Особенности формирования электронной библиотеки образовательного профиля в условиях учебных библиотек
Формирование электронных библиотек в составе информационных ресурсов учебной библиотеки. Оценка электронных ресурсов библиотеки центра подготовки УМВД России по Хабаровскому краю. Предпочтения пользователей библиотеки в отношении электронных ресурсов.
Рубрика | Программирование, компьютеры и кибернетика |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 12.06.2013 |
Размер файла | 428,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Хабаровский государственный институт искусств и культуры»
Факультет искусств, социально-культурной и информационной деятельности
Кафедра книговедения и библиотечно-информационной деятельности
Выпускная квалификационная работа
по специальности 071201 «Библиотечно-информационная деятельность»
специализация «Управление библиотечно-информационной деятельностью»
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОЙ БИБЛИОТЕКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОФИЛЯ В УСЛОВИЯХ УЧЕБНЫХ БИБЛИОТЕК
Выполнила:
Самойлик Анна Юрьевна
cтудентка 455у группы ___________
Научный руководитель:
Потехина Юлия Владимировна
cт.преподаватель кафедры КиБИД
Хабаровск, 2013
ОГЛАВЛЕНИЕ
- Введение
- ГЛАВА 1. ЭЛЕКТРОННЫЕ БИБЛИОТЕКИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ УЧРЕЖДЕНИЙ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ЗАДАЧИ И ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
- 1.1 Задачи учебных библиотек по информационной поддержке образовательного процесса вуза
- 1.2 Модели формирования электронных библиотек в составе информационных ресурсов учебной библиотеки
- 1.3 Основы проектирования электронных библиотек: организационный аспект
- ГЛАВА 2. ОЦЕНКА ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОЙ БИБЛИОТЕКИ В ПОМОЩЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ ПРОЦЕССУ: ПРОГРАММА И РЕЗУЛЬТАТЫ МАРКЕТИНГОВОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
- 2.1 Методика изучения особенностей формирования электронной библиотеки в помощь образовательному процессу учебной библиотеки: программа исследования
- 2.2 Оценка электронных ресурсов библиотеки центра профессиональной подготовки УМВД России по Хабаровскому краю: результаты исследования
- 2.3 Потребности и предпочтения пользователей библиотеки в отношении электронных ресурсов: общие выводы и рекомендации
- 2.4 Концептуальный проект формирования электронной библиотеки центра профессиональной подготовки УМВД России по Хабаровскому краю в помощь образовательному процессу
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
- ПРИЛОЖЕНИЯ
- Введение
Актуальность темы исследования. В настоящее время вузовские библиотеки, являясь одним из ключевых звеньев в информационном обеспечении процесса образования в вузе, большое внимание уделяют современным формам накопления и представления информации. Современным читателем востребованы электронные ресурсы, к преимуществам которых можно отнести надежность и компактность хранения информации, возможность оперативного ее распространения и широкого использования.
Процесс накопления электронных ресурсов, как приобретаемых у сторонних организаций, так и продуцируемых внутри учреждения, требует создания системы, обеспечивающей хранение, обновление, поиск и извлечение требуемого электронного ресурса, а также управление доступом к этим ресурсам. Необходимость формирования электронных библиотек закреплена в федеральных государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования Министерства образования и науки Российской Федерации.
Цель данной работы рассмотреть возможность формирования электронной библиотеки образовательного профиля в условиях учебной библиотеки.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
- рассмотреть задачи учебных библиотек по информационной поддержке образовательного процесса вуза на основе изучения публикаций по теме исследования;
- охарактеризовать модели формирования электронных библиотек в составе информационных ресурсов учебной библиотеки;
- описать основы проектирования электронных библиотек;
- изучить возможности формирования электронной библиотеки в библиотеке центра профессиональной подготовки УМВД России по Хабаровскому краю на основе маркетингового исследования;
- по результатам исследования разработать рекомендации по формированию электронной библиотеки центра профессиональной подготовки УМВД России по Хабаровскому краю.
Объект исследования - деятельность библиотек по формированию электронных ресурсов в помощь учебному процессу.
Предмет исследования - особенности формирования электронной библиотеки образовательного профиля в условиях учебной библиотеки.
Гипотеза исследования. Исследование проводилось, исходя из следующих предположений.
Современные читатели библиотек учреждений образовательного профиля предпочитают пользоваться электронными ресурсами в своей учебной деятельности. Электронные ресурсы обладают рядом преимуществ (оперативность, полнота, доступность), которые и формируют на них устойчивый спрос. Одним из способов улучшения качества информационного обслуживания в сфере образования является создание в вузах электронных библиотек, которые должны обеспечивать доступ к разнообразной учебной и научной информации. Учебная библиотека должна активно осваивать работу с электронными ресурсами, делая их составной частью своих фондов, чтобы успешно реализовывать поставленные перед ней задачи. Однако библиотеки не всегда готовы удовлетворить читательские потребности в электронных ресурсах, не формируют собственные электронные библиотеки, не подписываются на лицензированный доступ к авторитетным образовательным ресурсам. Изучить возможности формирования электронных библиотек в условиях образовательного учреждения нам позволило специальное исследование, проведенное на базе библиотеки центра профессиональной подготовки Управления Министерства внутренних дел России по Хабаровскому краю (ЦПП УМВД России по Хабаровскому краю).
Методологическую базу исследования составили труды отечественных ученых Шрайберга Я.Л., Воройского Ф.С., Бродовского А.И. и др., разрабатывающих проблемы формирования электронных библиотек и коллекций в библиотеках, в том числе учебных.
В качестве методов исследования использовались следующие:
- содержательный анализ литературы по теме исследования;
- опрос в форме анкетирования.
База исследования: библиотека ЦПП УМВД России по Хабаровскому краю.
Научная новизна данной работы состоит в обобщении научно-теоретической информации по теме исследования и подкреплении ее результатами собственного маркетингового исследования.
Практическая значимость данной работы состоит в том, что результаты маркетингового исследования и рекомендации, предложенные в работе, выступают в качестве обоснования необходимости формирования электронной библиотеки в ЦПП УМВД России по Хабаровскому краю.
