Проблемы супружеских отношений

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретический аспект проблем супружеских отношений

1.1 Психология супружеских отношений

1.2 Роль супружеских взаимоотношений в семейном воспитании

1.3 Специфика супружеских отношений в семье с подростком

Глава 2. Исследование супружеских отношений в семье с подростком

2.1 Цели, задачи и методики исследования

2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

Введение

Семья - это "важнейшая форма организации личной жизни, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство на основе общего семейного бюджета" [22]. Семья - древнейший социальный институт; она изменяется по мере развития общества - возникают новые нормы, ценности и образцы поведения в области семейно-брачных отношений.

Исследования тенденций развития брака и семьи дают ключ к более глубокому пониманию многих насущных проблем современности и служат основой для предвидения развития демографического процесса. Брачно-семейные отношения отражают как положительные, так и отрицательные моменты состояния общества. Социальные условия усугубляют или смягчают историческое наследство семьи как социального института [18].

По мере развития общества меняются требования, предъявляемые к семье как социальному институту. В последние годы произошла трансформация, как содержания, так и социальных функций семьи. Современная семья выполняет следующие функции: репродуктивную, воспитательную, хозяйственно-экономическую, рекреативную (взаимопомощь, поддержание здоровья, организация досуга и отдыха), коммуникативную и регулятивную (включающую первичный социальный контроль и реализацию власти и авторитета в семье) [8, 18].

Для семьи в современном обществе характерна ориентация на личностные, эмоциональные, а не на экономические или статусные характеристики индивидов в ситуации брачного выбора. Взаимоотношения между старшим и средним поколениями в семье усложняются, и одновременно с этим растет число нуклеарных семей. Изменяются отношения между родителями и детьми, традиционные нормы и ценности, во многом поддерживаемые образцами поведения, которые устанавливаются в процессе межличностного общения в отдельных семьях. Происходит изменение структуры лидерства в семье и характера отношений между супругами.

Пророчество К. Маркса об отмирании семейных отношений в будущем оказалось глубже, чем он, по-видимому, предполагал. Во многих современных исследованиях брака и семьи приводятся данные, подтверждающие наличие кризиса данного социального института [5, 19, 24, 73].

Несмотря на неоднозначность поднимаемой проблемы, практически все авторы выделяют следующие причины деструкции семейно-брачных отношений:

* падение уровня рождаемости;

* рост количества незарегистрированных браков;

* увеличение количества внебрачных рождений;

* деформация нравственных основ семьи;

* усиление противоречий между личностью и семьей;

* трансформация экономической функции (снижение экономической роли! мужчины в семье);

* усиление стереотипных проблем (отсутствие жилья, достойного заработка, отсутствие социально-психологической готовности к семейной жизни, психологические перегрузки);

* снижение эффективности взаимодействия между поколениями в семье.

Значение, которое в эпоху цивилизации семья приобрела в общественной и личной жизни людей, обусловило сравнительно рано зародившийся и устойчивый интерес к ее изучению.

Семье и браку посвящено множество исследований с древности до наших дней. Еще античные мыслители Платон и Аристотель обосновывали свои взгляды на супружество и семью, критиковали тип семьи своего времени и выдвигали проекты ее преобразования.

С середины 50-х гг. психология семьи начала возрождаться, появились теории, объясняющие функционирование семьи как системы, мотивы вступления в брак, раскрывающие особенности супружеских и родительско-детских отношений, причины семейных конфликтов и разводов; стала активно развиваться семейная психотерапия [1, 2, 50, 51, 68, 69, 70].

В настоящее время проблемам супружества и межличностным отношениям уделяют больше внимания не только в теории, но и на практике. В работах Ю.И. Алешиной, В.Н. Дружинина, С.В. Ковалева, А.С. Спиваковской, Э.Г. Эйдемиллера и других ученых подчеркивается, что семья прямо или косвенно отражает все изменения, происходящие в обществе, хотя и обладает относительной самостоятельностью, устойчивостью [10, 11, 18, 22. 23, 52, 68, 69, 70]. В последние годы ее связи с обществом ослабли, что отрицательно повлияло как на семью, так и на общество в целом, которое уже испытывает потребность в восстановлении прежних ценностей, изучении новых тенденций и процессов, а также в организации практической подготовки молодежи к семейной жизни.

Семья является объектом исследования многих наук - социологии, экономики, права, этнографии, психологии, демографии, педагогики и др. Каждая из них в соответствии со своим предметом изучает специфические стороны функционирования и развития семьи.

Интеграция этих направлений изучения семьи позволяет получить целостное представление о семье как о социальном явлении, сочетающем в себе черты социального института и малой группы.

Психология семейных отношений концентрирует внимание на исследовании закономерностей межличностных отношений в семье, внутрисемейных отношений (их устойчивости, стабильности) с позиций влияния на развитие личности. Знания закономерностей позволяют проводить практическую работу с семьями, диагностировать и помогать перестраивать семейные взаимоотношения. Основные параметры межличностных отношений - статусно-ролевые различия, психологическая дистанция, валентность отношений, динамика, устойчивость.

Целью нашего исследования является изучение межличностных отношений в семье с подростком.

В соответствии с заявленной целью поставлены следующие задачи:

1) Рассмотреть психологический аспект супружеских отношений.

2) Определить роль супружеских взаимоотношений в семейном воспитании.

3) Рассмотреть межличностные отношения в семье с подростком.

4) Провести исследование супружеских отношений в семье с подростком.

5) Проанализировать и интерпретировать полученные результаты.

Объектом нашего исследования является семья с подростком.

Предмет исследования - супружеские отношения в семье с подростком.

