Глобальные и региональные тенденции развития отечественного образования (социально-философский анализ)
Рассмотрение и характеристика особенностей теоретико-методологических регулятивов философии образования. Исследование и анализ социально-экономических детерминант и объективного характера глобальных и региональных тенденций в развитии образования.
| Рубрика | Философия |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.02.2018 |
| Размер файла | 80,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Четвертый параграф третьей главы «Тенденции развития регионального образования» посвящен региональному образованию с акцентом на Сибирский регион и Новосибирскую область. Каждый регион должен учитывать свою национальную специфичность, свои глубинные исторические традиции культуры, науки, религии, образа жизни, -- те геополитические принципы, которые формировались в течение не только веков, но и тысячелетий. В этом контексте следует отметить, что для России на протяжении всей ее истории характерно доминирование архетипа нерыночных, коммунитарных социальных отношений как в материальном производстве, так и в обществе в целом, при наличии дополнительной (компенсаторной) роли рыночных отношений. Проблемы будущего регионального образования в России должны решаться также исходя из ментальных особенностей и глубинных традиций своего народа, на базе своей интеллектуальной культуры и природно-социальных особенностей региона. Особенно сейчас, в переломный период своей истории, Россия, изменяя свою структуру образования, должна сохранять и развивать свое целостное, глубинное видение происходящих процессов.
Новосибирская область является одним из ведущих центров профессиональной подготовки кадров высшей квалификации в России и Сибирском федеральном округе. В 2000 - 2008 гг. осуществлены значительные усилия по обеспечению стабильного функционирования системы высшего профессионального образования области. Много внимания уделено воспроизводству и укреплению материально-технической базы вузов Новосибирска, омоложению профессорско-преподавательского состава и обновлению научно-методической базы высшей школы, сохранению высокого научного уровня и внедрению инновационных разработок в образовательный процесс. В Новосибирской области услуги по подготовке специалистов с высшим образованием оказывают 26 высших учебных заведений, 16 из которых - государственные. С 2006 г. работает план мероприятий, разработанный Администрацией Новосибирской области совместно с Советом ректоров по развитию высшей школы, в рамках которого осуществляется развитие интеграции вузов, академических институтов и учреждений отраслевой науки. Созданы десятки центров коллективного пользования уникальным оборудованием, совместные научно-образовательные центры вузов и академических институтов.
Вузовская наука глубоко связана с академической наукой: причем среди разработок академических институтов выделяется ряд направлений, в том числе связанных с созданием уникальных экспериментальных установок национального уровня. В ряде институтов Новосибирского научного центра и вузов активно проводятся исследования в области нанотехнологий, включая конструирование принципиально новых материалов, обладающих заданными физико-химическими и даже биологическими свойствами. Активно внедряются конкурентоспособные на мировом рынке технологии в области индустрии наносистем. Немаловажное значение для развития научно-образовательного потенциала региона имеет реализация крупного инновационного проекта Новосибирской области - создание технопарка в новосибирском Академгородке. В 2008 г. начато строительство первого лабораторно-производственного здания площадью более 7000 кв. м. Полностью или частично завершено строительство пяти объектов инженерной инфраструктуры технопарка; сформирована организационно-управленческая система и команда проекта, в которую включены представители высокотехнологического бизнеса Новосибирской области. В планах на 2009 г. - начало практической реализации резидентной политики технопарка, создание бизнес-инкубатора.
Необходимо обеспечить оптимальную образовательную политику, нацеленную на выход из кризисной ситуации. Какими бы сложными ни были сегодняшние проблемы отечественной системы высшего образования, государство должно четко формировать приоритетный характер преобразования высшей школы, ее интеллектуальной, научно-технической, культурной составляющих, что и определит в XXI в. облик общества. Сегодня от российского правительства требуется неукоснительное следование законам об образовании, Национальной доктрине образования и Федеральной программе развития образования. Это глубоко связано с решением вопросов, которые включают: подъем экономики страны; укрепление правопорядка; обеспечение социально-политической стабильности общества; формирование гармоничных межнациональных отношений; развитие информационной сферы; соблюдение Конституции и законодательства, правовое обеспечение реформ; эффективный контроль исполнения законодательных норм и др.