Цель и задачи определили структуру дипломной работы. Она состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
ГЛАВА 1. ЭЛЕКТРОННЫЕ БИБЛИОТЕКИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ УЧРЕЖДЕНИЙ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ЗАДАЧИ И ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
1.1 Задачи учебных библиотек по информационной поддержке образовательного процесса вуза
В настоящее время вузовская библиотека, являясь одним из ключевых звеньев в информационном обеспечении процесса образования в вузе, большое внимание уделяет современным формам накопления и представления информации. Процесс накопления электронных ресурсов, как приобретаемых у сторонних организаций, так и продуцируемых внутри института, требует создания системы, обеспечивающей хранение, обновление, поиск и извлечение требуемого электронного ресурса, а также управление доступом к этим ресурсам.
Одним из способов улучшения качества информационного обслуживания в сфере образования является создание в вузах электронных библиотек, которые должны обеспечивать доступ к разнообразной учебной и научной информации.
Преимуществами электронной формы документа по сравнению с печатной является надежность и компактность хранения информации, возможность оперативного ее распространения и широкого использования. Это позволяет решить ряд стоящих перед вузовскими библиотеками задач:
- обеспечивается сохранность фонда, так как электронный документ неподвержен ветшанию, а еще большую надежность его сохранности обеспечивают резервные копии;
- решается проблема книгообеспеченности учебного процесса, так как работать с электронным документом одновременно может неограниченное число пользователей;
- обеспечивается доступность к информации, независимо от ее физического местонахождения.
В 2011 году на основании решения Президиума Совета при Президенте Российской Федерации по развитию информационного общества о необходимости обеспечения каждого обучающегося возможностью индивидуального доступа через сеть Интернет к учебным, учебно-методическим и иным изданиям с использованием электронно-библиотечных систем (ЭБС), принятого на заседании 22 февраля 2011 года, Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 мая 2011 г. № 1975 "О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 28.06.2011 N 21200), действующие ФГОС ВПО были дополнены следующим требованием: «Каждый обучающийся должен быть обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной литературы по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями». При этом из ФГОС ВПО исключено указание на обязательность обеспечения возможностью одновременного индивидуального доступа ЭБС только для 25 процентов обучающихся. Сохранено во ФГОС ВПО также требование о том, что «электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет».
Таким образом, в настоящее время ФГОС ВПО в редакции Приказа Минобрнауки Российской Федерации от 31 мая 2011 г. № 1975 устанавливают следующие принципиальные требования в отношении обеспечения доступа к ЭБС (пункт 7.17 ФГОС ВПО для бакалавриата, пункт 7.18 ФГОС ВПО для магистратуры):
- каждый обучающийся (100% обучающихся) вне зависимости от формы обучения должен быть обеспечен доступом к ЭБС;
- доступ должен быть индивидуальным, то есть персонально предоставлен каждому отдельному обучающемуся, что исключает возможность установления какой-либо очередности пользования, приобретение одного доступа для нескольких обучающихся, а также привязку доступа к одному или нескольким IP-адресам, устройствам или помещениям, так как доступ к ЭБС в индивидуальном порядке должен гарантироваться каждому отдельному обучающемуся с предоставлением ему собственного логина и пароля;
- предоставляемый обучающемуся доступ к ЭБС должен быть неограниченным, в частности, предоставляться без ограничений по месту или времени использования ЭБС, круглосуточно и в течение всего периода обучения в вузе;
- ЭБС должна содержать издания учебной, учебно-методической и иной литературы по основным изучаемым дисциплинам. С учетом начального этапа формирования рынка ЭБС во ФГОС ВПО не предусматривается требование о наличии в ЭБС изданий по всем изучаемым дисциплинам, как это устанавливается положениями ФГОСВПО, относящимися к библиотеке вуза («Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов»);
- ЭБС, доступ к которой обеспечивается обучающимся, должна быть сформирована на основании прямых договоров с правообладателями с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности (части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации);
- должна обеспечиваться возможность индивидуального доступа к ЭБС из любой точки, в которой имеется доступ к ЭБС, не ограничиваясь только какими-либо определенными помещениями (читальным залом библиотеки, зданием вуза и т.п.).
Указанные положения призваны обеспечить развитие в Российской Федерации дистанционно доступных универсальных образовательных ресурсов, содержащих наиболее важную литературу для успешного освоения программ высшего профессионального образования.
Дополнительно следует отметить, что ФГОС ВПО различают три вида основных библиотечно-информационных ресурсов:
- библиотеку («библиотечный фонд») вуза, которая должна комплектоваться печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся;
- ЭБС, неограниченный индивидуальный доступ к которой должен предоставляться каждому обучающемуся через сеть Интернет;
- профессиональные (специализированные) базы данных, которые могут формироваться различными агрегаторами или непосредственно издателями, предоставляющими доступ к базам данных на договорных условиях. К числу таких баз данных могут быть отнесены, в частности, базы данных публикаций периодической печати, правовые базы данных, так называемые «издательские коллекции» и иные ресурсы, содержащие используемые в учебном процессе издания, но не соответствующие требованиям, предъявляемым к ЭБС.
Указанные виды ресурсов являются отдельными самостоятельными элементам библиотечно-информационного обеспечения.
В настоящее время нормативные требования устанавливаются только в отношении библиотеки («библиотечного фонда») вуза и ЭБС, доступ к которой должен обеспечиваться всем обучающимся в вузе. В отношении профессиональных баз данных такие требования отсутствуют и каждый вуз самостоятельно решает вопрос о необходимости и условиях доступа к ним.
Положения ФГОС ВПО составили основу для дальнейшего развития нормативного правового регулирования вопросов обеспечения обучающихся доступом к ЭБС. Основные требования к содержательным и техническим характеристикам ЭБС были разработаны Советом Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам использования электронно-библиотечных систем и утверждены на заседании Совета 22 апреля 2011 г. (протокол № 2, регистрационный номер АП-10/07пр).
В дальнейшем указанные требования были приняты за основу при разработке и принятии Приказа Рособрнадзора от 05 сентября 2011 года № 1953 «Об утверждении лицензионных нормативов к наличию у лицензиата учебной, учебно-методической литературы и иных библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса по реализуемым в соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности образовательным программам высшего профессионального образования», зарегистрированного в Министерстве юстиции Российской Федерации 11 ноября 2011 года, регистрационный номер 22285 (далее - Лицензионные нормативы).
