Проблемы одиночества в психологии подростков и юношей

Размещено на http://www.allbest.ru/

41

Размещено на http://www.allbest.ru/

проблемы одиночества в психологии подростков и юношей

СОДЕРЖАНИЕ

одиночество психологическое подростковое юношеское

Введение

1. Теоретический аспект изучения проблемы одиночества в психологии

1.1 Понятие чувства одиночества

1.2 Переживание чувства одиночества подростками как закономерное возрастное чувство

2. Изучение чувства одиночества у подростков и юношей

2.1 Организация и методы экспериментального исследования состояния одиночества у лиц подросткового и юношеского возраста

2.2 Анализ результатов исследования

Заключение

Список использованных источников

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования по теме курсовой работы обусловлена особой значимостью подросткового и юношеского периода в становлении личности человека, частыми проявлениями одиночества в среде лиц подросткового и юношеского возраста.

Проблема одиночества является одной из серьёзнейших проблем человечества, когда взаимоотношения не складываются, не порождая ни дружбы, ни любви, ни вражды, оставляя людей равнодушными по отношению друг к другу. Одиночество - тяжёлое психологическое состояние, обычно сопровождающееся плохим настроением и тягостными эмоциональными переживаниями. Одиноким приходит человек в эту жизнь и одиноким покидает он этот мир. Глубоко одинокие люди, как правило, очень несчастны, у них мало социальных контактов, их личные связи с другими людьми или ограничены или вовсе разорваны [29:157].

Большинство подростков и юношей, не зависимо от возраста и образования, считают, что они больше своих ровесников склонны к одиночеству, острее испытывают потребность в дружбе, сильнее привязаны к семье и активнее стремятся к профессиональному успеху, зато им меньше, чем большинству, присущи смелость, любовь к риску и уверенность в себе. В самохарактеристиках девушек также фигурируют повышенная склонность к одиночеству, потребность в дружбе и большая чем, у юношей, непохожесть на других [7:35].

Обретая способность погружаться в себя, в свои переживания, представители юношеского возраста, открывают целый мир новых эмоций, красоту природы, звуки музыки, ощущение собственного тела. Но вместе с осознанием своей уникальности, неповторимости, непохожести на других приходит чувство одиночества, ощущение внутренней пустоты, которую чем-то необходимо заполнить.

Цель исследования: изучение в теоретическом и экспериментальном аспектах состояния одиночества в подростковом и юношеском возрасте.

Объект исследования: чувство одиночества как психологический феномен.

Предмет исследования: переживание чувств одиночества в подростковом и юношеском возрасте.

Для решения поставленной цели в работе были поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать литературу по теме курсовой работы, рассмотрев понятие и характеристики одиночества, охарактеризовав особенности развития в подростковом и юношеском возрасте.

2. Подобрать диагностические методики для исследования состояния одиночества и провести констатирующий эксперимент.

3. Проанализировать полученные результаты.

Методы исследования:

1. Изучение и анализ литературы по теме курсовой работы.

2. Методы сбора эмпирических данных: констатирующий эксперимент, опрос, тестирование.

3. Количественный и качественный анализ результатов.

В констатирующем эксперименте нами использовались следующие методики: опросник С.Г. Корчагиной «Одиночество», опросник для определения вида одиночества (авт. С.Г. Корчагина), методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества (авт. Д.Рассел и М. Фергюсон).

Теоретико-методологической основой исследования послужили работы И.С. Кона; С.Г. Корчагиной; А.В. Мудрика; Б. Миюсковича; Ф. Зимбардо; К. Роджерса; З. Фрейд; Э.Фромма; В. Франкла; Д.Ж. Янг; и др.

База исследования. Экспериментальная работа проводилась в с. Парная, Шарыповского района, Красноярского края в МОУ Парнинская СОШ №5.

Выборку исследования составили 43 респондента. Средний возраст исследуемых 15,5 лет.

Практическая значимость исследования: результаты данного исследования могут послужить пониманию того что состояние одиночества имеет место быть в подростковом и раннем юношеским возрасте. От того как закладываются на данном возрастном этапе основы социальной ориентации, зависит становление социальных установок личности, вероятность возникновения и глубина переживания одиночества. Получены экспериментальные данные о состоянии одиночества у лиц подросткового и юношеского возраста, средний возраст испытуемых 15,5 лет, которые послужит основанием для дальнейшего исследования.

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОДИНОЧЕСТВА В ПСИХОЛОГИИ

1.1 Понятие чувства одиночества

Одиночество - одна из главных проблем в обеспечении психологического благополучия. Это острое внутреннее, субъективное переживание. Страх одиночества имеет древние корни: весь первоначальный период истории, насчитывающий не одну тысячу лет, человек, оставшийся один, не мог выжить. В первобытном обществе самой тяжкой карой была не смертная казнь, а изгнание, т.е. наказание одиночеством. Эта традиция сохранилась и в современном обществе. Причем современное изгнание - это не обязательно удаление от общества. Существуют различные способы психологического отчуждения: отказ от общения, бойкот, обструкция и т.п.

Наиболее глубокое теоретическое осмысление проблемы одиночества начинается с середины девятнадцатого века. В психологическом словаре дается следующее определение одиночества: «Одиночество - один из психогенных факторов, влияющих на эмоциональное состояние человека, находящегося в измененных (непривычных) условиях изоляции от других людей. Как только люди попадают в условия одиночества обусловленного экспериментальной, географической или социальной изоляцией, то сразу же все непосредственные («живые») связи с другими людьми прерываются, что вызывает появление острых эмоциональных реакций. В ряде случаев возникает психологический шок, характеризующийся тревожностью, депрессией и сопровождающийся вегетативными реакциями. По мере увеличения времени пребывания человека в условиях одиночества, актуализируется потребность в общении».

В XIX веке своеобразно преломленные мотивы протестантского одиночества стали одной из исходных точек развития философской концепции трансцендентализма, ведущую роль здесь играет философ, писатель, натуралист Генри Торо. Он рассматривал принцип уединения как первую ступень на пути к уединению высшему, духовному. Трансцендентализм - «. . .философский принцип, утверждавший бесконечное духовное богатство человеческой личности, которой достаточно лишь замкнуться, сосредоточиться на себе, чтобы найти мощные силы, необходимые для противостояния внешнему, враждебному окружению «толпы», то есть мещанско-обывательской массы» [33, с. 193]. Трансценденталисты первыми стали проводить различия между одиночеством - продуктом «полной отчаяния» городской жизни и уединением - необходимой для самосовершенствования человека концентрация на своих внутренних духовных потенциях. Уединение рассматривается как средство защиты личности, поскольку оно укрепляет человека духовно, способствует личностному и социальному становлению.