В Заключении подводятся итоги проведенного исследования, формулируются общие выводы диссертации.
Основные положения диссертации нашли свое отражение в следующих публикациях автора
Монографии:
1. Панарин, В. И. Теоретико-методологический анализ современной образовательной политики России : монограф. / В. И. Панарин, Н. В. Наливайко. - Новосибирск : Изд-во СО РАН. - 2007. - 244 с.
2. Панарин, В. И. Тенденции развития отечественного образования (социально- философский анализ) : монограф. / В. И. Панарин. - Новосибирск : Изд-во СО РАН, 2008. - 259 с.
Публикации в журналах, входящих в список ВАК:
1. Панарин, В. И. Образовательная политика как философская проблема / В. И. Панарин // Философия образования. - Новосибирск. - 2004. - № 2 (10). - С. 167-171.
2. Панарин, В. И. Духовно-нравственные аспекты гражданского образования и образовательная политика / В. И. Панарин, О. А. Михалина // Философия образования. - Новосибирск. - 2004. - № 3 (11).- С. 117-127.
3. Панарин, В. И. Реформирование российского образования в контексте его модернизации / В. И. Панарин // Философия образования. - Новосибирск. - 2006. - № 2 (16). - С. 88-94.
4. Панарин, В. И. Безопасность отечественного образования в контексте проблем глобализации / В. И. Панарин // Философия образования. - Новосибирск. - 2006. - Спец. вып.- С. 118-121.
5. Панарин, В. И. Аксиологические аспекты политики в области образования / В. И. Панарин // Философия образования. - Новосибирск. - 2006. - № 3 (17). - С. 144-149.
6. Панарин, В. И. Развитие диалога Востока и Запада в условиях глобализации / В. И. Панарин // Философия образования. - Новосибирск. - 2007. - № 1 (18). - С. 87-93.
7. Панарин, В. И. Глобализация и ее философское осмысление / В. И. Панарин // Философия образования. - Новосибирск. - 2007. - № 2 (19). - С. 268-273.
8. Панарин, В. И. Россия в условиях глобализации / В. И. Панарин // Философия образования. - Новосибирск. - 2007. - Спецвып. № 1.- С. 198-201.
9. Панарин, В. И. Современная образовательная политика национальной безопасности России / В. И. Панарин // Философия образования. - Новосибирск. - 2007. - № 3 (20). - С. 198-201.
10. Панарин, В. И. Глобализация и специфика развития отечественного образования / В. И. Панарин, Е. А. Пушкарёва // Философия образования. - Новосибирск. - 2007. - № 4 (21).- С. 12-16.
11. Панарин, В. И. Общество в условиях глобализации: управленческий аспект / В. И. Панарин // Философия образования. - Новосибирск. - 2007. - № 4 (21). - С. 283-287.
12. Панарин, В. И. Социальная напряженность инноваций и проблем соотношения рационального и иррационального в общественном сознании (философский анализ) / В. И. Панарин, С. В. Кущенко // Философия образования. - Новосибирск. - 2008. - № 1 (22).- С. 253-357.
13. Панарин, В. И. Соотношение рационального и иррационального в общественном сознании и проблема обеспечения безопасности системы образования в Российской Федерации / В. И. Панарин, С. В. Кущенко // Философия образования. - Новосибирск. - 2008. - № 2 (23).- С. 51-54.
14. Панарин, В. И. Образование в условиях рынка / В. И. Панарин, С. В. Камашев // Философия образования. - Новосибирск. - 2008. - № 3 (24).- С. 196-201.
