Проблема типологии личности в психологии и художественной литературе

Подчеркнем, что все названные типы личности не являются вольной фантазией соискателя; на многое из перечисленного опирались в своих трудах известные психологи и социологи, что в частности нашло отражение в тексте диссертации и в списке использованной литературы. Потому смеем также утверждать, что нет насилия над материалом и в разделах, в которых теоретические положения находят литературное подтверждение.

Вышеуказанные и некоторые другие психологические типы получили детальную характеристику, под каждый психический уровень подведены соответствующие параметры, люди научно-практического и диаметрально противоположные им личности творческого склада снабжены дополнительными авторскими комментариями.

Рассмотренная в параграфе 2.3 «Типизация как способ типологии в художественной литературе» в качестве литературно-художественного подтверждения классификационных систем или моделей типологии личности был не случаен. Во многих научно-критических статьях и литературных исследованиях проходит мысль о том, что завеса над тайной человеческой психики особенно приоткрывается в произведениях величайшего философа и психолога Ф.М. Достоевского. Общепризнанно, что этот писатель произвел непревзойденный по глубине и точности художественный анализ сознания и подсознательной сферы личности. Героем его становится человек, как правило, переживающий духовную драму, психологический надлом или даже существенный перелом в психике. Порою Ф.М. Достоевский придает особое значение спонтанно протекающим психологическим процессам, которые в принципе не подвластны рационалистическому контролю. Нетрадиционность психологических подходов, необычность и неортодоксальность героев Ф.М. Достоевского, собственно говоря, и позволила расклассифицировать их по соответствующим типам личности.

Примечательно, что психологи, социологи и даже профессиональные врачи-психиатры ещё в конце Х1Х столетия утверждали: у Достоевского наиболее полно и ясно представлена история зарождения и развития той или иной болезни, доведённая до состояния кризиса. В середине 20-х годов ХХ века С. Аскольдов отмечал: «… если дать ретроспективный анализ всем образам Ф.М.Достоевского, то можно заключить, что все его герои - это люди безумия».¹¹ Психология личности в трудах отечественных психологов. Санкт-Петербург, Питер, 2001.с.68-69. Обобщая и подытоживая различные психические проявления личности, психоаналитик З.Фрейд в работе «Достоевский и отцеубийство» предпринял попытку дать свою собственную психологическую и биологическую интерпретацию жизни и творчества великого писателя, постичь национальные черты характера русского человека, а также аномалии его персонажей. Врач-психиатр В.М. Белоус полагал, что Достоевский с точностью врача-терапевта умеет ставить медицинский диагноз и даже «указывает на причины, вызывающие данное психическое отклонение». И сам Достоевский посвятил немало страниц своего творчества анализу типологии личности, теснейшим образом связав мотивы поведения человека со сновидениями, разного рода предчувствиями, пророчеством, галлюцинациями и другими аномальными явлениями, возникающими у людей различных типов в состоянии аффекта.

Высказывание знаменитых врачей и психологов-аналитиков дало нам основание выделить творчество Достоевского в специальный обособленный раздел диссертационного исследования, а на примере его литературных героев показать различные типы личности. В подтверждение этой мысли укажем, что сам писатель весь смысл своей жизни и творческого процесса в целом видел в разгадке «Тайны человека». Его основной метод познания, или лучше сказать, распознавания типологии личности - наблюдение и проникновение, иными словами психологический метод «узнавания» чувств и состояний по внешним проявлениям: психологический анализ у него часто выглядит как расшифровка внешних законов внутренних действий. Достоевский избегает рациональной отвлечённости в изображении психологии героев, воспроизводит внутренний мир человека во всей бытовой и психологической конкретности.

С этих позиций в заключительном параграфе и был проведён анализ некоторых образов Достоевского. Они, по нашему мнению, целиком и полностью укладываются в ту схему, которая была начертана в предыдущих двух разделах второй главы, потому что каждый из указанных в диссертации героев мог попасть в разряд толерантных и мечтателей, как князь Мышкин (роман «Идиот»), агрессивных и властных, каким показан Смердяков (роман «Братья Карамазовы»), гуманистов и верующих, как Иван Карамазов, эгоцентричных - Родион Раскольников (роман «Преступление и наказание») и других.

В диссертации обстоятельно проанализированы художественные открытия Достоевского в области психологии и типологии необыкновенной личности, показано, как многих героев из разряда так называемых «мечущихся личностей» с фобическими отклонениями характеризует безудержный всплеск эмоций и лихорадочная жажда действий, связанных со стремлением всё на свете испытать, перепробовать, насладиться. Согласно спроецированной нами типологии личности, какой она в общих чертах виделась писателю, одни литературные персонажи характеризовались маниакальностью и беспорядочностью в своём поведении, другие же, напротив, были представлены личностями обособленными, отчуждёнными, отгороженными от мира сего и занимающими исключительно позиции сторонних наблюдателей.

