Определение мировоззрения

Характеристика основных идей: Бэкона, Гоббса, Декарта, Спинозы, Локка, Лейбница, Беркли, Юма, представителей французского Просвещения, французских энциклопедистов. Раскрытие этапов развития предфилософии в России. Определение содержания закона отрицания.

Рубрика Философия
Вид контрольная работа
Язык русский
Дата добавления 01.05.2016
Размер файла 54,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Процесс познания весьма многогранен, как многогранна и общественная практика. По своей глубине, уровню отражения действительности, использованию источников и средств выделяют обыденное и научное познание.

Первое в принципе в той или иной мере присуще любому индивиду. Второе функционирует как следствие глубоко специализированной, профессиональной подготовки сообщества ученых.

Познание природы ведет к становлению физики, химии, геологии и других наук, составляющих в совокупности естествознание. Познание самого человека и общества обусловливает становление гуманитарных и общественных дисциплин. Существует также художественное познание. Весьма специфично религиозное познание, направленное на понимание таинств и догматов религии. Можно выделить и другие виды познания.

Специфика философского подхода к познавательной деятельности:

1. Философия ставит и изучает вопрос о познавательности мира, об отношении сознания человека к объективному миру.

2. Философия изучает диалектику объекта и субъекта в процессе познания.

3. Философия анализирует процесс познания, его черты и специфику в отличие от других видов деятельности человека.

4. Важнейшим философским вопросом в познании являются проблемы истинности в познавательной деятельности.

5. Философия рассматривает методологию и методы познания, особенности научно-теоретического познания.

6. Философия разрабатывает общие критерии познавательной деятельности. Практика рассматривается как критерий познавательной деятельности: например, критерии научной познавательной деятельности, критерии обыденно-практической познавательной деятельности и т.д.

Какова роль и значение глобальных проблем в жизни общества?

Понятие «глобальный» получил широкое употребление в обиходе, а затем и в литературе на Западе в конце 60-х годов 20 века. Появление термина и привлечение к нему большого внимания мировой общественности в значительной мере произошло благодаря деятельности «Римского клуба» (международная научная ассоциация по изучению глобальных проблем современности; основана в 1968 году).

Глобальные проблемы, затрагивая мир в целом, проявляются и на уровне регионов и даже отдельных стран, поэтому в научной литературе подчеркивается не только их общечеловеческая значимость, но и отличие от проблем частных, локальных, региональных, сущность которых иная, а сфера влияния значительно уже. Такой подход задает и основной критерий, лежащий в основе выделения названных проблем. Он именуется географическим, так как выражает пространственный масштаб или, другими словами, территорию, на которой имеют место те или иные проблемы.

Частными проблемами именуются те, которые относятся к какой-то конкретной сфере деятельности государства, отдельным населенным пунктам или небольшим природным объектам. Это, как правило, различные проблемы, возникающие в результате всевозможных аварий, поломок, местные социальные конфликты и т.п.

Понятие локальный относится к проблемам более высокого порядка, когда дело касается отдельных стран либо значительных территорий наиболее крупных из них. Речь идет о сильных землетрясениях, крупнейших наводнениях или, например, гражданской войне в небольшом государстве.

Региональные проблемы затрагивают уже тот круг актуальных вопросов, которые возникают в рамках отдельных континентов, крупных социально-экономических районов мира либо в достаточно крупных государствах. Примерами подобного рода могут служить чернобыльская трагедия со всеми ее последствиями или климатические изменения на достаточно больших территориях, охватывающих целый ряд государств. «Катастрофой века» явилась, например, засуха 1968 года в зоне Сахеля, охватившая 18 государств африканского континента, когда от голода погибло более 250 тыс. человек, около 18 млн. голов скота, возникли эпидемии опасных заболеваний, а территория этого огромного региона практически вся превратилась в пустыню.

В общественно-политической и научной терминологии нередко употребляется понятие национальные проблемы, которое отражает определенные трудности, заботы того или иного государства или национального общества. В зависимости от их масштаба они могут интерпретироваться как проблемы регионального или локального масштаба.

Глобальные проблемы охватывают весь земной шар, причем не только ту его часть, где непосредственно проживают люди, но и остальную его поверхность, недра, атмосферу и даже космическое пространство, попадающие в сферу деятельности человека.

Таким образом, когда речь идет о глобальных проблемах, имеется в виду планета в целом, а за самую крупную единицу ее деления принимается регион. Причем количество регионов и их масштабы определяются характером рассматриваемых проблем. Например, при исследовании проблемы экономической отсталости в мировом масштабе обычно ограничиваются делением всей планеты на два региона - развитые и развивающиеся страны. При рассмотрении же демографических, энергетических или сырьевых проблем количество регионов, как правило, возрастает и каждый раз определяется конкретными целями исследования, в Важно при этом отметить, что любая проблема только тогда может считаться глобальной, когда она актуальна относительно любого региона планеты (т.е. проявляется в каждом из них) и может быть решена только усилиями народонаселения всех регионов.

