Разработка стратегии развития центра дополнительного образования "Wunderpark" на базе педагогического института

Положения указанных документов определяют образование в качестве одного из стратегических национальных приоритетов, а стратегической целью государственной политики в области образования - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Инструментами достижения данной стратегической цели являются: возрастание роли человеческого капитала как основного фактора экономического развития;

- повышение качества общего, профессионального и высшего образования, развитие образовательной инфраструктуры в целях обеспечения экономической безопасности, повышения качества и доступности услуг в социальной сфере с ориентацией их на эффективное удовлетворение запросов и потребностей людей;

- формирование целостной системы воспроизводства кадров для научно-технологического развития страны.

Перечень основных законодательных документов и подзаконных актов в сфере дополнительного образования детей:

- Закон об образовании 273-ФЗ Закон об образовании в последней действующей редакции от 08.12.2020, вступил в силу с 01.01.2021 Новое: особенности обучения в отношении отдельных категорий лиц: с выдающимися способностями; с ограниченными возможностями и др. категории; дистанционное, электронное, сетевое, семейное обучение.

- Закон об образовании 273-ФЗ Новые явления, законодательно закрепленные в Законе «Об образовании в РФ».

- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года.

Ожидаемые результаты реализации Концепции охват не менее 82 процентов детей в возрасте от 5 до 18 лет, реализация адресных моделей для детей с особыми образовательными потребностями, создание новых мест и применение нового оборудования для реализации программ всех направленностей, внедрение модели целевого развития дополнительного образования, интеграция дополнительного образования с основными образовательными программами, повышение качества образования, переход на персонифицированный учет детей, обновление содержания, технологии реализации программ, в том числе воспитательной составляющей, система поддержки ранней профориентации детей, региональные центры выявления, поддержки и развития способностей и талантов с учетом опыта Образовательного Фонда «Талант и Успех», условия для занятий физической культурой и спортом, система привлечения, мотивации и непрерывного профессионального развития педагогических и управленческих кадров дополнительного образования, улучшение МТБ организаций ДОД, благоприятные условия для деятельности организаций негосударственного сектора, государственно-частного партнерства, инвестиций в сферу дополнительного образования

- Приказ Министерства просвещения от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по Дополнительным общеобразовательным программам» Новая редакция от 30.09.2020 № 533 Внесены изменения: В п.9 «социально-педагогическая» на «социально-гуманитарную» (направленность) К занятию педагогической деятельностью разрешается привлекать лиц, обучающихся по образовательным программам высшего образования по направленности реализуемой дополнительной общеобразовательной программы и успешно прошедших аттестацию не менее, чем за два года обучения

- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 г. N 298 н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»

- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 г. N 298 н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» Профессионально-педагогические умения педагога.

В соответствии со статьей 10 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).

Дополнительное образование - вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования. Дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование (ст. 10 ФЗ «Об образовании Российской Федерации»).

Существует система нормативных актов, регулирующих порядок его реализации. Одним из важнейших является Конвенция о правах ребенка 1989 года. Статья 29 закрепляет признание государств-участников, что «образование ребенка должно быть направлено на:

- развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;

- воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;

- воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;

- подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;

- воспитание уважения к окружающей природе».

Конституция РФ гарантирует каждому право на образование, никоим образом не конкретизируя и, тем самым, не ограничивая возможности и направления его получения. А также данная статья закрепляет положение о том, что Российская Федерация «поддерживает различные формы образования и самообразования».

Дополнительное образование детей и взрослых, в соответствии с положениями ФЗ «Об образовании в РФ» направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.

Дополнительные общеобразовательные программы подразделяются на общеразвивающие и предпрофессиональные программы. Дополнительные общеразвивающие программы реализуются как для детей, так и для взрослых. Дополнительные предпрофессиональные программы в сфере искусств, физической культуры и спорта реализуются для детей.

К освоению дополнительных общеобразовательных программ допускаются любые лица без предъявления требований к уровню образования, если иное не обусловлено спецификой реализуемой образовательной программы.

Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность. Содержание дополнительных предпрофессиональных программ определяется образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с федеральными государственными требованиями.

В соответствии со ст. 12. ФЗ к дополнительным образовательным программам относятся:

1)дополнительные общеобразовательные программы - дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы;

2)дополнительные профессиональные программы - программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки.

Формы обучения по дополнительным образовательным программам и основным программам профессионального обучения определяются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно, если иное не установлено законодательством Российской Федерации (ст. 17 ФЗ).

В соответствии со ст. 23 ФЗ в Российской Федерации устанавливаются следующие типы образовательных организаций, реализующих дополнительные образовательные программы:

1)организация дополнительного образования - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам;

2)организация дополнительного профессионального образования - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам.

