Социальная реабилитация "трудных" подростков

Среди мер ответственности, которые подошли бы для малолетних преступников, Ольга Леткова называет домашний арест, исправительные работы, обязательство загладить вред и исправить созданную им ситуацию. В настоящее время дети до 14 лет не подлежат уголовной ответственности и, соответственно, в их отношении нельзя применять принудительные меры. Только профилактические беседы с добровольного согласия. Учитывая, что речь может идти о тяжких и особо тяжких преступлениях, этой меры явно не достаточно. «В отношении несовершеннолетних система должна предлагать не столько наказание, сколько реабилитацию, исправление, - уверена Ольга Леткова, - но эти реабилитационные программы должны проводиться не на основании добровольного согласия, а принудительно на основании решения суда».

Стоит отметить, что правовое воспитание можно определить « как целенаправленный процесс формирования правосообразного и правопослушного поведения в соответствии с целями исправления, основанный на взаимодействии воспитателя и воспитанников».

Можно отметить, что уровень развитости правосозания «трудных» подростков является в определенной мере качественным показателем правового просвещения. Высокий уровень правосознания у человека говорит о том, что подросток обладает базисом правовой информации, умеет адекватно оценивать правовые понятия и выстраивать правовые убеждения, это все способствует развитию представлений несовершеннолетнего о себе, как о субъекте, имеющем перспективы позитивной социальной карьеры.

Автором был проведен эксперимент по реализации программы правового воспитания трудных подростков, находящихся в Центре помощи семьи и детства района Косино-Ухтомский Восточного административного округа города Москвы. Целью данного эксперимента было - понять правовую почву опрашиваемых в возрасте от 13 до 17 лет. Несовершеннолетним был дан тест, где нужно было расположить по юридической структуре нормативно-правовые акты и расписать понятия «закон», «правосознание» и перечислить виды ответственности.

В ходе данного эксперимента из 20 опрошенных человек можно сделать с заданием справились полностью 6 человек, 10 человек показали средний уровень знаний и 4 подростка не дали ни одного правильного ответа.

Результатом проведенного эксперимента можно считать тот показатель, что среди подростков, у которых имеются серьезные правонарушения довольно низкий уровень правосознания. К числу причин, которые принесли такие результаты можно назвать отсутствие полноценной семьи, надлежащего воспитания в рамках семьи и учебного заведения, зачастую такие дети представлены сами себе или же пагубным компаниям, в которых они проводят большинство своего времени.

На наш взгляд, необходимо проводить особую работу с такими детьми. Совместная работа специалистов стационарных отделений, как в ГБУ ЦПСиД, специалистов органов внутренних дел, Комиссий по делам несовершеннолетних и отелов опеки, попечительства и патронажа с неблагополучными семьями позволяет прийти к общему решению по вопросам семей группы-риска.

Сотрудники стационарного отделения принимают участие в заседаниях различных районных комиссий по решению дальнейшего жизнеустройства воспитанников учреждения, также они тесно взаимодействуют с органами опеки и попечительства в случае возбуждения в суде исков, связанных с защитой прав и охраняемых законом интересов детей, за год специалисты отделения принимали участие в 87 судебных заседаниях, вынесено 12 решений о лишении родителей родительских прав, 10 ограничений, и 4 судебных решений вынесено о возврате детей в семью. Сотрудники учреждения представляли интересы несовершеннолетнего воспитанника в рассмотрении уголовного дела. Было оформлено и отправлено более 1700 документов, запросов, уведомлений, сообщений.

Общность задач определяет и формы взаимодействия: взаимная информация о неблагоприятных семьях, безнадзорных детях, мерах, предпринимаемых каждым учреждениям для изменения сложившегося положения, совместная деятельность разных структур, ориентированная на выявление неблагополучных семей и безнадзорных детей, создание совместных программ социальной профилактики и социальной реабилитации детей - все это с целью снятия или нивелирования проблем неблагополучной семьи.

Осознание подростком ценности права напрямую связано с его умением рефлексировать, то есть давать объективную оценку себе и своим поступкам, понимать, как его воспринимает общество.

Таким образом, правовое воспитание трудных подростков - это сложный психолого-педагогический процесс перевода объективных требований права и морали в их личные убеждения и на этой основе развитие способности к саморегулированию действий и поступков, проявление правовой активности, выработка устойчивого правосообразного поведения, в основе которого лежат нравственные принципы.

Обобщая вышеизложенное, следует сделать вывод о том, что правосознание подростков - это несформированная до конца, гибкая система представлений и чувств. Чтобы преодолеть отрицательные явления, которые могут быть вызваны неправильным формированием правосознания необходимо целенаправленно действовать в рамках системы действий взрослых, а именно: родителей, классных руководителей, наставников секций, кружков, которые будут выстроены с учетом интеллектуальных и эмоциональных особенностей, а также духовной незрелости подростков.

трудный подросток реабилитация социальный



Глава 2. ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С «ТРУДНЫМИ» ПОДРОСТКАМИ НА ПРИМЕРЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ ЦЕНТРОВ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

2.1 Роль реабилитационных центров несовершеннолетних в социально-воспитательной работе с «трудными» подростками

В соответствии с федеральным законом РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» в стране функционируют два типа специализированных учебно-воспитательных учреждений: открытого и закрытого типа.

К специальным учебно-воспитательным учреждениям открытого типа органов управления образованием относятся:

– специализированные общеобразовательные школы;

– специальные профессиональные училища;

– другие виды образовательных учреждений открытого типа для несовершеннолетних, нуждающихся в особых условиях воспитания,

К специальным учебно-воспитательным учреждениям закрытого типа относятся, прежде всего, учреждения интернатного типа для детей-сирот, детей- инвалидов и детей, оставшихся без попечения родителей (дома ребенка, детские дома, школы-интернаты для детей-сирот, школы-интернаты для детей с ограниченными возможностями здоровья и др.). Особую группу образуют специализированные учреждения по профилактике безнадзорности и социальной реабилитации детей и подростков.

