Объекты изучения психологии
Понятие об ощущении, классификация. Виды памяти, механизмы ее развития и тренировки. Речь как психический процесс. Темперамент как врожденная основа для развития личности. Методы психической саморегуляции в условиях стресса. Функции и виды мышления.
| Рубрика | Психология |
| Вид | шпаргалка |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 20.06.2013 |
| Размер файла | 72,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
- самоизучение уровня компетентности и качеств собственной личности, которое осуществляется путём самонаблюдения, самоанализа своих поступков, поведения, результатов деятельности, критического анализа высказываний в свой адрес;
- адекватная самооценка, на основе которой обеспечивается самокритичное отношение специалиста к своим достижениям и недостаткам.
На основе самопознания и самооценки вырабатывается решение заниматься самосовершенствованием. Процесс принятия такого решения происходит при внутреннем переживании положительных и отрицательных сторон личности.
2) Планирование и выработка программы самосовершенствования. Планирование- процесс многозначный, помогающий организовать и упорядочить работу над собой. Оно связано с определением цели и основных задач самосовершенствования, с разработкой программы личного развития.
3) Непосредственная практическая деятельность по реализации поставленных задач в работе над собой.
4) Самоконтроль и самокоррекция этой деятельности,те личность постоянно держит в поле своего сознания деятельность по самосовершенствованию, и на этой основе своевременно предотвращает возможные отклонения реализованной программы сам-ния от заданной. рекомендуется вести дневники, планы, расписания, в которых методом самоотчета отражать содержание, характер работы над собой.
49. Акмеологические основы самосовершенствования личности
Самосовершенствование личности - сознательный процесс повышения уровня своей компетентности и развитие значимых качеств в соответствии с соц.требованиями общества,личной программы человека.
В основе-личное окружение человека. Процесс самообразование.
Личность должна быть реализована в своих способностях. Акмеология(Вершина) изучает закономерности и механизмы развития чел-а, на ступени его зрелости или достижения высоких успехов в деятельности. 2 направления:
* Профессиональная (Кузьмина) Познание закономерности профессионализма личности, на всех этапах её жизнедеятельности
* Акмеология личности. (Жорж Пиаже)Предмет-исследование закономерности достижения физического интеллектуального и духовных аспектов. Основой самосовершенствования выступает потребность в саморазвитии. Самосов-ание определяется взаимодействием человека с соц.средой и продолжается на протяжении жизни. Источники само-ния -в социальном окружении человека. И процесс базируется на требованиях общества.Структура процесса самосовершенствования
1) а. самопознание б) самонаблюдение в) самоанализ г) Самооценка 2) Самопобуждение - это внутренняя стимуляция к саморазвитию профессиональному и личностному 3) Программирование личностью своего профессионального и личностного роста 4) Самореализация
Процесс самовоспитания связан с самосовершенствованием. Самовоспитание-активное и творческое отношение индивида к себе, которое направлено на совершенствование позитивных личностных качеств и нейтрализацию слабых сторон личности. Завышенная самооценка сопровождается неооценкой обстоятельств деятельности. Заниженная самооценка связана с переоценкой внешних обстоятельств. Объектом самовоспитания человека являются профессиональные качества напрямую связанные с личностными.
Приёмы самосовершенствования:
* самокритика * самоприказ* Самообязательство * Самопринуждение, настройка на рабочий лад.
50. Личностная и социальная зрелость как критерий эффективности самосовершенствования личности
Проблемой соц.зрелости личности занимаются педагогика, псих, соц- ия, криминология, акмеология(наука о закономерностях достижения совершенства во всех видах индивидуальной деятельности чел-а.).
Предмет ак-ии: феномен зрелости человека, процесс и результат достижения чел-ом вершин как субъектом деятельности и индивидуальностью. Нет одного определ. соц.зрелости личности.
Базовые компоненты лич. зрелости: ответственность, терпимость, саморазвитие,позитивное мышление, отношение к миру. Ответственность есть необходимая составляющая, атрибут зрелого поступка. Интернальность (или доминирующая тенденция личной ответственности) связана с соц.зрелостью и просоц. поведением. Экстернальность же корреляционно связана с недостаточной соц.зрелостью, а при определ. условиях является фактором риска асоц.поведения.
Соц.зрелость и ее составляющая -- ответственность -- формируется лишь в адекватной деятельности. Формирование ответственности связано с предоставлением личности свободы в принятии решений, развитием автономности личности. Зачастую развитию автономности уделяется недостаточно внимания. В семье это выражается в таком типе воспитания, как гиперопека. В школе та же гиперопека в обучении. Потребность в саморазвитии, самоактуализации есть основополагающая составляющая зрелой личности. Идея саморазвития и самореализации является для многих современных концепций о человеке.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Память как сложный психический процесс, состоящий из нескольких частных процессов, связанных друг с другом: основные виды, методы тренировки, история исследования. Рассмотрение особенностей кратковременной и долговременной памяти: принципы организации.
курсовая работа [81,3 K], добавлен 22.10.2012Общее понятие об ощущении, принципы восприятия, его классификация. Общая характеристика памяти. Понятие воображения, его роль в психической деятельности. Специфика психологического изучения мышления, особенности речи. Критерии внимания и невнимания.
