Гуманистический аспект философии образования в условиях интеллектуального развития общества
Построение социально-философской концепции философии образования на основе осмысления особенностей ее креативно-гуманистического аспекта в условиях современного российского общества. Изучение особенностей развития гуманистических идей образования.
| Рубрика | Философия |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.02.2018 |
| Размер файла | 76,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
4. Новые задачи образования в условиях трансформирующегося общества способна обеспечить новая методология. При существенных изменениях системы образования, происходящих в трансформирующемся обществе, методология философии образования выполняет генерирующую функцию, отвечая за ее обновление. Для формирования целостной личности необходимо целостное содержание образования. Гуманистический аспект философии образования играет интегрирующую роль по отношению к гуманитарному естественнонаучному образованию и противостоит их искусственному разделению.
5. Общая научная картина мира посредством мировоззренческого воздействия на образование современного человека, проявляет себя как гуманистическая ценность образования, вносит вклад в целостность образования индивида при реализации его природных возможностей в условиях интеллектуального развития научно-технического общества.
6. В условиях наличного общества освоение гуманистических идей в образовании требует гуманизации самого общества. Гуманистическая цель образования и общества по развитию личности совпадает с индивидуальной целью самого человека. Актуализация собственной личности человеком в мире социальной реальности совершается в интересах социума, его гуманизации.
7. Интеллектуальное развитие индивида как гуманистическая ценность образования и общества становится центральной проблемой современного образования. Задачу развития познавательных способностей индивида актуализирует интеллектуальное развитие общества. Развитые познавательные способности человека становятся основой его духовного потенциала, необходимого для организации личностного саморазвития.
8. В рефлексивности современной философии образования проявляется методологическая готовность этой области знания к смене парадигмы, а также ее творческий гуманистический характер, соответствующий состоянию науки в период формирования новой парадигмы. На уровне личностного развития в процессе образования такое состояние науки отражается в формировании рефлексивных механизмов мышления. Интеллектуальная способность индивида к рефлексии становится наиболее актуальной проблемой в практике гуманизации образования в условиях трансформирующегося общества.
ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Публикации в рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК РФ
1. Кузнецова, А. Я. Единая научная картина мира как ценность образования / А. Я. Кузнецова // Философия образования для XXI века. - 2001. - № 2. - С. 82-93 (0,9 п. л.).
2. Кузнецова, А. Я. Развитие интеллекта - необходимое условие гуманизации образования / А. Я. Кузнецова // Концепции философии образования и современная антропология.- Новосибирск, 2001. - С. 171-189. - (Т. II. Сборник статей. Приложение к журналу «Философия образования для XXI века. »). (1 п. л.).
3. Кузнецова, А. Я. Онтогенетический аспект понятия личность в философии образования / А. Я. Кузнецова // Философия образования для XXI века. - 2002. - № 3. - С. 195-203 (0,85 п. л.).
4. Кузнецова, А. Я. На пути к личностно-ориентированной технологии обучения в педагогическом вузе / А. Я. Кузнецова // Философия образования для XXI века. - 2002. - № 4. - С. 158-162 (0,5 п. л.).
5. Кузнецова, А. Я. Философия образования в основании интеграции предметного обучения / А. Я. Кузнецова // Философия образования. - 2002. - № 5. - С. 67-70 (0,4 п. л.).
6. Кузнецова, А. Я. Гуманизация оздоровительно-образовательной системы воспитания / А. Я. Кузнецова, Л. Н. Останина // Философия образования. - 2003. - № 8. - С. 227-241 (1 / 0,5 п. л.).
7. Кузнецова, А. Я. Дошкольное воспитание в контексте гуманистической философии образования / А. Я. Кузнецова // Модернизация российского образования. - Новосибирск: ГЦРО, 2005. - С. 252-260. - (Т. XVI. Серия трудов. Приложение к журналу «Философия образования») (0,9 п. л.).
8. Кузнецова, А. Я. Философия образования в контексте проблем устойчивого развития общества / А. Я. Кузнецова // Философия образования. - 2005. - № 10. - С. 370-371 (0,3 п. л.).
9. Кузнецова, А. Я. Гуманистическая философия образования: комплексная концепция / А. Я. Кузнецова // Философия образования. - 2006. - № 15. - С. 43-50 (0,85 п. л.).