Это так называемые учреждения временного содержания несовершеннолетних (центры временной изоляции несовершеннолетних правонарушителей) - система МВД, и специализированные учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации - система Минобразования и Минздрава.

В ноябре 2000 г. Постановлением Правительства Российской Федерации № 896 «Об утверждении примерных положений о специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации» утверждены примерные положения о специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации (о социально-реабилитационном центре, о социальном приюте для детей, о центре помощи детям, оставшимся без попечения родителей). В положениях записано, что реабилитационные центры осуществляют свою деятельность во взаимодействии с органами и учреждениями образования, здравоохранения, внутренних дел, общественными и другими организациями.

В настоящее время в системе Департамента социальной защиты населения города Москвы функционируют 11 специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации (социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних).

В социально-реабилитационные центры круглосуточно принимаются несовершеннолетние в возрасте от 3 до 18 лет:

– оставшиеся без попечения родителей или законных представителей;

– проживающие в семьях, находящихся в социально опасном положении;

– заблудившиеся или подкинутых;

– самовольно оставившие семью, самовольно ушедшие из образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, или других детских учреждений, за исключением лиц, самовольно ушедших из специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа;

– не имеющие места жительства, места пребывания и (или) средств к существованию;

– оказавшиеся в иной трудной жизненной ситуации и нуждающиеся в социальной помощи и (или) реабилитации.

Основаниями помещения в социально-реабилитационные центры являются:

– личное обращение несовершеннолетнего;

– заявление родителей несовершеннолетнего или его законных представителей с учетом мнения несовершеннолетнего, достигшего десяти лет, за исключением случаев, когда учет мнения несовершеннолетнего противоречит его интересам;

– направление органа социальной защиты населения или согласованное с ним ходатайство должностного лица органа или учреждения системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

– акт оперативного дежурного отдела внутренних дел о необходимости помещения несовершеннолетнего в социально-реабилитационный центр или приют.

Основная цель социально-реабилитационных центров - помочь ребенку найти выход из трудной жизненной ситуации и вернуться в родную семью. За время пребывания несовершеннолетнего в учреждении устанавливается его личность, социальные связи, после чего решаются вопросы о дальнейшем жизнеустройстве. На основе выявления индивидуальных особенностей, с детьми и подростками, находящимися в специализированных учреждениях для несовершеннолетних, проводится поэтапная социально-реабилитационная работа, включающая диагностирование психологического состояния ребенка, преодоление педагогической запущенности, нравственно-эстетическое, правовое, гражданско-патриотическое, спортивно-оздоровительное, интеллектуальное развитие, профориентационное и трудовое воспитание, оздоровление, привитие здорового образа жизни.

Особое место в деятельности реабилитационных центров занимает социальной реабилитации, которая предполагает устранение проблем социализации и интеграции личности подростка в социум. Основа ее состоит в коллектив, семья, среда неформального общения.

Задачи социальной реабилитации определяются как создание условий, гарантирующих каждому ребенку реальное включение в жизнь окружающей его культурной среды. Профилактика различных форм деструктивного поведения, социальная реабилитация подростков групп социального риска являются сегодня исключительно важным и актуальным направлением. Резкий рост преступности среди несовершеннолетних в последние годы превратился в серьезную социальную проблему. С каждым годом все больше подростков вовлекается в такие формы поведения, как хулиганство, воровство, кражи, избиения, угон автомашин, бродяжничество, наркомания, сексуальные девиации и многие другие, которые характеризуются высокой степенью риска, как для самого подростка, так и для общества в целом. Поэтому важнейшим направлением реабилитационной работы является развитие самосознания, помощь подросткам в формировании улучшенной версии себя. Представление о себе у безнадзорных, «трудных» подростков, как правило, искажено: им присуща неуверенность в себе, заниженная самооценка, что ведет к развитию жестокости.

На примере Центра помощи семьи и детства «Косино-Ухтомский» можно рассмотреть спектр типовых мероприятий, направленных на профилактику семейного неблагополучия, предотвращение насилия и закрепление позитивной мотивации среди подростков.

