарники и многое другое.

* Городской сад - парк и развлекательный комплекс, расположенный в центре г. Томска. Большую часть сада занимает роща. В саду также есть небольшое озеро, деревянный детский городок. Зимой в горсаду устраивают ледовые городки с ледяными фигурами и горками, заливают каток, в нём очень много каруселей.

* Памятник счастью - это статуя волка из легендарного мультфильма советских времен «Жил-был пес», который плотно поужинал и сыто развалился, приготовившись к пению.

* Памятник рублю в Томске -- деревянный рубль размером более двух метров, сделан из сосны.

* Томский областной театр драмы является старейшим театром Сибири. Постановки в театре осуществляются на двух площадках - основной и малой сценах.

* Вокзал Томск - 1 - железнодорожная станция и пассажирские платформы Томской ветви Западно-Сибирской железной дороги. Находится на территории Кировского района города Томска.

* Дворец спорта - является самой большой крытой концертной площадкой Томска, здесь проводятся музыкальные концерты, цирковые представления, новогодние ёлки.

Воспитатель. Вот какой замечательный, большой и красивый наш город. На этом наше занятие закончено. Давайте встанем в круг, возьмемся за руки, посмотрим, друг на друга и улыбнемся доброй улыбкой. Вот как славно мы провели время все вместе, никто не грустил, всем было радостно.

Развлечение посвященное Томску

Цель: Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Задачи: Обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам. Закрепить названия крупных российских городов и рек, названия народных промыслов. Воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства.

Материалы: Изображения гербов и флагов, кроссворд, наглядно-дидактические пособия, изделия декоративно- прикладного искусства.

Предварительная работа: Беседы о стране, в которой мы живём; российской символике. Чтение стихотворений, пословиц и поговорок о Родине. Рассматривание фотографий городов и рек России. Беседы о декоративно - прикладном искусстве, рассматривание иллюстраций и выполнение работ. Совместная работа с родителями по составлению кроссвордов на тему: « Мой город Мытищи». Фотовыставка: « Я и мой город». Выставка рисунков, посвященных родному городу Мытищи.

Ход занятия:

Под фонограмму песни « Гляжу в озёра синие» муз. Л. Афанасьева дети входят в зал и встают полукругом.

Воспитатель: На планете много разных стран, но самая большая - наша страна. Как она называется? (Россия.)

- Правильно, Россия. А какими словами можно сказать о России? Какая она?

(Большая, любимая, красивая, огромная, богатая, сильная.)

- Россия - наша Родина. Ребята, объясните, как вы понимаете, что такое «Родина»?

(Родина - место, где мы родились; страна, в которой мы живем. Родина у каждого человека одна. и т.д)

Песня: « Что зовём мы Родиной?» Т. Богач.

Воспитатель: Ребята, а кто знает стихотворение о Родине?

Дети рассказывают стихотворение о Родине.

Великую землю,

Любимую землю,

Где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовем.

Воспитатель: Много на свете кроме России всяких государств и земель, но одна у человека родная мать - одна у него и Родина.

- А как называлась наша родина в давние- давние времена? (Русь.)

- Крепко любили свою Родину русские люди и сложили о ней пословицы. Вспомните их.

(Жить - Родине служить. Родина поучает - Родина выручает. Кто за Родину горой, тот истинный герой и т. д.)

Воспитатель: Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, умению защищать её от врагов.

- Одним из символов России считают русскую берёзку. Сейчас наши девочки заведут хоровод, который так и называется: « Берёзки».

Русский хоровод « Берёзки».

А теперь подойдем к карте.

- Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Посмотрите на карту. (Воспитатель показывает детям карту России.) Вот как много места занимает территория России.

( воспитатель сопровождает свой рассказ показом на карте границы Российской Федерации).

- Когда на одном конце нашей страны ночь, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом - припекать солнышко. Чтобы добраться с одного конца страны на другой на поезде надо ехать 7 дней - неделю, а на самолете лететь почти сутки.

И вот сегодня я хочу Вам предложить отправиться в небольшое путешествие.

- Ребята, а на чем можно путешествовать? (На самолете, автобусе и т.д.)

Воспитатель: Я предлагаю вам путешествие на поезде. Занимайте места в вагоне, мы отправляемся.

(Дети выполняют движения под музыку «Паровоз».)

Воспитатель: Первая остановка - станция “Государственная”

- Назовите столицу России. (Москва.)

- А кто расскажет стихотворение о Москве?

Ребёнок рассказывает стихотворение:

Москва - это Красная площадь,

Москва - это башни Кремля,

Москва - это сердце России,

Которое любит тебя.

Воспитатель:

-Как зовут президента нашей страны? (Дмитрий Анатольевич Медведев.)

- Назовите государственные символы России. (Герб, флаг, гимн.)

-Ребята, посмотрите, сколько разных флагов. Давайте попробуем найти среди них флаг нашей страны.

(Из предложенных детям флагов разных стран дети выбирают флаг России.)

- Молодцы! А кто знает стихотворение о флаге?

Ребёнок рассказывает стихотворение:

Белый цвет - березка,

Синий неба цвет,

Красная полоска -

Солнечный рассвет.

Воспитатель обращает внимание детей на красивую коробку.

- Посмотрите, какая красивая коробка! Интересно, что внутри? ( пазлы.)

- Давайте попробуем собрать их и посмотрим, что там изображено.

( дети вместе с воспитателем собирают изображение герба России.)

- Что у нас получилось? ( герб)

-Кто знает стихотворение о гербе?