Методы исследования:

1) анализ теоретических подходов к проблеме супружеских взаимоотношений;

2) диагностические методы - анкетирование, тестирование на основании методик:

- тест-опросник удовлетворенности браком (ОУБ), разработанный В.В. Столиным, Т.Л. Романовой, Г.П. Бутенко;

- тест на удовлетворенность браком (Е.Ю. Алешина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская);

- тест "Особенности общения между супругами" (Е.Ю. Алешина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская);

- опросник "Ролевые ожидания и притязания в браке" (РОП) (А.Н. Волков);

3) методы обработки данных и графическое представление результатов.

Глава 1. Теоретический аспект проблем супружеских отношений

1.1 Психология супружеских отношений

В психолого-педагогической литературе существует достаточное количество определений "семьи", дополняющих друг друга. Анализируя различные точки зрения относительно сущностного определения понятия "семья", не сложно заметить, что многие исследователи акцентируют свое внимание в основном на следующих характеристиках: семья ? это малая социальная группа, объединенная жильем, общим бюджетом и родственными связями. Однако этих показателей не достаточно для того, чтобы признать указанное выше определение полным, ибо даже при наличии этих составляющих, семья как таковой может и не быть.

Несколько другое определение семьи представлено у Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгина: "Семья - это социальная группа людей, предназначенная для оптимального удовлетворения потребностей в самосохранении и самоутверждении, самоуважении каждого ее члена" [55].

В самом строгом значении семья относится к фундаментальной единице родства. В своей минимальной или ядерной форме семья состоит из матери, отца и потомства. В более широком использовании это может относиться к расширенной семье, которая может включать дедушку, бабушку и т.д., которые все вместе действуют как отдельная социальная единица.

В более широком значении семья - это группа людей с близкими социальными или личными связями, даже если между ними нет никаких кровных связей.

В Российской педагогической энциклопедии понятие "семья" трактуется как основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью [43]. В браке и семье отношения, обусловленные различием полов и половой потребностью, проявляются в форме нравственно-психологических отношений. Как социальное явление семья претерпевает изменения в связи с развитием общества, однако прогресс формы семьи обладает относительной самостоятельностью.

В результате серьезных социально-экономических преобразований современного общества совсем недавно появилась структурная единица семьи - супружество.

Е.В. Баранова определяет супружество как "личностное взаимодействие жены и мужа, регулируемое моральными принципами и поддерживаемое присущими ему ценностями" [6].

Сегодня, в условиях формирования правового государства и стабилизации отношений всех уровней, межличностные супружеские отношения занимают одно из ведущих мест в широкой программе экономического, социального и духовного развития российского общества. Задача эта важная и сложная, требующая пристального внимания общественности и науки, поскольку психология человека переделывается куда медленнее, чем материальная основа его жизни. Именно в семье закладывается фундамент нового человека, проходят начальные стадии социализации ребенка, формируются азы нравственных отношений, а межличностные отношения супругов являются своеобразной проекцией общественных отношений. Не случайно многие отечественные и зарубежные ученые - А.Г. Харчев, С.И. Голод, В.И. Сикорова, А.П. Ощепкова, А.И. Антонов, Берждес, Киркпатрик, Имелинский, Обуховская и др. в своих работах все больше внимания уделяют возросшему значению межличностных отношений в семье и браке [14].

Наилучший результат в изучении межличностных отношений в браке, семье и в других сферах жизнедеятельности может быть получен только с учетом психологических особенностей пола. Социально - психологические различия между мужчинами и женщинами недостаточно представлены в отечественных исследованиях семьи и брака, а отсутствие у брачных партнеров знаний о социально-психологических особенностях полов, служит одной из причин неблагополучия супружеских отношений и распада семей [8].

На современном этапе развития общества, благодаря индустриализации и развитию бытового обслуживания, наблюдается снижение роли семьи как хозяйственной ячейки и повышение роли межличностных отношений членов семьи, то есть возрастает значение социально-психологических факторов. Эту точку зрения разделяют Огберн, Берджесс и Локк, Уинч, Элмер, Гуд, В.Б. Голофаст, А.М. Кириллова, П.И. Федосеев, А.Г. Харчев. Несмотря на расхождения между отечественными и зарубежными исследователями и те, и другие отмечают возрастание роли социально-психологических факторов в институтах семьи и брака" [19].

Брак определяется как комплекс духовно-этических и эмоционально-сексуальных санкционированных обществом отношений между мужчиной и женщиной. Семья же определяется как малая группа, сформированная на основе брачных отношений и объединяющая супругов и их потомство.

Анализируя и обобщая опыт имеющихся исследований В.А. Куц [25] выдвинул ряд гипотез:

1) Социально-психологические различия между мужчинами и женщинами должны иметь место во всех ценностно-мотивационных аспектах становления брачных отношений.

2) Степень выраженности различий между мужчинами и женщинами должна находиться в определенной зависимости от брачно-социального статуса респондентов.

3) Различия должны быть более выражены между мужчинами и женщинами, не знающими друг друга (в частности, у не состоящих в браке и никогда не состоявших в браке), чем между знающими друг друга брачными партнерами или будущими супругами (женихами и невестами).

4) С увеличением возраста (от 18 до 30 лет) социально-психологические различия между полами будут увеличиваться.

5) В процессе становления брачных отношений различия должны уменьшаться (т.е. в мотивации вступления в брак различия будут менее значимые, чем в ценностных ориентациях на брак).

6) С увеличением разницы в возрасте между мужчинами и женщинами различия будут возрастать.