15. Панарин, В. И. Взаимодействие демократии и образования (философский анализ) / В. И. Панарин, Н. В. Наливайко / Философия образования. - Новосибирск. - 2008. - № 4 (25).- С. 21-28.
16. Панарин, В. И. Глобализация в условиях современного мира / В. И. Панарин // Философия образования. - Новосибирск. - 2008.- № 4 (25). - С. 233-239.
17. Панарин, В. И. О современной специфике развития отечественного образования // В. И. Панарин, А. В. Наливайко // Философия образования. - Новосибирск. - 2009. - № 2 (27). - С. 16-23.
18. Панарин, В. И. Глобализация и вопросы специфики формирования современной системы воспитания / В. И. Панарин, Т. С. Косенко // Философия образования. - Новосибирск. - 2009. - № 2 (27). - С. 194-200.
Другие публикации:
19. Панарин, В. И. Системный кризис образования в постсоветский период / В. И. Панарин // Вестн. Обществ. наук. - Новосибирск, 2003. С. 117-119.
20. Панарин, В. И. Болонское соглашение: за и против реформы образования / В. И. Панарин // Философия образования XXI века: сущность концепции, методология исследования : сб. статей. - Новосибирск : Изд-во НГПУ, 2004. - С. 3-5.
21. Панарин, В. И. Философия и философия образования: формы взаимодействия / В. И. Панарин, В. И. Паршиков // Философия и экология. - Новосибирск : Изд-во НГАВТ, 2004. - С. 197-199.
22. Панарин, В. И. Демократия и образование: проблемы взаимодействия : сб. статей / В. И. Панарин, О. А. Михалина, Н. В. Наливайко. - Новосибирск : РИЦ «Новосибирск» при Новосиб. Отд-нии Союза писателей России, 2004. - С. 174-178.
23. Панарин, В. И. О роли образования в современном цивилизованном процессе / В. И. Панарин // Сибирский учитель. - Новосибирск. - 2004. - № 2 (32). - С. 5-8.
24. Панарин, В. И. Образовательное пространство территориального общественного самоуправления как инструмент реформирования / В. И. Панарин, В. И. Варющенко // Научно-методическое и учебное обеспечение территориального общественного самоуправления. - Новосибирск : Изд-во НИПКиПРО, 2004. - С. 22-26.
25. Панарин, В. И. О специфике развития современной образовательной политики / В. И. Панарин // Проблемы образования в трансформирующемся обществе. - Новосибирск : Изд-во ГЦРО, 2005. - С. 23-29.
26. Панарин, В. И. Образование в условиях современного реформирования / В. И. Панарин, Б. О. Майер, О. А. Михалина, Н. В. Наливайко // Модернизация отечественного образования: сущность проблем, перспективы. - Новосибирск : Изд-во ГЦРО, 2005. - С. 10-21.
27. Панарин, В. И. Образовательная политика в России: проблемы совершенствования / В. И. Панарин, В. И. Паршиков // Модернизация отечественного образования: сущность проблем, перспективы. - Новосибирск : издательство ГЦРО, 2005. - С. 258-265.
28. Панарин, В. И. Реформы российского высшего образования: за и против / В. И. Панарин, В. А. Михалин // Совершенствование форм высшего и дополнительного образования : матер. регион. научн.-метод. конф. (26-27 января). - Новосибирск, 2005. - С. 49-53.
29. Панарин, В. И. О целях и задачах образования в контексте проблем философии образования (статья) / В. И. Панарин // Сибирский науч. вестн. - Новосибирск : Изд-во НГАВТ, 2005. - Вып. VIII. - С. 245-247.
30. Панарин, В. И. Проблемы глобализации и интеграции отечественного образования в мировое образовательное пространство / В. И. Панарин, Н. В. Наливайко // Модернизация российского образования. Проблемы и перспективы дополнительного профессионального образования. - Новосибирск : Изд-во ГЦРО, 2005. - С. 110-118.