Данные образовательные организации вправе осуществлять образовательную деятельность по следующим образовательным программам, реализация которых не является основной целью их деятельности:

1)дошкольные образовательные организации - дополнительные общеразвивающие программы;

2)общеобразовательные организации - образовательные программы дошкольного образования, дополнительные общеобразовательные программы, программы профессионального обучения;

3)профессиональные образовательные организации - основные общеобразовательные программы, дополнительные общеобразовательные программы, дополнительные профессиональные программы;

4)образовательные организации высшего образования - основные общеобразовательные программы, образовательные программы среднего профессионального образования, программы профессионального обучения, дополнительные общеобразовательные программы, дополнительные профессиональные программы;

5)организации дополнительного образования - образовательные программы дошкольного образования, программы профессионального обучения;

6)организации дополнительного профессионального образования - программы подготовки научно-педагогических кадров, программы ординатуры, дополнительные общеобразовательные программы, программы профессионального обучения [3].

Лица, обучающиеся по дополнительным образовательным программам - это:

1) учащиеся - лица, осваивающие образовательные программы начального общего, основного общего или среднего общего образования, дополнительные общеобразовательные программы;

2) слушатели - лица, осваивающие дополнительные профессиональные программы, лица, осваивающие программы профессионального обучения, а также лица, зачисленные на обучение на подготовительные отделения образовательных организаций высшего образования, если иное не установлено настоящим Федеральным законом (ст. 33 ФЗ).

Помимо основных прав, гарантированных для различных категорий обучающихся, учащиеся и слушатели дополнительных образовательных организаций имеют право на зачет организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в установленном ею порядке результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ст. 34 ФЗ) .

Работники, предоставляющие дополнительные образовательные услуги, подразделяются на работников дополнительных образовательных организаций и педагогических работников, которые помимо основных, вправе предоставлять и дополнительные образовательные услуги. Их правовое положение регулируют ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Трудовой кодекс РФ, а также другие нормативные акты.

Прием на обучение по дополнительным образовательным программам, а также на места с оплатой стоимости обучения физическими и (или) юридическими лицами проводится на условиях, определяемых локальными нормативными актами таких организаций в соответствии с законодательством Российской Федерации (ст. 55 ФЗ). Отношения в сфере дополнительного образования регулируются договором, форма которого утверждена

В результате прохождения обучения выдается документ о получении дополнительного образования, прохождении переподготовки или повышения квалификации установленного образца.

Дополнительное профессиональное образование направлено на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека, обеспечение соответствия его квалификации меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды (ст. 76 ФЗ) [3].

Дополнительное профессиональное образование осуществляется посредством реализации дополнительных профессиональных программ (программ повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки).

К освоению дополнительных профессиональных программ допускаются:

1) лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;

2) лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. Программа повышения квалификации направлена на совершенствование и (или) получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.

Программа профессиональной переподготовки направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации.

Содержание дополнительной профессиональной программы определяется образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность, а также содержанием государственно программы поддержки дополнительного образования.

Порядок разработки дополнительных профессиональных программ, содержащих сведения, составляющие государственную тайну, и дополнительных профессиональных программ в области информационной безопасности устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти в области обеспечения безопасности и федеральным органом исполнительной власти, уполномоченным в области противодействия техническим разведкам и технической защиты информации [3].

Содержание дополнительных профессиональных программ должно учитывать профессиональные стандарты, квалификационные требования, указанные в квалификационных справочниках по соответствующим должностям, профессиям и специальностям, или квалификационные требования к профессиональным знаниям и навыкам, необходимым для исполнения должностных обязанностей, которые устанавливаются в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации о государственной службе.

Программы профессиональной переподготовки разрабатываются на основании установленных квалификационных требований, профессиональных стандартов и требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального и (или) высшего образования к результатам освоения образовательных программ.

Обучение по дополнительным профессиональным программам осуществляется как единовременно и непрерывно, так и поэтапно (дискретно), в том числе посредством освоения отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), прохождения практики, применения сетевых форм, в порядке, установленном образовательной программой и (или) договором об образовании.

Формы обучения и сроки освоения дополнительных профессиональных программ определяются образовательной программой и (или) договором об образовании.

Освоение дополнительных профессиональных образовательных программ завершается итоговой аттестацией обучающихся в форме, определяемой организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно.

Таким образом, можно отметить, что система правового регулирования дополнительного образования включает нормативные акты от международного уровня, федеральные законы, а также подзаконные нормативные акты. Данные документы регулируют вопросы создания, организации деятельности образовательных организаций, положения работников данных организаций и направления реализации дополнительных образовательных программ.

Глава 2. Программа развития центра дополнительного образования «Wunderpark» на базе педагогического института

2.1 Характеристика деятельности центра дополнительного образования «Wunderpark» на базе педагогического института

Концепция бизнес-проекта.

1. Целевая аудитория.

Деятельность центра дополнительного образования «Wunderpark» на базе педагогического института будет направлена на школьников Кабардино-Балкарской Республики, а также, на студентов и магистров КБГУ им. Х. М. Бербекова.

