Автоматизированная информационная система учета несовершеннолетних детей

Для расчёта возьмём среднюю часовую оплату труда, которая составляет Т_час = 230 тг./час, что составляет 40000 тг./мес при 8-ми часовом рабочем дне и 5-ти дневной рабочей неделе.

З^зп_спп = 180 * 230 = 41400 тг.

Расчёт полных затрат на эксплуатацию ЭВМ

З_эвм = (З_ам + З_эл),(7)

Где З_ам - годовые издержки на амортизацию, тг/год;

З_эл - годовые издержки на электроэнергию, потребляемую ЭВМ, тг/год;

Расчёт цены машино-часа

С_час = З_эвм/Т_эвм ,(8)

Где З_эвм - полные затраты на эксплуатацию ЭВМ в течении года;

Т_эвм - действительный годовой фонд времени ЭВМ, час/год;

Расчёт годового фонда времени работы ПЭВМ

Общее количество дней в году - 365.

Число праздничных и выходных дней - 119.

Время простоя в профилактических работах определяется как еженедельная профилактика по 4 часа.

Т_эвм = 8*(365-114) - 53*4 = 1796 часа.

Амортизационные отчисления

Сумма годовых амортизационных отчислений определяется по формуле:

З_ам = С_бал * Н_ам ,(9)

Где С_бал - балансовая стоимость компьютера, тг/шт.;

Н_ам - норма амортизации, %;

Н_ам = 25%.

С_бал = С_рын + З_уст ;(10)

где, С_рын - рыночная стоимость компьютера, тг/шт.,

З_уст - затраты на доставку и установку компьютера, тг/шт.

Рыночная стоимость компьютера, на котором велась работа, составляет С_рын = 65000 тг, затраты на установку и наладку составили примерно 2% от стоимости компьютера

З_уст = 2% * С_рын = 0,02 * 65000 = 1300 тг.

Отсюда

С_бал = 65000 + 1300 = 66300 тг./шт.

З_ам = 66300 * 0.25= 16575 тг/год.

Затраты на оплату машинного времени

З^мв_спп = С_час * t _эвм,(11)

Где С_час - цена машино-часа арендного времени, тг/час;

t_эвм - фактическое время отладки программы на ЭВМ;

Расчёт затрат на электроэнергию

З_эл = Р_эвм * Т_эвм * С_эл * А,(12)

Где Р_эвм - суммарная мощность ЭВМ,

Т_эвм - действительный годовой фонд времени ЭВМ, час/год,

С_эл - стоимость 1кВт*ч электроэнергии,

А - коэффициент интенсивного использования мощности машины.

Согласно техническому паспорту ЭВМ Р_эвм = 0.30 кВт, стоимость 1кВт*ч электроэнергии С_эл = 11.84 тг., интенсивность использования машины А = 0.97.

З_эл = 0.30*1796*11.84*0.97 = 6188 тг.

З_эвм = 16575+6188= 22763 тг.

С_час = 22763 / 1796 = 12,67 тг.

З^мв_спп = 12,67 * 64 = 810,88 тг.

Расчёт общих расходов

Общие расходы это расходы на освещение, отопление, коммунальные услуги и т.п. Как правило они принимаются равными одной трети основой зарплаты разработчика программы, т.е. 12420 тг.

Тогда затраты на создание программного продукта составят:

З_спп = З^зп_спп + З^мв_спп + З_общ,

З_спп = 41400 + 810,88 + 12420 = 54630,88 тг.

В результате произведенных расчетов затраты на создание АИС «Всеобуч» составили 54630,88 тг.

Результативность использования АИС «Всеобуч»

В результате использования АИС «Всеобуч» были получены следующие статистические данные, представленные в таблицах 15-18

Таблица 15

Учет несовершеннолетних детей города Костанай за 2008-2010 год

Таблица 16

Охват обучением несовершеннолетних детей города Костанай за 2008-2010 год

Таблица 17

Учет детей-инвалидов, детей из малообеспеченных семей и детей из неблагополучных семей города Костанай за 2009-2010 год

Таблица 18

Учет детей от 0 до 18 лет по отдельным школам города Костанай

При работе с АИС «Всеобуч» наглядно демонстрируется эффективность ее использования. Появляется возможность оперативного мониторинга движения несовершеннолетних детей города Костанай, что в сою очередь делает возможным принятие оперативных и своевременных мер по обеспечение несовершеннолетних детей закрепленным Конституционно правом на получение бесплатного обязательного среднего образования.

Выводы по второму разделу:

Основной направленностью использования АИС «Всеобуч» является учет несовершеннолетних, проживающих на территории города Костанай.

Учет несовершеннолетних производится дважды в год согласно издаваемым приказам МОН РК. Результаты подворного обхода систематизируются и анализируются школами в списках первичного учета. Однако, использование данных списков не позволяет в полной мере определить эффективность проводимой работы, определить реальное количество несовершеннолетних ввиду часто возникающего несоответствия фактического места проживания и юридического адреса, а так же отсутствия постоянного места проживания у достаточно большой части детского населения.