10. Кузнецова, А. Я. Управление качеством профессионального образования в процессе интеграции национальных образовательных стандартов / А. Я. Кузнецова // Философское осмысление теории и практики современного профессионального образования. - Новосибирск: ГЦРО, 2006. - С. 93-96. - (Т. XVIII. Серия трудов. Приложение к журналу «Философия образования» (0,3 п. л.).
11. Кузнецова, А. Я. Инновационный потенциал когнитивной теории личности в философии образования / А. Я. Кузнецова // Фундаментальные исследования. - 2009. - №2 - С. 77-79.
Монографии
12. Кузнецова, А. Я. Гуманизация образования и интеллект: моногр. / А. Я. Кузнецова. - Новосибирск: Лада, 2000.- Т. VII. - 144 с. - (Экология человека) (9 п. л.).
13. Кузнецова, А. Я.Гуманистическая философия образования: естественнонаучный взгляд: моногр. / А. Я. Кузнецова. - Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2004. - 156 c. (11 п. л.).
14. Кузнецова, А. Я. Человек - природа - общество: аспекты гуманистической философии образования: моногр. / А. Я. Кузнецова, О. А. Михалина. - Новосибирск: РИЦ «Прайс-курьер», 2005. - 236 с. (13,7 / 6,85 п. л.).
15. Кузнецова, А. Я. Гуманизация образования и интеллект: моногр. / А. Я. Кузнецова. - 2-е изд., доп. и испр. - Новосибирск: РИЦ «Прайс-курьер», 2006. - 202 с. (9,5 п. л.).
16. Кузнецова, А. Я. Философия образования в контексте гуманизации: моногр./ А. Я. Кузнецова. - Новосибирск: РИЦ «Прайс-курьер», 2008. - 56 с. (3,5 п. л.).
Учебное пособие
17. Кузнецова, А. Я. Гуманистическая философия образования. Идеи, категории, методология: учеб. пособие / А. Я. Кузнецова. - Новосибирск: РИЦ «Прайс-курьер», 2005. - 254 с. (14,9 п. л.).
Статьи в ведущих рецензируемых научных журналах
18. Кузнецова, А. Я. Рефлексивность методологии современного образования / А. Я. Кузнецова // Педагогический вестник Казахстана. - 2005. - № 2. - С. 13-21 (0,85 п. л.).
19. Kuznetsova, A. Ia. The innovative practice in the Novosibirsk state pedagogical university / A. Ia. Kuznetsova // Современные наукоемкие технологии. - 2005. - № 5. - С. 37-38 (0,2 п. л.).
20. Кузнецова, А. Я. Интеграция национальных образовательных стандартов на основе фундаментализации содержания образования / А. Я. Кузнецова // Современные проблемы науки и образования: матер. конф. (20-27 апреля 2006 г., г. Амстердам - Париж). - 2006. - № 4. - С. 40-41 (0,25 п. л.).
21. Кузнецова, А. Я. Integration of national educational standards on the basis of the educational contents' fundamentalization / A. Ya. Kuznetsova // European journal of natural history. - 2006. - N 2. - P. 102-103 (0,25 п. л.).
22. Кузнецова, А. Я. Methodological unity of scientific perception and humanistic philosophy of education / A. Ya. Kuznetsova // European Journal of Natural History. - 2007. - N 3. - P. 136-137 (0,25 п. л.).
23. Кузнецова, А. Я. The humanistic value of intellect in education / A. Ya. Kuznetsova // European Journal of Natural History. - 2009. - N 3. - P. 72-73 (0,25 п. л.).
24. Кузнецова, А. Я.Образование как духовное становление человека в обществе / А. Я. Кузнецова // Международный журнал экспериментального образования. - 2010. - №1. - С. 56-57.
Статьи в сборниках научных трудов
25. Кузнецова, А. Я. Интеллектуальная традиция и обучение физике / А. Я. Кузнецова // Образование и культура: ежегодник, 1994. - Новосибирск: Изд-во НИПиПК, 1994. - С. 21-32 (0,95 п. л.).
