Семейные отношения и профессиональная деятельность учителя

Каждая из форм профессиональной направленности считается недостаточно развитой, если по данной шкале получено менее 3 баллов, и ярко выраженной, если количество баллов более 7. Для большей наглядности полученные результаты целесообразно выразить в виде диаграммы. Выраженность одного фактора свидетельствует о мононаправленности личности учителя, а выраженность нескольких факторов может интерпретироваться как результат полинаправленности.

3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДЕТСКОГО САДА

3.1 Описание и обсуждение результатов исследования

На первом этапе, целью которого было изучение семейных отношений преподавателей. Респондентам было предложено пройти тестирование по методике определения согласованности семейных ценностей и ролевых установок в супружеской паре (А.Н. Волкова). После обработки тестового материала, были получены следующие данные:

Рис. 1 Показатели согласованности семейных ценностей у преподавателей с различным семейным стажем

Показатели согласованности семейных ценностей у воспитателей с различным семейным стажем позволяют сделать следующее заключение: существующие различия в установках супругов на важнейшие сферы жизнедеятельности семьи в норме не должны превышать 3 баллов.

Для воспитателей с большим семейным стажем более характерна определенная согласованность представлений о семейных ценностях. В их семьях считают наиболее значимой в семейной жизни общность интересов, потребностей, представлений, жизненных целей мужа и жены. Можно предположить, что они ориентируются на так называемый «супружеский» тип семейной организации, в основе которого лежит ценностно-ориентационное единство брачных партнеров.

В семейной жизни данных респондентов также важны родительские обязанности; внимательные, заботливые и теплые взаимоотношения; стремление реализовать профессиональные интересы и готовность решать бытовые проблемы семьи сообща.

Сфера интимно-сексуальных отношений менее значима в семейной жизни. Это достаточно характерно для супругов, проживших вместе достаточно долго, так как понимание супругами ценности интимных отношений, как правило, формируется в процессе совместной жизни по мере достижения психосексуальной совместимости мужа и жены.

Тогда как в семьях воспитателей с меньшим стажем семейной жизни гораздо важнее привлекательный и модный внешний облик (собственный и брачного партнера). Таким образом, готовность жены вести домашнее хозяйство, следить за своим внешним видом согласуется с ожиданиями мужа иметь привлекательную, модно одетую жену, выполняющую обязанности матери и хозяйки дома. Для семей данных респондентов сфера интимно-сексуальных отношений актуальна и ставится на первый план. Также данные респонденты пришли к согласию, что профессиональные интересы супругов должны быть реализованы.

Однако основная масса мужчин считают, что профессиональная занятость жены возможна лишь в незначительной степени. Показатели ролевой адекватности женщин демонстрируют соответствие ожиданий жены и притязаний мужа в сфере его профессиональных интересов, в ориентации на соблюдение требований современной моды. Вместе с тем ожидания жены активного решения супругом хозяйственно-бытовых вопросов, выполнения родительских обязанностей, оказания жене моральной и эмоциональной поддержки в семьях данных испытуемых не согласуются с ролевыми притязаниями мужа.

Второй этап исследования подразумевал изучение особенностей профессиональной деятельности респондентов. С этой целью были использованы: методика диагностики ценностных ориентаций в карьере (Э. Шейн, перевод и адаптация В.А. Чикер, В.Э. Винокурова), методика определения направленности личности Б. Басса и диагностика парциальной направленности личности учителя.

Тестирование по методике диагностики ценностных ориентаций в карьере (Э. Шейн, перевод и адаптация В.А. Чикер, В.Э. Винокурова) «Якоря карьеры», выявило следующие показатели, представленные на рисунке 2:

Рис. 2 Средние показатели ценностных ориентаций в карьере у воспитателей с разным семейным стажем

По рисунку можно заключить, что практически по всем показателям ценностных ориентаций у воспитателей с большим семейным стажем значения выше, кроме показателей: вызов и предпринимательство. Отсюда можно предположить, что для большинства воспитателей с большим семейным стажем, соответственно, старших по возрасту относительно другой группы, актуальны такие ценностные ориентации как профессиональная компетентность. Эта ориентация связана с наличием способностей и талантов в определенной области. Люди с такой ориентацией хотят быть мастерами своего дела, они бывают особенно счастливы, когда достигают успеха в профессиональной сфере. Они ищут признания своих талантов, что должно выражаться в статусе, соответствующем их мастерству. Они готовы управлять другими в пределах своей компетенции, но управление не представляет для них особого интереса.