2.Основной целью представленного бизнес-проекта является:

· обеспечение устойчивого развития и модернизации системы образования, социальной сферы, физической культуры и спорта как важнейших кластеров социально- экономического развития региона за счет подготовки высококвалифицированных, конкурентоспособных специалистов;

· повышение квалификации и переподготовки работников образования, социальной сферы, физической культуры и спорта,

· научно-методическое сопровождение образовательной практики в регионе.

3. Актуальность представленного бизнес-проекта «Центр дополнительного образования “Wunderpark” на базе педагогического института сформулирована с учетом целей и задач, обозначенных в следующих документах:

§ Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;

§ Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;

§ Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;

§ Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642);

§ Стратегия социально-экономическогоразвития Северо-Кавказского федерального округа до 2025 года (утвержденараспоряжениемПравительстваРоссийской Федерации от 6 сентября 2010 г. № 1485-р);

§ Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 г. № 2403-р);

§ Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р);

§ Программа «Содействие созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях» на 2016 - 2025 годы (утверждена распоряжениемПравительства РоссийскойФедерации от 23 октября 2015 г. № 2145-р);

§ Закон Кабардино-Балкарской Республики от 22 июля 1993 г. № 1547-XII-З «О молодежной политике в Кабардино-Балкарской Республике».

Основой развития бизнес-проекта является высокое качество образовательного и научно-исследовательского процесса; совершенствование кадрового обеспечения, эффективная организация и управление довузовской работой с молодежью, образовательным процессом в вузе, постдипломным сопровождением специалистов; внедрение систематического независимого мониторинга качества образования; развитие современной материально-технической базы и инновационной инфраструктуры опорного университета.

4. Ключевые задачи:

1. Разработка модели модель дополнительного образования в педагогическом институте;

как базового центра педагогического образования в регионе.

2. Разработка бизнес-проекта развития центра дополнительного образования «Wunderpark» на базе педагогического института;

3. Модернизация содержания, технологий реализации и системы оценки качества образовательных программ в центре дополнительного образования педагогического института;

4. Повышение престижа педагогической профессии, академической привлекательности образовательных программ, обеспечение качественного контингента абитуриентов, студентов и выпускников вуза.

5. Формирование высокопрофессионального коллектива научно- педагогических и административно-управленческих кадров;

6. Создание конкурентной профессиональной среды, обеспечение условий для творческой работы и профессионального роста.

7. Привлечение и закрепление молодежи в сфере науки и образования; развитие системы работы с талантливыми и одаренными детьми региона.

8. Формирование инновационной экосистемы научно- исследовательской, образовательной и социокультурной деятельности в вузе.

9. Развитие материально-технической базы, социокультурной и физкультурно-оздоровительной инфраструктуры, обеспечивающих современный уровень исследовательского и учебного оборудования, информационных ресурсов, комфортную среду для сотрудников, обучающихся, партнеров, в том числе для лиц с ОВЗ.

10. Позиционирование института как центра реализации региональных социальных программ и проектов, драйвера позитивных изменений городской и региональной среды.

Ключевые показатели эффективности: реализация основных направлений и блоков мероприятий, связанных с модернизацией образовательной, научно-исследовательской и инновационной деятельности, материально-технической базы и социально-культурной инфраструктуры, системы управления университетом, развитием инновационной экосистемы, местных сообществ, городской и региональной среды.

5. Бизнес-модель центра дополнительного образования «Wunderpark» на базе педагогического института.

Краткий инвестиционный меморандум

В настоящее время, современные родители уделяют особое внимание развитию и воспитанию детей. Поэтому в нашей стране стали появляться центры дополнительного развития. При этом если ранее посещение коммерческих дополнительных центров могли себе позволить только финансово обеспеченные родители, то сейчас обучение и развитие доступно людям с любым достатком.

Для открытия центра важно рассмотреть и определить направление его работы и перечень оказываемых услуг.

Таблица 1. Перечень оказываемых услуг

	Курсы	Направления
1	Подготовка к школе;	• развитие речи; • грамота, чтение; • математика; • окружающий мир;
2	Дополнительное занятие с детьми по предметам начальной школы	• русский язык; • математика;
3	Подготовка к Единому Государственному Экзамену по предметам	• русский языка; • математика; • английский язык
4	Изобразительное искусство (рисование, лепка)	-
5	Трёхмесячные курсы	• Финансовая и бизнес грамотность • IT-академии и технопарк • Коррекция почерка
6	Английский язык	• «Fanny English» для детей до 18 лет; • Разговорный клуб «Сhat»
7	Ментальная арифметика;	-
8	Занятия с логопедом.	-
9	Скорочтение	-
10	Занятие по системе Монтессори	-

Успешность образовательного центра зависит от преподавательского состава. Учительскую деятельность будут осуществлять преподаватели и студенты старших курсов педагогического института и колледжа. Методическое сопровождение будут осуществлять педагоги-психологи института педагогики, психологии и физкультурно-спортивного образования.

Для успешного функционирования центра дополнительного развития «Wunderpark» необходимо выделить 2 кабинета общей площадью 60 кв. метров, где будет отдельный санузел и комната для родители.