26. Кузнецова, А. Я. Содержание и историческое развитие идеи гуманизации / А. Я. Кузнецова // Интеллектуальные инновации в обществе и развитие образования. - Новосибирск: Изд-во ИФиПр СО РАН, 1997. - С. 20-30 (0,85 п. л.).
27. Кузнецова, А. Я. Экологический ресурс образования / А. Я. Кузнецова // Духовное здоровье и реализация творческого потенциала личности. - Новосибирск, 1998. - Т. I.- С. 143-152. - (Экология человека) (0,8 п. л.).
28. Кузнецова, А. Я. Экологический аспект гуманизации естественнонаучного образования / А. Я. Кузнецова // Духовное здоровье человека и реализация творческого потенциала личности. - Новосибирск, 1998. - Т. II. - Ч. 1. - С. 73-87. - (Экология человека) (1 п. л.).
29. Кузнецова, А. Я. Экологическое сознание и экологическая мораль / А. Я. Кузнецова // Здоровье нации: образование и духовность. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 1999. - Т. V. - Ч. 2. - С. 257-266. - (Экология человека) (0,85 п. л.).
30. Кузнецова, А. Я. Развитие интеллекта - необходимое условие гуманизации образования / А. Я. Кузнецова // Концепции философии образования и современная антропология: сб. ст. - Новосибирск, 2001. - Т. II. - С. 171-189 (0,9 п. л.).
31. Кузнецова, А. Я. Функциональные основания философии образования / А. Я. Кузнецова // Инновации и технологии в школьном и профессиональном образовании. - Новосибирск, 2001. - Вып. 1. - С. 151-156 (0,45 п. л.).
32. Кузнецова, А. Я. Универсалии культуры как интегрирующая основа образования / А. Я. Кузнецова // Социальные процессы в современной Западной Сибири: сб. науч. ст. - Горно-Алтайск, 2002. - С. 105-108 (0,5 п. л.).
33. Кузнецова, А. Я. Возможности пренатальной педагогики / А. Я. Кузнецова, А. Л. Чугунова // Гуманизация педагогики и психологии детства: сб. науч. тр. ФППД. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2003. - Т. I. - С. 100-107 (0,5 / 0,3 п. л.).
34. Кузнецова, А. Я. Гуманизация дошкольного образования / А. Я. Кузнецова // Гуманизация педагогики и психологии детства: сб. науч. тр. ФППД. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2003. - Т. I. - С. 2-8 (0,5 п. л.).
35. Кузнецова, А. Я. Technology of application of reflective game «Scientific Seminar» RGSS in the educational process / A. Ya. Kuznetsova // Scientific and industrial potential of Siberia: investment projects new technologies and developments. - Novosibirsk, 2004. - P. 225 (0,1 п. л.).
36. Кузнецова, А. Я. Гуманистическая философия образования как концепция современной образовательной реформы / А. Я. Кузнецова // Модернизация отечественного образования: сущность, проблемы, перспективы. - Новосибирск, 2005. - С. 321-326 (0,5 п. л.).
37. Кузнецова, А. Я. Концептуальные основания непрерывности образования / А. Я. Кузнецова // Педагогика и психология преемственности: детский сад - школа - вуз: сб. науч. тр. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2005. - С. 19-26 (0,8 п. л.).
38. Кузнецова, А. Я. Методология новой гуманистической философии образования / А. Я. Кузнецова // Общая теория неоднородности и синергетика об организации систем. - Казань, 2006. - С. 131-135 (0,3 п. л.).
39. Кузнецова, А. Я. Подготовка педагога в контексте гуманистической философии образования / А. Я. Кузнецова // Русская культура: история и современность. - Рубцовск, 2006. - Ч. 1. - С. 179-186 (0,6 п. л.).
40. Кузнецова, А. Я. Управление качеством профессионального образования в процессе интеграции национальных образовательных стандартов / А. Я. Кузнецова // Философское осмысление теории и практики современного профессионального образования. - Новосибирск, 2006. -- С. 93-96 (Т. XVIII. Серия трудов. Приложение к журналу «Философия образования») (0,4 п. л.).
41. Кузнецова, А. Я. Философия образования как новая отрасль научного знания / А. Я. Кузнецова // Интеллект. Культура. Образование. - Новосибирск, 2009. - С. 27-35 (0,5 п. л.).