В противном же случае речь будет идти о проблемах одного или нескольких регионов или еще более мелкого масштаба. Из этого следует, что все глобальные проблемы являются в то же время и региональными, но не все проблемы, обнаруживаемые на региональном уровне, являются глобальными.

Приведенное рассуждение позволяет не только в научном, но и в практическом плане осуществлять разграничение между глобальными и региональными проблемами, так как все глобальные проблемы относятся к единой, не изменяющейся в своих масштабах системе - планете в целом. Отсюда, их количество для данной системы на определенном историческом этапе является вполне определенным. В то же время количество проблем других уровней не поддается строгому учету, ибо границы как регионов, так и различных районов принимаются условно - в зависимости от целей и задач исследования.

В класс глобальных проблем можно выделить:

Во-первых, те, которые затрагивают интересы всего человечества и его будущего. В этом смысле они имеют общечеловеческий характер.

Во-вторых, те, которые приобретают всемирный характер и становятся объективным фактором развития общества в масштабах планеты.

В-третьих, такие проблемы, нерешенность которых создает угрозу для будущего человечества, а их решение будет способствовать обеспечению прогресса общества.

В-четвертых, проблемы естественнонаучного, научно-технического, социально-политического характера, требующие для своего решения объединенных усилий всего человечества. Усилиями лишь местного или регионального масштаба разрешить их невозможно.

Итак, глобальные проблемы - это совокупность острейших общепланетарных проблем, затрагивающих жизненные интересы всего человечества и требующих для своего решения согласованных международных действий в мировом масштабе. От их разрешения во многом зависит дальнейший социальный прогресс.

К современным глобальным проблемам относятся:

-сохранение мира;

-обеспечение сбалансированности между демографической динамикой и развитием производительных сил;

-преодоление трудностей обеспечения продовольствием быстрорастущего населения нашей планеты;

-возрастание дефицита легкодоступных энергетических ресурсов;

-истощение многих видов необходимого для современного производства минерального сырья;

-рост дефицита ресурсов пресной воды и плодородных земель;

-усиление загрязнения окружающей среды;

-распространение опасных инфекционных заболеваний;

-отсутствие для значительной части населения Земли элементарной медицинской помощи и другие.

Возникновение глобальных проблем не связано лишь с современным этапом научно-технического прогресса. Их объективное содержание определяется глубинными закономерностями развития человеческого общества, качественными параметрами баланса природы, нарушение которого может привести к уничтожению социальной формы движения на планете Земля.

В древние времена, когда развитие техники находилось еще на примитивном уровне, был период обострения отношений между человеком и природой, причем по «вине» природы. Так, резкое изменение климата в условиях ледникового периода поставило острейшую проблему перед человечеством - проблему выживания, сохранения человеческого рода. Она была решена на основе стихийного развития, путем приспособления человека к новым климатическим условиям. Но кто знает, каков был бы результат, если бы изменения климата были в несколько раз более значительными.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Формирование философских идей Нового времени. Эмпиризм Ф. Бэкона и рационализм Р. Декарта. Пантеизм Б. Спинозы и монадология Г. Лейбница. Философские взгляды Т. Гоббса, Дж. Беркли, Д. Юма. Философия французского Просвещения.

    реферат [31,0 K], добавлен 02.05.2007

  • Рассмотрение особенностей эпохи Просвещения во Франции и Англии. Ознакомление с основными трудами философов-родоначальников просветительских идей (Ф. Бэкона, Т. Гоббса, Р. Декарта, Дж. Локка). Становление культа науки, разума; прогресс человечества.

    реферат [50,3 K], добавлен 08.04.2015

  • Изучение проблемы метода познания. Деятельность представителей материалистического и идеалистического эмпиризма - Гоббса, Беркли и Юма. Характерные черты рационализма философии Нового времени. Содержание учения о субстанции Спинозы, Локка и Лейбница.

    реферат [104,8 K], добавлен 21.11.2010

  • Индуктивная логика. Философия Ф. Бэкона, Дж. Локка и Т. Гоббса. Материалистическое учение Рене Декарта. Идеалистический сенсуализм Беркли и Юма. Французские философы-просветители. Девиз "Знание – сила" стал отражением духа новой эпохи.

    контрольная работа [12,7 K], добавлен 06.04.2007

  • Кант и Гегель о сущности Просвещения, рационализм как характерная его черта. Методология мышления Локка. Рефлексия в качестве объекта познания. Экспериментальное естествознание Бэкона. Метафизичность материализма Гоббса. Метод научного познания Декарта.