Иную концепцию одиночества и уединения выдвинул современник Торо, Сёрен Кьеркегор. Его взгляд на судьбу личности уже не так оптимистичен. Одиночество по Кьеркегору - «…замкнутый мир внутреннего самосознания, мир, принципиально не размыкаемый никем, кроме бога» [33, с. 193]. Он признавал веру в бога, но нетрадиционную, отвергающую официальную церковь. Главный тезис данной философии сводится к утверждению, что верить в бога абсурдно, вера претит разуму, но сам мир абсурден, поэтому верить надо. «Духовному человеку» по Кьеркегору не нужно уединяться для самосовершенствования, ибо в этом нет никакой необходимости. Человек с самого рождения «посторонний» по отношению к обществу и к жизни в целом. Идеи Кьеркегора были восприняты европейским экзистенционализом, а конкретно философской теорией Эдмунда Гуссерля, чьи работы относятся к концу XIX - началу XX века. В основе их представление о сознании как непрерывном потоке переживаний, совершенно отдельного от всего внешнего, материального мира. Гуссерль считал, что сознание должно быть очищено от всего, что вне его и называл этот процесс редукцией. Весь оставшийся вне субъекта мир Гуссерль считал лишь проекциями сознания субъекта. Таким образом, между субъектом и миром возникала непреодолимая преграда отчуждения и одиночества.

Уже в XX веке один из главных идеологов экзистенционализма Жан Поль Сартр последовал за Гуссерлем, превратив одиночество и абсурдность бытия в главные темы своего творчества. Согласно Сартру человек, стремясь познать себя, выходит за рамки своего «я», но рамки жизни не дают ему такой возможности. Человек теряет надежду и веру, он одинок во враждебном ему мире, его социальные связи, если они есть, поверхностны. Чувство одиночества, в противовес им, глубоко и является основой всего человеческого бытия.

Внешняя социальная изоляция не есть одиночество, она лишь может способствовать его появлению или усиливать основные симптомы.

Одиночество обычно переживается на двух уровнях:

1) Эмоциональный: чувство полной погруженности в себя, покинутости, обреченности, ненужности, беспорядка, пустоты, чувство потери, иногда ужаса;

2) Поведенческий: падает уровень социальных контактов, происходит разрыв межличностных связей [23:28].

Одиночество не просто переживание. Это особая форма самовосприятия, острое самосознание. В повседневном самосознании мы переживаем своё состояние в контексте взаимосвязей. Одиночество как раз и говорит о разрушении этой сети. Одиночество - это ощущение, которое проявляется в форме потребности быть включённым в какую-то группу или потребность в контакте с кем-либо. Основополагающим выступает чувство отсутствия, потери, крушения; осознание своей исключённости и непонимания другими. Одинокие люди чувствуют себя покинутыми, обречёнными, потерянными, ненужными. Все эти ощущения носят мучительный характер [12:25].

Одиночество - это разрыв связей, в то время как наши ожидания ориентированы на сохранение этих связей. Одинокий человек чувствует отрыв от прошлого, а также свою ненужность в будущем. Таким образом, если обобщить, то одиночество - это переживание, вызывающее комплексное и острое чувство, которое выражает определённую форму самосознания и показывает раскол основной, реальной сети отношений и связей внутреннего мира личности [30:157]. Это определение позволяет развести одиночество, печаль, депрессию, чувство страха.

Описывая одиночество, сам переживающий его субъект может выделить следующие аспекты:

1) Изначальное событие. Одиночество обычно приходит как внезапное осознание. Толчком к этому осознанию обычно выступает какое-либо событие.

2) Переживание собственной ненужности, несостоятельности, неспособности установить социальные контакты.

3) Субъект также способен выделить причины одиночества. Они могут быть как внешние, так и внутренние. В качестве внутренних постоянно действующих причин можно выделить соответствующие черты характера, например, стеснительность. В качестве внешней причины может быть названа какая-либо ситуация, например, компания незнакомых людей [15:256].

Понятие одиночества тесно связано с переживанием ситуаций, субъективно воспринимаемых как нежелательный, личностно неприемлемый для человека дефицит общения и положительных интимных отношений с окружающими людьми. Одиночеству не всегда сопутствует социальная изолированность индивида. Можно постоянно находиться среди людей, контактировать с ними и вместе с тем чувствовать свою психологическую изоляцию от них, т.е. одиночество.

Степень испытываемого одиночества также не связана с количеством лет, поведённых человеком вне контактов с людьми. Люди, всю жизнь живущие одни, иногда чувствуют себя менее одинокими, чем те, кому приходится часто общаться с окружающими. Одинокими нельзя назвать человека, который, мало взаимодействуя с окружающими, не проявляет ни психологических, ни поведенческих реакций одиночества. Кроме того, люди могут и не осознавать, что между их реальными и желательными взаимоотношениями с окружающими существует расхождения.

Подлинное, субъективное состояние одиночества обычно сопровождают симптомы психических расстройств, которые имеют форму аффектов с ясно негативной эмоциональной окраской, причём у разных людей аффективные реакции на одиночества различные. Одни одинокие люди жалуются, например, на чувство печали и подавленности, другие говорят о том, что испытывают страх и тревогу, третьи сообщают о горечи и гневе.

На переживание состояния одиночества влияют не столько реальные отношения, сколько идеальное представление о том, какими они должны быть. Человек, имеющий сильную потребность в общении, будет чувствовать себя одиноким и в том случае, если его контакты ограничены одним - двумя людьми, а он бы хотел общаться со многими; в то же самое время тот, кто не испытывает такой потребности может вовсе не ощущать своего одиночества даже в условиях полного отсутствия общения с другими людьми.

Если давать характеристику одинокой личности то можно сказать, что одиночество сопровождается некоторыми типичными симптомами. Обычно одинокие чувствуют себя психологически изолированными от остальных людей, неспособными к нормальному межличностному общению, к установлению с окружающими интимных межличностных отношений типа дружбы или любви. Одинокая личность - это депрессивная, или подавленная, личность, испытывающая помимо прочего дефицит умений и навыков общения.

Одинокий человек чувствует себя не таким, как все, и считает себя малопривлекательной личностью. Он утверждает, что его никто не любит и не уважает. Такие особенности отношения к себе одинокого человека нередко сопровождаются специальными аффектами, среди которых чувство злости, печали, глубокого несчастья. Одинокий человек избегает социальных контактов, сам изолирует себя от других людей. Ему более чем другим людям, присуще так называемое параноидальное чувство, которое включает повышенную подозрительность, импульсивность, чрезмерную раздражительность, страх, ощущение разбитости и фрустрированности.

Таким людям свойственны специфические межличностные проблемы.

Они легко раздражаются в присутствии других людей, повышенно агрессивны, склонны к излишней, не всегда оправданной критике окружающих, нередко оказывают психологогическое давление на других людей. Одинокие мало доверяют людям, скрывают свое мнение, нередко лицемерны, недостаточно управляемы в собственных поступках. Одинокие люди не могут по-настоящему веселиться в компаниях, испытывают затруднения, когда им необходимо кому-то позвонить, договориться о чем-то, решить какой-либо личный или деловой вопрос. Такие люди повышенно внушаемы или чрезмерно упрямы в решении межличностных конфликтов.