Стабильность работы. Данная ориентация заключается в стабильной, надежной работе на длительное время. Это можно объяснить невысоким уровнем притязаний и возрастом респондентов. Т.е. данная группа воспитателей испытывают потребность в безопасности, защите и возможности прогнозирования на ближайшее время материальных благ. Эти люди отождествляют свою работу со своей карьерой. Авантюрные или краткосрочные проекты и только становящиеся на ноги компании их, скорее всего, не привлекают. Они очень ценят социальные гарантии, которые может предложить работодатель, и, как правило, их выбор места работы связан именно с длительным контрактом и стабильным положением дошкольного предприятия.

Стабильность места жительства, т.е. переезд для таких людей неприемлем, и даже частые командировки являются для них негативным фактором при рассмотрении других предложений о работе.

И последняя ценностная ориентация в карьере воспитателей, которая разительно отличает группу воспитателей с большим семейным стажем от воспитателей с меньшим семейным стажем это - интеграция стилей жизни. Другими словами - сохранение гармонии между сложившейся личной жизнью и карьерой.

Для людей этой категории карьера должна ассоциироваться с общим стилем жизни, уравновешивая потребности человека, семьи и карьеры. Они хотят, чтобы организационные отношения отражали бы уважение к их личным и семейным проблемам.

Выбирать и поддерживать определенный образ жизни для них важнее, чем добиваться успеха в карьере. Развитие карьеры их привлекает только в том случае, если она не нарушает привычный им стиль жизни и окружение. Для них важно, чтобы все было уравновешено - карьера, семья, личные интересы и т.п. Жертвовать чем-то одним ради другого им явно не свойственно.

Такие люди обычно в своем поведении проявляют комфортность (тенденция изменять свое поведение в зависимости от влияния других людей, с тем, чтобы оно соответствовало мнению окружающих)

Различия средних показателей у данных групп по таким ценностным ориентациям как менеджмент, независимость и служение практически не значительное и не превышает средних показателей. Отсюда можно сделать вывод, что воспитание дошкольников, начиная от ясельной группы и заканчивая выпускной, не развивает такой показатель, как управление. Здесь лидерство рассматривать нужно под другим углом, как пример, достойный подражанию. Безусловно, они испытывают все полноту ответственности за конечный результат в воспитании детей.

Автономия (независимость) в работе также для обеих групп не щепетильный показатель. Работа воспитателя как раз строится на организационных правилах, предписаниях и ограничениях. Автономия здесь проявляется скорее в креативном подходе к развивающим занятиям, проявлении выдумки в активных играх на воздухе и в помещении.

Служение. Данная ценностная ориентация характерна для людей, занимающихся делом по причине желания реализовать в своей работе главные жизненные ценности. Можно предположить, что воспитателем не возможно работать долгое время без особого терпения и бескорыстной любви к детям. Они стремятся приносить пользу людям, обществу, для них очень важно видеть конкретные плоды своей работы, даже если они и не выражены в материальном эквиваленте. Основной тезис построения их карьеры - получить возможность максимально эффективно использовать их таланты и опыт для реализации общественно важной цели. Такие люди, ориентированные на служение, общительны и часто консервативны.

У воспитателей с небольшим семейным стажем и, соответственно, моложе по возрастному цензу воспитателей с большим семейным стажем, такие ценностные ориентации в карьере, как вызов и предпринимательство значительно выше. Отсюда можно сделать вывод, что они ориентированы на то, чтобы делать невозможное - возможным, решать уникальные задачи.

Эти люди считают успехом преодоление непреодолимых препятствий, решение неразрешимых проблем или просто выигрыш. Они ориентированы на то, чтобы “бросать вызов”. Для одних людей вызов представляет более трудная работа, для других это -- конкуренция и межличностные отношения. Новизна, разнообразие и вызов имеют для них очень большую ценность, и, если все идет слишком просто, им становиться скучно. Скорее всего, такое рвение сделать мир лучше и добрее актуален для всех молодых педагогов. Этим людям нравится создавать новые методы и методики в воспитании детей, которые могут быть отождествлены с их усилиями.

Обработка тестового материала определения направленности личности Б. Басса выявила следующие показатели. Максимальное количество баллов по каждой направленности в данном тесте - 81, т.е. значение выше 41 расцениваются как выраженность данного показателя.

Рис. 3 Средние показатели направленности личности у воспитателей с различным семейным стажем, где 1 - направленность на себя; 2 - направленность на общение; 3 - направленность на дело.