Лицензионными нормативами устанавливаются:
- общие требования к порядку формирования библиотечного фонда высшего учебного заведения (пункт 2);
- требования к содержательным и техническим характеристикам ЭБС, доступ к которой обеспечивается лицам, обучающимся в вузе (пункты 6 и 7);
- требование об обеспечении обучающихся электронными учебными и научными электронными изданиями по изучаемым дисциплинами, включая издания на электронных носителях, имеющиеся в библиотеке вуза, или входящие в состав подключенных ЭБС и специализированных баз данных (пункт 5).
Предусматривается, что ЭБС должна включать издания, используемые для информационного обеспечения образовательного и научно-исследовательского процесса в высших учебных заведениях, и обеспечивать возможность доступа к ним через сеть Интернет (пункт 3 Лицензионных нормативов). При этом признается возможность одновременного использования высшим учебным заведением одной или нескольких сторонних ЭБС, при условии, что их совокупные характеристики будут полностью отвечать установленным требованиям.
К числу технических характеристик ЭБС, к которой должен обеспечиваться доступ обучающихся вуза, отнесены (пункт 7 Лицензионных нормативов):
- возможность индивидуального неограниченного доступа к содержимому электронно-библиотечной системы из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет;
- возможность одновременного индивидуального доступа к содержимому электронно-библиотечной системы в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования;
- возможность полнотекстового поиска по содержимому электронно-библиотечной системы;
- возможность формирования статистического отчета по пользователям;
- представление изданий с сохранением вида страниц (оригинальной верстки);
- возможность доступа к зарубежным периодическим научным изданиям.
Таким образом, насущными вопросами для вузовской библиотеки является формирование полноценной ресурсной базы электронной библиотеки, а также организация удобного доступа к этим ресурсам для пользователей. Необходимо создать такие условия для работы пользователя, чтобы было возможно не только осуществление поиска информации о документах, но и обязательное получение полных текстов. И важно, чтобы любой пользователь имел такую возможность независимо от времени и местонахождения.
1.2 Модели формирования электронных библиотек в составе информационных ресурсов учебной библиотеки
Рассматривая возможные подходы к формированию фондов электронных изданий без индивидуального материального носителя, можно выделить несколько модельных форм, предпочтительность которых зависит от типа библиотеки, системы ее фондов и предполагаемого контингента пользователей электронными ресурсами. Каждая из моделей позволяет организовать электронный фонд как открытого типа (доступный через Интернет), так и предназначенный для работы только в локальной сети или на одном компьютере.
Модель 1. Сплошная оцифровка фондов библиотеки. Целью подобного подхода является максимальное расширение доступности фондов библиотеки для неограниченного числа пользователей и решение некоторых проблем их сохранности (в первую очередь, за счет выставления в электронном виде особо ценных и редких изданий, чем снимается нагрузка на оригинал). Имеется в виду, что путем сканирования библиотека создает электронную копию своего фонда. Здесь необходимо принимать во внимание, главным образом, проблему целесообразности такой масштабной работы и связанные с ней финансовые, временные и юридические проблемы. Помимо этого, важно провести мониторинг и с точки зрения качественного состава фонда, подвергаемого сплошной оцифровке, обратив внимание на такие факторы, как:
- неравноценность (научная, культурно-историческая, информационная) имеющихся в фонде библиотеки документов, что, так или иначе, ставит проблему отбора или выстраивания приоритетов оцифровки печатных изданий;
- неопределенность контингента потенциальных пользователей электронного фонда (если к нему предусмотрен сетевой доступ);
- дублирование аналогичной информации в различных изданиях (в максимальной мере это проявляется по отношению к справочной, библиографической информации).
Очевидно, что наиболее оптимальным организационным решением для библиотеки, последовавшей этой модельной рекомендации, будет налаживание взаимодействия с другими библиотеками, поскольку оцифровке подлежат издания, как правило, имеющиеся в фонде не одной библиотеки, и очевидно, что в рамках страны этот процесс должен быть упорядочен.
Данная модель в наибольшей мере подходит библиотекам, фонд которых представляет собой целостную коллекцию с определенным целевым назначением и четкими принципами формирования, которую целесообразно сделать всеобщим достоянием. Тогда становится более определенным и контингент пользователей, что облегчает организацию материала и создание необходимого набора поисковых средств.
Модель 2. Перевод в электронную форму активно используемой части фонда. На первый взгляд, это оптимальный вариант для библиотеки, поскольку здесь есть однозначный критерий отбора изданий для перевода в цифровой формат и ясная цель - сделать доступными для широкого круга пользователей наиболее актуальные документы. Кроме того, есть возможность пополнять электронную библиотеку за счет материалов, полученных в результате оказания услуг по электронной доставке документов.
При реализации этой модели основное внимание необходимо уделить следующим аспектам:
- соблюдению авторских и имущественных прав владельцев печатных оригиналов;
- выработке критериев активности использования фондов, отдельных изданий и их частей (статей из журналов, глав из книг) с учетом мнения о повышенной эффективности электронных журналов (в основном научно-технического характера) и прогнозируемой пониженной востребованности электронных представлений научных монографий;
- учету колебаний активности спроса для различных отраслей знания и типов документов (известна закономерность, согласно которой активный спрос на научные издания в течение двух-трех лет после публикации в некоторых науках сменяется на полный пассив в дальнейшем, поскольку оригинальные идеи получают адаптацию и развитие в более поздних работах). Не исключено, что библиотека может со временем получить большой массив неиспользуемых электронных копий, особенно в области естественных наук;
- осмыслению того, что печатные издания сохраняют явные преимущества перед электронными публикациями при рассмотрении сложных идей.
Модель в наибольшей степени подходит библиотекам высших учебных заведений и научно-исследовательских институтов, поскольку у них есть возможность переводить в цифровой формат пользующиеся повышенным спросом учебники, методические разработки, труды своих сотрудников, материалы конференций и т.д.
Модель 3. Формирование коллекций по типам документов и отдельным темам. Именно данная модель является одним из самых приемлемых вариантов для большинства библиотек. Основной проблемой видится определение тех частей книжно-журнального фонда, на которые можно предположить наличие активного и устойчивого спроса в течение длительного времени. С другой стороны, в силу современных реалий, возможно формирование электронных коллекций по специальным заказам или согласно повышенной актуальности определенной темы.
