Социально-педагогическая работа с неполными семьями

Приложение А

Учетная карта семьи

Код ___________

Дата ___________

№ группы ______

1. Фамилия _______________________ имя _______________________

отчество (учащегося) __________________________________________

дата рождения ____________пол _______ образование _____________

адрес _______________________________________________________

_______________________________ телефон ___________________

2. Состав семьи

Отец

Фамилия _____________________________________________________

Имя _________________________ отчество ________________________

Дата рождения _____________ место работы, должность ____________

_____________________________________________________________

адрес_________________________________________________________

_______________________________________ телефон ______________

Мать

Фамилия _____________________________________________________

Имя______________________ отчество ___________________________

Дата рождения _____________ место работы, должность____________

адрес_________________________________________________________

________________________________________ телефон ___________

Другие дети в семье (фамилия, имя, отчество, дата рождения)

_____________________________________________________________

3. Количество браков (нужное отметьте значком v).

Женат/замужем брак не зарегистрирован

разведен/а холост

1-й брак (год регистрации) __________ 2-й брак (год регистрации) ____

3-й брак (год регистрации) __________ 4-й брак (год регистрации) ____

4. С семьей совместно проживают

	отец	мать	дядя	тетя	племянники	другие
Родственники отца
Родственники матери

5. Первичное обращение

непосредственное (кто обратился) ______________________________

по направлению (кто направил) _________________________________

6. Структура семьи (нужное отметьте значком v).

полная неполная

7. Жилищно-бытовые условия семьи

_____________________________________________________________________________

8. Материальная обеспеченность семьи (нужное отметить значком v)

очень высокий материальный достаток

высокий материальный достаток

средний материальный достаток (обеспеченная)

низкий материальный достаток (малообеспеченная)

нуждающаяся (за чертой бедности)

9. Изложение проблемы

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Характеристика запроса (нужное отметьте значком v)

«повлияйте» «проинформируйте»

«научите» «посоветуйте»

«объясните» другое (что именно) _________________

Направлен на дальнейшую консультацию к _______________________

_____________________________________________________________

(указать специалиста, к которому направлен)

Приложение Б

Рекомендации по оформлению акта первичного обследования жилищно-бытовых условий семьи (несовершеннолетнего)

Утверждает акт руководитель заведения (учреждения). Указывается дата (число, месяц, год) обследования, цель посещения семьи.

Состав комиссии, осуществляющей обследование (Ф. И. О., должность).

Состав семьи (члены семьи, проживающие по указанному адресу; также следует уточнить, кто прописан по указанному адресу):

Ф. И. О.,

родственные отношения;

возраст (число, месяц, год рождения);

занятость (место работы, занимаемая должность; место учёбы, класс, курс; если ребёнок дошкольного возраста, указать, посещает ли д/у, какое, если нет - почему; есть ли в семье безработные, дети, не охваченные всеобучем).

Жилищные условия:

принадлежность жилья (государственное, ведомственное, кооперативное, частное);

кто является нанимателем данного жилого помещения (собственником либо членом организации граждан застройщиков);

размер и благоустроенность жилья (указывается общая, жилая площадь);

обстановка жилого помещения (мебель, в каком состоянии находится, застелены ли полы, есть ли на окнах тюль, шторы); целесообразно описать обстановку каждой комнаты;

санитарно-гигиеническое состояние жилого помещения (обратить внимание на наличие постельных принадлежностей; как давно делался косметический ремонт; производится ли уборка в помещении);

оборудовано ли для несовершеннолетнего место для сна, организации учебной деятельности;

наличие приусадебного участка (обрабатывается или нет), приусадебного хозяйства.

Материальное положение семьи (средний месячный доход семьи).

Наличие продуктов питания (в т. ч. приготовленной пищи).

Семейная атмосфера (характер взаимоотношений между членами семьи, созданы ли для ребёнка необходимые условия для нормального проживания).

Кто из членов семьи находился дома на момент посещения.

Другая информация, полученная в ходе обследования жилищно-бытовых условий.

Выводы и мотивированное заключение с указанием целесообразной помощи несовершеннолетнему.

Акт обследования жилищно-бытовых условий составляется в виде связного текста. Если сведения, получаемые от членов семьи недостоверны, следует употреблять «из беседы с... было выяснено», «в ходе беседы с … было установлено». Особое внимание уделяется п. 10.