7) Различия должны быть статистически значимые не относительно всех рассматриваемых факторов, а лишь отдельных, наиболее характерных для каждого из полов.

Рассматривая социально-психологические различия между мужчинами и женщинами как одну из важных составляющих половой дифференциации, в исследованиях приводится ряд доказательств, свидетельствующих о биосоциальной детерминированности рассматриваемых различий и неизбежности их проявления во всех сферах жизнедеятельности. Особое значение эти различия приобретают на современном этапе развития институтов семьи и брака, когда наблюдается возрастание роли субъективного фактора и повышение требований брачных партнеров к межличностным отношениям. Пристального внимания заслуживает тот факт, что наиболее значимые различия имеют место у лиц расторгающих (или расторгнувших) свои браки. Это отчасти может служить иллюстрацией как недостаточно верного выбора брачного партнера, так и незнания и недооценки социально-психологических особенностей мужчин и женщин [19].

Ю.Е. Алешина [2] в своей статье представила обзор исследований, посвященных циклу развития семьи. Термин "цикл развития семьи" был использован впервые. Э. Дювалль и Р. Хилом в 1948г. В качестве основного признака разграничения стадий, использовался факт наличия или отсутствия детей в семье и их возраст. Были выделены следующие стадии семейного цикла:

I - формирующаяся семья, супруги женаты менее 5 лет, детей нет;

II - детородящая семья, возраст старшего ребенка до 2 лет 11 месяцев;

III - семья с детьми дошкольниками (от 3 до 5 лет 11 месяцев);

IV - семья с детьми школьниками (от 6 лет до 12 лет 11 месяцев);

V - семья с детьми подростками (от 13 лет до 20 лет 11 месяцев);

VI - семья, "отправляющая" детей в жизнь (от 1-го до последнего ребенка, покинувшего семью);

VII - супруги зрелого возраста (в семье не осталось ни одного ребенка, до окончания трудовой деятельности, до пенсии);

VIII - стареющая семья, от момента ухода супругов на покой до смерти одного из них.

Эта периодизация, игнорировала такие характеристики, как стаж брака, возраст супругов послужили основанием для создания ее новых вариантов. Позже появились различные периодизации семейного цикла - психологические, социологические, демографические и др.

Э.К. Васильева выделила 5 стадий цикла:

I - зарождение семьи, с момента заключения брака до рождения первого ребенка;

II - рождение и воспитание детей, эта стадия оканчивается с началом трудовой деятельности хотя бы одного ребенка;

III - окончание выполнения семьей воспитательной функции, это период с начала трудовой деятельности первого ребенка до того момента, когда на попечении родителей не останется ни одного из детей;

IV - дети живут с родителями и, хотя бы один из них не имеет собственной семьи;

V- супруги живут одни или с детьми, имеющими собственные семьи [11].

Позже, этот подход был подвергнут критике. В работах Г. Спаниера, Р. Сайера и Р. Лацелера, показано, что стадии в значительной мере перекрываются друг другом, т.е. на разные стадии цикла попадают супруги одинакового возраста, стажа, материального благополучия. Ряд эмпирических исследований продемонстрировал, что понятие стадии семейного цикла само по себе имеет малую прогностическую ценность [2].

Так, в работе С. Нока, для определения различных личностных и внутрисемейных характеристик индивида на различных этапах его жизни использовались три типа зависимых переменных: стадии семейного цикла, отсутствие или наличие детей в семье, проживающих с родителями в момент исследования, и стаж брака. Наибольшее число статистически значимых связей было получено между различными личностными, внутрисемейными и социальными характеристиками и фактом отсутствия или наличия детей, проживающих с родителями. Несколько меньше, но также довольно большое число зависимостей было получено между стажем брака и другими характеристиками. Наименьшее число и наименее интересные в содержательном отношении связи были получены между стадиями семейного цикла и другими переменными [2].

Вышеперечисленные работы дали основание для того, чтобы понятие "стадии развития семьи" заменилось таким, как стаж брака и наличие или отсутствие детей в семье, проживающих вместе с родителями [2].

Х. и М. Фелдман предложили понятие "семейная карьера", определяя его как совокупность ролей индивида, направленных на реализацию себя в какой-либо из важных сфер жизни, таких как досуг, работа, семья. Они выделили два типа карьеры - внутрисемейные и вне семейные. К первому типу отнесли четыре вида карьеры: карьера сексуального опыта, карьера супружества, родительская карьера и карьера отношений родителей и взрослых детей. Также Х. и М. Фелдман предложили новый подход к изучению цикла семьи, основывающийся на двух стратегиях исследования:

1) рассмотрение семейных пар как независимых и зависимых переменных;

2) анализ ситуаций взаимного пересечения карьер, вмешательства одной в протекание другой (например, влияние на супружеские отношения появление ребенка, т.е. пересечение супружеской карьеры и родительской) [2].

Исходя из этого, периодизация должна осуществляться, прежде всего с учетом смены семейных карьер, реализуемых индивидом, или возникновения новых. Следует отметить, что, несмотря на то, что разработка этой проблематики началась за рубежом полвека назад, не существует моделей цикла развития семьи, достаточно полно охватывающих происходящие изменения, хотя, как показывают исследования, важность этой тематики и в практическом, и в теоретическом смысле не вызывает сомнений. Возможно, именно с этими причинами связан и тот факт, что психологических исследований развития семьи в нашей стране практически не существует. В связи с этим, подчеркивает автор статьи, апеллируя к конкретным работам по проблемам развития семьи в целом и супружеских отношений, в частности, вынуждены чаще опираться на зарубежных авторов" [2].

Интерес ученых вызывает проблема удовлетворенности браком.