В мировой практике есть примеры, когда школьные, специальные, публичные и университетские библиотеки провинций создают массивы электронных документов по определенному кругу проблем (история, новости, культура, литература и т.д.). Если говорить о создании коллекций по видам документов, то сейчас особенное внимание уделяется газетам в силу больших площадей, необходимых для хранения этого вида изданий и сложностью их физической сохранности.
Подобная модель определена как базовая Российской государственной библиотекой. Приоритетными темами для создания тематических разделов фонда электронных документов выбраны "Россия: история и культура", "Москва" и некоторые другие. Одновременно создается и электронный фонд диссертаций.
Модель 4. Формирование комплексной культурно-образовательной программы. Речь идет о создании целостной мультимедийной базы данных определенной тематики, включающей, помимо печатных изданий, архивные материалы, изображения вещественных памятников, звуковой ряд и т.д. Библиотека выступает в таком проекте как один из участников или руководитель работы. Примерами такого проекта является "Память Америки", "Культура стран Средиземноморья" и др.
Реализация этого проекта требует:
- определения базовой единицы информации, т.е. принятие решения о том, что будет лежать в основе коллекции - текст произведения или конкретное издание;
- разработку общего программного обеспечения, позволяющего вести поиск по мультимедийной базе;
- построение программы по модульному принципу и постепенное ее наполнение;
- поиск сегмента (коллекции изображений, собраний текстов и т.д.), наиболее подготовленного для формирования законченного тематического блока;
- определение статуса этой библиотеки (справочная, публичная, научно-исследовательская), в зависимости от того, будет ли она рассчитана на широкие круги пользователей или только на специалистов.
Предлагаемое решение в наибольшей степени отвечает целям и задачам национальных библиотек, но требует формирования федеральной программы (по типу "Память нации") с привлечением музеев и архивов. Безусловно, реализация данного модельного решения явится огромным вкладом в развитие отечественной культуры. При этом следует принять во внимание наличие мировой тенденции в разработке именно таких проектов и то, что некоторые республики Российской Федерации уже приступили к частичной реализации своих культурно-образовательных программ.
Очевидно, что описанная коллекция будет формироваться в течение длительного времени и в качестве первого шага может быть рассмотрена модель 3.
Модель 5. Формирование базы знаний. Необходимо сказать, что именно эта модель является одной из самых интеллектуально емких и, вероятно, самой сложной для реализации. Она строится на основе перевода в электронную форму научно-значимых публикаций или их фрагментов. В результате аналитического подхода создается база данных типа энциклопедии современных знаний, материал в которой постоянно обновляется.
Большинство проблем, связанных с реализацией такого проекта лежит в области качественной экспертизы материала и требует детальных разработок по ряду направлений:
- поиск способа вычленения оригинального знания;
- создание механизмов выявления изменений в знании и методов отслеживания появления нового знания;
- четкое определение целевой аудитории, информационные потребности которой могут быть удовлетворены только на основе такого ресурса.
Вероятно, подобная модель может представлять интерес для специальных отраслевых библиотек, имеющих тесную связь с определенной отраслью знания. Вычленение оригинального знания и его актуализация - совместная задача библиографов и экспертов в различных отраслях науки, скорее всего, может быть достигнута на уровне определенной специализации электронных массивов. При отраслевом или проблемно-тематическом подходе легче определить потребности аудитории, а значит и форму представления материала.
1.3 Основы проектирования электронных библиотек: организационный аспект
Авторы технологических разработок электронных библиотек [Шрайберг, Воройский, Бродовский, Хохлов 1-7] считают, что электронная библиотека (ЭБ) - это, прежде всего, автоматизированная библиотечно-информационная система (АБИС). Поэтому при проектировании ЭБ следует руководствоваться общими для всех автоматизированных библиотечно-информационных систем принципами и стандартами. Следовательно, обязательно должны учитываться следующие принципы [Шрайберг, Воройский, Бродовский, Хохлов 1-7]:
Принцип идентичности методологического подхода к разработке автоматизированной системы - разработка новых, совершенствование уже существующих или внедрение получаемых извне автоматизированных информационных систем различного функционального назначения (включая ЭБ) являются в организационном и общем методологическом планах сходными научно-техническими проблемами. Основные положения методологии разработки различных АИС нормативно закреплены единым стандартом - ГОСТ 34.601 - 90 [8]. Важная практическая значимость этого принципа заключается в возможности использования при разработке ЭБ опыта создания и эксплуатации других автоматизированных систем, включая АБИС, АСНТИ, АСУ различного назначения и т.д., а также в создании потенциальных условий для обеспечения взаимодействия этих систем, а возможно, и их частичной или полной интеграции.
Принцип непрерывности, поэтапности и преемственности разработки и развития.
Непрерывность, поэтапность - ЭБ постоянно развивающиеся системы, каждое нововведение служит развитием основных системных принципов и уже достигнутого качества.
Преемственность - заключается в обязательном учёте в новых проектных решениях ранее накопленного опыта, а также сохранения всех полезных для дальнейшего использования средств и ресурсов (электронные каталоги, другие информационные ресурсы библиотеки записанные на машиночитаемых носителях, средства лингвистического обеспечения, а также имеющиеся в наличии технические средства).
Непрерывность и поэтапность развития - не только принцип проектирования, но и одно из наиболее важных свойств ЭБ, которая не может длительное время не видоизменяться. Причины сказанного заключаются в следующем:
В отличие от других объектов проектирования (например, автомобиля, самолёта и т.п.) ЭБ не может быть спроектирована и реализована в своём «окончательном» варианте ввиду того что во-первых, до полноценного функционирования она должна ещё «дорасти» в процессе начальной её эксплуатации (персонал системы достаточно долго её осваивает; должны быть накоплены полноценные электронные каталоги, базы данных и другие виды ресурсов); во-вторых, принципиально невозможно на этапе проектирования предусмотреть весь круг проблем, связанных с развитием и достижением качественных характеристик системы.
Следовательно, нет необходимости изначально вводить систему в полном объеме решаемых задач и средств их обеспечения. Это может быть не только нецелесообразно, но и экономически невозможно. Однако проектные решения должны обеспечить возможность последовательной поэтапной достройки ЭБ по мере создания условий для расширения ее функциональных характеристик и структуры без остановки эксплуатации.