Таблица 2. Мероприятия, проводимые по профилактике семейного благополучия

Проводимая работа по профилактике среди несовершеннолетних и их родителей	Программы, методы и инновационные технологии, применяемые в социальной реабилитации несовершеннолетних и их родителей
Цикл занятий по предотвращению насилия в отношении детей: «Телефон доверия», от истории возникновения до сегодняшнего дня,(плакаты от фонда поддержки детей «Росту счастливым» др.). «Телефон доверия - помощь на расстоянии». «Чем может помочь друг?», дискуссионный клуб. «Безвыходных ситуаций не бывает! Есть телефон доверия!» «Что мы знаем о телефоне доверия» «Скажи телефону доверия «Да», (просмотр с обсуждением роликов социальной рекламы).	Программа: «Правовой всеобуч». Групповые занятия социальными педагогами и педагогами-психологами с детьми и подростками проводились с использованием тренинговых, интерактивных и дискуссионных форм работы.
Тематические занятия по обсуждению проблемы «Свобода и ответственность. Задумаемся о жизни».	Программа «Правовой всеобуч» Индивидуальные беседы по профилактике зависимостей с несовершеннолетними социальные педагоги проводили по следующим направлениям: формирование гражданской ответственности; предупреждение девиантного поведения детей из «группы риска», состоящих на учете ОВД; профилактику правонарушений среди несовершеннолетних.
Телефонное консультирование, выезды мобильной службы и участие в заседаниях КДН и ЗП района Косино-Ухтомский по выявлению.	Проведение диагностических и профилактических мероприятий педагогами-психологами по «Телефону горячей линии», использование социально- педагогических методик по выявлению случаев насилия в отношении детей.
С целью профилактики семейного неблагополучия проводились: Лекции: «Профилактика алкогольной и наркотической зависимости у несовершеннолетних»; Групповые профилактические занятия с подростками; Индивидуальные профилактические беседы с родителями; Тренинги; Фильмы.	На основании Договора о сотрудничестве от 01.01.2009г. с Наркологическим диспансером № 8 ВАО г. Москвы специалисты проводят мероприятия направленные на предупреждение употребления несовершеннолетними ПАВ, беспризорности и правонарушений. С подростками работают следующие специалисты: клинический психолог и врач нарколог, которые проводят санитарно-просветительские и профилактические мероприятия для воспитанников, направленные на предупреждение употребления ПАВ. Педагоги-психологи Центра сопровождают неблагополучные семьи и оказывают консультативную помощи, выезжают на дом в составе мобильной бригады.
Совместные мероприятия по профилактике семейного неблагополучия: проведение бесед с подростками и их родителями; направление несовершеннолетних в отделение дневного пребывания для проведения социально- реабилитационной работы.	Участие сотрудников Центра: в оперативно-профилактических мероприятиях «Подросток» проводимых совместно с КДН и ЗП и ОВД района Косино-Ухтомский; в заседаниях КДН и ЗП района Косино- Ухтомский.
Групповые и индивидуальные профилактические беседы с несовершеннолетними и их родителями.	В целях профилактики и борьбы с незаконным оборотом наркотиков, токсикоманией и пьянством, по запросу воспитанника и администрации Центра проводят инспектора ОДН ОВД г. Москвы.
Тематические мероприятия по профилактике семейного неблагополучия: Акция «Скажи наркотикам «Нет!» проводимая в День борьбы с наркоманией. Игровая программа «Молодёжь выбирает - здоровый образ жизни!» Конкурс рисунков «Я хочу жить». Обзорная беседа. «Почему некоторые привычки называют вредными?»	Программа «Здоровый образ жизни». Групповые занятия проводились воспитателями по следующим направлениям: формирование здорового образа жизни, улучшение физического состояния ребенка; развитие двигательной активности режим; привлечение к занятиям физкультурой и спортом, согласно рекомендациям врача и состояния здоровья ребенка; профилактику вредных привычек; привлечение воспитанников к участию в
Беседа. «Умей сказать - НЕТ» (вредные привычки). Тематическое занятие. «Как отучить себя от вредных привычек?». Просмотр видеоматериала. Дискуссия. «Злой волшебник - наркотик». Ролевая игра. «Вредные привычки».	спортивном досуге.
Цикл занятий по профилактике семейного неблагополучия: Тренинг «Сделай свой выбор»; «Безвыходных ситуаций не бывает! Есть телефон доверия!»; Тренинг «Вредные сестрички - вредные привычки»; «Скажи телефону доверия «Да», (просмотр с обсуждением роликов социальной рекламы).	Программа «Я и другие» реализовывается педагогами-психологами в следующих направлениях: формирование отношений сотрудничества, доброжелательного отношения друг к другу; оказание поддержки ребёнка испытывающего затруднения в общении из-за неблагоприятной обстановки в семье; преодоление внутриличностного конфликта, связанного с проблемами в окружающей среде подростка; борьбу с курением, алкоголизмом и наркоманией.
Комплексные оздоровительные, физкультурные, спортивные и агитационно-пропагандистские мероприятия для воспитанников СРЦ для несовершеннолетних.	По плану физкультурно-оздоровительной работы проводились массовые спортивные соревнования, игры, эстафеты, праздники и конкурсы. Согласно внутреннему графику групповых реабилитационных занятий проводятся физкультурно-оздоровительные мероприятия; На основании договора о сотрудничестве с ФОК «Атлант Косино» воспитанники посещают секции: футбол, танцевальная аэробика, бадминтон, тренажёрный зал.
Семейное консультирование и родительский клуб.	Использование методик активной поддержки родителей из неблагополучных семей . Социальные педагоги и педагоги- психологи прошли обучение в СРЦ «Отрадное» на базе отделения ранней профилактики социального сиротства и семейного неблагополучия, получив сертификаты и применяют на практике современные технологии сопровождения неблагополучных семей.
Проведение на базе Центра Круглого стола на тему: «Межведомственное взаимодействие по раннему выявлению детей и семей группы риска на муниципальном уровне».	В мероприятии приняли участие руководители муниципалитетов, начальники органов опеки и попечительства, сотрудники ИПК ДСЗН и специалисты Центра, цель которого: рассмотрение новых подходов к сотрудничеству в совместной работе осуществлять обмен информацией о неблагополучных семьях, которые требуют к себе пристального внимания субъектов профилактики; корректировать изменения информации в единой межведомственной базе семей и детей группы риска.

Реабилитационная программа направлена на осуществление комплекса психологической и педагогической помощи подросткам, перенесшим разного рода психотравмирующие ситуации. Данная категория подростков - это дети «группы риска», т.к. они лишены всякой возможности жить и воспитываться в нормальных семьях.

В центры поступают подростки-правонарушители с нарушением эмоционально-психологической сферы: эмоционально неустойчивы, непредсказуемы в своих действиях, не способны адекватно оценивать свое поведение. Несовершеннолетние пребывают в стрессовом состоянии: высокая тревожность, раздражительность, импульсивность, враждебность или замкнутость, недоверие. Основная часть подростков с низким интеллектуальным уровнем.

Главное в программе психолога, специалиста по социальной работе в процессе социальной реабилитации - восстановить, укрепить душевное здоровье и психику подростка, помочь поверить в себя, довериться взрослым, а также обрести чувство собственного достоинства, желание освоить профессию, уметь строить перспективу жизни.

Во время бесед с детьми и подростками психолог совместно с социальным педагогом могут оценить уровень их социального развития. Российский исследователь С. А. Беличева рекомендует ориентироваться на следующие диагностически значимые признаки:

– наличие положительно ориентированных жизненных планов и профессиональных намерений;

– степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности;

– уровень развития, полезных навыков, умений (трудовых, спортивных, технологических, творческих и др.);

– адекватное отношение к педагогическим воздействиям, оказываемых взрослым;

– коллективистские проявления, способность считаться с коллективными интересами, уважать нормы коллективной жизни;

– способность критически, в соответствии с нормами морали и права оценивать поступки;

– внимательное, чуткое отношение к окружающим, способность к сопереживанию;

– волевые качества, невосприимчивость к дурному влиянию. Способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении;

– внешняя культура поведения (внешний вид, вежливость);

– преодоление, и отказ от дурных привычек и форм асоциального поведения (употребление алкоголя, наркотиков, нецензурных выражений).

Данные качества оцениваются по пятибальной шкале.

Начальная стадия десоциализации характеризуется, прежде всего, дезадаптацией поведенческого характера в условиях учебно-воспитательного процесса.

Кроме того, у педагогически запущенных детей отмечаются затруднения в саморегуляции своего поведения в основном на эффективном и волевом уровнях.

Поэтому такая реабилитационная работа - это, прежде всего личностное воспитание, в процессе которого подросток получает то, чего он был лишен в семье.

В ходе работы в центре осуществляется поэтапное выполнение индивидуальных и групповых программ социальной реабилитации несовершеннолетних, обеспечивающие восстановление утраченных контактов с семьей и внутри семьи; оздоровление системы межличностных отношений несовершеннолетних, восстановление их социального статуса в коллективе сверстников по месту учебы, работы, снятие психотравмирующих ситуаций среди их ближайшего окружения; содействие несовершеннолетним в профессиональной ориентации и получении специальности, образования; включение несовершеннолетних в разнообразные виды трудовой деятельности, проводимой в учреждении и за его пределами, с учетом возрастных и физиологических особенностей.

Свою деятельность социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних осуществляют в соответствии с концепцией реабилитационного пространства, сформулированной в ходе практической работы с подростками и их родителями. Все отклонения в поведении несовершеннолетних - безнадзорность, правонарушения, употребление психоактивных веществ, - имеют в своей основе один источник - социальную дезадаптацию. В свою очередь, причина социальной дезадаптации - проблемы в семье. Оптимальная среда для полноценного развития ребенка - это родная семья. Лишение семьи всегда становится травмой для ребенка. Это означает, что основные усилия специалистов должны быть направлены на работу с семьей, организацию сотрудничества с ней, совместное решение проблем. Только в том случае, если все меры, предпринятые в отношении семьи, доказали свою безрезультативность и дальнейшее продолжение работы с ней не представляется возможным, рассматривается вопрос об изъятии ребенка.

Социально не адаптированный подросток, находясь в трудной жизненной ситуации, является жертвой, чьи права на полноценное развитие и самореализацию в обществе грубо нарушены. Даже в том случае, когда он сам становится правонарушителем, это способ, которым он дает знать обществу о своих нарушенных правах. И это может стать сигналом для начала социальной реабилитации.

Только комплексный социально-медико-психолого-педагогический подход к реабилитации несовершеннолетнего правонарушителя может дать стабильный положительный результат и позволит избежать возобновления критической ситуации.

Опыт прохождения практики и общение с педагогами реабилитационных центров, изучение статистики и анализов работы с «трудными» подростками показывает, что реализация групповых программ реабилитации подростков группы риска - процесс кропотливый, емкий и требует отдачи, как от всего коллектива, так и от самого подростка.

Медленно, но верно большинство подростков приходят к осознанию того, что для достижения жизненных целей, достойного уровня жизни им необходимо вставать на сторону закона и развивать свое правосознание, стараться быть полезным обществу, и по возможности исправлять предыдущие ошибки. Также подросток осознает, что физический труд (общественно-полезный, производительный) необходим для самообслуживания и самообеспечения, а учебная деятельность - обязательное условие достижения поставленной цели, которая у многих подростков была совсем иной до момента поступления в реабилитационный центр.

Таким образом, анализ роли реабилитационных центров несовершеннолетних в социально-воспитательной работе с несовершеннолетними показывает, что в процессе трудовой реабилитации восстанавливаются и развиваются нарушенные психические и физические функции личности подростка.

Механизм социально-воспитательной работы с подростками в реабилитационных центрах путем участия их в трудовой деятельности повышает эффективность реабилитации подростка и позволяет решить многие воспитательные и реабилитационные задачи, которые ставятся в начале работы с тем или иным ребенком, находящимся в группе риска.

2.2 Обеспечение практики социальной реабилитации «трудных» подростков в отделениях реабилитационных центров с круглосуточным пребыванием детей

Основная цель в работе отделения социальной реабилитации - комплексное решение проблем несовершеннолетних, попавших в трудную жизненную ситуацию, создание условий для осуществления социально-реабилитационного процесса, ориентированного на личность ребенка.

Для поддержания таких сложных подростков есть специальные центры, один из которых находится в Москве - Государственное бюджетное учреждение города Москвы Центр поддержки семьи и детства «Косино-Ухтомский» Восточного административного округа (далее ГБУ ЦПСиД), к нему автор будет не раз возвращаться в данной работе.

К основным видам направления деятельности относятся:

· оказание эффективной психолого - педагогической помощи семьям, детям, отдельным гражданам, попавшим в трудную жизненную ситуацию;

· оказание эффективной социально-психологической помощи семьям в решении вопросов по преодолению сложных жизненных ситуаций;

· реализация программ по профилактике социального сиротства и программ в отношении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

· участие в разработке мероприятий по организации социального обслуживания и социальной защиты семей, детей и отдельных граждан;

· выявление семей и детей, нуждающихся в государственной защите, причин и факторов социального неблагополучия конкретных семей и детей, их потребности в государственной защите, их дифференцированный учет;

· взаимодействие с органами исполнительной власти города Москвы, местного самоуправления и учреждениями социальной защиты, образования, здравоохранения, внутренних дел, занятости, миграции, общественными объединениями многодетных, неполных семей, семей с детьми - инвалидами и другими организациями;

· определение нуждаемости семей и детей в конкретных видах и формах социально - психологических, социально - педагогических, социально- правовых и иных социальных услуг;

· осуществление социального патронажа семей и детей, нуждающихся в социальной помощи, реабилитации и поддержке;

· оказание социальной поддержки и осуществление мер по адаптации детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, выпускников сиротских учреждений в возрасте до 23 лет;

· осуществление социальной реабилитации детей с ограниченными умственными и физическими возможностями;

· проведение работы по профилактике безнадзорности несовершеннолетних, защите их прав, участие в работе по предупреждению алкоголизма, наркомании среди несовершеннолетних;

· проведение анализа уровня социального обслуживания семей с детьми, прогнозирование их потребности в социальной помощи, и подготовка предложений по развитию сферы социальных услуг;

· оказание социальных услуг в объеме территориального перечня гарантированных государством социальных услуг;

· внедрение новых форм и методов социального обслуживания с учетом социально-экономических условий города Москвы;

· участие в привлечении различных организаций к решению вопросов оказания социальной помощи семье и детям;

· осуществление информационной работы среди населения по вопросам социального обслуживания семьи и детей в учреждениях социальной защиты;

· проведение мероприятий по повышению профессионального уровня работников Центра, увеличению объема предоставляемых социальных услуг и улучшению их качества.

Стационарная форма работы такого центра в особой степени помогает в содержании, воспитании и социальной реабилитации несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации. Основной целью в работе стационарного отделения является восстановление утраченных контактов с семьей или поиск иной формы жизнеустройства ребенка в условиях временного проживания несовершеннолетних в стационаре на основе индивидуальных и групповых программ с учетом особенностей интересов несовершеннолетних.

В течение 2015 г. специалистами отделения проводились реабилитационные мероприятия по компенсации отклоняющегося поведения, коррекции социальной и педагогической запущенности, задержки психического развития, преодолению негативного опыта и жестокого обращения, велась работа с семьей ребенка и его социальным окружением.

За 2015 г. в стационарном отделении ГБУ ЦПСиД «Косино-Ухтомский» ВАО города Москвы социальные услуги получили 268 несовершеннолетних в возрасте от 3 до 18 лет.

Особое внимание специалисты отделения уделяют взаимодействию с семьей ребенка, проживающего в Центре, налаживанию детско-родительских отношений, поиск эффективных мер по сохранению семьи для ребенка, сокращение количества лишения родительских прав.

За 2016 год в отделении социальной реабилитации получило различные виды помощи (социально-медицинскую, социально-психологическую, социально- педагогическую) - 216 несовершеннолетних. Из них - 106 вернулись в кровную семью, 34 - переданы под опеку, 29 направлены в учреждения для детей-сирот,

Одной из основных целей реабилитации детей и подростков в отделении социальной реабилитации является разностороннее, полноценное развитие личности ребёнка путём коррекции негативных эмоциональных переживаний, привития эффективных навыков общения и адекватной самооценки навыков умственного труда, социально-бытовых навыков на основе индивидуальных и групповых программ с учётом особенностей и интересов несовершеннолетних. Все программы имеют один общий девиз: «Формирование у несовершеннолетних потребности в здоровом образе жизни».

Таблица 3. Формирование у несовершеннолетних потребности в здоровом образе жизни

Профилактические программы. Реализуются как специалистами Центра, так и при участии специалистов профильных учреждений.	Групповые программы (по различным направлениям воспитательной деятельности, в том числе при участии благотворительных организаций).	Авторские программы, реализуемые педагогами- психологами (индивидуальна я и групповая деятельность).	Программы, направленные на налаживание детско- родительских отношений, возвращение ребёнка в семью.
1. Программа профилактики ВИЧ/СПИДа, а также заболеваний, передающихся половым путём. (врач-венеролог Г.П. Гергерт). 2. Профилактика употребления психоактивных веществ. (врач-нарколог Рязанцев А.А., МНПЦ - филиал №4). 3. «Практикум социальной компетентности». (программа педагогов- психологов, направление на формирование безопасного поведения). 4. «Толерантная личность» (профилактика жестокого обращения). 5. «Профилактика самовольных уходов». 6. Программа правового воспитания, реализуемая при поддержке ОВД района Косино-Ухтомский.	1. Программа военно-патриотического воспитания 2015-2020гг. при участии Совета ветеранов №1 района Косино-Ухтомский. 2.Профориентационная работа: 2.1 Программа рукоделия инструктора по труду. 2.2 Проект волонтеров - знакомство с производством и различными профессиями. 2.3 «Город мастеров» - работа с деревом, овладение различными профессиональными практиками. 2.4 «Кем быть?» - программа педагогов- психологов по самоопределению и дальнейшей профориентации. 2.5 Артстудия - обучение живописи (проект волонтеров). 2.6 Швейный цех - программа волонтеров. 3.Духовно-нравственное воспитание. Программа реализуется при поддержке духовенства Храмов Косино.	1.Программа «Мы сами», развитие социальной компетенции. (Владимирова Н.В., Коблик Е.Г., Делакова Н.В.) 2. «Я - будущий профессионал». (Е.В.Кравчук, М.М.Морозова). 3. «Программа социальной реабилитации, направленная на формирование мотивационно- ценностных устремлений детей и подростков разных возрастных групп» (методическое пособие ЦНИИОИЗ). 4. «Программа психоэмоциональ ной коррекции как направление психолого- педагогической реабилитации подростков». 5. Разноцветный мир эмоций» - Цветовые тренинги Т.Погосовой. 6. «В гостях у сказки» - сказкотерапия. 7. «Я - целый мир». Программа развития личности у подростков и юношества. (Одинцова М.А.)	1. «Остров детства моего» - программа коррекции внутрисемейных отношений. 2. «Бить или не бить» - программа профилактики жестокого обращения в семье. 3. «Тропинка к дому» - налаживание внутрисемейных отношений, подготовка к жизни в замещающей семье. 4. «Я и мой ребёнок» - повышение родительской компетенции. 5. «Хочу сказать…» - формирование навыков решения внутрисемейных конфликтов здесь и сейчас. 6. Родительский клуб «Со мной моя семья». (групповая работа)

Для реализации программы реабилитации несовершеннолетних использовались ресурсы района, округа, города. В ходе социально-реабилитационной, коррекционной и воспитательной работы с детьми широко использовались такие организационные формы как работа студий и объединений дополнительного образования: Студия изобразительного искусства, Музыкальный салон, швейная мастерская, Театральная студия, рукоделие, вязание, поделки из теста, природного материала. В Центре имеются необходимые помещения и оборудование, исходный материал. Работали спортивные секции: «Греко-римская борьба», «Футбол», «Бальные танцы».

На весь 2016 год был составлен Перспективный план воспитательно- реабилитационной работы, который предусматривал внутренние воспитательно-реабилитационные мероприятия, а также выездные мероприятия, направленные на изучение и привитие любви к своему родному городу Москве. Всего было 21 выезд на экскурсии, в музеи и театры, которые организовывались по билетам, представленным ДСЗН г. Москвы, Управой района Косино-Ухтомский, спонсорами.

В Центре разработана Программа военно-патриотического воспитания несовершеннолетних на 2015-2020 гг. Ежегодно проходят Дни воинской Славы России, Дни памяти и скорби. В течение года воспитанники Центра совместно с Советом ветеранов №1 района Косино-Ухтомский участвовали в мероприятиях района, проводили «Вахту памяти», регулярно ухаживая за цветником у мемориала Скорби, возлагали цветы к мемориалу в дни знаменательных; изготавливали поделки, открытки и поздравляли ветеранов района со знаменательными датами, личными юбилеями. В Центре проводились уроки мужества, тематические занятия, посещения музеев. Ребята приняли участие в городских акциях памяти на Поклонной горе, а ко Дню Победы провели, уже ставшей традиционной, VI Конференцию «Все, что было с нами, вспомнят наши дети», а также концерт «Спасибо Вам за мир спасенный».

Духовно-нравственное воспитание в Центре дополнено сотрудничеством с Православным образовательным центром при Храме Успения Пресвятой Богородицы. Программа нетрадиционной реабилитации осуществляется ненавязчиво, аккуратно, затрагивает в большей степени вопросы нравственности, а не религиозного воспитания. Особенно нетрадиционная реабилитация помогает тем детям, кто столкнулся с болезнью и потерей близких людей, пережил сильные потрясения. В Центре имеется комната-часовня «Утоли моя печали». Было организовано 3 экскурсии по Святым местам России с целью не только духовного воспитания, но и расширения знаний истории нашего государства.

Гражданско-правовое воспитание осуществлялось совместно с ГПДН Отдела МВД России по району Косино-Ухтомский. Инспектор ГПДН ежемесячно проводила групповые профилактические беседы с подростками в целях предупреждения совершения подростками преступления и правонарушений. По запросу руководства Центра проводились внеплановые индивидуальные беседы с воспитанниками Центра, склонным к антиобщественному поведению.

Врачи-наркологи МНПЦ наркологии филиала №4 ежемесячно проводили в Центре работу с несовершеннолетними по профилактике употребления ПАВ. Всего прочитано - 14 лекций, 18 индивидуальных профилактических бесед, показано 4 фильма, проведено 2 тренинга. В дни весенних и осенних школьных каникул проводились «Дни здоровья», в план которых входили акции «Брось сигарету!».

Физкультурно-оздоровительная работа в Центре была представлена как еженедельными индивидуальными и групповыми занятиями по расписанию, так и организацией и участием в районных и городских соревнованиях: 20 марта - турнир по мини-футболу в Лужниках, 24 марта - «Веселые старты» в школе №1269. И, конечно, ставшие традиционными спортивные соревнования в День защиты детей и День города.

В воспитательно-реабилитационной работе Центра принимают активное участие волонтерские проекты:

1. Региональная общественная организация детей и молодежи - «Цивилизация юных» - это и благотворительные концерты, и акции, кукольный спектакль, мастер-классы, спортивные соревнования, подарки (в основном материалы для детского творчества, игры).

2. Церковно-приходская школа района Косино-Ухтомский - совместно участие в праздничных ярмарках - Рождественской и Пасхальной, праздничные концерты, благотворительные акции.

3. «Академии стиля жизни» Светланы Ланда - это проведение еженедельных уроков живописи с воспитанниками Центра.

4. Школа №25 города Люберцы, ПНИ №10 - концерт и кукольный спектакль.

5. Московского открытого фестиваля спектаклей малых форм для детей «Сказочный мир».

Всего за 2016 год при участии волонтеров состоялось 7 благотворительных концертов, мастер-классов - 2, спортивных соревнований - 2.