Левис и Спаниер в обзоре исследований удовлетворенности браком за десятилетие именно эту тематику выделили как одну, из наиболее изучаемых. Особенно много работ было направлено на выявление тех изменений, которые происходят в межличностных отношениях мужа и жены с появлением первого ребенка. Данные ряда работ свидетельствуют о том, что удовлетворенность браком молодых родителей резко понизилась. Большая группа работ была посвящена выявлению того, как влияет уход детей из семьи на удовлетворенность браком. Сравнивая, в целом, семьи с детьми и семьи без детей, эти авторы сделали вывод о том, что между наличием детей в семье и удовлетворенностью браком существует отрицательная связь, особенно в тех семьях, где женщины работают, где супруги являются приверженцами некатолического вероисповедания, а также в семьях людей, имеющих более высокий образовательный уровень. Сравнение супругов, проживающих вместе с детьми, и супругов без детей также свидетельствуют о том, что последние считают себя более счастливыми в браке, чем первые [2].

Дети - это не единственный фактор, который выдвигается в качестве причины изменений в отношениях супругов и снижения удовлетворенности браком. Период 25-50 лет является временем наиболее активного социального и профессионального функционирования индивида, что само по себе, как указывается многими авторами, может приводить к охлаждению его интереса к семье, более равнодушному отношению к супругу и к своим семейным обязанностям, а, следовательно, и к снижению удовлетворенности браком [2].

С возрастом близкие межличностные связи становятся более значимыми, приближение старости порождает страх одиночества, человек начинает больше ориентироваться на своего супруга, а, следовательно, и увеличивается удовлетворенность браком.

Все вышесказанное свидетельствует о важности и актуальности изучения семейного цикла как с целью создания полноценной теории функционирования семьи, так и для практической работы в данной области - консультирования, просветительской деятельности, подготовки молодежи к вступлению в брак и т.д.

В основе отношений любви лежит чувство любви - высшая степень эмоционального положительного отношения человека к человеку. Известна также исключительная избирательность в выборе партнера в отношениях любви, нередко приводящая к единичности или даже отсутствию этого вида отношений в жизни отдельного человека.

Обозов Н.Н. утверждает, что "ни критерии выбора партнера, ни закономерности чувства любви, ни содержание отношений любви не получили еще должного освещения" [25].

Обозов Н.Н. и Обозова А.Н. в супружестве выделяют и рассматривают 4 достаточно независимых уровня отношений: психофизиологический, психологический, социально-психологический и социокультурный [31]. Эти факторы создают предпосылки возникновения супружеской совместимости и несовместимости.

Психологическая совместимость определяется как взаимное принятие партнеров по общению и совместной деятельности, основанное на оптимальном сочетании - сходстве или взаимодополнительности - ценностных ориентации, личностных и психофизиологических особенностей [5].

Психологическая совместимость в семейном взаимодействии она включает в себя психофизиологическую совместимость; личностную совместимость, в том числе когнитивную (осмысление представлений о себе, других людях и мире в целом), эмоциональную (переживание происходящего во внешнем и внутреннем мире человека), поведенческую (внешнее выражение представлений и переживаний); совместимость ценностей, или духовную совместимость [5].

Таким образом, гармонию семейно-брачных отношений с точки зрения личных параметров определяют несколько основных элементов:

- эмоциональная сторона супружеских отношений, степень привязанности;

- сходство их представлений, видений себя, партнера, социального мира в целом;

- сходство предпочитаемых каждым из партнеров моделей общения, поведенческие особенности;

- сексуальная и, шире, психофизиологическая совместимость партнеров;

- общий культурный уровень, степень психической и социальной зрелости партнеров, совпадение систем ценностей супругов.

При отсутствии какой-нибудь из этих групп предпосылок совместимости не происходит оптимальной адаптации или она происходит медленно, гармония супружеского союза нарушается.

1.2 Роль супружеских взаимоотношений в семейном воспитании

Супружеские отношения - это форма и условие семьи, позволяющие в той или иной мере реализовать ее основные функции - воспроизводство и воспитание потомства, ведение хозяйства и удовлетворение разнообразных потребностей ее членов. Осуществление функций семьи полностью зависит от взаимоотношений ее членов, а они определяются степенью взаимного уважения, понимания, поддержки, помощи, сопереживания. Противоречия побуждают к изменению, к поиску более удовлетворяющих отношений. Следовательно, отношения - двигатель процесса семьи. Однако нередки случаи, когда нерешенные проблемы укореняются, потому что на них закрывают глаза, их игнорируют, маскируют и от себя и от других. Возникает иллюзия, что если делать вид, что все хорошо, проблемы сами собой исчезнут. Скрываемое трение в семейных отношениях со временем все больше их "изнашивает" и наносит вред и самим супругам, и их детям - проблемы требуют решения. Дети и родители не живут разделенными непроницаемой перегородкой. Поведение отца и матери по отношению друг к другу есть такая же реальность, как и отношения родителей к ребенку [45]. Осмысляя происходящее вокруг него, ребенок вглядывается и вдумчиво вслушивается не только в то, что родители ему демонстрируют, но и в то, что те наверняка хотели бы скрыть от чуткой детской души. Отношения между мужем и женой имеют огромное влияние на развитие личности ребенка. И дело тут не только в том, что ссорящиеся между собой родители не создают в семье необходимой ребенку теплой, приветливой и безопасной атмосферы или что ссорящиеся родители не уделяют должного внимания воспитанию детей, что их требования непостоянны, не обоснованы и случайны, но и в своеобразии восприятия ребенком человеческих взаимоотношений.