Также, при подборе помещения необходимо руководствоваться нормами СЭС и органов Пожарного надзора. Центра дополнительного образования «Wunderpark» нельзя размещать в подвальном, полуподвальном помещении или цокольном этаже.

При открытии развивающего центра необходимо уделить особое внимание планированию расписания занятий. В первой половине дня студенты-преподаватели не могут проводить занятия со школьниками в связи с учебным временем. (с 9.00 до 13.00).

Описание услуг.

Подготовка к школе:

Рабочая программа «Подготовка детей к школе» для подготовки детей 5-7 лет к школе разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения, на основе программы «Преемственность» (программа по подготовке к школе детей 5-7 лет) Н. А. Федосова, Е. В. Коваленко, И. А. Дядюнова и др.; науч. рук. Н. А. Федосова (М.: Просвещение, 2012), рекомендованной Министерством образования РФ.

Программа готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием. Цель программы - успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий гуманного перехода с одной образовательной ступени на другую.

Наша программа подготовки к школе не только развивает умственные способности ребенка, но и дает возможность предварительно спроектировать ситуацию учебной деятельности, когда ребенок попадает в новую, незнакомую для него среду, в которой он должен научиться общаться со сверстниками и взрослыми. Кроме того, по нашей программе дошкольник получит знания и навыки необходимые для успешного прохождения тестов, определяющих уровень готовности ребенка к школе.

Чтобы психологически подготовить ребенка к школьной жизни, на занятиях мы развиваем:

· визуальную и слуховую память;

· воображение и фантазию;

· мышление (анализ, синтез, классификация, логическое рассуждение);

· зрительно-моторную координацию (система "глаз-рука");

· внимание и усидчивость;

Чтобы дать ребенку конкретные знания, которые пригодятся ему за школьной скамьей, на занятиях:

· Обучают чтению и письму, развивают фонематический слух;

· Обучают ребенка счету;

· Развивают мелкую моторику и готовят руку к письму;

· Формируют пространственно-временные отношения;

· Развивают речь.

В программу входит: развитие речи, грамота, чтение, математика, окружающий мир.

Русский язык (1-4 классы)

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Многие учебники начальной школы второго поколения Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения по русскому языку и математике созданы для закрепления знаний, полученных в школе от преподавателя. Там нет подробного объяснения тем урока, только краткие правила для заучивания и упражнения. Родителям детей, которые по определённым причинам пропустили уроки, трудно понять некоторые темы и объяснить ребёнку.

Поэтому наша программа в первую очередь направлена на адресную поддержку и помощь каждому ученику, а также, на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности.

Программа развивает:

1. Диалогическую, монологическую устную и письменную речь;

2. коммуникативные умения;

3. способности к творческой деятельности.

Математика (1-4 классы)

Как мы ранее писали, учебники начальной школы второго поколения Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения по русскому языку и математике созданы для закрепления знаний, полученных в школе от преподавателя. Там нет подробного объяснения тем урока, только краткие правила для заучивания и упражнения.

Наша программа поможет заложить основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники научатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий.

По статистике, в начальной школе, у учеников, чаще всего, возникают проблемы с предметом «математика». Подобные трудности связаны не только с пропусками, но и с определенной работой психических процессов у ребёнка. Для того, чтобы производить вычисления человек должен обладать рядом навыков: абстрактным мышлением, хорошей памятью, умением оценивать количество объектов, а также иметь способность к критическому мышлению.

Исходя из этого, наша программа направленна не только на закрепление школьных знаний по математике, но и на развитие памяти, абстрактного и критического мышления.

Английский язык (с 1-го по 11 классы)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа изучения английского языка направлена на освоение базовых и совершенствование приобретенных знаний.

Корпоративная новизна заключается в использовании новейших учебно-методических комплексов, подобранных специально с учетом возрастных и индивидуальных способностей учащихся.

Актуальность Программы выражена в формировании у учащихся умения взаимодействовать со своими партнерами по общению, а также чувства ответственности за результат выполнения задания.

Социально-педагогическая направленность программы заключается в учете индивидуальных способностей и доступности обучения.

Программа является многоуровневой, сквозной. Она рассчитана на обучение детей от 7 до 15 лет и может осваиваться отдельными учащимися с индивидуальной скоростью.

Программа состоит из трех основных этапов: начального, среднего и продвинутого. Каждый этап программы состоит из нескольких уровней и рассчитан на несколько лет обучения.

Занятия с логопедом

Дети овладевают речью постепенно, и для каждого возраста существуют свои нормы. Конечно, возможны некоторые отклонения, но значительное отличие от общих показателей в развитии-это повод обратиться к логопеду. Традиционно система логопедической помощи дошкольникам осуществляется комплексно и направлена на взаимосвязанное формирование всех компонентов речевой системы: лексики, грамматики, звукопроизношения. Эмоционально-экспрессивная лексика является наиболее адекватным средством выражения личного, субъективного отношения ребенка к тому или иному предмету высказывания, к той или иной ситуации, а также является средством выражения его личных чувств, эмоциональных переживаний. Данная лексика помогает осуществлять межличностное общение, служит средством коммуникации между дошкольниками, наиболее ярко выражает симпатии или антипатии детей.