Как можно видеть по рисунку 3, средний показатель направленности на себя у обеих групп выражен незначительно. Отсюда можно сказать, что обе группы респондентов не проявляют властности и агрессивности в достижении статуса, не склонны к соперничеству, умеют находить выход из щепетильных ситуаций, редко проявляют раздражительность, а также не всегда ориентированы на прямое вознаграждение и удовлетворение безотносительно работы и сотрудников.

Средний показатель по группам направленности на общение значительно выше у группы воспитателей с большим семейным стажем. Значит основная масса данных респондентов стремятся при любых условиях поддерживать отношения с людьми, ориентированы на совместную деятельность, но часто в ущерб выполнению конкретных заданий. Также для них актуальна ориентация на социальное одобрение, зависимость от группы, потребность в привязанности и эмоциональных отношениях с людьми.

Средний показатель по группам направленности на дело одинаково высок и имеет приблизительно одно и тоже значение. Отсюда следует, что работа, связанная с воспитанием детей дисциплинирует, требует высокой отдачи, заинтересованности в решении деловых проблем, в выполнении работы как можно лучше, в ориентации на деловое сотрудничество, в способности отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели.

Тестирование по диагностики парциальной направленности личности учителя дало следующие результаты:

Рис. 4 Средние показатели парциальной направленности личности воспитателей с различным семейным стажем

Каждая из форм профессиональной направленности считается недостаточно развитой, если по данной шкале получено менее 3 баллов, и ярко выраженной, если количество баллов более 7. так нет ни одного фактора, по которому у данных групп средний балл меньше 3, а баллы более 7 в обеих группах по фактору общительности. Также в группе воспитателей с большим семейным стажем высокий балл по организованности. А в группе воспитателей с меньшим семейным стажем - по мотивации одобрения. Отсюда можно сделать вывод, что общительность и организованность в работе воспитателей - основные показатели. Невозможно работать в данной сфере воспитания детей, если воспитатель по жизни молчаливый или не словоохотлив. Потому что у детей необъятное количество «почему?», на которые они всегда хотят услышать обстоятельный ответ.

Также и по организованности. Воспитание детей - процесс трудоемкий и требует порой молниеносной реакции. Воспитатель отвечает не только за воспитательный процесс, но также и за безопасность, за его психологическое и физическое здоровье.

3.2 Корреляционный анализ эмпирических данных

Для выбора методов статистического анализа полученных результатов были произведены вычисления, которые выявили нормальное распределение по критерию Колмогорова-Смирнова.

Отклонение от нормального распределения считается существенным при значении р < 0,05, в данной работе таких значений выявлено не было, т. е. вероятность ошибки является не значимой; поэтому значения переменной достаточно хорошо подчиняются нормальному распределению. Также среднее арифметическое по каждому вычислению равно как моде, так и медиане полученных результатов. Из этого следует, что можно использовать корреляционный метод Пирсона и сравнительный критерий Стьюдента.

Так вычисление значимых различий по показатели семейных отношений и профессиональной деятельности воспитателей детского сада с различными семейными стажами по критерию Стьюдента, выявило значимые различия с 0,001% достоверности (р>3,49) по профессиональной компетентности, стабильности местожительства, по интернальности стилей жизни, по предпринимательству, по направленности на общение и по организованности, а показатели вызова, направленности на предмет и мотивация одобрения попали в зону неопределенности.

Отсюда можно сделать выводы, что гипотеза о сходстве может быть отвергнута на уровне 5%, и принимается в этом случае гипотеза, что между исследованиями у этих показателей также имеются различия. Это может быть обусловлено тем, что эти величины не имеют постоянного характера и меняются в зависимости от внутреннего состояния человека, от внешнего воздействия окружения и от других факторов.

Для выявления взаимосвязей семейных отношений и профессиональной деятельности воспитателей детского сада с семейным стажем от 1 до 3 лет по корреляционному анализу Пирсона были получены следующие данные, которые приведенные в таблицах 1 и 2.

Таблица 1 Интеркорреляция семейных отношений и профессиональной деятельности воспитателей детского сада с семейным стажем от 1 до 3 лет

r > 0.52 при p = 0.01; r > 0.40 при p = 0.05

Корреляционный анализ семейных отношений и профессиональной деятельности воспитателей детского сада с семейным стажем от 1 до 3 лет выявил прямо пропорциональную взаимосвязь с 0,01% достоверности (при р>0,52) между согласованностью семейных ценностей и предпринимательством, ролевой адекватностью мужа и стабильностью местожительства.