Г.Т. Хоментаускас в своих научных трудах описывает механизмы - как происходит "канализация" напряжения в супружеских отношениях в негативные воздействия на детей и как дети это воспринимают:

- "козел отпущения";

- "отвержение супруга через ребенка";

- "ребенок - член военного союза";

- "ребенок - объединяющее родителей звено" [59].

1. Механизм "козла отпущения". Наиболее распространенный способ "канализации" излишнего психического напряжения, недовольства супругов друг другом - механизм "козла отпущения". Можно выделить два варианта его исполнения.

Первый из них разыгрывается в семьях, в которых один из супругов явно занимает авторитарную позицию "сверху". Он не терпит возражений со стороны других членов семьи. Внутренний, психологический подтекст такого способа общения родителя состоит в следующем:

1) все другие, только не он (она), виноваты в неудовлетворительном положении дел;

2) когда выражаешь свое недовольство по отношению к другому, становиться легче на душе [59].

Другой вариант пагубной игры в "козла отпущения" разыгрывается в семьях, в которых оба супруга не лезут за словом в карман, оба никогда не уступят и не дадут себя в обиду. Тут из игры исключается одно звено - муж или жена, а ребенок прямо получает "свою долю" от раздраженного родителя. Такое упрощение игры происходит не сразу, а в результате накопления родителями супружеского опыта.

Ребенок же, как и в первом случае, постоянно ощущает недовольство со стороны родителей. Постепенно он начинает осмыслять себя как плохого, ни на что способного, как человека, достойного всяческих порицаний. Одни дети принимают роль "серой мышки" - пытаются как можно меньше попадаться на глаза родителям. Такие дети оставляют впечатление замкнутых в себе, загнанных детей, которые с большим недоверием и ожиданием наказания смотрят на окружающих [70].

В других случаях дети, оказавшись в ситуации "козла отпущения", развивают в себе способность противостоять нападкам родителей. Они ведут себя по отношению к родителям все более агрессивно, тем самым становясь для них неудобным "объектом" для "канализации" напряжения. Это озлобленные дети, отвечающие на каждое прикосновение укусом. Однако именно таким способом они находят выход из неудовлетворяющей их ситуации, когда все психологические помои льются на их головы.

2. Отвержение супруга через ребенка.

Недовольство одного супруга другим в течение совместной жизни, как правило, приобретает конкретные очертания. Раздражают повышенная или пониженная активность другого, манера речи, неопрятность, особенности телосложения и т.п. В девяти случаях из десяти подобное раздражение непродуктивно, так как очень скоро сказывается, что изменить другого невозможно. Столкнувшись с непреодолимым, супруги рано или поздно отказываются от попыток перекроить другого. Отказ от попыток изменить другого, однако не всегда означает повышения терпимости, толерантности к своеобразию другого. Раздражение по поводу той или иной особенности поведения остается и часто переносится на ребенка.

Ребенок получает в наследство или приобретает путем подражания многое от своих родителей. Среди его разнообразных черт характера оказываются, и те особенности отца или матери, которые вызывают раздражение у другого супруга. Отец или мать просто содрогаются, когда у их ребенка обнаруживается нежелательная черта супруга: неужели и этот такой же!? Часто на той основе, что сын такой же неусидчивый, как и его отец, или дочка так же, как и мать, плаксива, начинается настоящая борьба за "спасение души" ребенка - мать или отец стараются, во что бы то ни стало искоренить в ребенке нелюбимые черты [45].

Дети, очутившись в ситуации, когда они по какой-то причине вынуждены менять усвоенную у родителя форму поведения, чувствуют себя крайне растерянно. Они недоумевают, почему то, что разрешено родителю, не позволяется ему, ведь он как раз и стремится стать похожим на него.

Отвержение супруга через ребенка - серьезный симптом нарушенных семейных отношений, признак потери эмоциональной привлекательности мужа или жены. Супруги во многом не удовлетворяют друг друга, однако каждый из них не способен взяться за решение межличностных проблем, приведших к такой семейной обстановке. Причина - боязнь погрязнуть в безрезультатном "выяснении отношений", после которого жизнь становиться еще хуже. Поэтому вся энергия "перевоспитания" другого направляется на детей, "носителей" раздражающих особенностей супруга. В ситуации подобного косвенного отвержения супруга дети постоянно находятся в атмосфере напряжения, что не может не отразиться на их личностном развитии [45].

3. Ребенок член "военного союза".

Когда оба супруга не имеют чувства общности, совместных взглядов и планов на будущее, не видят перспективы развития своего "я" в связи с прогрессом всей семьи, между супругами возникает межличностное напряжение. Муж и жена постепенно начинают видеть друг в друге не соратника, а препятствие в реализации собственного образа семьи. Противопоставление себя другому супругу существует как психологический подтекст и проявляет себя в механизмах "козла отпущения", в отрицании супруга через ребенка.

Однако в этих случаях супруги, как правило, мало осознают, что они противостоят друг другу, и суть их отношений, поэтому проявляется косвенно, символически. Как только такие супруги начинают более четко осознавать свои отношения, у них возникает новый этап: открытая борьба, бескомпромиссное утверждение собственной правоты, стремление пересилить и перехитрить другого. Это может проявляться в открытых обвинениях другого, в уходе от жизни семьи и замыкании в собственном психологическом пространстве или другими хитроумными способами.

Таким образом, в семье создаются два враждующих лагеря - муж и жена. Ребенок, находясь между двумя воинствующими силами, стоит перед дилеммой - с кем быть? В борьбе родителей за ребенка больше усилий для привлечения его на свою сторону тратит тот супруг, который чувствует себя слабее, беззащитнее. Супруг, "объединившись" с ребенком, получает большие психологические выгоды от этого. Во-первых, он приобретает иллюзорное подтверждение собственной правоты. Во-вторых, "присоединение" ребенка к одному из супругов - это сильный психологический удар для другого.