Для успешного осуществления логопедической работы необходимо установление эмоционального контакта с детьми-логопатами. В связи с этим на занятиях необходимо использовать элементы психогимнастики: упражнения на развитие мимики и пантомимики, обучающие показать мимикой то или иное эмоциональное состояние, угадать по выражению лица его внутреннее состояние, помогающие предотвратить перерастание эмоций в патологические чувства, обеспечить необходимую разрядку. Одним из эффективных приемов - использование в работе моделирования артикуляции звука (Язык из ткани, надетый на руки взрослого). Оно отражает определенный артикуляционный уклад, необходимый для дальнейшей коррекции речи. Применение моделей показа уклада языка позволяют подключить в работу слуховой, зрительный и Рече двигательных анализаторы. Ученые, исследуя деятельность головного мозга у детей и психического, речевого развития ребенка, обнаружили закономерность: чем лучше у малыша развиты тонкие движения рук и пальцев, тем лучше развиты мозг и речь. Рука, пальцы, ладошки ребенка - едва ли не главные органы, приводящие в движение механизм мыслительной деятельности детей. Тактильные ощущения позволяют ему мысленно сравнить различные поверхности и удивиться многообразию окружающей его природы. Именно по этому, на занятии уделяется особое внимание развитию тактильных ощущений, мелкой моторики рук.

Занятие по системе Монтессори

Основным отличием метода Монтессори от традиционных педагогических методов является то, что занятия не похожи на традиционные уроки, и отношение к ребёнку должно быть, как к уникальной личности, со своим собственным уникальным планом развития, своими собственными способами и сроками познания окружающего мира. Методика основана на индивидуальном подходе к ребенку. Учащийся имеет право действовать совершенно свободно в специально подготовленной среде. Находясь в этом 3 пространстве, он сам выбирает вид деятельности и место его проведения (за столом или на индивидуальном коврике). Учащиеся познают сущность вещей, исследуя все своими пытливыми руками, органами чувств, могут долгое время концентрированно «работать». Учебный дидактический материал помогает ребенку ставить цель и достигать ее путем практических самостоятельных занятий. Роль педагога состоит не в обучении, а в руководстве самостоятельной деятельности. Педагог приходит на помощь лишь только тогда, когда она нужна учащемуся.

Подготовка к единому Государственному экзамену

Данная программа разработана на основе: программы "Психологическая подготовка к ЕГЭ" под авторством М.В.Михеевой, С.Н.Кусакиной; занятий по подготовке учащихся одиннадцатого класса к выпускным экзаменам с элементами психологического тренинга Гуськовой Е.В. и Будневич Г.Н. и программы «Путь к успеху» Стебеневой Н., Королевой Н. Данная программа позволяет нивелировать негативные ожидания и переживания, вызванные ЕГЭ, кроме того с ее помощью выпускники могут научиться различным приемам эффективного запоминания и работы с текстами, что является основным компонентом подготовки к любому экзамену. Самостоятельным блоком данной программы выступает обучение приемам релаксации и снятия нервно-мышечного напряжения. Таким образом, программа позволяет выпускникам научиться эффективно работать и эффективно отдыхать. Актуальность психологической подготовки к ЕГЭ трудно недооценить. Это связано и с тем, что любой экзамен является стрессовой ситуацией, и с тем, что ЕГЭ как форма экзамена появился сравнительно недавно и ввиду внедрения каждый год меняются требования к проведению экзамена, и с тем, что такая форма проведения экзамена для многих выпускников является непривычной и пугающей. Все это привело к необходимости создания тренинговой программы, позволяющей помочь ученику более эффективно подготовиться к экзамену и справиться с волнением.

ЕГЭ - это современная форма государственной аттестации учащихся, оканчивающих среднюю школу. ЕГЭ основан на тестовых технологиях. Тестирование как новая форма экзамена накапливает свой опыт и требует предварительной подготовки всех участников образовательного процесса.

Программа построена на расширении и углублении базового образования, содержит теоретический материал и практический, который включает в себя отработку правил русского языка в системе и служит для подготовки обучающихся к ЕГЭ.

Психологическая диагностика ребёнка

В наше время диагностика необходима для полноценной работы психолога с детьми. В разных жизненных сферах и видах деятельности возникают практические задачи, успешность решения которых зависит от учета индивидуальных или групповых психологических особенностей детей. Так, в практике проведения реабилитационной работы необходимо выявление психологических особенностей детей для осуществления индивидуального подхода к ним. Создание нормального социально-психологического климата зачастую невозможно без анализа личностных качеств. Учет индивидуально-психологических особенностей детей необходим для повышения эффективности психологической деятельности.