42. Кузнецова, А. Я.Образование современного человека как философская проблема/А.Я.Кузнецова // Современные проблемы науки, образования и производства: Сборник научных трудов II Международной научно-практической конференции, Нижний Новгород. 16 апреля 2010 года. - Нижний Новгород. 2010. С. 182 - 185.
Статьи и тезисы докладов, опубликованные в материалах конгрессов, международных, общероссийских, научных и научно-практических конференциях
43. Кузнецова, А. Я. Трансляция интеллектуальных ценностей в обучении физике / А. Я. Кузнецова // Интеллект, культура и образование: материалы II сибирской конф. (4-6 октября 1994 г., Новосибирск). - Новосибирск: Изд-во НГУ, 1995. - Вып. 3. Современная культура и изменения в содержании образования. - С. 53-56 (0,3 п. л.).
44. Кузнецова, А. Я. Рефлексивность мышления физика и интеллектуальный прогресс / А. Я. Кузнецова // Рефлексивные процессы и творчество: матер. Второй Всерос. конф. (6-8 июня 1995 г., Новосибирск). - Новосибирск: Изд-во ИФиП СО РАН, 1995. - С. 31-47 (1 п. л.).
45. Kuznetsova, A. Ia. The concept of humanization in the context of natural sciences education / A. Ya. Kuznetsova // Education and science on the threshold of the third millennium: material International congress (September 4-9 1995, Novosibirsk). - Novosibirsk, 1996. - T. II. - P. 81 (0,1 п. л.).
46. Кузнецова, А. Я. Технологичность гуманистической педагогики / А. Я. Кузнецова // Наука и образование на пороге III тысячелетия: матер. Междунар. конгр.: в 2-х кн. - Минск, 2000. - Кн. 1. - С. 82-93 (0,9 п. л.).
47. Кузнецова, А. Я. Духовное единство человека и общества / А. Я. Кузнецова // Воспитание молодого российского интеллигента: проблемы, тенденции, пути решения: матер. II Всерос. науч.-практ. конф. - Красноярск: Изд-во СибГТУ, 2001. - С. 30-33 (0,25 п. л.).
48. Кузнецова, А. Я. Личностный подход в обучении и воспитании / А. Я. Кузнецова // Духовные истоки русской культуры: матер. науч.-практ. конф. (24-25 мая 2001 г., Рубцовск). - Рубцовск, 2001. - С. 53-61 (0,75 п. л.).
49. Кузнецова, А. Я. Дидактическая рефлексия в контексте гуманизации / А. Я. Кузнецова // Подготовка педагога в условиях модернизации образования: матер. регион. науч.-практ. конф. (18-19 марта 2003 г., Нижний Новгород). - Нижний Новгород, 2003. - С. 50-52 (0,2 п. л.).
50. Кузнецова, А. Я. Общенаучная картина мира в содержании образования / А. Я. Кузнецова // Образ человека в картине мира: сб. ст. Всерос. гуманит. науч. конф. - Новосибирск, 2003. - С. 273-276 (0,25 п. л.).
51. Кузнецова, А. Я. Рефлексия как ценность гуманистической парадигмы образования / А. Я. Кузнецова // Развивающее образование ХХI века: матер. Междунар. науч.-практ. конф. (21-25 августа 2003 г., Горно-Алтайск). - Горно-Алтайск, 2003. - С. 68-72 (0,25 п. л.).
52. Кузнецова, А. Я. Методологические цели профильного обучения / А. Я. Кузнецова // Подготовка учителя к реализации профильного обучения в средней школе: матер. ХХХI зональной конф. преподавателей физики, методики преподавания физики, астрономии и технических дисциплин педвузов Урала, Сибири и Дальнего Востока. - Новосибирск, 2003. - С. 50-52 (0,25 п. л.).
53. Кузнецова, А. Я. Методологические основания менеджмента в образовании / А. Я. Кузнецова // Менеджмент XXI века: Проблемы качества: матер.
IV Междунар. науч.-практ. конф. (15-16 апреля 2004 г., Санкт-Петербург). - СПб, 2004. - С. 208-209 (0,2 п. л.).