Ощущение одиночества способно усиливать или ослабляться в зависимости от динамических изменений в индивидуально принятых стандартах интенсивности нормального межличностного общения или широты контактов с людьми, на которые должен идти человек. Вместе с тем такие стандарты относительны, они всегда устанавливаются сопоставлением с прошлым опытом общения. Небольшое уменьшение числа друзей или человеческих контактов у того лиц, которое раньше имело их большое количество, может восприниматься как усиление одиночества, в то время как аналогичные изменения, происходящие в характере межличностных связей у человека, который раньше почти ни с кем не общался и имел ограниченный круг друзей, (то есть их возрастание до того же самого уровня, что и у первого человека), будут, вероятно, восприняты, как уменьшение одиночества, то есть противоположным образом.

Существующие модели одиночества дидактических целях можно классифицировать на 8 основных групп: психологические, феноменологические, интеракционистические, коллективные, теоритеко-системные, интимные, социологические, экзистенционально - гуманистические.

Остановимся подробнее на некоторых из них. Психодинамическая модель, а точнее модели, включают в себя взгляды психоанализа.

З.Фрейд изучал одиночество в связи со страхом смерти. По его мнению, люди бояться не только самой смерти, сколько одиночества [26:384].

Ведь смерть - прекращение существования нашего сознания. Если бы мы боялись именно этого, то нам было бы страшно спать по ночам. Мы страшимся не потери сознания, а состояния изоляции, одиночества. Нас ужасает в смерти возможность сохранения сознания, но в полном одиночестве.

Единственной возможностью избежать одиночества является общение, наличие которого является взаимным подтверждением нашего существования. Таким самоподтверждения необходимы для нормального функционирования психики, а их отсутствие, т.е. одиночества, порождает глубочайший страх.

В детстве на ранних этапах ребёнок испытывает чувство слитности с окружением («океаническое чувство»). Это этап формирования ЭГО, на нём человек не чувствует одиночества. Но как только человек понимает своё истинное сущностное положение, и в той мере, в которой он его понимает, человек становится «безнадёжно» одиноким. Он постоянно пытается избавиться от него посредством общения. Если ребёнок с детства окружён только любовью и заботой, то формирование ЭГО не завершается. Результатом этого является нарциссическая личность. Она не способна полноценно общаться, поэтому такие люди очень сильно переживают одиночество.

Таким образом, подводя итоги, можно сказать, что Фрейд изучал одиночество не само по себе, а в контексте изучения страха смерти и формирования ЭГО. Страх одиночества в принципе выполняет положительную функцию, так как заставляет людей общаться. По большому счёту, одиночество сплачивает общество в целом.

Бен Миюскович высказывал подобные идеи. Одиночество - явление, характерное для сознания, но мы одиноки не всегда, если существует альтернатива - общность (дружба, любовь). В то время, когда мы испытываем дружбу или любовь, одиночество не осознаётся, но создаёт возможности дальнейшей дружбы и любви [14:52].

Э.Фромм считал, что одиночество определяется как неспособность людей соотноситься не только с другими людьми, но и с ценностями, идеалами вообще. Человек, достигнув уровня индивидуального самосознания и установив своё уникальное тождество (личностное), неожиданно сталкивается со своим абсолютным одиночеством. Он никогда не сможет полностью принять ценности, идеалы, внутренний мир других людей. Таким образом, возникает проблема: с одной стороны, человек чувствует себя одиноким, а как следствие - тревожным. Поэтому начинается путь обратный (попытки достигнуть общности), но никогда не осуществимый. Все направленные вовне интересы - попытка бегства от неизбежного одиночества. У каждого человека в процессе жизни складывается индивидуальная стратегия бегства, которая запечатлевается в характере [28:269] Это неконструктивные пути бегства от одиночества, так как они разрушают самосознание, разрушают личность и её самоидентичность. Более удачными способами понимания страха, связанного с одиночеством, может быть развитие чувства общности, то есть соединения себя с другими, опять-таки, в дружбе и любви. По мнению К. Роджерса, общество вынуждает инвалида действовать в соответствии с общественными нормами, идеалами, образцами. Эти влияния чужды «истинному Я» индивида, то есть возникает противоречие между «истинным Я» и «Я в отношении других». Это «Я для других» часто настолько усиливается, что человек утрачивает сохранительные барьеры своего собственного «Я» [23:480]. Тогда индивид считает, что если он не будет выполнять общественные ожиданания, то ему будет отказано в контакте со стороны других. Уверенность в том, что их «истинное Я» будет отвергнуто другими, делает людей одинокими. Чтобы избежать этого, такие люди стараются понизить что чувство, играя общественные роли. Но этот путь ведет к отчуждению «истинного Я», потере его и к чувству опустошенности.

Таким образом, состояние одиночества - сложное социально-психологическое явление, которое может быть описано с помощью и объективных, и субъективных характеристик. В объективном плане оно представляет собой стабильную ситуацию ограниченности коммуникативных, эмоциональных и духовных связей человека с другими людьми. В субъективном плане оно включает в себя два компонента. Во-первых, имеется когнитивный компонент, связанный с далеко не всегда адекватным определением себя в качестве одинокого или не одинокого человека. Во-вторых, имеется аффективный компонент, связанный с целостным негативным или позитивным отношением к самому явлению одиночества, что вызывает формирование у человека тенденции (стремления) к его избеганию или не избеганию.

Для осуществления цели данной работы, далее следует рассмотреть психологические особенности юношеского возраста.

1.2 Переживание чувства одиночества подростками как закономерное возрастное чувство

Подростковая субкультура сегодняшнего дня включает в себя целый спектр асоциальных проявлений, расценивающихся подростками как норма. Об этом говорят в своих работах Б.Н. Алмазов, Л.А. Грищенко, А.С. Белкин, В.Т. Кондрашенко, А.Е. Личко. Подобная тенденция указывает на изменение общего мировоззрения в среде подростков, изменение системы норм и ценностей и, как следствие, изменение поведенческих реакций. Фактическим результатом этого является динамика индивидуальных ощущений подростка в сторону неустойчивости и негатива. Одним из наиболее острых переживаний становится ощущение одиночества.

В социальной педагогике имеется описание многих состояний, близких одиночеству, это, в частности, уединение (А.В. Мудрик), социальная отчужденность (О.Б. Долгинова). Однако эти состояния не рассматриваются во взаимосвязи, а также в динамике. Между тем анализ подросткового одиночества позволяет выстроить четкий ряд развития многих сходных состояний, что является базой прогнозирования их социально-педагогических последствий. Детальный анализ многих психолого-педагогических и социально-педагогических проблем позволяет выявить одиночество в качестве базового состояния, на основе которого формируются конфликты, комплексы, напряжение, нарушения коммуникативной сферы.

Социальное одиночество является результатом состояния недостаточной социальной организованности, адаптации, а также следствием разрыва значимых социальных связей, отношений. Психологи выделяют два вида социального одиночества: дезадаптивный, или конфликтный, и одиночество «потери» (смерть близкого человека, развод родителей и т.п.).