Необходимость постоянного саморазвития и усложнения системы появляется не только в связи с накоплением опыта персоналом ЭБ, накоплением её информационных ресурсов или выявлением и устранением внутренних противоречий в системе, но и под влиянием внешней среды, в частности, требований пользователей, а также быстрой смены поколений технических и программных средств. В указанном плане весьма актуальной является реализация в проектных решениях принципа адаптивности.
Адаптивность - составляющие ЭБ должны обладать свойствами, обеспечивающими быструю адаптацию этих составляющих к изменениям внешней среды и новым средствам.
Модульный принцип построения программных и технических средств предполагает, что состав указанных средств состоит из блоков (модулей) обеспечивающих возможность их замены или изменения с целью совершенствования функционирования ЭБ или её адаптации к новым условиям.
Принцип технологичности - автоматизированная технология означает разработку новой технологии или модернизацию существующей в условиях АБИС и не допускает простого использования разработанного программно-аппаратного обеспечения в условиях старых традиционных технологий.
Технологическая (в том числе - сетевая) интеграция - предполагает единство для всей системы технологии создания, обновления, сохранения и использования информационных ресурсов и, в частности, однократную обработку информационных документов, а также их многократное и многоцелевое использование.
Принцип корпоративности - при проектировании автоматизированной системы, входящей в состав системы более высокого уровня (города, ведомства, республики и т.п.), должна быть предусмотрена её аппаратная, программная, лингвистическая и информационная совместимость с другими участниками системы и/или сети ЭБ. Требования корпоративности могут входить в противоречие с требованиями или решениями, диктуемыми другими принципами, например преемственности проектных решений.
Полная нормализация процессов и их мониторинг - многоцелевое использование информации АБИС требует обеспечения высокой достоверности данных в системе. Для этого на различных этапах обработки и ввода информационных документов необходимо использовать различные формы контроля информации, требования к которому могут быть сформированы из состава решаемых задач и обрабатываемых данных. Постоянный мониторинг необходим также для получения качественных и количественных характеристик функционирования АБИС на основе встраиваемых и специально разрабатываемых средств интеллектуальной статистики.
Регламентация - ЭБ ориентированы на функционирование в промышленном режиме, обеспечивающем массовую поточную обработку информационных документов. Эта обработка регламентируется стандартами, маршрутными и пооперационными технологиями, нормативами на ресурсные и временные показатели, развитой службой диспетчеризации.
Экономическая целесообразность - создание ЭБ должно предусматривать выбор таких проектных решений (в том числе программных, технических и организационно-технологических), которые при условии достижения поставленных целей и задач обеспечивают минимизацию затрат финансовых, материальных и трудовых ресурсов.
Типизация проектных решений - разработка и развитие ЭБ и их сетей производится с ориентацией на межбиблиотечное сотрудничество и кооперацию, а также в соответствии с правилами и протоколами международного информационного обмена.
Максимальное использование готовых решений - для сокращения стоимости и сроков разработки и внедрения ЭБ, а также уменьшения ошибок проектирования как системы в целом, так и отдельных её составляющих, рекомендуется максимально использовать готовые решения и средства. В указанном плане при создании новой системы значительный объём работ связан с анализом альтернативных вариантов предлагаемых решений, выбором наиболее соответствующего для объекта автоматизации и его адаптации к новым условиям применения.
Ориентация на первых лиц объекта автоматизации - успешное выполнение работ по созданию автоматизированной системы, её развитию и эксплуатации возможно только при условии их безусловной поддержки первым лицом объекта автоматизации (директора библиотеки или информационного органа) и закреплении приказом по организации непосредственной ответственности за их выполнение за руководителем на уровне не ниже заместителя директора. В подразделениях автоматизируемой организации ответственность за выполнение работ (предпроектное обследование, приёмку подсистем ЭБ, их эксплуатацию) должна возлагаться в первую очередь на руководителей соответствующих подразделений. Последнее необходимо и в тех случаях, когда в непосредственном выполнении работ участвуют назначенные ими лица из сотрудников подразделений.
Под проектированием ЭБ понимается детализированная разработка проекта системы, содержащего полный комплект ее организационной, конструкторской, технологической и эксплуатационной документации [Воройский 8]. Проектирование автоматизированных систем предполагает выполнение ряда стадий и этапов. В России разработана система стандартов, определяющих содержание, состав исполнителей и порядок выполнения работ на разных этапах проектирования, а также порядок их приёмки. Вместе с тем сложилась определённая практика проектирования (в том числе ЭБ), которая в основных её положениях не противоречит установленным стандартами нормативам.
ГОСТ 34.601-90 [ГОСТ 9] содержит нормативные требования к содержанию стадий и этапов проектирования автоматизированных систем, предназначенных для обеспечения различных видов деятельности (управление, проектирование, исследование и т.п.), включая их сочетания. Он предусматривает следующие стадии и этапы проектирования:
Стадии |
Этапы |
|
1. Формирование требований к АС |
Обследование объекта и обоснование необходимости создания АС. Формирование требований пользователя к АС. Оформление отчета о выполненной работе и заявки на разработку АС (тактико-технического задания). |
|
2. Разработка концепции АС |
Изучение объекта. Проведение необходимых научно-исследовательских работ. Проведение необходимых научно-исследовательских работ. Разработка вариантов концепции АС и выбор варианта концепции АС, удовлетворяющей пользователя. Оформление отчёта о выполненной работе. |
|
3. Техническое задание |
Разработка и утверждение технического задания на создание АС. |
|
4. Эскизный проект |
Разработка предварительных проектных решений по системе и её частям. Разработка документации на АС и её части. |
|
5. Технический проект |
Разработка проектных решений по системе и её частям Разработка документации на АС и её части. Разработка и оформление документации на поставку изделий для комплектования АС и/или технических требований (технических заданий) на их разработку. Разработка заданий на проектирование в смежных частях проекта объекта автоматизации. |
|
6. Рабочая документация |
Разработка рабочей документации на систему и её части. Разработка или адаптация программ. |
|
7. Ввод в действие |
Подготовка объекта автоматизации к вводу АС в действие. Подготовка персонала. Комплектация АС поставляемыми изделиями (программными и техническими средствами, программно-техническими комплексами, информационными изделиями). Строительно-монтажные работы. Пуско-наладочные работы. Проведение предварительных испытаний. Проведение опытной эксплуатации. Проведение приёмочных испытаний. |
|
8. Сопровождение АС |
Выполнение работ в соответствии с гарантийными обязательствами. Послегарантийное обслуживание. |
В стандарте указывается, что стадии и этапы, выполняемые организациями - участниками работ по созданию АС, устанавливаются в договорах и техническом задании на основе настоящего стандарта. Допускается исключать стадию «Эскизный проект» и отдельные этапы работ на всех стадиях, объединять стадии «Технический проект» и «Рабочая документация» в одну стадию «Технорабочий проект». В зависимости от специфики создаваемых АС и условий их создания допускается выполнять отдельные этапы работ до завершения предшествующих стадий, а также параллельное во времени выполнение этапов работ, включение новых этапов.