54. Кузнецова, А. Я. Гуманистический аспект российского образования / А. Я. Кузнецова // Культура педагогического труда в ХХI веке: матер. Всерос. науч. конф. (18-19 ноября 2004 г., Хабаровск). - Хабаровск, 2004. - С. 12-16 (0,2 п. л.).
55. Кузнецова, А. Я. Категория «личность» в гуманистической философии образования / А. Я. Кузнецова // Потенциал личности: комплексная проблема: материалы Третьей Всерос. Internet-конф. (15-17 июня 2004 г., Тамбов). - Тамбов, 2004. - С. 211-213 (0,25 п. л.).
56. Кузнецова, А. Я. Гуманистическая философия образования: ведущие идеи / А. Я. Кузнецова // Философия и будущее цивилизации: матер. IV Российс. философ. конгр. (24-28 мая 2005 г., Москва). - М., 2005. - Т. V. - Ч. 1. Гуманизм как система ценностей: история и современность. - С. 163-164 (0,1 п. л.).
57. Кузнецова, А. Я. Инновационная деятельность в Новосибирском государственном педагогическом университете / А. Я. Кузнецова, Н. Г. Петрова // Развитие научно-технической и инновационной деятельности в высшей школе: матер. конф. с междунар. участием (12-19 июня 2005 г., Тунис). - М.: Академия естествознания, 2005. - C. 37-38 (0,2 / 0,1 п. л.).
58. Кузнецова, А. Я. Личностно-ориентированная концепция качества образования / А. Я. Кузнецова // Актуальные проблемы качества образования: матер. Всерос. науч.-практ. конф. (16-18 мая 2005 г., Новосибирск) : в 2-х ч. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2005. - Ч. 1. - С. 11-14 (0,25 п. л.).
59. Кузнецова, А. Я. Учебное пособие по философии образования / А. Я. Кузнецова // Учебник философии: матер. Всерос. науч.-метод. конф. (2-3 марта 2006 г., Казань). - Казань, 2006. - С. 76-78 (0,2 п. л.).
60. Кузнецова, А. Я. Качество образования в свете Болонской декларации / А. Я. Кузнецова // Интеграция научно-методической работы и системы повышения квалификации кадров: матер. VII Всерос. науч.-практ. конф. (15-16 февраля 2006 г., Челябинск). - Челябинск, 2006. - Ч. 5. - С. 3-6 (0,2 п. л.).
61. Кузнецова, А. Я. Когнитивная и социокультурная компетентности педагога / А. Я. Кузнецова // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: матер. Всерос. науч.-практ. конф. (16 апреля 2009 г., Москва, Челябинск). - Челябинск, 2009. - С. 184-188 (0,25 п. л.).
62. Кузнецова, А. Я. Новая область межпредметных исследований «философия образования» /А.Я.Кузнецова // Дни науки философского факультета. Киев. 20-22 апреля 2010 года. Ч.2.- Киев, 2010.- С.150 -151.
Всего по теме диссертации опубликовано 165 работ общим объемом 82,2 п. л.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Основные методы философии как фундаментальная основа современного образования. Направления модернизации философского образования в условиях глобализации общества. Академическая философия и её место в образовательной системе высшего учебного заведения.
контрольная работа [22,8 K], добавлен 03.08.2013Изучение особенностей и основных этапов развития философии Древнего Китая: легизма, даосизма и конфуцианства. Характеристика составляющих экономической структуры общества по К. Марксу. Обзор специфики представлений о человеке в средневековой философии.
контрольная работа [256,6 K], добавлен 11.12.2011Проблема развития общества в истории философии. Исторический процесс в материалистической концепции Маркса. Вопрос смысла жизни человека. Понятие и виды социальной мобильности. Стратификация современной России. Форма правления, типы политических режимов.
контрольная работа [47,2 K], добавлен 03.03.2011Философская интерпретация Болонского процесса. Определение социально-философских и антропологических детерминант трансформации российского гуманитарного образования как социокультурного потенциала развития общества и приоритетной сферы развития личности.
контрольная работа [32,7 K], добавлен 12.08.2013Изучение особенностей и основных направлений философии средневекового общества и эпохи Возрождения. Характеристика неопозитивизма, экзистенциализма. Рассмотрение основных идей учений Канта, Бердяева, Гегеля, Сковороды. Анализ теории понятия и отражения.