Следует помнить, что согласно Конституции Республики Беларусь каждый гражданин РБ имеет право на неприкосновенность жилья, и проникновение в жилое помещение возможно лишь с добровольного согласия хозяев. В случае, когда дома находятся только несовершеннолетние дети, входить в дом с целью обследования жилищно-бытовых условий нельзя!

Конституция Республики Беларусь 1994 г. (с изменениями и дополнениями, принятыми на республиканских референдумах 24.11.1996 г. и 17.10.2004 г.), ст. 29: «Неприкосновенность жилища и иных законных владений граждан гарантируется. Никто не имеет права без законного основания войти в жилище и иное законное владение против его воли».

Приложение В

Список неполных семей

№ п/п	Ф.И.О. родителей	Дата рождения	Место работы, должность	Домашний адрес	Ф.И.О. детей	Дата рождения	Где обучаются	Причина отсутствия одного из родителей

Приложение Г

Анкета для подростков на тему: «Проблемы воспитания подростков в неполной семье»

Просим Вас ответить на вопросы, отмечая галочкой подходящие Вам варианты ответа или вписывая собственный в специально отведенной графе.

Помните, что хороших и плохих ответов не бывает, нам важно узнать Ваше мнение.

Анкетирование проводится анонимно, ФИО указывать не обязательно.

Заранее благодарим Вас за оказанную помощь!

1) Состав в Вашей семье (отметить всех членов семьи, которые у Вас есть):

а) отец;

б) мать;

в) дети (сколько?) _______.

2) Оказываете ли Вы помощь в ведении домашнего хозяйства?

а) да;

б) иногда;

в) никогда.

3) Спрашиваете ли Вы совета, рассказываете ли о проблемах, волнующих Вас своему родителю?

а) всегда;

б) иногда;

в) никогда;

г)________________________.

4) Если Ваша семья неполная, хотите ли Вы, чтобы Ваши родители снова были вместе?

а) да;

б) нет;

в) не знаю;

г) ________________________________.

5) Если Ваша семья неполная, какие взаимоотношения складываются у Вас со вторым родителем (проживающим отдельно)?

а) хорошо;

б) плохо;

в) не знаю;

г) __________________________________.

6) Возникают ли в Вашей семье конфликтные ситуации между Вами и Вашими родителями?

а) да;

б) иногда;

в) нет.

7) Есть ли у Вас отчим (мачеха)?

а) да;

б) нет.

8) Если есть, то какие отношения у Вас с ними складываются?

а) хорошие;

б) ссоримся иногда;

в) плохие;

г) _________________________________.

9) Что Вы думаете о сверстниках, воспитывающихся в неполных семьях?

а) мне их жаль;

б) сочувствую;

в) ничего не думаю;

г) __________________________________.

10) Есть ли у вас друзья?

а) да;

б) нет;

в) не знаю.

11) Моя будущая семья представляется мне_______________

12) Ваш возраст _________________.

13) Ваш пол?

а) мужской;

б) женский.

Спасибо!

Сводная таблица по результатам опроса анкетирования среди подростков (14 респондентов, 5 из которых воспитываются в неполных семьях)

Вопросы	Ответ	Ответ	Ответ	Ответ
	Да	Нет	Не знаю	Хорошо	Плохо	Всегда	Иногда	Никогда	Мне их жалко	Ничего не думаю	Сочувствую
1. Помогаете ли вы вести домашнее хозяйство?	14 чел.	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
2. Спрашиваете ли вы совета, рассказываете ли родителям о проблемах, которые вас волнуют	-	-	-	-	-	5 чел.	9 чел	-	-	-	-
3. Если Ваша семья неполная, хотите ли Вы, чтобы Ваши родители снова были вместе?	2 чел.	1 чел.	2 чел.	-	-	-	-	-	-	-	-
4. Если Ваша семья неполная, какие взаимоотношения складываются у Вас со вторым родителем (проживающим отдельно)?	-	-	1 чел.	3 чел.	1 чел	-	-	-	-	-	-
5. Есть ли в вашей семье конфликтные ситуации между вами и вашими родителями?	1 чел.	6 чел.	-	-	-	-	7 чел.	-	-	-	-
6. Есть ли у вас отчим (мачеха)?	5 чел.	9 чел.	-	-	-	-	-	-	-	-	-
7. Если есть, то какие отношения у Вас с ними складываются?	-	-	-	4 чел.	-	-	1 чел.	-	-	-	-
8. Что Вы думаете о сверстниках, воспитывающихся в неполных семьях?	-	-	-	-	-	-	-	-	2 .	1 +0 чел.	8 +3 чел.
9. Есть ли у вас друзья?	13 че.	-	1 чел.	-	-	-	-	-	-	-	-
10. Моя будущая семья представляется мне…?	-	-	-	14 чел.	-	-	-	-	-	-	-