В приложениях к данному стандарту подробно расписаны содержание работ по стадиям и этапам проектирования, а также перечень видов организаций, участвующих в работах.
Существуют и другие государственные стандарты, регламентирующие различные аспекты проектирования АС:
- ГОСТ 34.602-89 Комплекс стандартов на автоматизированные системы. Техническое задание на создание автоматизированной системы. Введ. 01.01.90;
- ГОСТ 34.603-92 Информационная технология. Виды испытаний АС;
- Стандарты 34.(971, 972,973, 974, 981) -91 Информационная технология. Взаимосвязь открытых систем;
- Стандарт 34.913 Информационная технология. Локальные вычислительные сети и др.
В соответствии с имеющимся в России опытом проектирования ряда АИС различного назначения и сложности проектирование ЭБ как правило включает в себя четыре этапа (стадии) выполнения работ: предпроектное обследование объекта автоматизации, концептуальное, эскизное, техническое и рабочее проектирование. В отдельных случаях некоторые стадии проектирования, например, эскизного и технического проектирования или технического и рабочего проектирования, полностью или частично объединяются. Как следует из примечаний к ГОСТ 34.601-90, такое объединение не противоречит установленным нормам. В самом общем плане содержание работ на разных стадиях может быть сведено к следующему:
При предпроектном обследовании объекта автоматизации производится сбор и обработка сведений об организации и особенностях функционирования объекта автоматизации, включая данные о его взаимодействии с внешней средой и другими объектами, а также выполнение системного анализа, разработку технико-экономического обоснования целесообразности автоматизации и выработку общих требований на разработку автоматизированной системы.
При концептуальном проектировании производится разработка аванпроекта (пилотного проекта) или программы создания системы, которая включает:
- краткую характеристику исходного состояния объекта автоматизации и среды, в которой он функционирует;
- указание основных целей и перечень задач автоматизации;
- описание укрупнённой организационно-функциональной структуры выбранного варианта (или вариантов) построения создаваемой системы;
- технико-экономическое обоснование;
- укрупнённое описание и основные требования к средствам информационного и лингвистического обеспечения;
- перечень и общие требования к средствам программно-аппаратного обеспечения;
- перечень и укрупнённую характеристику этапов создания системы, сроки их выполнения;
- исходную оценку стоимостных показателей выполнения работ;
- техническое задание на систему в целом и/или её основные составные части (подсистемы, программно-технические комплексы и средства, отдельные задачи и т.д.)
При эскизном проектирование производится разработка эскизного проекта, который содержит принципиальные конструкторские и схемные решения объекта разработки, а также данные, определяющие его назначение и основные параметры (при проектировании программного обеспечения системы эскизный проект должен содержать полную спецификацию разрабатываемых программ).
При техническом проектирование производится разработка технического проекта, содержащего принципиальные электрические схемы и конструкторскую документацию объекта разработки и составных его частей, перечень выбранных готовых средств программного и технического обеспечения (в том числе типов ЭВМ, операционной системы, прикладных программ и т.д.), алгоритмов решения задач для разработки новых средств программного обеспечения и т.п..
При рабочем проектировании, представляющем собой заключительный этап собственно проектирования, производится окончательное уточнение и детализация результатов предыдущих этапов, создание и испытания опытного и/или опытно-промышленного образца объекта автоматизации, разработка и отработка программных продуктов, технологической и эксплуатационной документации. Результаты этого этапа излагаются в рабочем или технорабочем проекте. В современной практике проектирования автоматизированных информационных систем (например АБИС, АСНТИ, АСУ и др.) он является начальным этапом их внедрения в работу фирмы, организации или службы, являющейся заказчиком проекта, или головной в ряде других автоматизируемых фирм, организаций, служб и т.д. [2].
Выбор программного обеспечения для создания электронной библиотеки
Для обеспечения полнотекстового поиска информации необходима разработка (или приобретение) соответствующего программного обеспечения, позволяющего производить поиск по всему информационному массиву, в зависимости от типа и формата хранимых данных. Поисковый механизм должен реализовывать различные возможности поиска, сохраняя, тем не менее, единую точку и образ ввода запроса.
Можно выделить три различных подхода к решению этого вопроса:
- создать программное обеспечение (ПО) самостоятельно;
- приобрести готовое программное обеспечение;
- разместить свои данные в уже созданной ЭБ.
Каждый из подходов имеет свои «за» и «против», и во много упирается в финансовые и кадровые вопросы. В нашем случае возможностей для самостоятельного создания нет, поэтому целесообразно остановится на использовании готового программного обеспечения.
На сегодняшний день существует большое количество готовых решений: платных и бесплатных, на базе открытого кода и закрытого, отечественных и зарубежных. В качестве примера можно назвать бесплатное ПО (Greenstone, ResCarta, Dspace, Eprint и т.п.), коммерческое ПО (российские STOR-M, T-Libra и зарубежные DigiTool, VITAL).
Гринстон - многоплатформенная программа (лучше сказать - независимая от платформы), работающая с операционными системам Windows всех типов: Unix, Macintosh OS/X; распространяется через Интернет или как самоустанавливающийся продукт на оптическом диске CD-ROM.
Основную работу по установке программы Гринстон и формированию стандартной коллекции из новых материалов со стандартным интерфейсом можно выполнить буквально за несколько минут. После этого нужно провести достаточно трудоемкую механическую работу по непосредственному вводу полнотекстовых документов в созданную оболочку.
Электронный фонд можно построить в самом различном оформлении.