Ребёнок рассказывает стихотворение:

У России величавой -

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог

Сильный, мудрый он и гордый.

Он - России дух свободный. ( В. Степанов ).

Воспитатель: Ребята, а как называется главная песня страны? ( гимн)

- У каждой страны свой гимн. Сейчас мы послушаем отрывок гимна России.

(Звучит отрывок гимна. Все слушают его стоя.)

Воспитатель:

-А сейчас нам пора отправляться дальше. Поехали.

( Звучит музыка « Паровоз».)

Станция - «Историческая».

(Перед детьми выставка изделий декоративно - прикладного искусства)

Воспитатель читает стихотворение:

Славилась Россия чудо - мастерами,

Дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили,

Своему искусству молодых учили.

Воспитатель:

- Предлагаю вам вспомнить названия изделий декоративно - прикладного искусства российских мастеров. Я загадаю Вам загадки, а вы должны отгадать, о чём идёт речь и найти отгадку среди представленных изделий.

-Добрый мастер сделал сказку,

Оживают звери в ней,

Мишки, зайцы, колотушки -

Деревянные игрушки. (Богородская игрушка.)

-Эта роспись - просто чудо,

Голубая вся посуда.

Роспись с синим завитком

Манит русским васильком. (Гжель.)

Воспитатель: - Правильно, ребята. Посмотрите, какая красота!

-Следующая загадка:

Выросла золотая травка на ложке,

Распустился красный цветок на плошке. (Хохлома.)

Все игрушки - непростые,

А волшебно-расписные

Белоснежны, как березки,

Кружочки, клеточки, полоски. (Дымковская игрушка.)

Разноцветные подружки

Любят прятаться друг в дружке. Что это? (Матрешка.)

- Конечно, это всем нам знакомая матрешка. Вот она! (Воспитатель демонстрирует детям матрешку.)

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы знаете изделия Российских промыслов. Русский народ всегда умел не только трудиться, но и веселиться. Я предлагаю сейчас поиграть в русскую - народную игру: « Горшки».

Русская - народная игра: « Горшки».

- А наше путешествие продолжается. Занимаем места в вагонах. Поехали.

( Звучит музыка « Паровоз».)

Станция «Географическая».

Воспитатель:

- Здесь нам надо решить кроссворд. ( кроссворд нарисован на фоне изображения реки)

По картинке догадайтесь, о чем пойдет речь?

- Правильно, кроссворд о реках. Реки России - могучие, полноводные, они несут свои воды в моря и океаны. Слушайте мою первую подсказку.

1. Эта река протекает в городе, где очень много музеев, старинных парков, прекрасных фонтанов, великолепных дворцов и еще в этом городе есть разводные мосты. (НЕВА)

2. Название этой реки созвучно, одинаково с названием столицы нашей Родины. Это? (МОСКВА)

3. Эта река названа женским именем. (ЛЕНА)

- Молодцы! Кроссворд наш отгадан. А какие ещё реки вы знаете? (Обь, Ока, Енисей, Амур и т.д)

- В нашей стране очень много городов. Какие города вы знаете? (Казань, Владивосток и т.д.) Правильно. Названия городов и рек - это географические названия. Поэтому эта станция и называлась «Географическая».

- Ну, а нам пора ехать дальше. Наш поезд отправляется. Все заняли места? Поехали.

( Звучит музыка « Паровоз».)

- А теперь мы приехали на станцию “Праздничная”.

- Ребята, какой праздник наш народ отмечал 4 ноября? (День народного единства.)

- Кто нам расскажет, что это за праздник? ( ответы детей).

- Ребята, кто нам может рассказать стихотворение, посвященное этому дню?

Дети:

1-ый ребёнок: Очень много слов на свете,

Как снежинок у зимы.

Но возьмём, к примеру, эти:

Слово « Я» и слово « Мы».

2- ой ребёнок: « Я» на свете одиноко,

В « Я» не очень много прока,

Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

3 - й ребёнок: Слово « Мы» сильней чем « Я».

«Мы» - семья, и «Мы» - друзья.

« Мы» - народ, и «Мы» - ЕДИНЫ,

Вместе мы непобедимы! ( В. Орлов )

4- ый ребёнок: Россией зовётся

Общий наш дом.

Пусть будет уютно

Каждому в нём.

Любые мы трудности вместе осилим

И только в ЕДИНСТВЕ сила России!

Воспитатель:

- Я хочу Вам предложить станцевать танец и посвятить его этому празднику.

Танец « Росиночка - Россия».

Воспитатель:

-Ребята, сегодня мы вели разговор о нашей Родине - России. Нам с вами посчастливилось родиться в этой прекрасной стране! Мы должны знать её историю и гордиться ей!

. А кто мне скажет как называется наша с Вами малая Родина - город в котором мы с Вами живем? ( Мытищи).

- А кто из Вас знает стихотворение о нашем городе?

Ребёнок рассказывает стихотворение о городе Мытищи:

Есть город в Подмосковье

Не шумный, небольшой

Расположился рядом

С красавицей Москвой.

Стоит он у окраины столицы белокаменной

Над Яузой рекой, Мытищи - город мой!

Мне говорят: в Россииh есть лучше города,

Но для меня красивей не будет никогда!

Песня « Город мой любимый» муз. С. Орловой.

Ребёнок:

Будьте веселы, здоровы,

Всем дарите добрый свет.

Приходите в гости снова

И живите до ста лет!

Под фонограмму гимн городу Мытищи дети выходят из зала.

Размещено на Allbest.ru

...