    контрольная работа [21,3 K], добавлен 01.12.2009

  • Исторический очерк учений Т. Гоббса, его политико-правовые идеи. Биография Дж. Локка - классика раннебуржуазного либерализма. Его учение о государстве и праве. Сходства и отличия в трактовании основных идей и правовых теорий Т. Гоббса и Дж. Локка.

    контрольная работа [30,4 K], добавлен 13.03.2014

  • Эмпиризм Ф. Бэкона и рационализм Р. Декарта. Особенности материалистического монизма Спинозы. Локковская теория образования абстракций. Субъективный идеализм Дж. Беркли и скептицизм Давида Юма. Разработка методологии научного познания Джоном Локком.

    реферат [20,1 K], добавлен 21.12.2009

  • Биография Рене Декарта, его философия, учение о человеке, антисхоластическая направленность методологии, рационалистическая теория познания и критерий истины. Позиция Декарта, Лейбница и Спинозы в изучении интуиции и критика схоластической силлогистики.

    реферат [22,6 K], добавлен 13.05.2009

  • Бенедикт Спиноза — нидерландский философ-рационалист, натуралист, один из представителей Нового времени. Биография, формирование мыслителя; влияние идей Декарта на взгляды Спинозы. Основа теории философа - учение о субстанции, эмоциях или аффектах.

    реферат [16,3 K], добавлен 09.10.2011

  • Условия формирования и особенности философского мышления Нового времени, его рамки и выдающиеся представители. Учение Т. Гоббса о человеке, его содержание и значение. Б. Паскаль: человек как мыслящий тростник. Социальная философия Бэкона, Спинозы, Локка.

    реферат [33,2 K], добавлен 22.04.2015

  • Философские учения Сократа, Платона и Аристотеля. Основные философы восточного аристотелизма. Основные произведения Кампанеллы, Фр. Бэкона, Спинозы и Декарта. Эмпирическая теория познания Дж. Локка. Главные произведения "критического" периода И. Канта.

    методичка [78,3 K], добавлен 01.11.2009

  • Краткий очерк личностного и творческого становления ярких представителей философии Нового времени Рене Декарта и Джорджа Беркли. Размышления философов над существованием вещей и сущностью бога, исследование материи и ее связь с человеческим умом.

    реферат [15,6 K], добавлен 21.08.2009

  • Философские школы Древнего Китая. Положения философии Сократа. Школы эллинистической эпохи (эпикурейцы, стоики, скептики). Философия Августина, Ницше, Бэкона, Декарта, Спинозы, Лейбница. Философия русского космизма. Концепции происхождения человека.

    краткое изложение [53,7 K], добавлен 10.11.2009

  • Сенсуализм Джона Локка: происхождение знаний из ощущений и рефлексий. Характеристика философской системы Джорджа Беркли, направленной на опровержение материализма и обоснование религии. Философская концепция Юма – прародителя неопозитивистского течения.

    курсовая работа [44,3 K], добавлен 04.03.2011

  • Основные сочинения Джорджа Беркли. Критика концепции первичных, вторичных качеств и материи как "носителя" чувственных качеств. Особенности радикального номинализма Локка и Беркли. Вещи как комплексы ощущений. Проблема непрерывности существования.

    презентация [762,2 K], добавлен 23.12.2014

  • Исследование формирования философии Нового времени на основе мировоззрения выдающихся мыслителей этого периода. Особенности и основные идеи философии 17 века. Изучение и анализ некоторых философских теорий Френсиса Бэкона, Томаса Гоббса и Джона Локка.

    реферат [37,8 K], добавлен 26.07.2010

  • Особенности философии Локка. Классификация видов познания, идей, деятельности разума. Определение источников идей и видов знания, видов достоверности, проистекающих из сравнения, соединения и разъединения идей. Соотношение первичных и вторичных качеств.

    курсовая работа [25,7 K], добавлен 18.12.2008

  • Описание развития научной, философской и общественной мысли в эпоху Просвещения; просвещение человека светом разума. Основные деятели английского и французского просвещения 17 века. Изменения в этике и социальной жизни Европы и Америки данного периода.

    презентация [3,4 M], добавлен 12.05.2015

  • Общая характеристика эпохи Просвещения: рационализм, этические учения, основные представители. Политические учения Гоббса и Локка в преломлении просветительского рационализма. Просвещение и революционное движение: критика социальной несправедливости.

    контрольная работа [38,6 K], добавлен 27.06.2014

  • Изучение основных законов диалектики как философской теории развития всего сущего, материи, духа и сознания. Содержание закона взаимного перехода количественных и качественных изменений, закона отрицания отрицания и единства и борьбы противоположностей.

    реферат [25,0 K], добавлен 13.02.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.