Вместе с тем мы отметили, что выстроенная Достоевским типология личности не может считаться бесспорной, однако, она оригинальна и уникальна тем, что существенно отлична от хрестоматийного понимания мотивов поведения личности, самоличного разрешения дилеммы нравственно-этического выбора и т.п. И в завершение второй главы следует констатация следующего факта: ключевым в творчестве Достоевского является представление о том, что поведением людей в основном правят иррациональные психические силы, проявляющиеся в большей степени, чем законы общественного развития.

Основа третьей главы «Системный анализ типологии личности с позиций современной психологической науки» - разработка принципов построения иерархической модели типологии личности, носящей, по нашему предположению прогностический характер. Однако, чтобы приступить к решению этой задачи, следует остановиться на таком важном теоретическом аспекте, как выбор методологии, соответствующей этим принципам построения модели типологии личности. С этой целью прежде всего были определены достоинства и недостатки ряда методологических подходов, находящих своё освещение в психологической литературе ведущих российских и зарубежных специалистов. Было подчёркнуто, что неудовлет-ворительным для данной диссертационной работы является, к примеру, патопсихологический метод Б.В. Зейгарник, заключающийся в том, что патопсихологические исследования направлены на исследование не какой-нибудь одной черты, одного признака, одного варианта, а на изучение всего человека в его поступках, поведении, общении.

Указанный метод направлен не на классификацию людей и, следовательно, не может являться путеводителем в вопросах выделения и разграничения типов личности. Суть комбинаторного метода заключается в том, что выявляются всевозможные параметры личности, и каждая из порождаемых комбинаций может классифицироваться как отдельный тип личности. Негативный характер комбинаторного метода в психологической науке связан, таким образом, с порождением бесчисленного количества типов, а основные параметры типологии личности тонут в массе других научных данных. Ряд российских и зарубежных специалистов справедливо полагает, что парадигматические параметры в комбинаторике становятся крайне расплывчатыми.

Нечёткостью и нестандартизированностью страдает и эмпирический подход к выделению различных типов личности. В диссертации выделен и описан специальный метод так называемого факторного анализа («Q-техника»). Сторонники эмпирического метода от черт характера, выявляемых опытным путём, от попыток «угадывания» (а по существу ощупью) переходят к необходимым обобщениям. Однако факторы, выявляемые с помощью эмпирического метода - это только выражение корреляций между измерениями поведения. Это не сущности, лежащие за этими корреляциями, не причинные факторы, а только описательные понятия.

В результате проведённого анализа нами было доказано, что эмпирический подход также малопродуктивен и некорректен, потому что реальные причинные факторы остаются как бы «за кадром», определение того или иного типа личности нередко оказывается неразгаданным; эмпирический путь создания типологии личности есть путь нащупывания истины вслепую.

В материалах диссертации нашли отражение позитивные и негативные черты использования экспериментального метода при создании классификации типов личности, который чаще всего присутствует в трудах зарубежных психологов. При некоторых достоинствах этого методического подхода, принципиальных отличиях от клинических, корреляционных эмпирических и ряда других моделей, схемы эксперимента выступают только как следствие тех или иных проделанных действий по определению типа личности; на причины, социологию и важнейшие основания личности экспериментальный метод опирается в недостаточной степени.

Как нам удалось установить, много внимания на Западе уделяется частным экспериментальным методам, не связывающим в единое звено причины и следствия (Не путать с актуальностью психологического эксперимента в упорядочении системных элементов типологии личности, о чём подробно будет сказано в четвёртой, заключительной главе диссертации). Разрозненные схемы различных экспериментов, как показывает практика, на Западе порою носят чересчур опасный для человека или авантюрный характер. В таких частных методах, ставящих своей целью смелую и новаторскую проверку тех или иных реакций человеческой психики, как правило, не учитывается причинно-факторный подход.

Исходя из изложенной информации, с опорой на утверждаемую нами методологию как наиболее оптимальную, были введены в научный оборот так называемые пространственно-временные категории. Они позволяют выделить три главных уровня самосознания, отражающие эволюционные ступени развития человечества и соответственно составляющие предмет исследования третьей главы в целом. Обобщив основные характерологические черты этих уровней самосознания, можно, по-нашему представлению, провести уже не эмпирический, а объективный системный анализ типологии личности. Подспорьем в таком психологическом анализе послужат данные и принципы, выработанные нами в предыдущих разделах диссертации, но принципиальное отличие третьей и четвёртой глав состоит в том, что в них почти отсутствует опора на литературно-художественные произведения. Всё дальнейшее исследование целиком и полностью посвящено вопросам типологии и социологии личности.