Психологическое одиночество - комплекс внутриличностных переживаний, связанный с «непохожестью», «инакостью», непризнанием, обидой, а также следствие раскола образа Я.

Характеризуя одиночество как психологическое состояние, следует сказать о том, что оно связано, прежде всего, с осознанием и переживанием человеком своей обособленности и отдалённости от других людей. Болезненным переживание одиночества становится в том случае, если человек начинает воспринимать свою отдалённость от других как отсутствие связей с людьми и миром, недостаток общения, внимания, любви, человеческого тепла. Подростки, переживающие такое одиночество, чувствуют себя оторванными от окружающих, испытывая при этом грусть, печаль, обиду, а иногда и страх. Как правило, они не удовлетворены своим общением со сверстниками, считают, что у них мало друзей или нет верного друга, любимого человека, который смог бы их понять и, при необходимости, помочь. По ряду разных причин такие подростки не всегда сами активно ищут друзей или стремятся к общению, но, остро нуждаясь в нём, бывают вовлечены в негативные или даже асоциальные группы. Часто они, наоборот, всячески избегают его, что так же может завести в опасный тупик.

Большинство авторов подчёркивают двойственность характера переживания одиночества и его влияния на подростка: с одной стороны, оно обогащает внутренний мир, позволяя почувствовать уникальность своего существования, с другой - может привести к поведенческим отклонениям, депрессии или даже к суициду.

Стремление быть в группе, быть «как все» в подростковом возрасте очень велико. Когда молодому человеку предлагают курить, его решение основывается на различных факторах. Один из важнейших факторов - страх остаться в одиночестве, так как подавляющее большинство подростковых компаний являются курящими. Сиюминутная выгода имеет значительно больший вес, чем долговременная. На решение также влияет прежний опыт молодого человека, полученный в подобных ситуациях. Хорошо, если молодой человек сам осознает все факторы начала курения (как сиюминутные, так и отдаленные). Тогда он сможет найти альтернативные действия и понять собственные причины принятия решений.

К сожалению, часто решения подростка не принадлежат ему, но он этого не осознает.

Ощущение одиночества в подростковом возрасте очень тягостно; часто оно подталкивает детей к рискованным поступкам, а иногда и к героину. Между прочим, давно замечено, что на иглу легче "подсаживаются" дети из обеспеченных, так называемых благополучных, семей, в которых сын или дочь не испытывают нужды в карманных деньгах, зато обделены душевной заботой взрослых.

До подросткового возраста отличие ребенка от других привлекает его внимание только в исключительных, конфликтных ситуациях. Его «Я» практически сводиться к сумме его идентификаций с разными значимыми людьми. У подростка все иначе. Ориентация одновременно на нескольких «значимых других» делает его психологическую ситуацию неопределенной, внутренне конфликтной. Бессознательное желание избавиться от прежних детских идентификаций активизирует его рефлексию и чувство своей особенности, не похожести на других. Сознание своей особенности, непохожести вызывает чувство одиночества или страх одиночества, характерные для подростка. Чувство одиночества-нормальное явления, следствия рождения внутренней жизни. «Но оно может быть драматичным». [8, с 85-89]

В связи с одной из главных тенденций подросткового возраста - переориентации направленности с родителей (и вообще старших) на сверстников, возникает основное противоречие в сфере общения подростка: одновременная потребность в обособлении и потребность «в принадлежности» («и стремление к общению, и избирательность общения», как отмечал Л.С. Выготский). Хотя обособление чаще проявляется в эмансипации от взрослых, оно действует и в отношении со сверстниками. При этом меняется представления о содержании таких понятий, как «уединение» и «одиночество». Дети, во-первых, трактуют их как равнозначные, а во-вторых, связывают с неким «физическим» состоянием («нет никого вокруг»), подростки же не только разделяют значения этих слов, но и наполняют эти слова психологическим смыслом, приписывая как отрицательную, так и положительные стороны».[9, с. 129]

Поскольку, как отмечено выше, одиночество может быть и драматичным (понимаемое как «тоска»), субъективное ощущения духовной и душевной изоляции, непонятности, чувство неудовлетворенной потребности в общении и человеческой близости» [9, с.130], то одиночество порождает у подростков «неутомимую жажду общения и группирования со сверстниками» («потребность в принадлежности»), [9, с. 130].

Похожую трактовку одиночества можно найти и в работах Т.В. Драгуновой.

Подростковый возраст характерен «возникновением интроспекции, и ведущей к самоуглублению, самоанализу; проявлением особого интереса к своим переживаниям; не удовлетворенностью внешним миром, уходом в себя, что выражается в замкнутости подростка, его стремления к одиночеству, склонности предаваться мачтам, противопоставлении себя окружающим, несущим с собой конфликты». [5, с.122]

Т.В. Драгунова проводила специальное исследование, направленное на выяснения роли и места одиночества в подростковом возрасте. Общие вывод исследования заключается в следующем:

1. «У изученных нами подростков нет переживания чувства одиночества как постоянного и характерного для них жизнеощущения. Оно возникает эпизодически под влиянием внешних, а не внутренних обстоятельств ». [5, с. 148]

2. «Вместе с тем это эпизодическое ощущение отлично от того чувства, которое есть у детей более младшего возраста, когда они бывают лишены общества товарищей. Подросток ощущает одиночество как следствие нереализованной потребности быть включенным в коллективную жизнь. То есть одиночество выступает как результат конфликта с коллективом товарищей (или товарищем), даже при сохранении хороших отношений с семьёй», [5, с. 148]

3. «Эпизодическое чувство одиночества отнюдь не доставляет подросткам наслаждения и активно преодолевается ими через включения в жизнь и деятельность коллектива». [5, с. 150]

При этом Т.В. Драгунова выделяла в качестве особенного феномена «стремления к одиночеству», понимая его как эпизодически возникающую у подростков потребность побыть одному. «Желанием побыть одному у наших подростков связанно с потребностью разобраться в самом себе, в событиях окружающего мира, в своем отношении к этим событиям». [5, с.152]

Одним из главных моментов исследования Т.В. Драгуновой является, на ваш взгляд, понимание потребности побыть одному как «необходимого усвоения для формирования мировоззрения, и как свидетельство наличие этого процесса (формирования мировоззрения) на каком-то определенном его этапе ». [5, с. 153]

2. ИЗУЧЕНИЕ ЧУВСТВА ОДИНОЧЕСТВА У ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕЙ

2.1 Организация и методы экспериментального исследования состояния одиночества у лиц юношеского возраста

В рамках проведения исследования состояния одиночества и особенностей самооценки в юношеском возрасте использовались следующие диагностические методики: «Одиночество» (опросник С.Г. Корчагиной), опросник для определения вида одиночества (С.Г. Корчагиной), методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества (Д. Рассел и М. Фергюсон), методика исследования самооценки личности С.А. Будасси.

