Особистісні характеристики юнацтва з різними формами обдарованості
Категоріальна база та стан досліджень особистісних характеристик у структурі обдарованості. Теоретичне обґрунтування характеристик обдарованої особистості. Загальна характеристика забезпечення профілізації навчання в середніх закладах освіти України.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.09.2013 |
| Размер файла | 48,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Такой подход позволяет выделить три группы личностных характеристик, которые по-разному влияют на становление индивидуального потенциала одаренности в юношеском возрасте. Так, к первой группе относятся те характеристики, которые не имеют инструментального значения для определения действующего потенциала одаренности как системного свойства высшего уровня детерминации психических явлений. Это темпераментальные факторы базового психологического уровня (экстраверсия и нейротизм), которые, тем не менее, могут присутствовать в снятом виде в структурных элементах более высоких уровней организации.
Вторая группа объединяет те личностные характеристики, которые непосредственно влияют на становление одаренности в этом возрасте. Речь идет о добросовестности и открытости новому опыту. Их универсальность для разных форм одаренности обеспечивается принадлежностью к числу глобальных, кросс-культурных и кросс-ситуационных индивидуально-психологических свойств, которые могут проявляться в разных по своему предметному содержанию ситуациях и видах деятельности.
Третья группа включает широкий спектр черт-навыков, формирующихся по типу межфункциональных психологических систем в результате обобщения регуляторного опыта функционирования в соответствующих условиях среды.
Юноши и девушки с разными формами одаренности обнаруживают значимые различия как на уровне потенциала личности (черт-навыков), так и на уровне сущностных ресурсов функционирования в условиях креативной среды (базовых психологических черт-свойств). Так, эмпирическое исследование личностных характеристик юношей и девушек с разными формами одаренности продемонстрировало наличие статистически значимых различий средних показателей таких черт-свойств, как добросовестность и открытость новому опыту, а также черт-навыков терпимости к неопределенности и эффективности стратегий психологического совладания.
Установлено, что развитие одаренности как системного свойства высшего уровня детерминации психических явлений частично нейтрализует влияние полоролевых стереотипов: в группе одаренных отсутствуют различия между юношами и девушками по показателю эффективности стратегий психологического совладания (в контрольной группе у девушек доминируют эмоционально-фокусированные стратегии совладания); на базовом психологическом уровне черт-свойств юноши и девушки экспериментальной группы не отличаются по показателю нейротизма, повышенный уровень которого характерен для девушек контрольной группы.
Развитие черт-навыков терпимости к неопределенности и эффективности стратегий психологического совладания оказывается связанным с уровнем личностной тревожности, обеспечивая необходимую психологическую готовность для функционирования в креативной среде.
Анализ корреляций показателей внутри пятифакторной модели свидетельствует о наличии выраженного адаптивного вектора в реальной модели личности контрольной группы. Отсутствие такого вектора в реальной модели личности экспериментальной группы свидетельствует о существенном расширении диапазона функционирования личностных характеристик одаренных индивидов, их готовности к неадаптивному взаимодействию с окружающим миром. Следует отметить, что адаптивный вектор, тем не менее, может быть выделен в идеальной модели личности экспериментальной группы, что говорит о желании ее представителей больше соответствовать социальным ожиданиям.
Системность различий личностных характеристик, выявленная в ходе исследования разных форм одаренности, свидетельствует об адекватности избранного подхода задачам исследования, а также о достоверности и надежности полученных результатов.
Ключевые слова: личностные характеристики одаренности, структурные компоненты одаренности, базовые психологические черты-свойства, черты-навыки, креативная среда.
SUMMARY
Bobyr O.V. The Personality Traits of the Adolescents Gifted in Different Domains. - Manuscript.
The dissertation for obtaining the scientific degree of Candidate of psychological science in specialty 19.00.07- Educational and Developmental Psychology. - V.N. Karazin Kharkov National University. - Kharkov, 2005.
In the dissertation on the basis of the theoretical and empirical research of the personality traits of the adolescents gifted in different domains it has been demonstrated that it is expedient to single out hierarchical structure of personality traits which reflects basic psychological traits-features and traits-skills. The suggested approach makes it possible to describe the personality traits that: 1) do not influence the development of giftedness in the adolescence (traits-features interpreted in terms of temperament - introversion, emotional stability); 2) influence the development of giftedness in different domains (traits-features interpreted in terms of cross-cultural and cross-situational identity of the activity people engage in - openness to new experience, conscientiousness); 3) traits-skills their development being the result of the experience people get in creative environment (tolerance for ambiguity, effectiveness of coping strategies).
Empirical data were collected from 159 subjects split into five groups opposed on the criteria of different forms of giftedness, namely: musical, mathematical, linguistic, artistic and sport. Some specific tendencies of the difference in the system of psychological traits between the abovementioned group of the gifted and the group of 159 ordinary students who study at comprehensive schools have been found out which are claimed to reflect the hierarchical structure of the features in question.
Key words: personality traits of the gifted, structural components of giftedness, basic psychological traits-features, traits-skills, creative environment.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Специфіка дитячої та дорослої обдарованості. Вітчизняні та зарубіжні підходи до вивчення інтелектуальної обдарованості. Дослідження особливостей прояву інтелектуальної обдарованості у майбутніх психологів. Умови розвитку інтелектуальної обдарованості.
реферат [52,3 K], добавлен 24.04.2017Поняття та типи інтелекту. Наукові підходи до визначення обдарованості. Прояви інтелектуальної (наукової) обдарованості на ранніх етапах розвитку дитини. Емоційні та поведінкові проблеми обдарованих дітей. Соціальне середовище у розвитку обдарованості.