В параграфе 3.1. «Построение иерархической модели типологии личности на основе научных параметров социологии и уровней самосознания индивидуумов» дается анализ различных подходов многоуровневой или иерархической модели психики. Исходя из этого рассматривается многоуровневая теория личности.

Полагается, что уровневая теория должна строиться на научно-обоснованных критериях, опираясь на которые можно было бы утверждать, что каждый последующий, причем более высокий уровень, есть результат именно развития предыдущего.

На основе анализа структурно-уровневого подхода, автор приходит к выводу: структурно-уровневая организация есть объективная характеристика реальности.

Отмечается, что типологический подход имеет некоторые отличительные черты и преимущества в плане построения градуированной шкалы личности разных типов. При этом подходе тип личности рассматривается как целостное образование, а не сводится к некоей абстрактной сумме отдельных личностных факторов. Хотя в принципе в многочисленных типологических системах или моделях используется определённое количество так называемых идеальных образов -- архетипов, на основании которых и производится группировка людей, подвергающихся изучению с целью определения типа личности. Смысл подобной группировки заключается в объединении исследуемых объектов в классы по сходству с архетипом. Кстати, можно отметить, что аналогичная процедура осуществляется и при постановке диагноза, определении той или иной акцентуации или патологии личности. Причём, спектр параллельного определения сходств или различий может быть крайне широким и разнообразным: от метода экспертных оценок до использования всевозможных невербальных тестов, а также личностных психодиагностических опросников.

Анализ результатов исследования показывает, что во многих подходах иерархическая модель типологии личности базируется на субъективно представляемом структурно-уровневом подходе. Можно утверждать, что иногда модель типологии личности создается с особым упором на ценностные ориентации и другие кардинальные личностные показатели. В этой связи дается анализ личности Гобсека из романа «Гобсек». Жажда наживы, теория накопительства ради накопительства, ориентация на обман, стали всеопределяющими чертами этого литературного типажа. Именно накопительство становится ценностной ориентацией Гобсека. Зло в представлении большой массы нормальных людей превратилось у личности такого типа в смысл всей жизни.

Таким образом, изучение смысла жизни личности является важным критерием выявления типа личности и построения схемы типологии личности. С этой целью в экспериментальной части был изучен «смысл жизни» у обследуемой группы людей.

Типологический образ в искусстве -- своего рода контурное изображение. Оно хоть и схематичнее типического образа, но представляет собой более ёмкое понятие. Психологи и литературоведы недвусмысленно полагают, что типический образ ближе к чувственной конкретности, а типологический -- к понятийной конкретности.

В соответствии со сказанным, можно выделить два вида типологий:

1. Теоретические типологии, построенные при помощи различных концептуальных моделей личности;

2. Типологии, построенные на базе эмпирического обобщения клинических данных.

Между этими типологиями есть немалая разница. Теоретические типологии обычно являются хорошо структурированными и удовлетворяют требованиям, предъявляемым к классифицирующим процедурам, однако, имеется определённая сложность в описании типов. Ведь описание с помощью классифицирующих признаков, как правило, обедняет типологию.

Эмпирические типологии связаны с принципиально иными критериями. В них в первую очередь рельефно выделяются яркие типические характеристики, казалось бы, удобные для практики, но, по признанию ряда учёных, не являющиеся исчерпывающими, допускающие пересечение типов и не всегда позволяющие выделить основание классификации. Число типов здесь, как правило, подбирается достаточно произвольным образом, диктуется нуждами практики. К такой типологии личности пришёл, к примеру, А.Е.Личко, основываясь на акцентуации характера у подростков.

Если более глубоко анализировать некоторые типологии, то станет очевидным, что границы типологизации в представляемой иерархической модели иногда оказываются подвижными, некоторые научные параметры этой схемы - противоречивыми или даже взаимоисключающими. И это вполне естественное явление, этим типология, как уже было отмечено ранее, отличается от классификации с ее более жесткими распределительными правилами в противовес некой зыбкости или, во всяком случае, классификационной расплывчатости.

В результате исследования установлено, что тип -- это совокупность исследуемых объектов, гомогенная относительно заданного множества признаков. Ясно, что тип здесь -- понятие относительное, поскольку относительной является гомогенность множества. Типология, соответственно -- это совокупность всех типов, выделяемых на множестве исследуемых объектов посредством определенного множества признаков.

Из этих определений видно, что понятие типология жестко связано с некоторым множеством признаков. Тип манифестирует одну из возможных логических реализаций набора признаков, соответствующего исследуемому качеству, а типология является совокупностью всех возможных реализаций.

C точки зрения процедуры классифицирования, выход на уровень гомогенности означает, что у нас больше не осталось способов различать элементы внутри классов, то есть, исчерпан набор действий, порождающих новые шкалы деления. А если так, то все признаки, отличающие элементы множества исследуемых объектов друг от друга, становятся признаками интертипных различий.