Исследование проводилось в декабре 2011 год, на базе МОУ Парнинская СОШ №5,Шарыповского района, Красноярского края.

Выборку исследования составили 43 учащихся одиннадцатых классов, средний возраст испытуемых - 15,5 лет.

Опросник С.Г. Корчагиной «Одиночество» позволяет диагностировать глубину переживания одиночества.

Этот опросник обрабатывается достаточно просто. Ответам испытуемого приписывается следующие баллы: всегда - 4, часто - 3, иногда - 2, никогда - 1.

Ключ для измерения выраженности одиночества такой:

· 12-16 баллов - человек не переживает сейчас одиночество;

· 17-27 баллов - неглубокое переживание возможного одиночества;

· 28-38 баллов - глубокое переживание актуального одиночества;

· 39-48 баллов - очень глубокое переживание одиночества, погруженность в это состояние.

Опросник для определения вида одиночества (авт. С.Г. Корчагина)

Направлен на определение и глубины переживания одиночества, и его вида (диффузное, отчуждающее, диссоциированное).

Обработка производится в соответствие с ключом, простым суммированием баллов.

Ключ к опроснику для вида одиночества С.Г. Корчагиной

Таблица 1

Диффузное	«+»	4, 6, 11, 12, 13, 14, 21, 23, 25, 26
	«-»	2, 11, 24, 27
Отчуждающее	«+»	1, 2, 5, 16, 22, 24, 27, 29
	«-»	11, 13, 14, 23, 25, 26, 30
Диссоциированное	«+»	1, 4, 7, 8, 9, 10, 12, 15, 19, 28
	«-»	17, 20, 27, 30
Состояние одиночества (без определения вида)	«+»	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 15, 16, 29, 22
	«-»	13, 14, 30, 24

Людей переживающих диффузное одиночество, отличает подозрительность в межличностных отношениях и сочетание противоричайщих личностных и поведенческих характеристик: сопротивление и приспособление в конфликтах; наличие всех уровней эмпатии; возбудимость, тревожность и эмотивность характера, коммуникативная направленность. Во многом такое противоречие объясняется идентификацией человека с разными объектами (людьми), обладающими, естественно, разными психологическими особенностями. В состоянии острого переживания диффузного одиночества человек стремится к другим людям, надеясь найти в общении с ними подтверждение собственного бытия, своей значимости. Это не удается, потому что человек не общается в собственном смысле, не делится своим, не обменивается, а лишь примеривает на себя личину другого, то есть отождествляется с ним, становясь, как бы живым зеркалом. Такие люди очень остро реагирует на стрессы, выбирая стратегию поиска сочувствия и поддержки. Интуитивно предчувствуя свое истинное, экзистенциальное одиночество, человек испытывает колоссальный страх. Он пытается «убежать»от этого ужаса к людям и выбирает ту стратегию взаимодействия с ними, которая, по его мнению, обеспечивает ему хотя бы временное принятие - идентификацию. Он демонстрирует абсолютное согласие с мнениями, принципами, моралью, интересами того, с кем коммуницирует. По сути, человек начинает жить психическими ресурсами объекта идентификации, то есть существовать за счет другого. Стремясь к истинному человеческому общению, он действует так, что не оставляет себе не малейшего шанса осуществить данное стремление. Следствием этого, конечно, является жесточайшее переживание одиночества, наполненное страхом, разочарованием и ощущением бессмысленности своего существования. При успешной терапии данного состояния личностные характеристики клиентов меняются в сторону гармонизации и согласованности отчуждающее одиночество проявляется в возбудимости, тревожности, циклотимности характера, низкой эмпатии, противоборстве в конфликтах, выраженной неспособности к сотрудничеству, подозрительности и зависимости в межличностных отношениях.

Следствием преобладания в личности тенденции к обособлению является отчуждение человека от других людей, норм, и ценностей, принятых в обществе, мира в целом. При этом наблюдается потеря значимых связей и контактов, интимности, приватности в общении, способности к единению.

Человек чувствует себя покинутым, потерянным, заброшенным в чуждый и непонятный ему мир. Он не может уже найти необходимый отклик и понимание. Осознание невозможности быть выслушанным, понятным, принятым зачастую приводит к убеждению в собственной ненужности, неинтересности. Когда мысль об этом овладевает сознанием, теряется интерес к жизни вообще. Человек оценивает свое бытие как оторванное от себя. Его жизнь протекает, будто во сне, и он неосознанно отвечает ей тем, что сумел выделить в ней и акцентировать: отверженностью, неприятием, небрежением. Подобное отношение к жизни делает ее столь невыносимой, что нередко возникают мысли о самоубийстве. Обычно мы наблюдаем у таких людей недоверие, подозрительность, приписывание другим плохих намерений, тоску, депрессию, реже - тревогу. Это неудивительно, если понять, что человек находиться в состоянии одиночества осознанного, не имея возможности с кем-то поделиться, потому что рядом, по его представлениям, нет никого, способного выслушать и понять. Термин «отчуждающее» предполагает протяженность процесса, и состояния во времени, с одной стороны, с другой - двусторонний характер отчуждения, то есть со временем объекты отчуждения становятся его субъектами и сами проявляют это по отношению к человеку, переживающему такой вид одиночества.

Следующий вид одиночества - диссоциированное - представляет собой наиболее сложное состояние, как по переживаниям, так и по происхождению и проявлениям. Генезис его определяется ярко выраженными процессами идентификации и отчуждения и резкой их сменой по отношению даже к одним и тем же людям. Сначала человек отождествляет себя с другим, принимая его образ жизни и следуя ему, безгранично доверяет «как самому себе». Именно это « как самому себе» составляет основу для понимания психологического генезиса данного состояния. После полной идентификации следует резкое отчуждение от того же объекта, что отражает истинное отношение человека к самому себе. Одни стороны своей личности принимаются человеком, другие - категорически отвергаются. Как только проекция этих отверженных качеств находит свое отражение в объекте идентификации, последний сразу же отвергается весь целиком, то есть происходит резкое и безоговорочное отчуждение. Чувство одиночества при этом острое, четкое, осознаваемое, болезненное. Диссоциированное одиночество выражается в тревожности и демонстративности характера, противоборстве в конфликтах, личной направленности, сочетании высокой и низкой эмпатии (при отсутствии среднего уровня), эгоистичности и подчиняемости в межличностных отношениях, что, безусловно, является противоположными тенденциями.

Субъективно позитивный вид одиночества - управляемое одиночество, или уединенность, представляет собой вариант переживания психологической отдельности, собственной индивидуальности, который личностно обусловлен оптимальным соотношением результатов процессов идентификации и обособления. Это динамическое равновесие можно рассматривать как одно из проявлений психологической устойчивости личности относительно воздействий социума.