В психологической помощи нуждаются индивиды, оказавшиеся в ситуации объективного или субъективного неблагополучия (т. е. переживания недовольства собой, окружающими, своими отношениями с ними, оказавшись в трудной жизненной ситуации, жизнью в целом).

Таким образом, в работе психолога психодиагностика занимает важнейшее место. Любые совет, консультация, рекомендация возможны только при предварительном анализе личности консультируемого в свете тех проблем, которые его волнуют. Не менее важна психологическая диагностика и для успешности других видов практической помощи -- психотерапии, тренинговых воздействий, коррекционно-развивающей работы и др. Вся работа психолога должна быть индивидуализирована, т. е. опираться на всесторонний и глубокий анализ личности и индивидуальных особенностей клиента.

Изобразительное искусство

Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе направлен на формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души растущего человека.

Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как необходимое условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания, самоидентификации и утверждения своей индивидуальности. Художественное образование в основной школе формирует эмоционально-нравственный потенциал ребёнка, развивает его душу средствами приобщения к художественной культуре как форме духовно-нравственного поиска человечества.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка -- главный смысловой стержень программы.

При выделении видов художественной деятельности очень важной является задача показать разницу их социальных функций: изображение -- это художественное познание мира, выражение своего отношения к нему, эстетического переживания, конструктивная деятельность направлена на создание предметно-пространственной среды, а декоративная деятельность -- это способ организации общения людей, и прежде всего она имеет коммуникативные функции в жизни общества.

Программа построена так, чтобы дать школьникам представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта учащихся, обращение к окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения школьниками программного материала.

Ментальная арифметика

Программа ментальной арифметики позиционируется как высокоэффективная программа развития умственных способностей детей, средством нетрадиционной методики обучения детей дошкольного и школьного возраста устному счету с использованием арифметических счет Абакус, в рамках дополнительного образования. Программа дополнительного образования направлена на интеллектуальное, творческое и личностное развитие детей при максимальном использовании потенциала их возрастных возможностей. Наукой доказано: способность к успеху зависит от гармоничного развития правого и левого полушарий мозга.

Реализация данной программы предполагает систему разработанных комплексных занятий, с использованием разнообразных форм, методов работы направленных на развитие обоих полушарий головного мозга, а это значит развитие творческих и мыслительных процессов, как равновозможных, гармоничных и согласованных. Занятия по программе помогают натренировать нейронные связи головного мозга, развивать скорость и качество мышления. Программа доступна для каждого ребенка и не требует наличие у него хорошо развитых математических способностей.

Скорочтение

Рабочая программа к курсу «Скорочтение» составлена в соответствии требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской методики по скорочтению Ш.Ахмадуллина и рассчитана на детей 6-7 лет.

Программа данного курса представляет систему интеллектуально-

развивающих занятий для учащихся. Курс рассчитан на 1 час в неделю: всего-33 ч.

Программа курса «Скорочтение» реализовывается в рамках «Внеурочной деятельности» в соответствии с образовательным планом.

При составлении программы использованы авторские теоретические и практические материалы.

Значение скоростного чтения для успешного освоения учебного материала учащимися состоит в том, что сформированный навык смыслового чтения на основе скорочтения является фундаментом всех УУД и предметных действий. Через смысловое чтение формируются УУД: поиск, понимание, преобразование, интерпретация, оценка.

4. Конкурентные преимущества детского развивающего центра

Среди конкурентных преимуществ центра дополнительного образования «Wunderpark» можно выделить:

1.Молодой педагогический персонал, под методическим сопровождением доцентов, старших преподавателей педагогического института ;

2.Широкий спектр предоставляемых услуг;

3.Удобное месторасположение, наличие парковочных мест;

4.Индивидуальный подход к каждому ребенку;

5.Бесплатное проведение мастер-классов;

6.Гибкая система ценообразования;

7.Наличие скидок;

8.Профореинтационная работа;

9. План производства

Предпринимательскую деятельность, мы планируем начинать с государственной регистрации организации. При открытии центра дополнительного образования «Wunderpark» на базе педагогического института мы регистрируемся как индивидуальное предпринимательство. Во время регистрации необходимо правильно выбрать коды общероссийского классификатора видов экономической деятельности:

85.32 -- предоставление социальных услуг детям,

92.51 -- открытие учреждения клубного типа,

93.05 -- предоставление персональных услуг.

Для деятельности центра дополнительного образования «Wunderpark» на базе педагогического института выбором будет упрощенная система налогообложения (УСН), которая предполагает уплату налога в размере 6% от полученной выручки. В завершении регистрации предпринимательской деятельности необходимо открыть расчетный счет в банке, встать на учет во всех фондах: пенсионном фонде, фонде обязательного медицинского страхования и фонде социального страхования.

Далее необходимо оборудовать помещение. Для этого вам понадобится:

Напольное покрытие: мягкий и теплый ковер, специальные мягкие покрытия в игровых зонах;

1.Мебель для центра с учетом возрастных особенностей детей;

2.Развивающие игрушки: кубики, пирамиды, мозаики, пазлы.;

3.Учебные материалы: книжки, тетрадки, альбомы, карандаши, краски, пластилин, дидактические игры, абакус.