курсовая работа [48,3 K], добавлен 07.10.2012Емоційно-вольові процеси та їх вплив на природу психіки. Геніальність як вищий ступінь обдарованості людини. Сучасна особистість як феномен постіндустріального суспільства. Державна політика в сфері освіти. Концепції особистості у зарубіжній психології.
контрольная работа [36,6 K], добавлен 03.04.2014Аналіз проблеми обдарованості в підлітковому віці. Поняття задатків, здібностей, пізнавальної потреби. Вплив обдарованості на індивідуально-психологічні особливості підлітків. Розробка рекомендацій щодо пом'якшення перебігу перехідного віку підлітків.
дипломная работа [114,6 K], добавлен 13.12.2013Обдарованість: види і принципи. Здібності, задатки, талант як основа обдарованості. Організація роботи з талановитими дітьми. Обдарованість в різні вікові періоди. Виняткові здібності та талант ідіотів-геніїв. Проблеми обдарованості у сучасному світі.
курсовая работа [109,9 K], добавлен 09.01.2011Визначення гендерного типу особистості у студентів-спортсменів. Аналіз тенденцій до маскулінізації дівчат-спортсменок. Порівняльна характеристика студентів-спортсменів та учнівської молоді, які не займаються спортом щодо їх особистісних характеристик.
статья [16,2 K], добавлен 24.04.2018Особистість вчителя трудового навчання з погляду психології. Сучасні поняття про особистість вчителя. Структура особистісних якостей. Побудова моделі психологічних якостей особистості вчителя трудового навчання. Вимоги до вчителя трудового навчання.
курсовая работа [42,0 K], добавлен 20.12.2008Фізіологічні та психологічні особливості підліткового віку, вплив особистісних характеристик підлітка на прояв агресивної поведінки. Етапи розробки психологічних методів корекції, спрямованих на зниження рівня агресивності в осіб підліткового віку.
курсовая работа [110,1 K], добавлен 16.06.2009Визначення поняття "здібність" та її розвиток у дітей-індиго. Дослідження обдарованості як індивідуально-своєрідного поєднання здібностей з точки зору особистісних психічних властивостей. Вродженні задатки і поради батькам обдарованих гіперактивних дітей.
реферат [50,5 K], добавлен 03.10.2011Теоретичне обґрунтування феномену самотності як психічного стану людини. Аналіз причин самотності у дітей молодшого шкільного віку. Загальна характеристика та особливості використання психодіагностичних методик в дослідженні особливостей стану самотності.
курсовая работа [1001,1 K], добавлен 12.12.2010Сутність особистості - системи психологічних характеристик, що забезпечують індивідуальну своєрідність, тимчасову і ситуативну стійкість поведінки людини. Вивчення теорій особистості - сукупності гіпотез про природу і механізми розвитку особистості.
реферат [31,0 K], добавлен 20.09.2010Теоретичне дослідження особливостей візуального мистецтва та його впливу на емоційний стан людини. Загальна характеристика емоцій у психологічних дослідженнях. Особливості прояву емоційного стану старшокласників. Методи та результати дослідження.
курсовая работа [64,6 K], добавлен 19.07.2016Сучасні психологічні підходи до вивчення емоційності, її феномен у працях вітчизняних та зарубіжних психологів. Емоційність у структурі особистості, фактори, що її обумовлюють, емпіричне дослідження. Модальні характеристики емоційності особистості.
курсовая работа [40,5 K], добавлен 15.10.2009Визначення місця і загальних функцій ціннісних орієнтацій в цілісній структурі людини. Вивчення процесів, які детермінують поведінку. Екзистенціальні вибори в процесі становлення людини. Місце ціннісних орієнтацій в психологічній структурі особистості.
реферат [35,2 K], добавлен 07.04.2011Поняття про спілкування та його функції. Теоретичне обґрунтування психологічних особливостей процесу спілкування та експериментальне вивчення його впливу на розвиток особистості у юнацькому віці. Методи організації дослідження комунікативної активності.
курсовая работа [158,9 K], добавлен 10.09.2011Поверхові риси особистості за Р.Б. Кеттеллом. Чотири категорії людей за описом Айзенка. Психофізіологічні відмінності особистостей. Особливості взаємозв'язку особистісних рис та типу нервової системи. Динамічна та емоційна сторони поведінки людини.
курсовая работа [189,2 K], добавлен 29.04.2014Сутність ціннісних орієнтацій, їх функцій і місця в структурі розвитку особистості. Постановка проблеми цінностей. Цінності людини як основна максима в структурі її особистості, індивідуально інтегрована частина духовних загальнолюдських принципів.
реферат [26,2 K], добавлен 07.04.2011Теоретичні аспекти дослідження проблеми впливу життєвих ситуацій на психічний стан особистості. Психічні стани особистості в різних ситуаціях життєдіяльності. Зміст та підходи до класифікації психічних станів особистості, негативні психічні стани.
курсовая работа [74,9 K], добавлен 19.10.2011Психологічна характеристика самосвідомості особистості. Особливості особистісної рефлексії підлітків, які виявляються у взаємооцінюванні особистісних рис та психічних станів. Обґрунтування змісту та процедури корекційно-розвивальних занять підлітків.
дипломная работа [295,7 K], добавлен 12.03.2012Психодіагностика рис особистості - комплексний прикладний метод вивчення сутності особистості на основі закономірностей її проявів. Розгляд основних підходів до вивчення даної проблеми. Розробка практичних рекомендацій по розвитку особистісних якостей.
курсовая работа [69,4 K], добавлен 25.04.2011