Так ребенок становится ценным оружием для семейных "битв", и его обладатель всеми средствами старается удержать сына или дочь на своей стороне. Это и убеждения, и подкуп и т.д. В семьях, в которых двое и больше детей, вследствие указанных причин создаются своеобразные альянсы, в которых и муж, и жена имеют своих последователей [20].

Существование двух враждующих лагерей в семье вынуждает ребенка принять чью-то сторону: либо "защитника или защитницу матери", либо "борца за защиту прав мужчин". Эта ситуация не только внешне сложна, но в первую очередь проблематична внутренне. Эмоциональная напряженность, отсутствие у ребенка чувства безопасности чрезмерно нагружают его - ведь он, ребенок, во-первых, постоянно чувствует тревогу и смятение, боязнь, что он делает что-то не так. Во-вторых, он часто начинает испытывать постоянный подсознательный страх, что его ждет кара за плохое поведение. Все эти обстоятельства могут приводить к серьезным невротическим расстройствам.

Другое обстоятельство, имеющее негативное влияние на развитие личности ребенка, - это искаженное осмысление ребенком роли мужчины и женщины. Дело в том, что мать и отец в начале жизни человека олицетворяют все "женское" и все "мужское", иначе говоря, представляют основные модели полов. Особенности отношений детей к ним, осмысление половых ролей закрепляются, и долгое время служат точками отсчета при отношениях уже взрослого человека с лицами другого пола. Ситуация, когда ребенок втягивается в борьбу родителей, становится членом "военного союза", пагубно влияет на будущие отношения между мужчинами и женщинами. Тут возможны два варианта: либо ребенок по мере взросления не будет в ладах с собственной половой ролью, либо у него не будут складываться отношения с лицами другого пола [30].

4. Ребенок - объединяющее родителей звено.

Трения между родителями, очевидные или менее заметные, вызывают негативные эмоциональные переживания и других членов семьи. Это относится и к тем случая, когда ссора, конфликт, негодование прямо не касаются детей, а возникают и существуют между супругами. В реальной жизни семьи практически невозможно, чтобы конфликт или просто плохое настроение одного человека переживались лишь им одним. Ребенок чувствует психологический дискомфорт, но не видит, в чем его причина, не знает средств, как избежать таких негативных переживаний. В этом смысле дети слепы и безоружны. При этом они чрезвычайно чутки к изменению эмоциональной атмосферы в семье и склонны ее изменения связывать либо с происходящими внешними событиями, либо с собственным поведением [50].

Таким образом, даже не понимая, что он делает, ребенок "ощупью" находит способы, устраняющие его психологический дискомфорт, то есть обнаруживает средства, уменьшающие трения между родителями, помогающие всем вместе почувствовать общность, избавиться от эмоционального напряжения. Не всегда эти средства и способы, интуитивно или случайно найденные ребенком, достигают продолжительного эффекта. Часто за минутное избавление от напряжения ребенок платит большую цену. Однако он этого не понимает и не видит, как не видят и не понимают этого его родители.

Способы, применяемые ребёнком с целью объединения родителей:

1. Объединение родителей посредством болезни ребенка.

В данной ситуации ребенок чувствует большие изменения в психологическом климате семьи - оба родителя так много занимаются им, хлопочут, а главное - он с ними вместе. Он не чувствует не совсем ясного ему психологического напряжения от того, что родители ссорятся, недовольны друг другом и это приятное ощущение общности он стремится пережить снова [66].

2. Объединение родителей посредством выполнения их нереализованных желаний.

Супруги, не удовлетворенные браком, почти всегда ощущают бессмысленность, серость человеческой жизни. При таком настроении время от времени мысли родителей возвращаются к юношеским грезам, когда жизнь им казалась полной ярких красок и приятных неожиданностей, когда в будущем каждый из них видел себя счастливым, преуспевающим. Утрата веры в свои силы, неспособность подняться над обыденностью определяют общее подавленное эмоциональное состояние, нежелание чем-либо заняться.

Сегодня семейная терапия - это одно из направлений психотерапии вообще, которое становится все более популярной. Причины: 1) высокая значимость и травматичность межличностных отношений; 2) изменение института семьи - растерянность людей из-за отсутствия четких установок на форму брака, развод, измену и пр.; 3) групповое влияние - круговой эффект; 4) экономичность и экономия.

Если обычный психотерапевт работает с индивидом (его переживаниями, фантазиями, прошлым опытом), то семейный терапевт фокусирует свое внимание на семье как целостном образовании и ее характеристиках (даже если на приеме один член семьи).

Параметры семейной системы:

- Структура (иерархия, подсистемы - состав семьи, подсистемы, иерархия (соподчинение), лидерство, роли, коалиции).

- Внутренние границы: психологическая дистанция.

- Внешние семейные границы (характер отношений с внешним миром).

- Семейные правила и дисциплина.

- Качество отношений и стиль коммуникации (близость, теплота, доверие, выражение чувств, способы разрешения конфликтов).

- Семейная история.

- Семейное бессознательное: типичные аффекты, защиты, бессознательные паттерны поведения, жизненные сценарии, повторяющиеся события, фантазии.

- Гибкость и адаптивность: стрессоустойчивость, способность к переменам.