4.Офисная техника: компьютер, принтер; интерактивная доска, проектор.

5.Кулер с водой.

Параллельно с оборудованием помещения необходимо заняться подбором учителей среди старших курсов Кабардино-Балкарского государственного университета.

Перед тем, как открыть центр дополнительного образования «Wunderpark» на базе педагогического института, следует сообщить о начале работы в Роспотребнадзор. Сотрудники СЭС должны проверить все соответствующие требования СанПиН. После чего последует проверка пожарной безопасности в помещении центра.

Финансовая модель

Для открытия детского развивающего центра потребуются небольшие вложения в размере 919 222 руб., которые уйдут на ремонт помещения, приобретение детской мебели и обучающих материалов. Помещение покупать не планируется, оно будет взято в аренду.

Финансовые расчеты учитывают все доходы и расходы проекта, горизонт планирования составляет 1 год. В соответствии с расчетами, начальные инвестиции окупятся через 10 месяцев работы. Выход на плановый объем продаж услуг планируется в конце первого года работы. Рентабельность продаж в первый год работы составит 55%. Ежемесячная чистая прибыль при достижении плановых продаж услуг составляет около 700 тыс. руб., а годовой объем чистой прибыли за первый год работы - 5,7 млн. рублей. При этом продажи обладают ярко выраженной сезонностью: в летние месяцы наблюдается сокращение продаж. Финансовый план составлен согласно оптимистичному прогнозу, который может реализоваться благодаря высокой загруженности центра дополнительного образования.

Таблица 2. Разделение инвестиций по направлениям

Инвестиции на открытие
1	Регистрация, включая получение всех разрешений	21 000 р.
2	Дизайн-проект помещения	30 000 р.
3	Вывеска	8 000 р.
4	Рекламные материалы	30 000
5	Закупка оборудования/мебели/канцтоваров	834 222 р.
	Итог:	919 222 р.

Первое, что нужно сделать, составляя бизнес-план, -- детально просчитать, во сколько обойдётся создание бизнеса. Одним из самых затратных статей расходов является пункт закупки мебели. Для расчётов лучше брать некую усредненную цену по каждой из статей расходов.

Например, если нужно просчитать расходы на определённую технику, то стоит взять в расчёт не самую высокую и не самую низкую цену, а среднюю цену на рынке.

Таблица 3. Детальная смета по оборудованию центра

МЕБЕЛЬ
	Статья расходов
1	Стул ученический "Точка роста" (гр. 6, Фанера, ц. Серый, ц.к. Оранжевый)	20	3000	60 000
2	Рециркулятор бактерицидные МЕГИДЕЗ МСК-908 3 лампы по 30 Вт 100м3/час	1	20 500	25 500
3	Доска магнитно-меловая BRAUBERG 236895 (100х150 см)	1	4142	4142
4	Стол учительский	1	6700	6700
5	Шкаф-стенка "Лион" (фед. проект "Точка роста", кор. Серый, фас. Красный/Клён)	1	36 640	36 640
6	Открытая настенная секция Н2 "Точка роста" (ЛДСП 16 мм, цв. Белый, стенка Красная)	1	3000	3000
7	Стол трапеция "Точка роста" (ц. Белый, кр. Красная, ц.к Черный)	15	6000	90000
8	Стул ученический с пюпитром (Пластик, с. Оранжевое, мк. Серый )	10	8900	89 000
9	Диван модульный DMK2 "Точка роста" 2-местный (ц. Черный)	2	19 000	38 000

ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
1	ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА SMART BOARD 480 (SB480)	1	59703	59703
2	Ноутбук ASUS VivoBook F712FA-AU761	1	40 000	40 000
3	Принтер лазерный BROTHER HL-L3230CDW, цвет: белый	1	26 750	26 750
4	Проектор Unic T5 WiFi белый	1	6900	6900
5	Компьютер ACER Aspire TC-895, черный	4	47990	191 960
6	Монитор ASUS VP228DE 21.5", черный	4	7980	31 980
7	Компьютерная гарнитура Defender Lester зеленый/черный	4	1200	4800
8	Мышь A4TECH Bloody Q81, игровая, оптическая, проводная, USB, черный [q81 black]	4	990	3960
9	Планшет Prestigio SmartKids (2019), голубой	6	5500	33 000
10	Стол игровой ВИТАЛ-ПК Билд, ЛДСП, черный	4	6300	25 200
11	Кресло БЮРОКРАТ Ch-799AXSN, на колесиках, ткань, черный	4	4690	18760
12	Карта с цветной подсветкой (основа оргстекло) 180х108 см.	1	14250	14250
	Итог	399 053

Индекс доходности данного бизнес-плана больше единицы, что говорит об инвестиционной привлекательности проекта.

Доходы центра дополнительного образования «Wunderpark» зависят от количества проданных абонементов. В среднем группы формируются по 4-6 детей.