шпаргалка [107,9 K], добавлен 13.03.2010Функции философии в сознательном управлении развитием общества. Специфика национального самосознания в России, его значение для развития общества. Утрата целостности личности и культуры как наиболее полная и глубокая причина кризиса российского общества.
контрольная работа [37,1 K], добавлен 24.04.2010Общественно-истрический характер философской мысли. Роль и значение философии в жизни общества и человека. Теория и метод философии как науки. Диалектика и метафизика, их исторические типы и виды. Структура, предмет, специфика и функции философии.
реферат [35,9 K], добавлен 28.07.2010Понятие общества знания и его место в контексте философских проблем. Мировоззрение, безопасность и устойчивость общества знания. Его построение в условиях новой европейской экономики. Роль философии как ценностно-осмысляющего способа освоения реальности.
контрольная работа [28,5 K], добавлен 05.08.2013Основных идей философии Маркса. Общественное бытие - материальная жизнь общества. Производительные силы. Производственные отношения. Тип общества. Общественное сознание.
методичка [6,3 K], добавлен 15.06.2004Исторические этапы развития философии трансгуманизма. Художественно-мифологические предпосылки, исторический контекст. Трансгуманизм глазами первых авторов. Роль в интеллектуальном пространстве современного общества. Актуальные проблемы трансгуманизма.
дипломная работа [62,0 K], добавлен 27.06.2017Отношение философии к духовному миру человека определяется системой базовых ценностей, которые лежат в основе взаимодействия человека и общества. Подходы при исследовании общества в социальной философии: натуралистический, идеалистический, материализм.
контрольная работа [41,5 K], добавлен 22.02.2008Предмет социальной философии, законы жизни и развития общества, существенные связи между людьми, определяющие структуру общества. Главные условия, тенденции и перспективы общественного развития. Проблемы теории познания, ценности духовной культуры.
реферат [25,5 K], добавлен 30.10.2011Основные категории философии дизайна, его функции с позиций современного общества; классификация, содержание. Онтологическая взаимосвязь дизайна, природы, общества и человека в системе культуры; выражение и реализация гуманистической ориентации искусства.
реферат [30,9 K], добавлен 26.06.2013Овладение знанием посредством образовательного процесса в современном информационном обществе. Изучение основных концепций непрерывного образования. Исследование синергетического состояния сферы образования в общества на основе парадигмы синергетики.
контрольная работа [28,6 K], добавлен 12.08.2013Изучение концепции человека в социально-психологическом анализе Э. Фромма. Причины и механизмы "бегства от свободы". Подлинное существование человека и гуманистическая этика. Исследование проблемы личности и общества в психоаналитической философии.
реферат [18,5 K], добавлен 05.04.2015Специфика исторических путей развития России. Эволюция от феодализма к капитализму, незавершенность процессов образования буржуазии, значение революции для развития философской мысли в России. Социалистический характер философии революционной демократии.
реферат [20,2 K], добавлен 25.02.2010Рассмотрение роли культуры в развитии, реформировании и совершенствовании системы образования. Проблема нравственного и патриотического воспитания подрастающего поколения. Необходимость сочетания личных целей ребенка и социально значимых целей общества.
эссе [15,7 K], добавлен 26.04.2014Изучение истории зарождения и развития индийской философии, Шраманская эпоха. Ортодоксальные и неортодоксальные школы индийской философии. Возникновение и развитие философской мысли в Китае. Конфуцианство, легизм, даосизм как школы китайской философии.
курсовая работа [44,7 K], добавлен 15.04.2019Ознакомление с особенностями социально-философского подхода к разработке сценариев развития общества. Задачи и предмет социальной философии; характеристика ее основных функций: мировоззренческой, теоретической, методологической, а также прогностической.
контрольная работа [67,4 K], добавлен 25.10.2014Гуманизм в начальный период своего становления. Зарождение и цели реформации. Основные понятия гуманизации образования и принципиальные характеристики содержания гуманитарной подготовки. Гуманизация и гуманитаризация образования как проблема, ее решение.
реферат [30,2 K], добавлен 24.03.2015