Таким образом, реальные отличия между двумя объектами имеют две основные составляющие:

1. Интертипные отличия, имеющие системный комплексный качественный характер.

2. Отличия внутри типа (аналогичные внутривидовым), имеющие случайный, количественный характер.

Отметим, что при этом и те и другие отличия измеряются посредством системы признаков, соответствующей данной типологии.

В дальнейшем будем называть множество всех интертипных различий содержанием типологии, а количество составляющих ее типов -- объемом типологии.

Содержание типологии составляют все существенные для различения исследуемых объектов признаки или, что то же самое, признаки, любым способом разделяющие множество типов.

Здесь же следует отметить, что определяемая таким образом типология удовлетворяет формально-логическим требованиям процедуры классификации, а именно, является исчерпывающей, полученные классы исключают друг друга, требование единства основания выполняется автоматически для каждого признака А_i из А.

Итак, типология -- это соответствующее рассматриваемому качеству множество его конкретных реализаций. Или, другими словами, типология - это описание этого качества посредством конечного числа его реализаций.

Предлагаемая нами в параграфе 3.2 «Классификационная схема типов личности», собственная методика по определению или корреляции типов личности, учитывает взаимосвязь деятельностного подхода с мотивациями субъективного порядка, (иными словами, не зависящими от общества и среды), то есть с волей, решительностью, устремлениями, эмоциональными перепадами, преодолением личностью тех действий, которые потенциально способны нанести ему вред.

На основе общей ориентации предлагаем следующую классификационную схему типов личности:

1) Контактный тип - личность с ярко выраженной направленностью установления дипломатических контактов с окружающими его людьми. В целом и общем характеризуется толерантностью, «мягкостью» в обращении.

Поиск наиболее оптимальных и в то же самое время бесконфликтных решений определяет существо такого человека. При вхождении в новую среду он неизменно ищет партнёра для налаживания деловых отношений, причём по аналогичным характерологическим свойствам;

2) Эгоцентричный тип - человек, склонный к необоснованному преувеличению своих интеллектуальных данных и возможностей. Личность такого типа, по нашему мнению, ориентирована на эгоизм и обособление от своих коллег по учёбе или работе. Привыкший свои проблемы разрешать в одиночку, такой человек нередко сам же и страдает от собственной неполноценности, однако, генетически заложенный в нём эгоизм в своём крайнем проявлении препятствует изменению мотивационной сферы поведения;

3) Противоречивый тип - промежуточная позиция человека. В зависимости от обстоятельств объективного характера, а также настроения и проявления эмоций личность данного типа ориентирована либо на обособление, либо, напротив, на сближение с людьми. В практической жизни такие люди в некоторой степени напоминают флюгер, мировоззренческая позиция которых резко видоизменяется от степени плавного или конфликтного вхождения в ту или иную среду;

4) Враждебный тип - личность, как правило, не реализовавшая свои потенциальные возможности и как следствие этого озлобившаяся и враждебно относящаяся к другим. Слава и престиж для такого агрессивно настроенного человека становятся приоритетными понятиями ввиду того, что достижение какой-либо поставленной цели решительно подчёркивает его превосходство над другими людьми.

Особый интерес, на наш взгляд, представляет выведенная нами личность третьего типа, когда индивидуально-личностные свойства в зависимости от различных обстоятельств способны коррелировать с факторами прямо противоположного значения. Их эмпатия, к примеру, в зависимости от обстоятельств может вступать в непосредственный контакт с открытостью и общительностью, жизнерадостностью и весёлостью. С другой стороны «мягкость» данного типа личности нередко может граничить с покорностью, кротость - с нежеланием уступать лидерство другим, развитое воображение и мечтательность - с недоверчивостью и подозрительностью.

В завершении третьей главы отмечается, что определение того или иного типа личности при вступлении в контакт с окружающими людьми, в различных видах практической деятельности, в проявлении эмоциональной сферы, в способах самоутверждения и т.д. и т.п. должно проводиться не одним конкретным лицом (специалистом), а несколькими людьми. К примеру, мотивы поведения человека, содействующие более правильному отнесению его к тому или иному психологическому типу, можно действенным образом изучать с помощью различных методов и подходов. Нельзя забывать, что то или иное действие или явление, гипотеза или теория, в каких бы внешне точных и убедительных параметрах они ни была представлена, в обязательном порядке подлежат апробированию на практике. С позиций современной психологической науки (а один из её разделов, кстати, так и называется - экспериментальная психология) системный анализ типологии личности не должен ограничиваться построением иерархической прогностической модели без специальных экспериментальных проверок. И поэтому необходимому этапу научного экспериментирования посвящена заключительная глава диссертационного исследования.

В первом параграфе главы IV - «Экспериментально-психологическое исследование типологии личности» рассматриваются методические основы и принципы организации исследования типологии личности.