контрольная работа [532,9 K], добавлен 22.04.2010Мышление как высший познавательный психический процесс. Этапы формирования и условная классификация видов мышления, принятая в современной психологии. Особенности развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления у младших школьников.
курсовая работа [524,9 K], добавлен 29.12.2010Психология и экономика. Понятие психики. Мозг и психика. Понятие и структура личности. Темперамент. Механизмы, лежащие в его основе. Соционика как наука. Тип личности и стили управления. Виды эмоций и механизмы их возникновения. Функции эмоций.
шпаргалка [50,1 K], добавлен 01.07.2004Исследование памяти как психического познавательного процесса. Характеристика памяти. Основные ее виды (по способу запоминания, по характеру психической активности, временная характеристика). Основные процессы и механизмы памяти. Мнестические процессы.
реферат [81,7 K], добавлен 14.06.2010Понятие и виды ощущений, их физиологическая основа. Основные свойства восприятия. Сущность, функции и свойства внимания и памяти как сложных психических процессов. Виды мышления и операции мыслительной деятельности. Воображение как психический процесс.
курс лекций [243,8 K], добавлен 12.02.2011Понятие психологии как науки, ее сущность и особенности, предмет и методы изучения. Типы темперамента, их характеристика и отличительные черты. Методы устранения конфликтных ситуаций. Виды памяти и средств восприятия. Понятие и значение в жизни психики.
тест [9,5 K], добавлен 08.04.2009Мышление как психический процесс, его структура и виды. Логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Характеристика мыслительных операций. Соотношение мышления и интеллекта. Диагностика развития мышления на разных возрастных этапах.
курсовая работа [71,1 K], добавлен 26.09.2013Основные формы мышления. Предмет психологии мышления в свете философских и психологических знаний. Общее представление об ощущении и восприятии как процессах чувственного познания. Общее представление о внимании и памяти в свете психологии познания.
контрольная работа [31,8 K], добавлен 04.12.2010Сознание как высший уровень психического отражения, закономерности и механизмы его мотивации и саморегуляции. Высшие психические функции личности. Сущность феномена самосознания, его объект, источники, движущие силы развития, компоненты и функции.
курсовая работа [63,1 K], добавлен 20.12.2015Психология стресса: генезис развития и современное состояние проблемы. Сущность и классификация психических состояний . Стресс в профессиональной деятельности. Понятие стресса. Теории и модели профессионального стресса.
дипломная работа [121,5 K], добавлен 28.08.2004Память, как ключевой процесс психологии человека. Теория и законы памяти. Виды памяти и их особенности. Основы механизмов запоминания у людей. Основные процессы и механизмы памяти. Индивидуальные различия памяти у людей.
творческая работа [51,1 K], добавлен 16.12.2006Развитие памяти в онтогенезе. Мозговые системы, обеспечивающие память. Физиологические основы, процессы и индивидуальные особенности памяти. Диагностика уровня развития мышления и объема кратковременной памяти у детей, взаимосвязь мышления и памяти.
курсовая работа [178,4 K], добавлен 07.10.2013Специфические характеристики и признаки мышления как особого психического процесса, его физиологическая основа. Понятийное и образное, наглядно-образное и наглядно-действенное мышлени. Механизмы формирования понятий. Этапы развития мышления.
реферат [471,2 K], добавлен 08.04.2012Память как психический процесс, обеспечивающий преемственность психических процессов и объединяющий все познавательные процессы в единое целое. Представление о видах памяти и их классификации. Особенности памяти по характеру психической деятельности.
реферат [28,9 K], добавлен 28.07.2012Память, как психический процесс, который предполагает запоминание предметов, явлений, лиц, действий, мыслей; сохранение в памяти того, что было запомнено. Основные виды памяти. Приемы для развития и совершенствования памяти. Тренировка наблюдательности.
презентация [2,9 M], добавлен 06.03.2015Общее представление о памяти. Основные виды памяти, их характеристика. Особенности развития памяти в старшем дошкольном возрасте. Классификация видов памяти по характеру психической активности. Преобладание непроизвольного запоминания над произвольным.
курсовая работа [209,6 K], добавлен 13.07.2015Характеристика психологии как науки. Описание основных категорий психологии. Культурно-историческая парадигма, деятельностный подход в психологии. Некоторые методы диагностики памяти, мышления, интеллекта. Виды и функции воображения. Понятие способности.
шпаргалка [141,6 K], добавлен 25.09.2011Память: понятие и структура. Истории развития проблемы памяти в психологии. Виды памяти и их характеристика. Этапы развития памяти ребенка. Специальные способы организации мнемической деятельности. Произвольное и непроизвольное запоминание человеком.
курсовая работа [54,7 K], добавлен 23.02.2012Понятие и методы психологии. Сознание и самосознание личности. Психоанализ и бихевиоризм. Понятие памяти, внимания, способностей. Темперамент и характер. Психология разных возрастов. Психотерапия и психодиагностика. Группа и межгрупповые отношения.
шпаргалка [500,5 K], добавлен 12.08.2010