Приложение Д

Тест-опросник родительского отношения к детям (А.Я Варга, В.В. Столин)

Тест-опросник детско-родительских отношений А. Я. Варга, В. В. Столин является психодиагностическим инструментом, направленным на выявление родительских установок у лиц, нуждающихся в психологической помощи в воспитании детей и общении с ними. Родительское отношение понимается как система различных чувств по отношению к ребенку, моделей поведения, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания характера и личности ребенка, его поступков.

Структура вопросника

Опросник состоит из пяти шкал:

1. «Принятие-отвержение». Шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребенку. Содержание одного полюса шкалы: родитель любит ребенка таким, какой он есть. Родитель уважает индивидуальность ребенка, сочувствует ему. Родитель хочет проводить с ребенком много времени, одобряет его интересы и планы. На другом конце шкалы: родитель воспринимает своего ребенка как плохого, негодного или невезучего. Ему кажется, что ребенок не преуспеет в жизни из-за низких способностей, малого ума, дурных наклонностей. По большей части родитель испытывает гнев, досаду, раздражение и обиду по отношению к ребенку. Он не доверяет и не уважает ребенка.

2. «Сотрудничество» - социально желательный образ родительских отношений. Содержательно эта шкала раскрывается следующим образом: родитель интересуется делами и планами ребенка, старается помочь ему во всем, сочувствует ребенку. Родитель высоко ценит интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает чувство гордости за него. Он поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, старается быть с ним на равных. Родитель доверяет ребенку, старается стоять на его точке зрения в спорных вопросах.

3. «Симбиоз» - шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. Имея высокие баллы по этой шкале, можно предположить, что родитель стремится к симбиотическим отношениям с ребенком. Содержательно эта тенденция описывается следующим образом: родитель чувствует себя единым с ребенком, стремится удовлетворить все потребности ребенка, защитить его от трудностей и неприятностей жизни. Родитель постоянно беспокоится о ребенке, ребенок кажется ему маленьким и беззащитным.

Тревога родителей возрастает, когда ребенок начинает становиться автономным из-за обстоятельств, потому что родитель никогда добровольно не дает ребенку самостоятельности.

4. «Авторитарная гиперсоциализация» - отражает форму и направленность контроля над поведением ребенка. При высоком балле по этой шкале авторитаризм отчетливо виден в родительском отношении этого родителя. Родитель требует от ребенка абсолютного послушания и дисциплины. Он пытается навязать ребенку свою волю во всем, не в силах встать на его точку зрения. За проявление своеволия ребенка строго наказывают. Родитель внимательно следит за социальными достижениями ребенка, его индивидуальными особенностями, привычками, мыслями и чувствами.

5. «Маленький неудачник» - отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. При высоких значениях по этой шкале в родительском отношении этого родителя возникают стремления инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность. Родитель видит ребенка моложе своего реального возраста. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся родителям детскими и несерьезными. Ребенок кажется негодным, неуспешным и подверженным дурным влияниям. Родитель не доверяет своему ребенку, раздражается его неудачами и некомпетентностью. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от жизненных трудностей и строго контролировать его действия.

Текст вопросника

1. Я всегда жалею своего ребенка.

2. Я считаю своим долгом знать все, что думает мой ребенок.

3. Я уважаю своего ребенка.

4. Мне кажется, что поведение моего ребенка значительно отклоняется от нормы.

5. Необходимо как можно дольше держать ребенка подальше от реальных жизненных проблем, если они его травмируют.

6. Я испытываю чувство привязанности к ребенку.

7. Хорошие родители защищают ребенка от жизненных трудностей.