Анализируются различные тесты и методики с учётом тех требований, которые предъявляются к такого рода эксперименту. Если тесты и методики не учитывают постепенное, последовательное выявление черт характера личности, то результаты тоже будут некорректными, а, следовательно, эксперимент не достигнет цели.

В практику экспериментальной психологии всё более активно внедряются личностные опросники для диагностики устойчивых черт характера личности, к примеру, различных видов мотиваций (мотивации достижения успехов в работе), психологического состояния (состояния веселья или печали, радостного возбуждения или, напротив, тревожного ожидания).

В ходе исследования показано, что различные виды опросников в экспериментальной психологии не создаются неожиданно и спонтанно. Лучшие из них, действительно помогающие коррелировать тот или иной тип личности, подготавливаются основательно и целенаправленно, с учётом методических принципов. В связи с этим были указаны некоторые экспериментальные психологические методы фиксирования определённых этапов развития творческой индивидуальности.

В параграфе 4.2. «Исследование типологии личности» выявлены показатели шкалы характера отношений среди студентов и указано условное разделение на три группы: гармонический, смешанный, диффузный. Второй целью эксперимента было изучение типологической структуры в профессиональном контингенте. Было задействовано 192 человека в возрасте 19-23 лет, выбравших в качестве профессии деятельность в экстремальных условиях. Анализ результатов эксперимента показал:

1. Методика Кайерси является достаточно надежным инструментом для идентификации типов.

2. Полученные данные являются подтверждением того, что особенности информационного метаболизма оказывают решающее влияние на формирование системы ценностей, что отражается и на профессиональных предпочтениях.

В своем исследовании мы также основывались на психологической формулировке смысла жизни, где смысл жизни предстает как многоуровневое смысловое образование, обладающее определенной иерархией, субординацией, характеризующееся определенной степенью пластичности, гибкости, заменяемости, а также широтой, объемностью, масштабностью. На основе анализа психологической и художественной литературы мы пришли к выводу о том, что «смысл жизни» является фундаментальной, определяющей ценностью в становлении и формировании личности индивида вообще, типов личности в частности. Поэтому, на наш взгляд, одним из основных критериев типологии личности является «смысл жизни» человека. Онтологический статус смысла жизни состоит в том, что он есть верховное смысловое образование личности, конституирующее всю смысловую сферу сознания и задающее направленность личностной активности в биографическом масштабе. Смысл жизни являет собой “стержень” жизненной позиции как совокупности осознанных жизненных мотивов (ценностей) личности.

Смысл жизни устойчиво определяет стиль жизни личности как детерминированный индивидуальными особенностями личности способ осуществления жизненного пути, присущая данной личности манера жизнедеятельности. Стиль жизни личности, в отличие от социально-исторического образа жизни, всегда задается индивидуальными характеристиками личности и среди этих характеристик ведущее место принадлежит смыслу жизни как идее, ценности высшего порядка и степени обобщенности, которая пронизывает отношение человека ко всякому факту своей жизни, подчиняет себе ход целостного жизненного пути. Выделенные ниже типы смысложизнепонимания личности гармонично перекликаются с психологической типологией индивидуальных стилей жизни.

В качестве исходной задачи проведенного нами эмпирического исследования выступала необходимость типологизации, теоретического упорядочивания множества индивидуальных случаев смысложизнепонимания. Рабочее определение смысложизнепонимания было следующим: смысложизнепонимание - это отражение, осознание личностью смысла своей жизни, индивидуальный ответ человека на вопрос о том, ради чего он живет. Смысложизнепонимание есть одновременно акт самопознания - решение задачи на смысл жизни и конечный результат этой задачи, оформленный в самоотчет, мотивировку. Методологическим основанием была избрана парадигма понимающей психологии, которая оказывается единственно компетентной в исследовании вершинных смысловых образований личности. Представляется, что именно данная парадигма наиболее адекватна для исследования процессов самопонимания личностью смысла жизни и постижения внутреннего мира человека. Методически исследование осуществлялось при помощи интерактивных опросных методов: беседы и анкетирования. Исследованием было охвачено 60 респондентов в возрасте от 16 до 24 лет.