31. Панарин, В. И. Национальный проект «образование» как фактор безопасности образовательного пространства // Философское осмысление теории и практики современного профессионального образования - Новосибирск : Изд-во ГЦРО, 2006. - С. 69-72.
32. Панарин, В. И. Методологическое осмысление становления философии образования как самостоятельной дисциплины / В. И. Панарин, О. В. Наурузбаева, В. И. Паршиков // Сибирский науч. вест. - Новосибирск : Изд-во НГАВТ, 2006. - Вып. IX. - С. 260-267.
33. Панарин, В. И. Образовательная политика - фактор национальной безопасности / В. И. Панарин // Сибирский науч. вест. - Новосибирск : Изд-во НГАВТ, 2006. - Вып. IX. - С. 267-270.
34. Панарин, В. И. Отечественная философия как условие рефлексии политики в образовании / В. И. Панарин // Сибирский науч. вест. - Новосибирск : Изд-во НГАВТ, 2006. - Вып. IX. - С. 271-277.
35. Панарин, В. И. Национальная безопасность России в контексте проблем развития образовательной политики / В. И. Панарин // Философия реформ : матер. межвуз. науч. конф. - Новосибирск : Изд-во НГАВТ, 2006. - С. 150-157.
36. Панарин, В. И. Философская рефлексия образовательной политики / В. И. Панарин // Внутривузовская система обеспечения качества подготовки специалистов-гуманитариев в модульной образовательной технологии : матер. науч.-метод. конф. - Новосибирск : НГИ, 2006. - С. 181-188.
37. Панарин, В. И. Аксиологические аспекты политики в области образования в трансформирующемся российском обществе / В. И. Панарин // Сибирский учитель. - Новосибирск - 2006. - № 4 (46). - С. 5-8.
38. Панарин, В. И. Власть и общество: проекты успешного сотрудничества (образование, благотворительность) // Сб. аналит. матер. по итогам междун. политологического форума «Форос - Сибирь 2006». - Новосибирск, 2006. - С. 64-69. - (Сер. «На пути к гражданскому обществу»).
39. Панарин, В. И. Роль и место гражданского образования в современном российском обществе / В. И. Панарин, Е. А. Соколков // Проблемы модернизации высшего гуманитарного образования : матер. VI регион. науч.-практ. конф. - Новосибирск : НГИ, 2006. - С. 9-12.
40. Панарин, В. И. Актуальные проблемы модернизации высшего образования / В. И. Панарин // Проблемы модернизации высшего гуманитарного образования : матер. VI-й регион. науч.-практ. конф. - Новосибирск : НГИ, 2006. - С. 13-20.
41. Панарин, В. И. Безопасность образования в условиях глобализации / В. И. Панарин // Учен. Зап. Сев.-Вост. Ин-та : ежегод. сб. - Нерюнгри : Изд. СВГИ, 2006. - С. 46-50.
42. Панарин, В. И. Сравнительный анализ профессионального обучения муниципальных служащих во Франции и России / В. И. Панарин, Н. Н. Таушканов // Реформа местного самоуправления: опыт России и Франции : сб. стат. - Новосибирск : СибАГС, 2006. - С. 74-90.
43. Панарин, В. И. Глобализация как проблемное поле философии / В. И. Панарин // Политика и право: проблемы интеграции и пути их решения : матер. регион. науч.-практич. конф. - Новосибирск : Изд-во СГУПСа, 2007. - С. 152-156.
44. Панарин, В. И. Тенденции развития интеграционных процессов современного образования в условиях глобализации / В. И. Панарин // Ректор вуза: проблемы эффективного управления процессами модернизации образования : сб. стат. - УФА : Вост. Ун-т. - 2007. - С. 56-61.
45. Панарин, В. И. Философия : учебно-методическое пособие для курсов повышения квалификации преподавателей обществознания / В. И. Панарин. - Новосибирск : Изд-во НИИПКиПРО, 2007. - 23 с.