8. Мой ребенок часто мне неприятен.

9. Я всегда стараюсь помочь своему ребенку.

10. Бывают случаи, когда издевательства над ребенком приносят ему большую пользу.

11. Я чувствую раздражение из-за своего ребенка.

12. Мой ребенок ничего не добьется в жизни.

13. Мне кажется, что дети смеются над моим ребенком.

14. Мой ребенок часто делает вещи, которые не стоят ничего, кроме благотворительности.

15. Для своего возраста мой ребенок немного незрел.

16. Мой ребенок ведет себя плохо нарочно, чтобы досадить мне.

17. Мой ребенок впитывает плохие вещи, как «губка».

18. Моего ребенка трудно научить хорошим манерам при всем старании.

19. Ребенка надо держать в строгих рамках, тогда из него вырастет порядочный человек.

20. Я люблю, когда к нам приходят друзья моего ребенка.

21. Я принимаю участие в своем ребенке.

22. Все плохое «прилипает» к моему ребенку.

23. Мой ребенок не преуспеет в жизни.

24. Когда люди говорят о детях в компании друзей, мне немного стыдно, что мой ребенок не такой умный и способный, как хотелось бы.

25. Мне жаль моего ребенка.

26. Когда я сравниваю своего ребенка со сверстниками, они кажутся мне более зрелыми как в поведении, так и в суждениях.

27. Мне нравится проводить все свободное время со своим ребенком.

28. Я часто жалею, что мой ребенок растет и взрослеет, и вспоминаю его с нежностью, как маленького ребенка.

29. Я часто обнаруживаю, что враждебно отношусь к своему ребенку.

30. Я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг всего того, чего мне не удалось достичь в жизни.

31. Родители должны приспосабливаться к ребенку и только требовать этого от него.

32. Я стараюсь выполнять все просьбы моего ребенка.

33. При принятии семейных решений следует учитывать мнение ребенка.

34. Меня очень интересует жизнь моего ребенка.

35. В конфликте с ребенком я часто могу признать, что он по-своему прав.

36. Дети рано узнают, что их родители могут ошибаться.

37. Я всегда думаю о ребенке.

38. Я испытываю дружеские чувства к ребенку.

39. Главная причина капризов моего ребенка-эгоизм, упрямство и лень.

40. Невозможно нормально отдохнуть, если вы проводите отпуск с ребенком.

41. Самое главное, чтобы у ребенка было спокойное и беззаботное детство.

42. Иногда мне кажется, что мой ребенок не способен ни на что хорошее.

43. Я разделяю увлечения моего ребенка.

44. Мой ребенок может вывести из себя кого угодно.

45. Я понимаю страдания моего ребенка.

46. Мой ребенок часто раздражает меня.

47. Воспитание ребенка-это настоящая морока.

48. Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.

49. Я не доверяю своему ребенку.

50. За строгое воспитание дети благодарят потом.

51. Иногда мне кажется, что я ненавижу своего ребенка.

52. У моего ребенка больше недостатков, чем достоинств.

53. Я разделяю интересы моего ребенка.

54. Мой ребенок ничего не может сделать сам, а если и делает, то обязательно неправильно.

55. Мой ребенок вырастет не приспособленным к жизни.

56. Я люблю своего ребенка таким, какой он есть.

57. Я тщательно слежу за здоровьем своего ребенка.

58. Я часто восхищаюсь своим ребенком.

59. У ребенка не должно быть секретов от родителей.

60. Я невысокого мнения о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.

61. Очень желательно, чтобы ребенок дружил с теми детьми, которые нравятся своим родителям.

Ключи к опроснику:

1. Принятие-отклонение: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 52, 53, 55, 56, 60.

2. Образ социальной желательности поведения: 6, 9, 21, 25, 31, 34, 35, 35.

3. Симбиоз: 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.

4. Авторитарная гиперсоциальность: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.

5. «Ты маленький неудачник»: 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.

Порядок расчета тестовых баллов:

При подсчете тестовых баллов по всем рассмотренным шкалам ответ «правильно» интерпретируется как высокий тестовый балл по соответствующим шкалам.:

- неудача;

- социальная желательность;

- симбиоз;

гиперсоциальность;

- инфантилизация (инвалидность).

Размещено на Allbest.ru

...