Методика диагностики уровня субъективного ощущения Д. Рассела, И.М. Фергюсона позволяет определить, насколько сам человек считает себя одиноким. По результатам обследования, подсчитывается количество каждого из вариантов ответов. Сумма ответов «часто» умножается на три, «иногда» - на два, «редко» - на один и «никогда» - на 0. Полученные результаты складываются. Максимально возможный показатель одиночества - 60 баллов. Высокую степень одиночества показывают от 40 до 60 баллов - средний уровень одиночества, от 0 до 20 баллов низкий уровень одиночества.

Таким образом, вышеуказанные методики были проведены в рамках исследования по теме курсовой работы, рассмотрим их результаты.

2.2 Анализ результатов исследования

Результаты диагностики учащихся 11 «а» класса, полученные по опроснику С.Г. Корчагиной «Одиночество», представлены в таблице 2.

Таблица 2. Результаты диагностики учащихся 11 «а» класса По опроснику С.Г. Корчагиной «Одиночество»

Имя Ф.	Баллы	Интерпретация
Павел Т.	20	Неглубокое переживание возможного одиночества
Валя О.	28	Глубокое переживание актуального одиночества
Саша К.	29	Глубокое переживание актуального одиночества
Артем К.	23	Неглубокое переживание возможного одиночества
Влада Б.	27	Неглубокое переживание возможного одиночества
Наташа Р.	25	Неглубокое переживание возможного одиночества
Леера Р.	31	Глубокое переживание актуального одиночества
Анна Б.	23	Неглубокое переживание возможного одиночества
Леша К.	16	Человек не переживает сейчас одиночества
Иван Р.	20	Неглубокое переживание возможного одиночества
Наталья И.	23	Неглубокое переживание возможного одиночества
Ася М.	31	Глубокое переживание актуального одиночества
Дима Т.	23	Неглубокое переживание возможного одиночества
Костя И.	23	Глубокое переживание актуального одиночества
Нина Р.	24	Неглубокое переживание возможного одиночества
Алина Н.	27	Неглубокое переживание возможного одиночества
Юрий К.	30	Глубокое переживание актуального одиночества
Саша П.	20	Неглубокое переживание возможного одиночества
Егор Д.	27	Неглубокое переживание возможного одиночества
Ольга Е.	26	Неглубокое переживание возможного одиночества
Павел Т.	25	Неглубокое переживание возможного одиночества
Валя О.	26	Неглубокое переживание возможного одиночества
Саша К.	26	Неглубокое переживание возможного одиночества
Артем К.	25	Неглубокое переживание возможного одиночества

У пяти испытуемых (Юрий К., Ася М., Валерия И., Александра К., Валентина О.) наблюдается глубокое переживание актуального одиночества, один (Александр К.) - не переживает сейчас одиночество, остальные испытуемые испытывают неглубокое переживание возможного одиночества. Это значит, что пять испытуемых, у которых выявлено глубокое переживание актуального одиночества: по-настоящему, в данный период жизни испытывают хроническое состояние одиночества; отсутствует понимание в межличностных отношениях, присутствует состояние покинутости, невозможность откровенного, тесного общения, имеет место быть давящая зависимость от других людей, переживание собственных неудач, а так же трудности в умении радоваться победам и удачам других. При решении трудных жизненных задач данные испытуемые рассчитывают только на свои силы.

У большинства испытуемых выявлено неглубокое переживание возможного одиночества, - это недостаток время от времени истинного человеческого общения, недостаток понимания со стороны друзей и близких. Это преходящее чувство одиночества - на какое-то время человек может почувствовать себя действительно одиноким, но стоит ему, например, встретиться с друзьями или посетить общественное место с развлекательной целью, - и то чувства одиночества не остается и следа.

Стоит отметить, что лишь один из 24 испытуемых не испытывает чувства одиночества. Очень глубокого переживания одиночества, означающего уход в себя, погруженность в это состояние выявлено не было. Процентное соотношение уровней переживания одиночества в выборке испытуемых 0 - не испытывают сейчас одиночества, 88,4 - неглубокое переживание возможного одиночества, 11,6 - глубокое переживание актуального одиночества.

Опросник для вида одиночества (С.Г. Корчагиной) при проведении позволил выявить, представленные в таблице 3 результаты.

Таблица 3. Результаты диагностики учащихся 11 «а» По опроснику для определения вида одиночества (авт. С.Г. Корчагина)

Имя Ф.	Диффузное одиночество	Отчуждающее одиночество	Диссоциированное одиночество	Состояние одиночества
Павел Т.	6	8	6	8
Валя О.	7	5	6	5
Саша К.	6	6	8	5
Артем К.	4	6	5	3
Влада Б.	7	8	9	7
Наташа Р.	6	6	7	5
Леера Р.	8	2	4	3
Анна Б.	2	10	7	7
Леша К.	5	13	6	7
Иван Р.	7	3	4	3
Наталья И.	8	4	7	7
Ася М.	8	6	8	6
Дима Т.	7	3	6	2
Костя И.	6	5	5	3
Нина Р.	8	5	6	4
Алина Н.	7	7	10	6
Юрий К.	7	8	6	10
Саша П.	6	4	4	2
Егор Д.	3	7	7	8
Ольга Е.	6	5	4	4
Павел Т.	7	5	8	9
Валя О.	7	4	8	8
Саша К.	2	9	5	5
Артем К.	7	5	5	5

Итак, у семи испытуемых преобладает диффузное одиночество, у четырех - отчуждающее, и также у четырех - диссоциированное. По глубине одиночества можно сделать следующие выводы: большую глубину одиночества испытывают два испытуемых, семь испытуемых - среднюю, и шестнадцать - небольшую глубину.

Следовательно, о первых семи испытуемых, испытывающих диффузное одиночество можно сказать: привыкая отождествлять себя с другими людьми, группой, они постепенно теряют свое «Я», которое становиться чуждым, непонятным и пугающим. Так как доминирование одной тенденции не означает полную блокировку другой, то механизмы обособления все же проявляются размытыми, нечеткими границам собственного «Я». Вследствие того, что данный вид состояния одиночества обусловлен субъективной потерей собственного «Я», его растворением в социуме, обезличенностью общения, отчуждением от себя самого. Для данной группы характерна неосознаваемость одиночества.

Отчуждающий вид одиночества, выявленный у четырех испытуемых, характеризуется протяженностью процесса и состояния во времени, имеет динамику процесса отчуждения: отчужденными объектами в жизни данных испытуемых могут быть те объекты, которые ранее были близки, нужны, симпатичны. Кроме того, здесь подразумевается двусторонний характер действия механизма отчуждения: со стороны объекта, что непременно увеличивает психологическую дистанцию между ними. Чем больше отчужденных объектов в жизни человека, тем вероятнее переживание одиночества. Иными словами для данных испытуемых свойственна потеря эмоциональной связи с другими людьми, знакомыми местами, дорогими прежде воспоминаниями, ситуациями и переживаниями, которые становятся чуждыми для индивида, а взаимоотношения с ними - бессмысленными. Постепенно происходит накопление в сознании отчужденных объектов, действие механизма отчуждения становится все шире, глубже, и субъект уже начинает как бы терять связь с окружающим миром. Осознавая физическую реальность объектов, он не допускает возможности психологической близости с ними, всегда соблюдая им же установленную дистанцию. Это может проявляться в высокой тревожности, страхе, агрессивности, недоброжелательности, скепсисе, потерянности.