46. Панарин, В. И. Введение в философию : учебно-методическое пособие для курсов повышения квалификации преподавателей обществознания / В. И. Панарин. - Новосибирск : Изд-во НИИПКиПРО, 2007. - 32 с.
47. Панарин, В. И. Глобализация и миропорядок / В. И. Панарин // Сибирский науч. вест. - Новосибирск : Изд-во НГАВТ, 2008. - Вып. XI. - С. 229-232.
48. Панарин, В. И. Информационное общество в условиях глобализации / В. И. Панарин // Сибирский науч. вест.. - Новосибирск : Изд-во НГАВТ, 2008. - Вып. XI. - С. 232-237.
49. Панарин, В. И. Мировая практика развития образования / В. И. Панарин // Философия науки и техники : тезисы и материалы межвуз. науч. конф. - Новосибирск : Изд-во НГАВТ, 2008. - С. 12-17.
50. Панарин, В. И. Отвечать вызовам времени: модернизация высшего образования / В. И. Панарин // Философия науки и техники : тезисы и материалы межвуз. науч. конф. - Новосибирск : Изд-во НГАВТ, 2008. - С. 174-178.
51. Панарин, В. И. Высшее профессиональное образование Российской Федерации: тенденции развития / В. И. Панарин // Гуманитарные науки и образование в Сибири. - Новосибирск. - 2008. - № 1. - С. 17-25.
52. Панарин, В. И. Взаимодействие глобальных и региональных аспектов развития современного образования / В. И. Панарин // Гуманитарные науки и образование в Сибири. - Новосибирск . - 2008. - № 1. - С. 139-142.
53. Панарин, В. И. Онтологические аспекты развития отечественной системы образования / В. И. Панарин, В. И. Паршиков, Н. В. Наливайко // Профессиональное образование в условиях современной науки, общества, философии. - Новосибирск : ГЦРО, 2009. - С. 4-8.
54. Панарин, В. И. Гуманитаризация образования и глобализация / В. И. Панарин // Модульная образовательная технология как система качественной подготовки специалистов-гуманитариев : матер. науч.-метод. конф. - Новосибирск : НОЦ ВПО НГИ ; Изд-во НГТУ, 2009. - С. 32-38.
55. Панарин, В. И. Философия образования - социальный аспект / В. И. Панарин // Сибирский науч. вестн.. - Новосибирск : Изд-во НГАВТ, 2009. - Вып. XII. - С. 269-276.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Философская интерпретация Болонского процесса. Определение социально-философских и антропологических детерминант трансформации российского гуманитарного образования как социокультурного потенциала развития общества и приоритетной сферы развития личности.
контрольная работа [32,7 K], добавлен 12.08.2013Рассмотрение роли культуры в развитии, реформировании и совершенствовании системы образования. Проблема нравственного и патриотического воспитания подрастающего поколения. Необходимость сочетания личных целей ребенка и социально значимых целей общества.
эссе [15,7 K], добавлен 26.04.2014Обзор философских размышлений мыслителя античного мира Платона. Анализ его взглядов на идеальное государство. Диалогизм как социокультурная форма поиска истины. Основные вехи становления социологии образования. Роль образования в социализации личности.
реферат [49,1 K], добавлен 19.03.2015Гуманизация образования и механизм формирования духовности личности. Антропологические факторы философии системы образования. Место образовательной системы в культурной адаптации личности. Духовно-философские факторы развития личности учащегося.
контрольная работа [29,5 K], добавлен 12.08.2013Образование как единственная технологическая сфера формирования личности человека. Философское понимание значения и ценности образования: личностная, общественная и государственная ценность образования. Тенденции развития современного образования.
реферат [21,9 K], добавлен 06.01.2008Основные методы философии как фундаментальная основа современного образования. Направления модернизации философского образования в условиях глобализации общества. Академическая философия и её место в образовательной системе высшего учебного заведения.