Количественный и качественный анализ результатов исследования позволяет сделать следующие выводы:

· по содержанию смысложизнепонимания испытуемые изначально разделились на две группы. Для первой группы характерен нигилистический тип смысложизнепонимания, который заключается в отрицании наличия какого-либо смысла в жизни, убежденности в бессмысленности жизни (28 %). Другой группе присущ ценностный тип смысложизнепонимания, что подразумевает благоговейное, трепетное отношение личности к смыслу жизни, утверждение невозможности существования без смысла, подчеркивание острой необходимости в смысле жизни для себя и каждого человека (72 %). Встречались и отказы отвечать на вопрос о понимании смысла жизни, что мы списываем на счет действия защитных механизмов самосознания личности, которые препятствуют решению задачи на смысл жизни. Отказы, как правило, сопровождались обнаружением нигилистического типа смысложизнепонимания. Среди ответов респондентов были и такие, в которых сквозит не реально действующий, а лишь номинально знаемый смысл жизни, “пустая” мотивировка, усвоенная некритически и используемая в качестве своеобразной декларации, лозунга, бутафории, лишенной действительной побудительной силы в жизни человека (12%). Например, наиболее часто встречается расхожая формула - “вырастить сына, посадить дерево, построить дом”.

· процессуальный тип смысложизнепонимания, в соответствии с которым смысл жизни заключается в самом процессе жизни, в ходе достижения жизненных целей, а не в его конечных итогах (7%). Для респондентов с процессульным типом смысла жизни привлекательным является не достижение финальных жизненных целей, а сам процесс бытия, путь продвижения к цели.

· финально - результирующий (терминальный) тип смысложизнепонимания характерен для подавляющего большинства респондентов (63 %) и состоит в том, что для личности в первую очередь важна конечная реализация жизненных целей, результат осуществления сокровенного жизненного замысла, “пожинание” плодов жизни. Осмысляющим основанием жизни выступает конечный результат, “продукт” бытия, в котором личность и видит смысл;

· гедонистический тип смысложизнепонимания заключается в том, что личность стремится максимизировать удовольствие, получаемое от жизни и минимизировать страдания, затушевать негативные стороны бытия. Смысл жизни для такой личности состоит в “получении удовольствий”, “пользовании благами, предоставляемыми жизнью”, “удовлетворении желаний”. Доля респондентов, исповедующих этот принцип жизнепонимания, составила 7 %;

· для личности с аскетическим (страдальческим) типом смысложизнепонимания, в противовес гедонистическому типу, смыслом жизни является подчинение своих сиюминутных желаний отдаленным жизненным целям, “несение свой жизненной ноши”, “исполнение жизненной участи” (3 %);

· эвдемонический тип смысложизнепонимания основывается на жизненном принципе личности, который предполагает стремление человека к счастью, его поиск и преследование. Личностью с данным принципом жизнепонимания смысл жизни определяется как “достижение счастья для себя и других людей” (14 %);

· глористический тип смысложизнепонимания ведет к тому, что личность высшим достижением и смыслом жизни считает завовевание почета, признания, обретение славы (6 %). В некоторых ответах явно проявилась доминирующая потребность личности в персонализации: “оставить после себя отпечаток, след”, “остаться в памяти людей” и др.

Таким образом, как показывают результаты предпринятого нами исследования, все богатство содержания индивидуальных смыслов жизни поддается типологизации. Выделенные типы смысложизнепонимания, выполняя специфические отражательные и регулятивные функции, устойчиво детерминируют продвижение личности на ее жизненном пути, задают уникальную стратегию жизни человека.

На основе количественного и качественного анализа результатов исследования можно констатировать тот факт, что художественные образы, проанализированные выше и отражающие разные этапы исторического развития человечества также могут найти свое отражение в современных экспериментальных исследованиях.

В заключении обобщены результаты проведенного исследования и сделаны следующие выводы:

1. Личность - это совокупность способностей характера, с присущей ей динамикой психических проявлений, с определенным механизмом развития и формирования.

2. Человек - сложнейший и противоречивый механизм как в биологическом, так и в социальном отношении и поэтому ни одна теория личности, взятая в изолированном виде, не в состоянии оказаться всеохватывающей и исчерпывающей. Каждая - звено в огромной и разветвленной цепи человеческого характера.

3. Художественная литература двух прошлых столетий поступательно приближалось к проблеме «человеческого фактора». Поэтому современную прозу можно назвать зеркалом общественных процессов, так как художники, стремясь отобразить «героев своего времени», практически выявляли новые типы личности.

4. Сопоставление наиболее распространенных факторных методик исследования личности показало, что личностные методики используют в основном 15 ± 5 факторов, ортогонализация которых даёт четвёрку независимых факторов.

5. Сопоставление трёх клинических типологий позволяет выделить 16 типов личности. Столько же типов выделяют наиболее развитые теоретические типологии.

6. Каждый тип личности включает в себя общее - единичное - особенное. Другими словами, существуют общие признаки, характерные для всех типов личности. Это, очевидно, признаки родовые, характеристики субстрата множества исследуемых объектов. Им соответствует категория общего. Существуют признаки, которые делят множество типов приблизительно на равные части, в каждой из которых элементы между собой похожи. Им, естественно, соответствует категория особенного. И, наконец, третья группа - признаки, которые отличают только один какой-либо тип - это его единичное свойство, то, чем он не похож ни на какой другой.