Следует иметь в виду, что при прогрессирующем отчуждении и собственное «Я» представляется человеку странным и чуждым. Нельзя сказать, что человек потерял свое «Я», скорее он потерял принадлежность этого «Я» самому себе. «Я» реально существует, человек знает его особенности и характеристики, но оно постепенно переходит в разряд объектов, подлежащих, как и все прочие, отчуждению. Жизнь становится бессмысленной и пустой. Взаимодействие с каким-либо новым объектом может заинтересовать лишь с целью «смазывания колес» механизма отчуждения. Когнитивная сфера задействована как инструмент познающий то, от чего предстоит отстраниться.

С точки зрения нормативности оба этих вида могут иметь ту самую протяженность, континуум от нормы до пограничности в зависимости от глубины переживаний и длительности состояния. Здесь есть прямая закономерность: чем дольше наблюдается неравновесие тенденций, тем глубже состояние одиночества, которое при диффузном варианте может быть и неосознаваемым. Определяющим фактором в обоих случаях выступает отчуждение: в первом - от других, во втором- от себя.

Диссоциированный вид одиночества, выявленный других у четырех испытуемых, свойственен людям с экспрессивной психикой. Их эмоции проявляются ярко, порой бурно, а способность к саморегуляции значительно снижена. Легко догадаться, как непросто таким людям общаться, тем более дружить или любить. Пословица «От любви до ненависти один шаг» имеет к ним прямое отношение. Одной из определяющих характеристик данного вида одиночества является то, что в таком состоянии появляется как бы призрак диссоциации; человек внутренне почти разделен, но не на отдельные личности, как в случае с психическими расстройствами, а на «хорошего себя» и «плохого себя».При этом «хороший Я» осознается и награждается «незаслуженными медалями», то есть наделяется самыми прекрасными чертами, которых в действительно либо нет совсем, либо присутствуют их зерна, но даже не ростки. Поэтому образ «Я хороший» всегда искажен, неадекватен. У всех в разной степени, но искажен обязательно. Здесь можно было бы предположить завышенную самооценку но это так. Самооценка скачет точно так же, как и «маятник» испытуемого,- от неадекватно завышенной, до неадекватно заниженной. Поэтому субъект диссоциированного одиночества, глядя в другого как в зеркало, потенциально может увидеть две картинки: прекрасную и ужасную. Если прекрасное отражение себя действует на человека в целом благотворно, то ужасное, уродливое, конечно же, отталкивает. Нетрудно понять, что, когда такой человек видит в другом свой приукрашенный (самим же!) образ, он охотно и полно идентифицируется с этим другим находя и в нем «в знак благодарности» хорошие качества. Но когда вдруг на фоне, конечно же, выдуманного, не истинного благополучия он обнаруживает в зеркале негативный облик самого себя, происходит резкое и безоговорочное отчуждение, которое сопровождается еще и чувством предательства.

Так же для данной группы испытуемых, переживающих диссоциированное одиночество, характерна зависимость. Эта зависимость порой приобретает довольно-таки странные черты. Такие люди зависимы, с одной стороны, от того, в кого «смотрятся», с другой - от своего состояния, от отношения к себе, вернее, от его отсутствия. Да, действительно, отношение к себе в данном случае можно считать отсутствующим, так как свое «Я» расколото, не опознано и очень искажено в представлениях. Кроме того, таким людям очень нелегко признать в себе хотя бы какие-то реально существующие негативные черты. Они готовы обвинить чуть ли не весь мир в непонимании, небрежении ими, но только не себя в отсутствии необходимого мужества признать свое несовершенство и нежелании не только работать с собой, но и познавать себя.

Процентное соотношение видов одиночества в данной выборке испытуемых: диффузное - 35,3 %, отчуждающее - 24,8 %, диссоциированное - 39,9 %.

Результаты диагностики уровня субъективного ощущения одиночества учащихся 11 «а» класса представлены в таблице 4.

Таблица 4. Результаты диагностики 11 «а»по опроснику для определения уровня субъективного ощущения одиночества (авт. Д. Рассел и М. Фергюсон)

Имя Ф.	Баллы	Интерпретация
Павел Т.	10	Низкий уровень одиночества
Валентина О.	12	Низкий уровень одиночества
Александра К.	14	Низкий уровень одиночества
Артем К.	0	Низкий уровень одиночества
Влада Б.	15	Низкий уровень одиночества
Наталья Р.	16	Низкий уровень одиночества
Валерия И.	6	Низкий уровень одиночества
Анна Б.	14	Низкий уровень одиночества
Александр К.	0	Низкий уровень одиночества
Иван Р.	0	Низкий уровень одиночества
Наталья И.	25	Средний уровень одиночества
Ася М.	20	Низкий уровень одиночества
Дмитрий Т.	6	Низкий уровень одиночества
Константин И.	7	Низкий уровень одиночества
Нина Р.	14	Низкий уровень одиночества
Алина Н.	13	Низкий уровень одиночества
Юрий К.	20	Низкий уровень одиночества
Александр П.	3	Низкий уровень одиночества
Егор Д.	15	Низкий уровень одиночества
Ольга Е.	8	Низкий уровень одиночества
Ксения В.	17	Низкий уровень одиночества
Нина Ш.	15	Низкий уровень одиночества
Татьяна И.	12	Низкий уровень одиночества
Анна В.	9	Низкий уровень одиночества

Следовательно, в данной группе только у одного испытуемого (Наталья И.) - средний уровень одиночества, у остальных испытуемых - низкий. Это значит, что большинство испытуемых не считают себя сколько - нибудь одиноким, - результаты диагностики показывают нижнюю, минимальную границу (менее 20 баллов). Средний уровень субъективного одиночества - человек считает, что ему не хватает общения, близких друзей, понимания, откровенности в общении, помощи, близости и общности интересов и идей. Иногда, чувствует себя отверженным.

Высоких показателей, означающих, что человек глубоко погружен в тяжелое состояние одиночества, выявлено не было.

Процентное соотношение уровней субъективного ощущения одиночества в данной выборке испытуемых представлено: низкий-84,4%, средний-15,6%, высокий-0%.

Результаты диагностики учащихся 11 «В» класса, полученные по опроснику С.Г. Корчагиной «Одиночество» представлены в таблице 5.

Таблица 5. Результаты диагностики учащихся 11 «в» класса по опроснику С.Г. Корчагиной «Одиночество»

Имя Ф.	Баллы	Интерпретация
Илья Б.	26	Неглубокое переживание возможного одиночества
Владислав М.	21	Неглубокое переживание возможного одиночества
Самир Ш.	24	Неглубокое переживание возможного одиночества
Леонид Т.