Предоставляемые Гринстон сервисы и разнообразие видов интерфейса при осуществлении поиска и просмотра могут адаптироваться на многих уровнях под конкретные нужды. Пользователи могут легко настроиться на различные операционные системы и различные форматы документов (например, HTML, Word, PDF, PostScript, Power Point, Excel). При наличии готовых метаданных (например, в составе файлов XML, открытого архива OAI, библиографии в формате Latex) они включаются в состав записи. Если существует необходимость добавить поисковые индексы (например, специально выделить язык полнотекстовых документов или какие-либо метаданные, допустим заглавия), все это также предусмотрено Гринстон. Пользователь располагает возможностью формировать элементы структурного поиска и просмотра, в том числе список авторов, наименований, классификационные иерархии и т.п.
Электронные библиотеки по сравнению с другими интерактивными системами обладают существенным преимуществом - соответствующие пользовательские интерфейсы опираются на использование метаданных. Метаданные - это «клей», с помощью которого новые документы включаются в состав электронного фонда и немедленно становятся его полноправными элементами. Метаданные - это ключ к обеспечению поиска и просмотра. В программу Гринстон заложено несколько различных механизмов, позволяющих в полной мере воспользоваться этими инструментами.
С помощью программы Гринстон осуществляется индивидуальный подход к созданию фонда ЭБ. Например, по образу какой-либо из уже существующих в конкретной библиотеке коллекций, которая в наибольшей степени соответствует вашим (и ваших пользователей) потребностям, с использованием Гринстон можно легко и просто повторить структуру понравившегося образца. Создается и записывается так называемый короткий конфигурационный файл. В него включаются такие параметры, как название коллекции, адрес электронной почты ее создателя (ответственного лица), описание целей и принципов создания, форматы файлов ввода данных, источники метаданных, в каком формате метаданные записываются, как будет выглядеть пользовательский интерфейс.
Значительная часть информации, связанной с подстройкой программы Гринстон и не относящейся к профессиональному перепрограммированию, будет храниться в этом файле. Его формирование самым существенным образом зависит от наличия метаданных.
Поиск по полному тексту всего фонда - основная особенность этой программы, который по умолчанию включается во все формируемые части фонда. Его создатели сами должны определиться, нужен ли им поиск по параграфу (абзацу), разделу документа или по всему тексту документа (этот параметр потом скажется при выдаче результатов поиска). Конструктор может также заказать, чтобы индексы полнотекстового поиска были встроены в систему метаданных. Допускается дробление фонда на части, внутри которых также можно проводить полнотекстовый поиск. Можно проставить и языковые метаданные - поиск будет проводиться в пределах заранее выбранного языка.
Возможности для просмотра достаточно существенно различаются в зависимости от имеющихся метаданных и тех видов обслуживания, которые заложил конструктор системы. В программу Гринстон входят заранее определенные структуры, основанные на том или ином виде метаданных.
Любые текстовые метаданные можно представить в виде алфавитного списка, который автоматически подключается в разумных пределах для того, чтобы в каждой демонстрируемой части оказалось приемлемое количество документов.
Данные, касающиеся времени (например год публикации), также формируются в список, что предоставляет пользователю возможность выбрать нужный интервал, осуществить выборку по годам или по месяцам.
Метаданные, имеющие иерархическую структуру, например библиотечные классификационные системы, могут быть реализованы в виде дерева с возможностью переходить по нужным уровням обобщения. В этом случае пользователь должен сформировать дополнительный файл с указанием соответствия (например, предметные рубрики сопоставлены с классификационными номерами).
Указания по форматированию необходимы для того, чтобы пользователь смог настроить под свои требования каждый «экран» (каждую картинку), который система генерирует. В этом документе указывается, в каком порядке осуществляется демонстрация - идет ли сначала заголовок отдельной картинкой или просто заголовок с отступом предваряет текст и т.п.
Формулируется общее расположение результатов поиска, определяется, какие метаданные будут показаны в качестве повтора или разъяснения запроса, нужно ли показывать общий вид документа, давать ли гиперссылки и к какому документу.
В коллекции, состоящей из документов различного формата (например Word или HTML), полезно указывать в результатах поиска возможные форматы выгрузки, чтобы пользователь смог сам определиться, что ему нужно. Указания по форматированию добавляются к вышеупомянутому документу по условиям просмотра.
Гринстон спроектирован на базе глубокой философии: простые вещи должны быть простыми, а сложные - доступными.
Некоторые более изощренные (продвинутые) возможности также можно включить в работу с фондом, добавив совсем немного в конфигурационный файл. Три примера:
- можно создать для пользователя возможность в режиме, близком к режиму работы с печатными предметными рубриками или тезаурусами: программа может автоматически извлекать из полного текста фразы и строить иерархические отношения между ними;
- точно так же можно автоматически извлекать из текста акронимы и их расшифровку;
- язык каждого документа распознается автоматически и используется для создания индексов на каждом языке.
Как это обычно бывает при работе со столь высокоразвитой системой, как Гринстон, самые жесткие требования предъявляются к оформлению документов, входящих в состав фонда.
Естественно, что создатели фонда зачастую нуждаются в помощи и консультациях, чтобы подстроить программу под какие-либо вновь возникающие задачи. Существует дискуссионная группа, работающая в режиме электронной почты и оказывающая любую помощь участникам группы из 40 стран. Имеется обширная документация на английском, французском, испанском и русском языках.
Гринстон включена в типовой пакет документов ООН для обучения работе с информацией. ЮНЕСКО организует серию региональных программ переподготовки по использованию Гринстон.
Выводы по первой главе
Библиотека, являясь одним из ключевых звеньев в информационном обеспечении процесса образования в вузе, большое внимание уделяет современным формам накопления и представления информации.
Одним из способов улучшения качества информационного обслуживания в сфере образования является создание в вузах электронных библиотек, создание которых позволяет обеспечить сохранность фонда, решает проблемы книгообеспеченности учебного процесса, обеспечивает доступность к информации, независимо от ее физического местонахождения.
Необходимость наличия электронной библиотеки закреплена в федеральных государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования в редакции Приказа Минобрнауки Российской Федерации от 31 мая 2011 г. № 1975, в которых устанавливаются принципиальные требования в отношении обеспечения доступа к электронным библиотечным системам.