7. На основе системного анализа литературных данных и проведенного экспериментального исследования было установлено, что существует единая 16-ти элементная типология личности, реализующая идею взаимосвязанности и дополнительности типологического и факторного подходов и могущая найти свое отражение в художественных образах. Результаты предпринятого исследования показывают, что все богатство содержания индивидуальных «смыслов жизни» поддается типологизации.

8. Типологический подход в психологии развивает представления об общепсихологической норме, позволяет произвести осмысление и синтез колоссального объема данных, накопленных в ходе различных психологических исследований личности.

В заключительной части отрожены выводы, основанные на проведенном исследовании.Содержание диссертационного исследования отражено в следующих публикациях автора:

1. Типы личности в психологии и литературе (монография). «Сада», Баку, 2002, 95 с.

2. Проблемы типологии личности в психологии и художественной литературе (монография). «Ренессанс». Баку, 2003, 254 с.

3. Некоторые актуальные вопросы психологии и делового общения в современных условиях. Психолоэийа журналы. Бакы, № 1-2, 2000, сящ. 27-30.

4. Социальные роли и социальная типология личности. Психолоэийа журналы. Бакы, № 3, 2001, сящ. 78-85.

5. Вопросы типологии личности в психологии. Психолоэийа журналы. Бакы ,№ 2, 2002, сящ .14-17.

6. Российские и западные теории личности как два противоположных направления в психологической науке. Научная мысль Кавказа, Ростов-на-Дону, № 4, 2002, с. 54-61.

7. Теоретические аспекты изучения психологии личности в литературоведении. Психолоэийа журналы . Бакы, № 2, 2003, сящ. 78-92.

8. Проблема типологии личности в работах К.Леонгарда. Психолоэийа журналы. Бакы, № 3, 2003, сящ . 70-79.

9. Проблемы персонологии в творчестве Ф.М.Достоевского. Психолоэийа журналы. Бакы, № 4, 2003, сящ. 65-74.

10. О типах личности. Дил вя ядябиййат журналы. Бакы , № 4, 2004, сящ .129-130.

11. Типология индивидуальности. Педагожи Университетинин Хябярляри. Щуманитар елмляри серийасы .Бакы , №3, 2004, сящ. 297-310.

12. Основания личности как важный характерологический признак типологии. Дил вя ядябиййат журналы. Бакы, № 1, 2004, сящ. 86-88.

13. К проблеме психологической структуры типологии личности. Психолоэийа журналы. Бакы , № 1, 2004, сящ . 18-28.

14. Роль психических свойств человека в типологии личности. Дил вя ядябиййат журналы. Бакы, № 3, 2004, сящ . 112-117.

15. Проблема личности и индивидуальности в психологии. Научная мысль Кавказа. Ростов-на-Дону, №4 2004, с.32-37

16. Структура и типология личности. Елми ахтарышлар журналы. Бакы , № ХЫ, 2004, сящ .306-311.

17. Типы личности Карла Леонгарда. Елми арашдырмалар журналы. Бакы, №3-4, 2004, сящ .130-135.

18. Социальные роли и личности .Тарих вя онун проблемляри журналы. Бакы , №4, 2004, сящ. 277-284.

19. Психолоэийада шяхсиййятин тиположи тясвирляри. Дирчялиш ХХЫ яср журналы. Бакы , №82-83, 2004-2005, сящ . 340-343.

20. Теоретические аспекты изучения психологии личности в литературоведении. Мядянийят дцнйасы журналы. Бакы, №9, 2004, сящ. 143-145.

21. Роль и значение психологического экперимента в упорядочении системных элементов типологии личности .Елми арашдырмалар журналы. Бакы, №1-2, 2005, сящ 23-35.

22. Шяхсиййятин типолоэийасынын тядгигинин тяшкили.Дирчялиш журналы. Бакы,№88-89, сящ.222-229.

Э.К. Мяммядова

Психолоэийа вя бядии ядябиййатда шяхсиййятин типолоэийасы проблеми

Х ц л а с я

Тядгигат иши эириш, дюрд фясил, нятижя вя истифадя едилмиш ядябиййат сийащысындан ибарятдир. Эиришдя мювзусунун актуаллыьы, тядгигатын обйекти, предмети, фярзиййяси, мягсяд вя вязифяляри ясасландырылмыш, мцдафияйя чыхарылан мцддяалар вя елми йенилийи, нязяри-практик ящямиййяти гейд едилмишдир.