При введении данных в электронную базу АИС «Всеобуч» появляется возможность оперативного мониторинга количества детей на закрепленных за школой территориях, динамики (положительной или отрицательной) в качестве работы по учету детей. Выявляется целесообразность увеличения мощностей школы для приема большего контингента учащихся.

Например, увеличение в течение 3 лет проживающего на закрепленной за СШ №7 территорией детского населения свидетельствует о необходимости открытия в данном учреждении большего количества первых классов.

Значительное увеличение количества детей, проживающих на территории СШ №10, свидетельствует о перспективах увеличения контингента данной школы, и потенциального возрастания потребности обучения на государственном языке.

Введение данных в электронную базу АИС «Всеобуч» позволило определить фактическое количество несовершеннолетних, проживающих на территории города, снизило вероятность двойного учета. За период использования электронной базы количество учтенного в базе детского населения возросло на 5%.

Таким образом, оперативный контроль за количеством проживающих детей и подростков на территории города, осуществляемый посредством АИС «Всеобуч», позволяет осуществлять взаимосвязь между организациями образования в вопросах учета несовершеннолетних и определить перспективы развития того или иного учреждения.

Кроме того, немаловажное значение имеет мониторинг охвата обучением несовершеннолетних. Усиление контроля посредством базы за учетом детского населения позволяет своевременно выявлять детей школьного возраста, уклоняющихся от обучения.

Оперативное взаимодействие между органами и организациями образования посредством АИС «Всеобуч» позволило значительно сократить количество подростков, уклоняющихся от обучения на 94% (в сравнении с прошлыми показателями).

Кроме того, учет через электронную базу АИС «Всеобуч» детей - инвалидов позволяет обеспечить своевременное предоставление организациями образования образовательных услуг и снижение риска допущения неохвата обучением детей - инвалидов, таких детей в базе 254(0,6%).

Так же постоянный учет количества детей из малообеспеченных и неблагополучных семей дает возможность своевременного оказания социальной и правовой помощи данной категории, что позволяет значительно сократить указанный контингент, который составляет на сегодняшний день - 876 и 115 соответственно, в сумме это 2,5%.

Итогом работы явилось внедрение автоматизированной информационной системы учета несовершеннолетних в системе образования города Костанай.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Одна из проблем существующей системы образования, которая требует скорейшего решения, - обеспечение равенства доступа к образованию. Основной акцент здесь следует сделать на уровне среднего образования. Всеобщий охват детей средним образованием, а также равное и высокое его качество вне зависимости от территориального местонахождения (город, село, дотационная область - область-донор) становятся ключевым инструментом в обеспечении государством равных стартовых возможностей для дальнейшего получения высшего образования и успешной карьеры. В этой связи отдельной нерешенной проблемой остается неравенство в качественном образовании между сельскими и городскими школами: проблемы организации качественного учебного процесса и подвоза детей в сельских малокомплектных школах.

Для преодоления растущего регионального неравенства в доступе к конституционно гарантированным услугам в Казахстане нужно направить необходимые средства и управленческий ресурс. Следует повысить социальный статус учителя, особенно в сельской местности, поднять качество подготовки к школе в детских садах, увеличить охват дошкольным образованием через специальные институциональные условия для бедных и в селе. Кроме того, требуется организация целевой поддержки детей из социально неблагополучных групп в городах, привлечение особого внимания на проблему детей, не обучающихся в школах. Для и целевой работы с родителями надо ввести программы помощи.

В реформировании системы образования ключевыми вопросами являются эффективность методов, форм, технологий обучения и институциональные механизмы, которые влияют на повышение качества образования. Для решения данной проблемы на сегодняшний день нужно создать учебно-научные объединения высших учебных заведений и общеобразовательных школ, развивать форму открытого образования на всех уровнях с привлечением ресурсов Интернета и учебного телевидения; обеспечить Интернетом образовательные учреждения республики. Вместе с тем необходимо разработать и внедрить различные проекты, предусматривающие расширение фондов и возможностей для работы учащихся и учителей; единую информационную среду, обеспечивающую взаимодействие «учащийся - учитель - родитель - администрация - общественность - власть» в образовании.

Созданная АИС «Всеобуч» позволяет решить вопрос учета несовершеннолетних детей на территории города Костанай. В результате создания и внедрения АИС повысился процент учета и охвата несовершеннолетних детей средним образованием. Пример использования АИС «Всеобуч» показал эффективность использования данной системы, данная система может быть предложена для использования в других населенных пунктах Республики Казахстан.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Всеобщая декларация прав человека, 10 декабря 1948 г.

2. Конвенция о правах ребенка, 20 ноября 1989 г.

3. Конституция Республики Казахстан. Основной Закон. - Алматы, 2005.

4. Закон РК. Об образовании: принят 27.07.2007 г., №389-1.