На основании планового графика работы групп спланирована выручка центра дополнительного образования за год, при условии, что он выйдет на максимальные продажи. Расчёты приведены в приложении 4.

Одним из важных критериев правильного расчёта является учёт ежемесячных затрат. К ним относится:

· Фонд оплаты труда;

· Амортизация;

· Коммунальные услуги;

· Реклама;

· Непредвиденные расходы;

· Страховые взносы.

Фонд оплаты труда (ФОТ) состоит из двух частей: заработной платы и премиальных сумм. В него входят выплаты в пользу работника: зарплата, надбавки и доплаты к ней, премии, отпускные, матпомощь и другие отчисления. Кроме того, к фонду оплаты труда относятся зарплатные налоги -- страховые взносы и НДФЛ.

Любое использование материалов допускается только при наличии гиперссылки.

Таблица 4. Фонд оплаты труда центра дополнительного образования

Должность	Количество	Оклад	Сумма	Премия
Квалифицированный преподаватель института педагогики, психолигии и физкультурно-спортивного образования	3	7 500	22 500	5 % от общей выручки
Педагог начальных классов (математика/русский язык)	3	7 500	22 500	30 % от выручки ведомой группы
Педагог по подготовке детей к школе	2	7 500	15 000	30 % от выручки ведомой группы
Педагог по ментальной арифметике	1	7 500	7 500	30 % от выручки ведомой группы
Педагог по скорочтению	1	7 500	7 500	30 % от выручки ведомой группы
Педагог по подготовке к ЕГЭ/ОГЭ по русскому языку	2	7 500	15 000	30 % от выручки ведомой группы
Педагог по подготовке к ЕГЭ/ОГЭ по математике	2	7 500	15 000	30 % от выручки ведомой группы
Педагог по коррекции почерка	1	7 500	7 500	30 % от выручки ведомой группы
Педагог по Финансовой грамотности	1	7 500	7 500	30 % от выручки ведомой группы
Педагог IT-академии	1	7 500	7 500	30 % от выручки ведомой группы
Педагог по английскому языку	2	7 500	15 000	30 % от выручки ведомой группы
Педагог по изобразительному искусству	1	7 500	7 500	30 % от выручки ведомой группы
Техничка	1	7 500	7 500	-
Минимальный фонд оплаты труда	-	-	165 000

Расчёт оплаты труда формируем по формуле «оклад+ 40% от стоимости проведённых занятий». Годовой расчёт ФОТ центра дополнительного образования можно посмотреть в приложении 4.

Рентабельность и окупаемость проекта.

Рентабельность проекта -- это относительный показатель его экономической эффективности. Ключевой фактор, который помогает инвестору принять решение: стоит ли вкладывать в это предприятие свои средства? При расчете рентабельности проекта учитываются все затраченные на него ресурсы: денежные, материальные, трудовые.

Рентабельность показывает, сколько чистой прибыли приходится на 1 рубль затраченных средств. Если этот коэффициент составляет 86%, то на каждый потраченный рубль придется 86 копеек чистой прибыли.

Рентабельность нашего бизнес-план имеет высокие показатели.

Таблица 5. Рост рентабельности подробнее показан на таблице

Месяц	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Выручка	291250	300200	398450	345950	379550	422300	499100	478400	495050	629500	775550	791400
Рентабельность	14%	16%	30%	23%	27%	31%	36%	36%	37%	45%	50%	51%

Анализ рисков

Основные риски, способные резко повлиять на доходы центра можно разделить на 4 части:

1. Экономические - снижение доходов населения, что приведет к резкому снижению выручки либо снижению цен на услуги

2. Политические - воспитание детей -- это деятельность, за которой пристально следят различные инстанции. Внедрение дополнительных требований по помещению или содержанию помещений может повлиять на увеличение затрат на содержание, либо приведет к тому, что придется искать новое место для аренды.

3. Социальные - одним из факторов резко влияющих на деятельность таких центров является фактор рождаемости, но он напрямую зависит от экономической ситуации.

4. Технологические - особого влияния не оказывают, резких изменений в технологии обучения не предвидится.

2.2 Разработка программы (комплекса мероприятий) центра дополнительного образования «Wunderpark» на базе педагогического института

Блок мероприятий 1. Модернизация содержания, технологий реализации и системы оценки качества образовательных программ.

Мероприятие 1.1. Модернизация содержания образовательных про грамм, в том числе для лиц с особыми образовательными потребностями, инвалидов и лиц с ОВЗ

Цель мероприятия: модернизация реализуемых и разработка новых образовательных программ на основе современных достижений науки и потребностей региона в специалистах гуманитарной и социальной сферы.

Задачи мероприятия:

1. Проведение мониторинга востребованности реализуемых образовательных программ и определение перспектив подготовки кадров определенного профиля.

2. Обновление спектра основных профессиональных и дополнительных образовательных программ, программ повышения квалификации и профессио нальной переподготовки с учетом текущих и перспективных потребностей ра ботодателей.

...