Разные семейные терапевты выделяют различные характеристики. Например, в книге Анны Варги "Системная семейная психотерапия" называются 6 основных параметров: 1) стереотипы взаимодействия; 2) семейные правила; 3) мифы; 4) внутренние и внешние границы; 5) стабилизаторы; 6) история.

В зависимости от того, на каком параметре делается акцент, выделяют различные направления (школы) семейной терапии:

1) системная (например, Дэвид Фримен или Мюррей Боуэн);

2) структурная (Сальвадор Минухин);

3) эмоционально-эмпирическая (Карл Витакер);

4) гуманистическая (Вирджиния Сатир, Назрат Пезешкиан);

5) когнитивно-поведенческая (Линда Берг-Кросс Л.);

7) стратегическая (Джей Хейли, Клу Маданес);

6) психодинамическая (Альфред Адлер, Эрик Берн, Берт Хелингер)

7) психоаналитическая (Натан Аккерман, Генри Дикс, Дэвид Шарфф).

На практике наблюдается сочетание теорий и методов. В настоящее время нет жестких предписаний по поводу формы и организации терапии. Семейная терапия - это гибкий подход, который может включать и индивидуальные встречи, и совместные сессии, и их чередование. Семейная терапия не только опирается на оригинальные теории, но и использует специфические методы, среди которых: генограмма, циркулярное интервью, семейные метафоры, семейная доска, семейные расстановки и другие.

1.3 Специфика супружеских отношений в семье с подростком

В сегодняшнем мире взаимодействие детей со своими родителями устроено таким образом, что они остаются в тесных отношениях в течение множества лет. Долгий период совместного проживания характерен для российской культуры с ее экономическими и социальными особенностями. Подростковый период - один из ярких примеров изменений, которые происходят с взрослеющим человеком и затрагивают всю семью. Эти изменения требуют реакции членов семьи, адаптации к изменившейся ситуации. Часто семья не хочет принимать эти изменения и пытается вернуть подростка в более удобное, контролируемое положение. Это не представляется возможным, т.к. данный период связан с качественными изменениями в человеке. Процесс изменений невозможно остановить или повернуть вспять, не нанеся при этом серьезного урона личности взрослеющего человека [13].

В подростковом возрасте особенно ярко проявляются акцентуации характера, отличающиеся тем, что при действии психогенных факторов, адресующихся к наиболее "слабому", уязвимому месту соответствующей акцентуации, могут наступать нарушения социальной адаптации, отклонения в поведении.

Нарушения взаимоотношений подростка с родителями, стиль семейного воспитания могут явиться именно такими факторами, провоцирующими усиление акцентуированного поведения у подростков, невротические и психосоматические расстройства, даже психогении.

Доминирующая гиперпротекция (чрезмерная опека, мелочный контроль) оказывает наиболее неблагоприятное воздействие на гипертимных подростков: усиливает реакцию эмансипации, приводит к резкому противостоянию с родителями, может обусловить острые аффективные проявления. В то же время при психоастенической, сенситивной и астеноневротической акцентуациях гиперпротекция, напротив, усиливает астенические черты: тревожность, склонность к ипохондрическим переживаниям, ощущение собственной неполноценности.

"Потворствующая гиперпротекция" (некритическое удовлетворение потребностей подростка, стремление освободить его от трудностей) наиболее травматична при истероидной акцентуации, так как содействует усилению демонстративных черт, оказывает неблагоприятное воздействие на лабильную и гипертимную акцентуацию.

Гипопротекция (недостаток опеки и контроля, безнадзорность) особенно неблагоприятна при акцентуации по неустойчивому типу, поскольку при таком типе воспитания ничем не ограничивается присущая таким подросткам повышенная тяга к удовольствиям, праздности, времяпровождению в уличных компаниях и т.д. Подростки конформного типа в условиях гипопротекции могут испытывать повышенную тревожность вследствие недостаточной регламентации своего поведения, отсутствия четких и определенных требований.

Эмоциональное отвержение (родители тяготятся ребенком) создает психическую травматизацию и ведет к формированию невротических расстройств при лабильной, сенситивной и астеноневротической акцентуациях, а также может способствовать формированию и усилению черт эпилептоиднои акцентуации.

Повышенная моральная ответственность (предъявление к подростку высоких требований, которые он не в состоянии выполнить) наиболее трудно переживается подростками психоастенической акцентуации, так как чрезмерно завышенные требования содействуют развитию тревожно-мнительных черт [26].

Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис выявили существование "механизма патологизирующего семейного наследования" в дисфункциональных семьях [69].

Оказалось, что в дисфункциональных семьях, в которых имелись больные неврозами, можно проследить определенные этапы усиления нарушений в семейных взаимоотношениях и личностном развитии. При обследовании 340 семей было установлено, в частности, что если среди прародителей (дедушки, бабушки) воспитание по типу эмоционального отвержения получили 36%, среди родителей - 54%, то среди детей и подростков - уже 76%.

Прародители часто реализовывали следующие негармоничные стили воспитания: неразвитость родительских чувств (36%), проекцию на ребенка собственных не желаемых качеств (26%), предпочтение у ребенка качеств, не соответствующих его полу (60%) [69].

К семьям с психосоциальными нарушениями относятся семьи с высоким уровнем конфликтности, семьи с проблемами алкоголизации и наркомании, асоциальными ценностями, противоправным поведением, семьи, практикующие недостойное обращение и насилие над ребенком.

Основная психологическая характеристика семьи на данной стадии жизненного цикла - совпадение или значительное пересечение кризисных возрастных стадий каждого поколения семейной системы. Старшее поколение прародителей сталкивается с необходимостью прекращения активной производственной и социальной деятельности и перестройки образа жизни в связи с возникновением проблем утраты физических сил и возможностей.