5. Закон РК «О правах ребенка в Республике Казахстан»: принят 8 августа 2002 г., №345-II

6. Закон РК «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении детской безнадзорности и беспризорности»: принят 9 июля 2004 г., №591

7. Закон РК «О социальной и медико - педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями»: принят 11 июля 2002 г., №343

8. Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010гг.: утвержден Указом Президента РК от 11.10.2004, № 1459.

9. «Казахстан - 2030» - Программа развития Казахстана до 2030 года, впервые озвученная в Послании Президента страны народу Казахстана 1997 г.

10. Стратегический план развития Республики Казахстан до 2010 года. - Астана: Елорда, 2002.

11. Приказ МОН РК «О порядке учета детей и подростков 6-17 лет и движения учащихся в общеобразовательных школах Республики Казахстан»: утвержден 4 декабря 1997 г., №463

12. Совместный приказ Министерства образования и науки РК : утвержден 29 августа 2001 г., №701-2 и Министерства Внутренних дел РК«Об утверждении форм ведомственной отчетности по учету детей школьного возраста, не охваченных обучением»: утвержден 03 сентября 2001 г., №645

13. Государственный план мероприятий Республики Казахстан «Образование для всех». - Астана: Министерство образования и науки Республики Казахстан, 2003.

14. Концепция развития образования в Республике Казахстан до 2015 года, 2004.

15. Правила организации централизованного учета детей, оставшихся без попечения родителей, утверждены постановлением Правительства РК: утверждены 9 сентября 1999 года №1346.

16. Правила расходования средств, выделяемых на оказание финансовой и материальной помощи социально незащищенным обучающимся и обучающимся из числа малообеспеченных семей, утверждены постановлением Правительства Республики Казахстан: утверждены 25 января 2008 года №64.

17. План мероприятий на 2011-2015 годы по реализации Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы.

18. Национальный отчет о человеческом развитии за 2004 год образование для всех: основная цель нового тысячелетия - Алматы, 2004.

19. Декларация тысячелетия Организации Объединённых Наций принята 8 сентября 2000 года.

20. Национальный отчет «Цели ООН в области развития на пороге тысячелетия в Казахстане». - Алматы, 2002.

21. Мировые тенденции развития образования в проекте «Концепции структуры и содержания общего среднего образования» / Материалы научно-практической конференции «Всероссийский августовский педагогический совет - 2000»

22. Полат Е.С. Основные тенденции развития систем образования в мире.

23. Человеческое развитие в Казахстане: Учебник / Под общ. ред. Н.К. Мамырова и Ф. Акчуры - Алматы: Экономика, 2003. С. 184 -185.

24. Выступление Президента Республики Казахстан на III съезде работников образования и науки Республики Казахстан, 12.10.2004

25. Соблюдение прав ребенка на среднее образование в Казахстане: успехи и проблемы - Астана, 2008. - 40 с.

26. Национальная система оценки качества образования: принципы и перспективы развития. Научно-практич. изд. /Туймебаев Ж.К., Балыкбаев Т.О., Омирбаев С.М., Сагиндыков И.У., Нефедова Л.В. - Астана: ИД «Сарыарка», 2007.-272 с.

27. Нил Дж. Рубенкинг. Язык программирования Delphi для «чайников». Введение в Borland Delphi 2006 = Delphi for Dummies. - М.: Диалектика, 2007. - 336 с. - ISBN 0-7645-0179-8

28. Хавьер Пашеку. Программирование в Borland Delphi 2006 для профессионалов = Delphi for .NET Developer's Guide. - М.: Вильямс, 2006. - 944 с. - ISBN 0-672-32443-X

29. А.Н. Вальвачев, К.А. Сурков, Д.А. Сурков, Ю.М. Четырько. Программирование на языке Delphi. Учебное пособие. - 2005.

30. Абдиев К.С. Статистические базы данных для информационных систем управления образованием // Вестник АГУ им. Абая. Физико-математическая серия. - 2002. - №1(5). - С. 7-10.

31. Михеев Р. MS SQL Server 2005 для администраторов- СПб.: БХВ, 2006. - 544 с.

32. Кузнецов Максим, Симдянов Игорь MySQL 5. В подлиннике - Спб.: «БХВ-Петербург», 2007. - 952 с.

33. Бен Форта. Освой самостоятельно язык запросов SQL / Пер. с англ. - 3-е изд. - М.: Диалектика, 2005. - 288 с.

34. Пол Уилтон, Джон Колби. Язык запросов SQL для начинающих / Пер. с англ. - М.: Диалектика, 2005. - 496 с.

35. К. Дж. Дейт. Введение в системы баз данных / Пер. с англ. - 8-е изд. - М.: Вильямс, 2005. - 1328 с.

36. Кевин Клайн. SQL. Справочник. - М.: Кудиц-Образ, 2006. - 832 с.

Размещено на Allbest.ru