контрольная работа [22,8 K], добавлен 03.08.2013Гуманизм в начальный период своего становления. Зарождение и цели реформации. Основные понятия гуманизации образования и принципиальные характеристики содержания гуманитарной подготовки. Гуманизация и гуманитаризация образования как проблема, ее решение.
реферат [30,2 K], добавлен 24.03.2015Образование как феномен, его сущность с онтологической точки зрения: философский, личностный, социально-педагогический смысл. Сущность образования сложноорганизованных систем, синергетика. Социально-педагогическое образование личности и индивидуальности.
статья [45,4 K], добавлен 30.08.2011Выявление общих и отличительных черт мифологического, религиозного и философского мировоззрения. Миф как образец поведения в современном обществе и средство рекламы. Рассмотрение влияния мифологического мировоззрения на систему современного образования.
реферат [33,4 K], добавлен 20.04.2015Анализ сущности целеполагания в деятельности человека и в сфере образования. Формальное образование и передача энциклопедического знания как виды обучения согласно образовательной концепции софистов. Онтология целеполагания в работах Сократа и Платона.
статья [21,1 K], добавлен 20.08.2013Классификация глобальных проблем современности. Философское понимание будущего в условиях глобальных проблем. Научное предвидение, социальное прогнозирование и уровни прогнозирования. Описание основных глобальных проблем и взгляд философов на их решение.
реферат [36,1 K], добавлен 05.12.2014Сущность субъективного и объективного идеализма. Рассмотрение вопроса о природе человека, его происхождении и назначении как основной проблемы в истории философской мысли. Характеристика основных этапов познавательного цикла и форм научного познания.
контрольная работа [29,7 K], добавлен 24.11.2011Точка зрения формального развития мышления. Анализ начальных и средних ступеней знания. Роль учителя и учебной книги в обучении. Трагическая антиномия в гносеологии. Состав научного образования. Понятия - логический момент в знании. Задачи обучения.
реферат [133,5 K], добавлен 14.01.2015Представление о сущности оценки в философии. Категория отношения в философии и анализ видов объективных отношений. Проблема отражения отношений в философии и общенаучные подходы к познанию отношений. Последовательность образования новых систем отношений.
реферат [48,0 K], добавлен 11.08.2010Возникновение социально-философских концепций. Социально-философская мысль в XX веке. Синергетика как теория самоорганизации. Человек в системе социальных связей. Научные, философские и религиозные картины мира. Роль науки и техники в общественном бытии.
курс лекций [138,4 K], добавлен 24.05.2012Мировоззренческие функции философии - гуманистическая, социально-аксиологическая, культурно-воспитательная и объяснительно-информационная. Методологические функции - эвристическая, координирующая, интегрирующая.
реферат [23,1 K], добавлен 12.06.2007Основные направления формирования методологических идей в области гуманитарного знания. Становление философии истории как науки. Социальные концепции А. Сен-Симона, Дж. Коллингвуда и О. Шпенглера. Философско-методологические проблемы социального познания.
реферат [18,0 K], добавлен 16.04.2009Овладение знанием посредством образовательного процесса в современном информационном обществе. Изучение основных концепций непрерывного образования. Исследование синергетического состояния сферы образования в общества на основе парадигмы синергетики.
контрольная работа [28,6 K], добавлен 12.08.2013Изучение философских воззрений Платона и Аристотеля. Характеристика философских взглядов мыслителей эпохи Возрождения. Анализ учения И. Канта праве и государстве. Проблема бытия в истории философии, философский взгляд на глобальные проблемы человечества.
контрольная работа [42,9 K], добавлен 07.04.2010Е.Б. Рашковский как известный историк науки и образования, русской философской мысли, советский и российский востоковед, религиовед и переводчик. Исследование ученым феномена семьи, критический анализ его произведений в изучении данной проблематики.
статья [16,5 K], добавлен 25.12.2012