Подобные документы

• Субъективное переживание чувства одиночества подростками

  Одиночество подростков и социально-психологические проблемы. Психологическая характеристика понимания его сущности и содержания. Сравнительный анализ субъективного ощущения одиночества у лиц подросткового возраста с нормальным развитием и с ДЦП.
  
  курсовая работа [887,5 K], добавлен 07.01.2014
  

• Факторы одиночества и способы его преодоления

  Психологическая феноменология одиночества. Причины появления чувства одиночества в юношестве. Роль раннего возраста в развитии одиночества у взрослых. Способы преодоления одиночества. Описание процедуры психологического исследования, анализ результатов.
  
  научная работа [891,0 K], добавлен 05.02.2011
  

• Стратегии преодоления одиночества у старшеклассников

  Понятие одиночества в психологии, подходы и методы его изучения. Психофизические особенности старшеклассников. Исследование причин возникновения чувства одиночества в подростковом возрасте. Пути преодоления состояния одиночества в среде подростков.
  
  курсовая работа [73,1 K], добавлен 24.03.2011
  

• Причины возникновения чувства одиночества у подростков (15–17 лет)

  Особенности переживания одиночества и развитие подростка. Причины возникновения чувства одиночества у учащихся 15-17 лет. Особенности переживания одиночества (позитивные и негативные аспекты) и наличествующие у подростка предпосылки субъектности.
  
  научная работа [29,4 K], добавлен 05.04.2008
  

• Психология одиночества

  Проблема одиночества занимает умы людей на протяжении столетий - ее изучением занимались психологи, философы, богословы, ученые и писатели. Психология одиночества. Возникновение чувства одиночества как проявление слабой приспособляемости личности.
  
  контрольная работа [22,3 K], добавлен 20.05.2008
  

• Причины, диагностика и коррекция одиночества личности

  Сущность, аспекты и причины возникновения состояния одиночества. Зависимость переживаний состояния одиночества от психологическо-возрастных особенностей личности. Методика экспериментального исследования и психокоррекции состояния одиночества личности.
  
  курсовая работа [169,8 K], добавлен 13.01.2010
  

• Психологические особенности одиночества у подростков

  Характеристика одиночества как социальной проблемы. Анализ основных типов одиночества. Психологические особенности подросткового возраста. Высокая конформность как типичная черта подростков. Понятие "гендер" Абраменковвой, гендерная идентичность личности.
  
  дипломная работа [419,2 K], добавлен 24.06.2012
  

• Особенности переживания чувства одиночества овдовевшими женщинами

  Анализ основных научных подходов к изучению женского одиночества, его виды и причины. Исследование отличий в особенностях переживания чувства одиночества овдовевшими и разведенными женщинами. Проработка проблемы горя по поводу утраты близкого человека.
  
  дипломная работа [146,5 K], добавлен 14.05.2012
  

• Переживание одиночества подростками

  Исследование связи значимого для подростка переживания одиночества со сформированными у него предпосылками самостоятельности. Сопоставление позитивных и негативных аспектов переживания одиночества и наличествующих у подростка предпосылок субъектности.
  
  курсовая работа [41,1 K], добавлен 15.02.2012
  

• Коррекционная программа как способ преодоления чувства одиночества в подростковом возрасте

  Понятие и главные причины одиночества, существующие формы и типы, исследование данной проблемы отечественными и зарубежными психологами. Подходы к коррекции одиночества в подростковом возрасте в соответствии с его психологическими особенностями.
  
  курсовая работа [223,4 K], добавлен 06.12.2014
  

• Проблема одиночества

  Сущность и психологическое обоснование чувства одиночества, основные причины и предпосылки его возникновения и развития, негативное влияние на общее состояние человека, угнетающее действие на психику. Последствия одиночества и меры по их предупреждению.
  
  доклад [12,0 K], добавлен 10.05.2009
  

• Выявление ощущения одиночества на основе двух возрастных групп

  Теоретический анализ субъективного ощущения одиночества. Психологическое представление о хроническом, ситуативном и преходящем одиночестве. Отношения, как средство, способное помочь разделить одиночество. Современные исследования переживания одиночества.
  
  курсовая работа [78,2 K], добавлен 28.11.2010
  

• Проблема одиночества в пожилом возрасте

  Теоретические основы изучения проблемы одиночества в пожилом возрасте. Особенности переживания одиночества на разных возрастных этапах и его экспериментальное изучение. Описание методик, организация и проведение исследования, анализ результатов и выводы.
  
  дипломная работа [97,1 K], добавлен 14.09.2011
  

• Психологические стратегии преодоления одиночества

  Проблема копинг-поведения в зарубежной и отечественной психологии. Классификация копинг-стратегий. Проблема одиночества в психологической науке. Анализ переживания одиночества в разные возрастные периоды, характеристика стратегий преодоления одиночества.
  
  курсовая работа [33,6 K], добавлен 11.08.2012
  

• Психологические детерминанты одиночества в пожилом возрасте

  Взаимообусловленность и формы биологических и социально-психологических изменений в пожилом возрасте. Сущность биполярности понятия одиночества в психологии. Эмпирическое исследование психологических детерминант одиночества у людей пожилого возраста.
  
  дипломная работа [594,7 K], добавлен 12.10.2014
  

• Психологические особенности подростков, испытывающих состояние одиночества

  Эволюция отношения к одиночеству в исторических и философских трудах. Психолого-теоретические подходы к проблеме одиночества. Проблема одиночества в подростковом возрасте. Одиночество подростка и социально-психологические проблемы.
  
  дипломная работа [68,3 K], добавлен 19.03.2004
  

• Ощущение одиночества у работников железной дороги

  Общее понятие состояния одиночества человека как зависимости переживания от возрастных особенностей личности. Использование диагностики уровня субъективного ощущения одиночества. Методика определения группы здоровья "Нервно-психическая адаптация".
  
  курсовая работа [88,5 K], добавлен 16.01.2012
  

• Одиночество

  Эмоциональные состояния одинокого человека. Личностные эффекты одиночества, его влияние на самооценку, депрессию, страхи. Виды (типы) одиночества и их особенности. Скрытые противоречия личности. Преодоление одиночества, новые стратегии и смысл жизни.
  
  презентация [471,2 K], добавлен 19.10.2012
  

• Исследование особенностей переживания одиночества

  Философско-психологический анализ проблемы одиночества. Понятие, типы, виды и причины одиночества, специфика его переживания в разных возрастах. Экспериментальное исследование особенностей переживания одиночества у женщин состоящих и не состоящих в браке.
  
  курсовая работа [43,2 K], добавлен 16.11.2009
  

• Изучение взаимосвязи уровня субъективного ощущения одиночества и уровня социальной фрустрированности

  Факторный анализ причин одиночества К. Рубинстайн. Типология одиночества в работе Джонс-Гирвельд. Подходы к пониманию термина фрустрации. Виды фрустрационного поведения. Цель, задачи, гипотезы и методики эмпирического исследования, его результаты.
  
  курсовая работа [44,0 K], добавлен 16.09.2013
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам