Современные технологии в преподавании иностранного языка в высшей школе
Понятие и разновидности информационно-коммуникационных технологий, особенности и условия их эффективного применения в образовательном процессе высшей школы, преимущества и недостатки. Анализ цифровой компетентности преподавателей иностранного языка.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 14.08.2020 |
| Размер файла | 2,8 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
42. Razak, N.A. Naim, S. (2020). Effect of personal and professional characteristics towards ESL lecturers' digital competence. International Journal of Advanced Science and Technology. Volume 29, Number 4. P. 1029-1049
43. Riћna, I. (2009). Blended language learning in tertiary education. International Journal of Innovation and Learning. Volume 6, Number 4. P. 377-386
44. Rшkenes, F.M., Krumsvik, R.J. (2014). Development of student teachers' digital competence in teacher education. Nordic Journal of Digital Literacy, Volume 4. P. 250-280.
45. Rшkenes, F.M., Krumsvik, R.J. (2016). Prepared to teach ESL with ICT? A study of digital competence in Norwegian teacher education. Computers & Education. Volume 97, P. 1-20.
46. Ravitch D. (2016). The death and life of the great American school system: How testing and choice are undermining education. Basic Books.
47. Salmon G., Edirisingha P. (2009). Podcasting for Learning in Universities. Maidenhead, England: Open University Press. 248 р.
48. Schleicher, A. Teaching excellence through professional learning and policy reform. Lessons from Around the World, International Summit on the Teaching Profession. 2016.
49. Spante M., Hashemi S., Lundin M., Algers A., Wang S. (2018). Digital competence and digital literacy in higher education research: Systematic review of concept use. Cogent Education. Volume 5, Number 1.
50. Talbert R. (2014). Four Things I Wish I Had Known About the Flipped Classroom. The Chronicles.
51. Wang L., Feng P., Chen J. (2017) Pre-Service Teachers' Development of Digital Literacies. International Journal of Computer-Assisted Language Learning and Teaching Volume 7, Number 3. P. 21-39.
52. Warlick D. (2014). Podcasting. Technology & Learning. Volume 2. Number 26.
53. Васильева: только 16% учителей владеют цифровой техникой. (2017, December 22). [Электронный ресурс]. URL: https://tass.ru/obschestvo/4834884 (дата обращения: 15.04.2020).
54. Постановление П.Р. (2018). от 26.12. 2017 №1642 (ред. от 22.01. 2019) «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» [Электронный ресурс]. URL: http://gov.garant.ru/document? id=71748426&byPara=1&sub=17. (дата обращения: 15.04.2020).
55. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы. Утверждена Указом Президента Российской Федерации №203 от 9 мая 2017 г. [Электронный ресурс]. URL: http://kremlin.ru/acts/bank/41919 (дата обращения: 15.04.2020).
56. Указ, П.Р. (2018). «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» от 07.05. 18 [Электронный ресурс]. URL: http://kremlin.ru/acts/bank/43027. (дата обращения: 14.04.2020).
57. 21st Century Education [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.youtube.com/watch? v=nA1Aqp0sPo (дата обращения: 10.05.2020).
58. Memrise is helping people experience the sheer pleasure of learning. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.memrise.com/about/ (дата обращения: 08.05.2020).
59. Marello, J. (2014). Kahoot! is a fun free game-based classroom response system. Emergingedtech. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.emergingedtech.com/2014/7/kahoot-game-based-classroom-response-system/. (дата обращения: 10.05.2020).
60. Quizlet resources for teachers and school leaders. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://quizlet.com/en-gb/teachers (дата обращения: 08.05.2020).
61. Study Modes. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://quizlet.com/en-gb/features/study-modes (дата обращения: 08.05.2020).
62. Technology concepts every teacher should know about [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.educatorstechnology.com/2013/03/14-technology-concepts-every-teacher.html (дата обращения: 15.04.2020).
Приложения
Приложение 1
Опрос преподавателей
Вам будут предложены суждения об информационных и коммуникационных технологиях (ИКТ), которые Вы используете в работе (смартфон, ноутбук, планшет, интерактивная доска, интерактивные сервисы и т.д.). Пожалуйста, ответьте на все предложенные вопросы. Данный опрос проводится в рамках студенческого исследования и является полностью анонимным.
1. Укажите свой пол:
o Женский
o Мужской
2. Укажите свой возраст:
o 20-30 лет
o 31-40 лет
o 41-50 лет
o 51-60 лет
o Более 60 лет
3. Укажите свой педагогический стаж:
o 1-2 года
o 3-5 лет
o 6-10 лет
o 20 лет и больше
o Другое: _______
4. Укажите Вашу ученую степень и звание:
§ Диплом бакалавра / магистра
§ Кандидат наук
§ Доктор наук
§ Доцент
§ Профессор
§ Другое: _________
5. Посещали ли Вы курсы, лекции, конференции по методике преподавания иностранных языков с использованием ИКТ?
o Да, однажды.
o Да, несколько раз.
o Никогда.
6. Назовите причину прохождения данных курсов?
§ Университет проводил курсы для всех своих сотрудников.
§ Мне не хватало знаний и навыков для продолжения работы.
§ По требованию руководства Университета.
§ По рекомендации моих коллег.
§ Моя собственная инициатива.
§ Это было частью моей образовательной программы во время учебы в ВУЗе.
§ Другое: _________
7. Используете ли вы ИКТ ресурсы в процессе преподавания иностранного языка? (Если не используете, пожалуйста, укажите причину).
o Да, каждое занятие.
o Да, часто.
o Да, иногда.
o Очень редко.
8. Какие электронные ресурсы вы чаще всего используете в своей работе? (1-2 варианта)
§ Мультимедийные презентации, Google Docs.
§ Мобильные приложения для изучения слов.
§ YouTube, TED Talks.
§ Сайты с упражнениями по грамматике.
§ Социальные сети (Facebook, Instagram, Vkontakte).
§ Другое: ________
9. Используете ли Вы мобильные приложения для тренировки лексического запаса? Если да, то какие?
§ «Kahoot!»
§ «Quizlet»
§ Memrise
§ Не использую
§ Другое: ________
11. На каком этапе урока Вы чаще всего применяете ИКТ?
§ Введение нового материала
§ Отработка грамматики
§ Изучение лексики
§ Аудирование
§ Развитие коммуникативных навыков
§ Самостоятельная/домашняя работа студентов
12. Эффективность моей работы возросла с началом применения ИКТ. Пожалуйста, оцените степень своего согласия в каждой строке (где 5 - полностью согласен/на, 1 - полностью не согласен/на).
1 - 2 - 3 - 4 - 5
13. Использование презентации обязательно для проведения лекции. Пожалуйста, оцените степень своего согласия в каждой строке (где 5 - полностью согласен/на, 1 - полностью не согласен/на).
1 - 2 - 3 - 4 - 5
14. Мои ученики активнее участвуют в уроке, если на нем используются мобильные приложения или другие ИКТ ресурсы. Пожалуйста, оцените степень своего согласия в каждой строке (где 5 - полностью согласен/на, 1 - полностью не согласен/на).
1 - 2 - 3 - 4 - 5
15. У меня уходит больше времени на подготовку урока с использованием ИКТ. Пожалуйста, оцените степень своего согласия в каждой строке (где 5 - полностью согласен/на, 1 - полностью не согласен/на).
1 - 2 - 3 - 4 - 5
16. Студенты чаще отвлекаются или быстрее утомляются во время урока насыщенного ИКТ. Пожалуйста, оцените степень своего согласия в каждой строке (где 5 - полностью согласен/на, 1 - полностью не согласен/на).
1 - 2 - 3 - 4 - 5
17. Как вы оцениваете пользу от включения в урок элементов ИКТ? (1 - очень отрицательно, 5 - очень положительно)
1 - 2 - 3 - 4 - 5
18. По Вашему мнению, что препятствует использованию ИКТ на уроках иностранного языка?
§ Недостаточная эффективность данных технологий.
§ Низкая компетентность студентов.
§ Техническая оснащенность аудиторий.
§ Невозможность перестройки учебной программы.
§ Отсутствие поддержки со стороны руководства.
§ Недостаточная компетентность преподавателей.
§ Другое: ___________
19. Что Вы считаете основным преимуществом в работе с ИКТ?
20. Что можете назвать основным недостатком (трудностью)?
Приложение 2
Рис. 1. Учебный модуль на тему природа в Kahoot!
Рис. 2. Игра на отработку слов
Рис. 3. Изображение на экране для командной игры в Kahoot!
Рис. 4. Карточки со словами по теме «Природа» в приложении Quizlet
Рис. 5. Прогресс в изучении лексики
Рис. 6. Режим отработки новой лексики
Рис. 7. Финальный тест модуля
Рис. 8. Тренировка написания слов
Рис. 9. Игра «Gravity»
Рис. 10. Игра «Gravity»
Рис. 11. Игра на определение понятий «Match»
Приложение 3
Результаты опроса преподавателей
Диаграмма 1
Диаграмма 2
Диаграмма 3
Диаграмма 4
Диаграмма 5
График 1
График 2
График 3
График 4
График 5
График 6
График 7
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Анализ урока иностранного языка в общеобразовательной школе как показатель уровня сформированности профессиональной компетентности учителя. Типы уроков иностранного языка. Методические рекомендации по планированию и анализу урока иностранного языка.
дипломная работа [132,1 K], добавлен 21.07.2010Понятие информационно–коммуникационных технологий (ИКТ) и их роль в образовательном процессе. Использование ИКТ в начальной школе: плюсы и минусы. Современные информационные технологии. Мультимедийные дидактические средства на уроках русского языка.
курсовая работа [1,7 M], добавлен 22.02.2016Роль информационно-коммуникационных технологий в процессе преподавания иностранных языков. Опытно-экспериментальная работа по апробированию системы упражнений для формирования лексико-грамматических навыков с использованием информационных технологий.
дипломная работа [5,6 M], добавлен 18.06.2022Особенности использования коммунтикативно-ориентированного подхода в обучении грамматике иностранного языка в школе. Характеристика сказки, пословиц и стихов как основных дидактических приемов формирования грамматических навыков немецкого языка.
курсовая работа [132,5 K], добавлен 20.03.2011Основные этапы планирования уроков иностранного языка. Планирование урока иностранного языка с использованием средств информационных технологий и образовательных электронных ресурсов. Урок-дискуссия по теме "Образование в Великобритании и России".
дипломная работа [61,2 K], добавлен 13.05.2010Методика обучения иностранному языку в школе. Способы повышения качества обучения. Применение метода проектов, Интернет-ресурсов и программы создания презентаций. Разработка урока английского языка с применением информационно-коммуникационных технологий.
курсовая работа [53,3 K], добавлен 08.06.2012- Использование мультимедийных программ в обучении иностранного языка студентов 1 курса языкового ВУЗа
Состояние информатизации иноязычного образования. Значение новых информационных технологий. Современные подходы обучения иностранного языка на основе использования мультимедийных программ. Новая парадигма обучения иностранного языка: "компьютер-ученик".
курсовая работа [134,6 K], добавлен 10.02.2015 Информационные технологии в образовании. Применение интернет-ресурсов на уроках иностранного языка. Разработка и практическое применение методики повышения мотивации изучения английского языка с применением информационно-компьютерных технологий в школе.
дипломная работа [854,4 K], добавлен 28.08.2017Методика организации педагогического общения на уроке иностранного языка, особенности взаимодействия учитель - ученик. Разработка комплекса упражнений по организации педагогического общения на уроке иностранного языка в 9 классе в средней школе.
курсовая работа [64,7 K], добавлен 06.04.2016Содержание и структура педагогического общения. Особенности педагогического общения в ВУЗе. Стили и модели общения преподавателя высшей школы. Исследования в области педагогической психологии. Недостатки методологической подготовки преподавателей.
реферат [14,3 K], добавлен 24.04.2007Цели и задачи изучения иностранного языка в школе. Особенности развития лексических умений учащихся 7 класса. Современные классификации методов обучения. Методические особенности применения упражнений при формировании лексических умений и навыков.
дипломная работа [4,4 M], добавлен 28.02.2011Внедрение в педагогический процесс информационно-коммуникационных технологий. Использование интерактивной доски Star Board в комплекте с мультимедиапроектором, ноутбуком, веб-камерой, аудиосистемой. Информатизация образовательного пространства школы.
доклад [41,9 K], добавлен 14.12.2009Проблемы, решаемые информатизацией общества и образования. Основания классификации информационных систем. Эффективность использования информационных ресурсов в образовательном процессе. Методические шаги по созданию информационно-емкой диаграммы.
курсовая работа [2,3 M], добавлен 02.02.2012Психолого-педагогические аспекты преподавания иностранного языка в условиях средней образовательной школы. Причины неуспеваемости Камчатских школьников при изучении иностранного языка. Педагогические приемы и рекомендации профилактики неуспеваемости.
курсовая работа [44,0 K], добавлен 30.06.2011Педагогические условия эффективного использования наглядности в образовательном процессе начальной школы. Определение роли наглядности для улучшения восприятия изучаемого материала в преподавании русского языка и их влияние на эффективность обучения.
дипломная работа [379,7 K], добавлен 14.05.2015Предметная одаренность как необходимое условие изучения иностранного языка в школе. Психолого-педагогические особенности работы с одаренными детьми. Пути диагностирования и развития предметной одаренности учащихся в процессе изучения иностранных языков.
курсовая работа [67,3 K], добавлен 12.03.2014Оборудование и интерьер кабинета иностранного языка, его гигиеническая оценка. Размещение и способы хранения средств обучения. Роль изучаемого кабинета в создании языковой среды, реализации индивидуально-личностного подхода, повышении мотивации учащихся.
дипломная работа [57,0 K], добавлен 29.06.2012Сущность контроля и оценки результатов обучения на уроке иностранного языка и его основные виды. Характеристика цифровой и словесной оценок. Причины необъективности педагогической оценки. Ученые о роли и назначении оценки и отметки в школьном обучении.
курсовая работа [53,5 K], добавлен 14.01.2011Подходы к определению и содержание профессиональной компетентности, специфика профессиональной и иноязычной деятельности педагога дошкольного образования. Корреляционный анализ структуры компетентности, психологии труда и профессиональной деятельности.
магистерская работа [174,5 K], добавлен 18.07.2010Психолого-педагогические возможности знакомства дошкольников с цветом на основе использования ИКТ. Понятие информационно–коммуникационных технологий, их роль в образовательном процессе, недостатки и проблемы. Результаты опытно-экспериментальной работы.
курсовая работа [38,5 K], добавлен 01.12.2010