Ниже хотелось бы провести анализ работы с семейным окружением воспитанников Центра.

Учитывая усиление направленности работы Центра с семьей, углубление в ее проблемы и оказание более эффективной помощи, центральной становится идея более глубокого сотрудничества с семьей, апробации новых форм работы.

Мониторинг основных проблем семейного неблагополучия показал следующие результаты.



Диаграмма 1. Основные проблемы семейного неблагополучия

Размещено на http://www.allbest.ru/

Таким образом, анализ семейной ситуации, где нарушены детско- родительские отношения, показывает, что у родителей низкий социально- воспитательный, образовательный уровень, они не хотят нести ответственность за воспитание детей, либо заняты собственными проблемами, устройством личной жизни. Как следствие, у родителей: нет эмоциональных отношений с ребенком - 100%, асоциальный образ жизни (употребление алкоголя, ПАВ) - проблема у 43% семей, чьи дети оказались в Центре. По-прежнему высок процент нарушения детско-родительских отношений по причине развода родителей, конфликтных отношений после развода, изоляция семьи от контактов, нежелание признавать проблемы и получать помощь, уход от проблем - и др.

В течение года специалисты учреждения старались запустить процессы активизации совместной деятельности с родителями, обеспечить большему количеству родителей адресную и групповую помощь в воспитании и развитии детей, доступ к знаниям о процессах развития семьи, помощь и поддержку в применении новых знаний и навыков, привлечение родителей, как равноправных партнеров реабилитационного процесса. Важным становится определение и выбор форм и методов работы. Каждый педагог - психолог обладает своими профессиональными наработками, полученными в ходе повышения квалификации. Таким образом, в течение года работа с родителями и семьями проводилась с использованием традиционных форм и методов:

– индивидуальное и семейное консультирование,

– консультативная переписка

– диагностика (информационные беседы, эмпатийное слушание)

– индивидуальная коррекционная работа с родителями или лицами их заменяющими.

Далее организовывалась работа по индивидуальным планам семьи, в которых отражаются цели и задачи индивидуальных программ реабилитации по коррекции, восстановлению взаимоотношений в семье, налаживание детско - родительских отношений.

Работа с использованием инновационных методов работы:

– проведение групповых и индивидуальных занятий с использованием Социальных игр Гюнтера Хорна;

– проведение занятий с элементами сказкотерапии: написание терапевтических сказок, воспитательных текстов, добрых родительских пожеланий, писем «От сердца к сердцу»;

– составление индивидуальных программ по налаживанию семейного взаимодействия на период передачи детей в семью на выходные и каникулярные дни;

– методы арт - терапии, собственные модификации и сочетания техник.

По мнению автора, в настоящее время возникает потребность в повышенной родительской компетентности, формировании у них психологической готовности как к материнству и отцовству в целом ,так и к дальнейшим трудностям, которые возникают с их детьми по мере их взросления.

Коррекционно-развивающую работу по формированию психологической готовности юношей и девушек к родительству можно осуществлять на факультативных занятиях в школах, колледжах, вузах. Для ребенка, будущего подростка одной из важных потребностей является «освобождение» от контроля родителей, свобода от установленных ими порядков и ограничений, такая, своего рода «эмансипация».

Таким образом, важно сделать акцент не на спаде внимания родителей к своим детям, а о качественных сдвигах, которые обусловлены взаимопониманием и уважением мыслей и взросления своих подростков. Эффективность воспитательных усилий семьи стоит в прямой зависимости от того, насколько сами родители учитывают эти сдвиги.

2.3 Взаимосвязь правовой защиты и педагогического воздействия как основа эффективности социальной реабилитации трудных подростков

Правовая защита детей, находящихся в трудной жизненной ситуации - острая проблема, которой начали заниматься еще в дореволюционной России.

Число детей-сирот в России за последние четыре года снизилось в два раза. Об этом вице-премьер Ольга Голодец сообщила на селекторном совещании по устройству сирот.

В 2012 году в банке данных сирот числилось 119 тыс., рассказала Голодец. При этом согласно сведениям правительства на 16 ноября 2016 года, сейчас сирот в России осталось только 60 тыс. В докладе экс-уполномоченного по правам ребенка Павла Астахова, который был опубликован в начале июля этого года, отмечалось, что в 2011 году сирот было почти 128 тыс., а в 2015-м -почти 71 тыс. По сравнению с 2014 годом на 45% сократилось количество детей, оставшихся неустроенными, и на 7% - количество социальных сирот (дети, оставшиеся без попечения при живых родителях).

Но, к сожалению, не смотря на все это, около 70 % - социальные сироты, то есть дети, о которых не заботятся родители. Не смотря на то, что они живы. Другие отказываются от своих детей, подкидывают их или просто бросают на произвол судьбы.

Многие дети живут, и воспитывается в неблагополучных семьях - у родителей, которые ведут асоциальный образ жизни: пьянствуют, воруют, не работают, бродяжничают. Отношение родителей к детям в таких семьях зачастую потребительское - эксплуатируется детский труд, государственная забота о детях и т.п., либо безразличное - к содержанию, образованию и воспитанию детей. Дети считают это нормальным, потому что другого отношения они никогда к себе не чувствовали.

К сожалению не исключение в наше время и жестокое обращение взрослых с детьми, нарушение их прав и законных интересов, унижение достоинства детей, физического и психического насилия над ними, что влечет за собой побеги из семей и детских учреждений, а порой и суициды, которое в последнее время тоже участились среди подростков.

Дети и подростки часто вовлекаются в криминогенную сферу и организованную преступность. Примерно третья часть виновных в кражах, грабежах, изнасилованиях и убийствах - подростки. Полтора миллиона несовершеннолетних россиян содержатся в следственных изоляторах, а 21 тысяча - в колониях для несовершеннолетних.