Таким образом, насущными вопросами для вузовской библиотеки является формирование полноценной ресурсной базы электронной библиотеки, а также организация удобного доступа к этим ресурсам для пользователей.
Рассматривая возможные подходы к формированию фондов электронных изданий без индивидуального материального носителя, выделяется 5 основных модельных форм: сплошная оцифровка фондов библиотеки, перевод в электронную форму активно используемой части фонда, формирование коллекций по типам документов и отдельным темам, формирование комплексной культурно-образовательной программы, формирование базы знаний. Каждая из моделей позволяет организовать электронный фонд как открытого типа (доступный через Интернет), так и предназначенный для работы только в локальной сети или на одном компьютере.
...Подобные документы
Характеристика общих вопросов организации электронных ресурсов. Принципы взаимодействия Интернет-ресурсов и процесса формирования каталогов электронных изданий. Анализ концепции построения электронных библиотек и организации информационных ресурсов в них.
дипломная работа [111,4 K], добавлен 24.11.2012Необходимость существования, критерии анализа и выбора электронных библиотек. Виды электронных библиотек - универсальные, электронные библиотеки периодических изданий и книг. Особенности распространения информационно-коммуникационных технологий.
курсовая работа [5,6 M], добавлен 04.05.2013Эволюция электронных библиотек (ЭБ) в Российской Федерации. Понятие, структура и основные направления деятельности ЭБ. Современные тенденции развития электронных библиотек РФ. Характеристика деятельности Президентской библиотеки им. Б.Н. Ельцина.
дипломная работа [2,4 M], добавлен 29.10.2017Понятие и виды электронных ресурсов муниципальных библиотек. Организация и использование электронных ресурсов в муниципальных библиотеках РФ. Анализ современного состояния и основные тенденции развития электронных ресурсов муниципальных библиотек.
курсовая работа [77,9 K], добавлен 16.05.2017Библиотека, обладающая крупной распределенной коллекцией документов в электронной форме, доступной через сети передачи данных. Основные задачи электронных библиотек. Цели создания и концепция электронных библиотек. Профильность хранимой информации.
контрольная работа [26,0 K], добавлен 27.11.2012Становление системы электронных библиотек и соответствующих информационных инфраструктур в современной России. Проблемы создания электронных каталогов. Организация массива данных и разработка программного кода поисковой машины на языке JavaScript.
курсовая работа [43,7 K], добавлен 03.09.2012Применение современных информационных и коммуникационных технологий в библиотеках. Электронные библиотеки и их роль в профессиональной деятельности. Особенности работы с электронными библиотеками. Доступность материалов в различных электронных форматах.
реферат [32,5 K], добавлен 01.09.2011Преимущества электронных библиотек и список наиболее известных из них. Процедура поиска книги на сайте и отображение результатов, возможности просмотра оглавления, откладывания необходимой книги в корзину и оформления заказа, перечень способов оплаты.
презентация [534,5 K], добавлен 08.12.2011Определение программного модуля. Принципы использования dll-библиотеки. Преимущества и недостатки использования dll-библиотек. Описание коэффициентов моделей. Разработка структуры классов. Реализация библиотеки классов в среде разработки MS Visual Studio.
дипломная работа [676,6 K], добавлен 16.06.2015Разработка и реализация федеральных целевых инвестиционных проектов по созданию системы общеобразовательных и специализированных порталов в России. Создание электронных библиотек: назначение, состав и категории пользователей, информационные ресурсы.
презентация [8,8 M], добавлен 14.10.2013Проблемы, обзор и анализ публикаций процесса функционирования библиотеки и обоснование его автоматизации. Анализ альтернативного программного обеспечения по автоматизации работы библиотек. Моделирование процесса функционирования библиотеки "Стэлс".
дипломная работа [1,2 M], добавлен 09.01.2014Компиляция программ на языке C/C++. Компиляция нескольких файлов. Библиотеки объектных файлов. Создание статической и динамической библиотеки. Функции работы. Создание динамической библиотеки для решения системы линейных уравнений.
курсовая работа [27,4 K], добавлен 07.08.2007Программные средства выполнения, обращения и хранения электронных документов на предприятии. Правовое и методическое обеспечение сохранности информационных ресурсов в организациях Республики Беларусь. Создание электронной регистрационной карточки.
реферат [25,4 K], добавлен 17.04.2015Теоретические основы разработки Windows-приложений с использованием библиотеки MFC. Создание приложения с помощью Visual C++. Описание логической структуры приложения. Установка и запуск программы. Входные и выходные данные. Преимущество MFC библиотек.
курсовая работа [563,2 K], добавлен 21.06.2011Функциональное назначение информационных ресурсов. Использование push-технологий для распространении различного рода сведений среди пользователей Internet. Создание электронных библиотек даных и организация общих телеконференций во всемирной сети.
презентация [301,7 K], добавлен 06.05.2011Современные программные комплексы для создания электронных схем: AutoCAD MEP, Компас, Proteus VSM. Стандартные библиотеки графических элементов для создания схем коммуникаций. Создание электронных схем энергоресурсосбережения на примере завода Буммаш.
курсовая работа [2,4 M], добавлен 20.06.2013Основные типы динамических подключаемых библиотек DLL: исполняемые и библиотеки ресурсов. Способы экспорта процедур и функций: по имени и порядковому номеру. Системные требования к разработке программы для организации проведения опросов (тестов).
курсовая работа [124,3 K], добавлен 23.07.2012Организация и эволюция развития поискового аппарата электронного каталога библиотеки. Функции и структурные особенности справочно-библиографического аппарата. Электронные каталоги библиотек г. Омска. Общий функционал программного обеспечения OPAC.
курсовая работа [106,8 K], добавлен 16.09.2017История появления электронных книг, их виды, характеристика. Использование электронных книг в библиотеках, их достоинства и недостатки. Формирование электронных библиотек и коллекций. Критерии предоставления электронных книг пользователям, хранение фонда.
курсовая работа [66,9 K], добавлен 05.02.2017Разработка и реализация базы данных для библиотеки, обеспечение хранения, накопления и предоставления информации о деятельности библиотеки. Компьютерное обеспечение информационных процессов, проектирование структуры входящей информации и выходных данных.
курсовая работа [2,5 M], добавлен 17.09.2011