Тядгигатын биринжи - «Сосиал психолоэийада шяхсиййятин типолоэийасынын нязяри проблемляри» адлы фяслиндя мцяллиф шяхсиййят вя фярдиййят мясялясиня йанашмалары тящлил едиб цмумиляшдирмишдир. Бурада инсан вя жямиййят мцнасибятляринин гаршылыглы ялагяси сосиал-психолоъи бахымдан тящлил едилмиш, шяхсиййятин типолоэийасынын мцхтялиф модел вя схемляри щаггындакы фикирляря тянгиди мцнасибят билдирилмишдир. Еля бу истигамятдя дя бядии ядябиййатда типолоъи образларын йарадылмасынын сосиал-психолоъи механизмляри нязяри сявиййядя арашдырылыр.

«Бядии ядябиййатда шяхсиййятин типолоэийасы проблеми» адлы икинжи фясилдя мцхтялиф нязяри йанашмаларын тянгиди тящлили ясасында мцяллиф беля бир фикир иряли сцрцр ки, психиканын сяфиййяляри бядии ядябиййатда шяхсиййятин типолоэийасынын ясасында дайаныр. Дцнйа ядябиййатынын инжиляриндян нцмунялярин сосиал-психолоъи тящлили эюстярир ки, психиканын цч сяввиййяли модели бцтцн ясярляр цчцн характерикдир. Ябяди персонаъларын психолоъи тящлили эюстярир ки, бу мейара ясасланараг бядии ядябиййатда типизасийадан типолоэийа васитяси кими истифадя едилир. Бу ися шяхсиййятин бир мейар ясасында типолоэийасы моделини гурмаьа имкан верир.

Бу мягсядля дя «Мцасир психолоэийада шяхсиййятин типолоэийасынын систем тящлили» адланан цчцнжц фяслиндя шяхсиййятин типолоэийасынын иерархик моделинин гурулмасынын ясас принсипляри нязярдян кечирилир. Гейд едилир ки, методоъи бахымдан дцзэцн олан елми принсипляри дягигляшдирмядян шяхсиййятин типолоэийасынын моделини йаратмаг мцмкцн дейил. Мящз бу сябябдян дя бу эцня гядяр тяклиф едилян моделлярин щеч бири жидди тянгидя дюзмцр. Бу бахымдан мювжуд методолоъи йанашмаларын тящлилини верян мцяллиф шяхсиййятин типляринин тяснифат схемини ишляйиб щазырламышдыр. Мцяллиф бу схемдя дюрд цмуми тип мцяййян едир: контакт тип, егосентрик тир, зиддиййятли тип, агрессив тип.

Тядгигатын дюрдцнжц фяслиндя мцяллиф експериментал тядгигат ясасында тяклиф етдийи схеми йохламыш, шяхсиййятин типолоэийасынын даща адекват тядгиги методикасыны вермиш вя «щяйатын мянасы» амили ясасында шяхсиййятин типолоэийасы мцяййянляшдирмишдир. Эюстярир ки, типолоэийада бу амил ясас, апарыжы рола маликдир.

Ясярин нятижя щиссясиндя ялдя едилмиш фактлар тянгиди тящлил ясасында цмумиляшдирилмиш вя конкрет нятижяляр верилмишдир.

G.K. Mammadova

Personal typology problem in psychology and fiction

Summary

Research work consists of introduction, four chapter, result and list of used literature. The urgency of subject, research object, theme, supposition, purpose and duties are substantiated, defended thesis and scientific innovation, theoretical-practical significance remarked in introduction.

In first chapter of research by name - “theoretical problems of person in social psychology”, the author generalized and analyzed the problem of personality and individuality approach. Herein, mutual relation of human and society attitudes are analyzed from social-psychology point of view, had a critical thinks about different model and schemes of person typology. At the same direction, in fiction, social-psychology mechanisms of typological character creation are investigated on theoretical view.

In second chapter named by “The typology problem of personality in fiction”, on the basis of critical analysis of different theoretical approaches, the author puts forward an idea that, the levels of psychology stand under the typology of personality in fiction. Social-psychology of analyze from world literature pearls shows that, three-level model of psychology is characteristic for all works. Psychological analyze of literary personages shows that, based on this criterion, the typification is used as typology method. But it gives an opportunity to person for constructing the typology model on based of one method.

With that end in view, in third chapter- named by “System analyze of person's typology in modern psychology”, the basis principles of hierarchic model's creation of personality typology are looking through. Remarked that, from methodological point of view the right, without specifying the scientific principles, to create of personality typology's model is impossible. Only in this case, till present day, any of suggested models is not endure to serious criticism. From this view point, the author, giving analyze of existing methodology approaches, prepared the classification scheme of personality types. According to same scheme, the author determines four general types in this scheme: contact type, egocentric type, discrepant type, aggressive type.

In first chapter of research, the author controlled the suggesting scheme under the experimental research, gave the more adequate research methods of personality's typology and the typology of person is determined based on factor “meaning of life”. Showing that, the factor has a leading and main role in typology.

The facts, got in result part, is generalized under critical analyze and is given a concrete results.

Размещено на Allbest.ru