К числу оказавшихся на городских улицах педагогически запущенных детей в последние годы присоединились тысячи подростков в возрасте 14-18 лет из-за ограничения приема в 9-11-е классы. На рынке труда они неконкурентоспособны, потому что их образования и навыков не хватает на хорошую, оплачиваемую работу, они озлоблены и довольствоваться тем минимальным, что может предложить рынок труда они не готовы, так как считают, что это ниже их достоинства.. Больше половины из них хотели бы получить профессиональные знания и навыки, которые помогли бы им достойно содержать себя и будущую семью, но вероятность получения таких знаний и навыков бесплатно весьма проблематична.

Современные исследования, которые проводят в социальной сфере, показывают наиболее острые моменты практически во всех областях жизнедеятельности людей, которые тем или иным образом влияют на их поведение и сознание. Серьезную социальную опасность представляет тот факт, что негативные последствия данных изменений в первую очередь сказываются на самой беззащитной категории населения, такой как дети. Все негативные изменения приводят к нарушению психического и физического здоровья, и к сожалению, дают толчок к таким крупным социальным проблемам как безнадзорность и беспризорность. Особенно опасны эти негативные последствия, если они выпадают на долю ребенку в подростковом периоде.

Явными причинами роста безнадзорности в настоящее время называют растущее снижение уровня жизни российских семей, разрушение нравственных устоев, нежелание многих родителей заниматься воспитанием своих детей, увеличение числа разводов и неполных семей.

«Трудный подросток», попадающий в категорию беспризорного находится в особой группе риска, поэтому ему особенно необходима социальная и правовая защиты и грамотное педагогическое воздействие, которые в совокупности своей могут привести его к социальной реабилитации.

Сама норма - дефиниция такого понятия как «правовая защита» отсутствует и лишь в некоторых специальных законах мельком говорится о мерах и гарантиях правовой защиты узкого круга лиц. В основном правовой защитой считается деятельность специально уполномоченных органов, которая направлена на восстановление прав граждан, которые охраняются законодательством.

Необходимо отметить, что правовая защита - это всегда юридический процесс, это либо система тесно связанных правовых форм деятельности органов государства и общественных объединений или же система взаимосвязанных, специально упорядоченных, логически выстроенных операций, преследующих общую цель и которые приводят к определенному конечному результату. Также правовую защиту можно рассмотреть как межотраслевой институт, который включает в себя совокупность норм и институтов, принадлежащих к разным отраслям права, но их объединяет одинаковая направленность правозащиты.

Социальная защита представляет собой завершенную систему, которая опирается на сформированную нормативно-правовую базу, работающую с семьями, подростками и с лицами, взаимодействующими с детьми.

Одним из основополагающих средств защиты в области социального и правового сохранения детства на международной арене стал фонд ООН (ЮНИСЕФ), который стал главным механизмом помощи детям. В 1948 г. Организация объединенных наций приняла Всеобщую Декларацию прав человека, в которой провозглашается, что дети должны быть объектом особой защиты и помощи. Эта же установка подчеркивается и в других документах ООН: в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах, Международном пакте о гражданских и политических правах, в уставах и иных документах международных организаций и специализированных учреждениях ООН, которые занимаются вопросами благополучия детей. В 1959 г. Организация Объединенных наций приняла Декларацию прав ребенка, главной идеей которой является тот факт, что человечество должно дать ребенку лучшее из того, что у него есть. В Декларации провозглашены десять принципов обеспечения социальной защиты и благополучия детей на национальном и международном уровнях. Декларация призвала родителей, неправительственные организации, отдельных лиц, местные власти и национальные правительства признать изложенные в ней права и свободы детей и стремиться их соблюдать. В Декларации особо подчеркивается необходимость специальной защиты детей, предоставления им возможности и условий для нормального, здорового развития в условиях свободы и достоинства. Декларация прав ребенка побудила правительства многих государств и неправительственные организации усилить внимание к социальной защите детей, принять правовые акты и провести организационные мероприятия, защищающие интересы детей.

Важным документом ООН в области социальной защиты детства явились Минимальные стандартные правила Организации Объединенных Наций, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские правила), принятые в 1985 году. В Правилах сформулированы сферы применения и цели правосудия в отношении несовершеннолетних, возраст уголовной ответственности и процессуальные права несовершеннолетних, особенности расследования и судебного разбирательства дел несовершеннолетних, особенности мер воздействия на несовершеннолетних и др.

На правовом уровне, в первую очередь, должен быть защищен уровень жизни ребенка, должна быть обеспечена безопасность и право на развитие и реализацию своих возможностей.

В России же Семейный кодекс Российской Федерации регламентирует права ребенка, такие как: право на защиту и обеспечение потребностей ребенка, на защиту здоровья, на проживание в помещении, где живет семья, право на сохранение своей индивидуальности, право на имя, право на общение с родными, а также право на собственность, алименты, пенсии, пособия, предусмотренные законом.

Очень важно отражать на государственном уровне тот факт, что защита ребенка, подростка - действительная цель государства, которая фактически осуществляется на территории всей страны, но также нельзя не отметить, что государство может и карать подростка за совершение правонарушения.

Согласно Уголовному кодексу Российской Федерации общий возраст уголовной ответственности - 16 лет, но за особо тяжкие преступления, такие как убийство, изнасилование, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью, грабеж, разбой, вымогательство и другие, уголовная ответственность наступает с 14 лет.

Важно учитывать, что если подросток и достиг 14 или 16 - летнего возраста, но вследствие отставания в психическом развитии, которое не связано с психическим расстройством во время совершения преступления не мог в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействий) либо руководить ими, он не подлежит уголовной ответственности.

...