Среднее поколение супругов-родителей вступает в кризис середины жизни, требующий переосмысления жизненного пути и подведения итогов.

Наконец, младшее поколение - подростки - заявляет права на признание их нового статуса - статуса взрослого, что с необходимостью приводит к перестройке системы родительско-детских отношений.

Очень мучительная реальность средних лет, уход детей или так называемый феномен " опустевшего гнезда". Не вызывает сомнений, что процесс отпускания детей в самостоятельную жизнь является для родителей периодом перехода в новое состояние. Хотя многие женщины сообщают, что чувствуют себя несчастными в этот период, но такой факт, конечно же, имеет место быть и довольно часто, источник их неудовлетворенности чаще всего, бывает, связан с работой или брачными отношениями, чем с уходом детей из дома. После оставления дома выросшими детьми у женщины наступает довольно приятный период в жизни, который связан с увеличением свободы в широком смысле слова; появление большего количества свободного времени, расширением дополнительных ресурсов. Во второй половине жизни идет перераспределение энергии с воспитания и обслуживания детей, т.е. освобождения от ежедневных родительских обязанностей - на собственные увлечения, творческие, созидательные процессы.

Мужчина же в середине жизни, в отличие от женщины после всех лет, потраченных на создание карьеры, поворачивается к семейному гнезду как раз в то время, когда уже слишком поздно. Их нежность проявляется, когда дети уже далеко. Мужчины начинают все меньше думать о себе и своей работе, внезапно берутся за домашние дела. Создается впечатление, что тем самым хотят восполнить время своего отсутствия.

Отношение людей средних лет со своими престарелыми родителями зачастую приносят не удовлетворение, а могут служить источником внутренних конфликтов между ними, связанных с активизацией напряжения между зависимостью и независимостью, особенно берущей корм из детства. Кроме того, уход за родителями служит предзнаменованием будущего положения людей среднего возраста, которые сейчас ухаживают за своими родителями, но в недалекой старости им придется столкнуться с собственной зависимостью от своих детей. Уход за стариками может восприниматься как прообраз или модель утраты самостоятельности, контроля и ответственности. Эти внутренние конфликты, наряду с самыми реальными ограничениями во времени и свободе, конкурирующими обязанностями и нарушением образа жизни могут создавать стрессогенную обстановку. Несмотря на это 80-90% людей среднего возраста продолжают выполнять задачи по уходу за родителями.

Пересечение трех возрастных кризисов - пожилого возраста, середины жизни и подросткового, - переживаемых тремя поколениями расширенной семьи, каждый из которых характеризуется своими уникальными задачами развития, создает особую уязвимость семейной системы на данной стадии жизненного цикла. Именно на этой стадии констатируются максимальная тревожность членов семьи, переживание чувства утраты безопасности, незащищенность.

Данная стадия жизненного цикла семьи, как уже говорилось, характеризуется высокой степенью тревоги. Специфическими для супружеских отношений становятся переживания утраты любви, разочарование, "обесценивание" партнера и снижение чувства субъективной удовлетворенности браком. Супружеские измены, нередкие на этой стадии, отражают стремление супругов пересмотреть итоги жизненного пути и найти новые возможности самореализации через поиск другого партнера, с которым связываются новые жизненные цели и новые возможности личностного роста, установление эмоционально-близких отношений, свободных от прежнего груза ошибок, чувства вины и горечи переживаний. Как правило, поиск другого партнера отражает не столько разочарование в старом, сколько негативное переосмысление жизненных итогов и попытку "начать жизнь с чистого листа". Неадекватность подобного разрешения кризиса середины жизни обусловлена личностной незрелостью и неспособностью к конструктивному разрешению возрастных задач развития на основе мобилизации ресурсов прежней семейной системы. Безусловно, достаточно часто этот кризис, диктующий необходимость определения личностью новых жизненных целей, приоритетов и ценностей, лишь обнажает и обостряет давно назревшие противоречия семейной системы, обнаруживая ее дисгармоничный и деструктогенный характер, приводит к естественному завершению функционирования семьи, ее ликвидации в плане прекращения супружеских отношений. Однако даже в этом случае сохраняются детско-родительские отношения, и распавшаяся семья по-прежнему реализует функцию воспитания детей.

Супружеские отношения в семье с подростком имеют свою специфику - в этот период родители все еще много времени и сил уделяют собственной карьере, поэтому духовному и душевному миру ребенка уделяется мало внимания. Иногда, ради интересов ребенка, родители жертвуют своими собственными (в том числе профессиональными). Тогда в более позднем возрасте родители могут высказать обвинение ребенку в том, что он помешал их карьере.

Пожилые родители склонны перекладывать на ребенка свои проблемы, их жизненный пессимизм может передаваться и подростку.

В некоторых семьях возникает проблема потери авторитета родителей (родители все время ограждали ребенка от "правды жизни", а при столкновении с действительностью подросток понял, что его учили не тому). Еще одна важная проблема - несоответствие надежд, прогнозов родителей реальному, выросшему ребенку. Подростки выходят из-под контроля, проявляют активный интерес к занятиям вне школы и семьи. На этом фоне у супругов могут появиться проблемы с их собственными родителями, которые, старея, начинают все чаще испытывать недомогание и требуют ухода. На среднее поколение, таким образом, обрушивается большое давление и сверху и снизу, что может значительно усугублять внутрисемейные отношения, приобретающие характер затяжного кризиса.

Выводы

В психолого-педагогической литературе существует достаточное количество определений "семьи", дополняющих друг друга. Анализируя различные точки зрения относительно сущностного определения понятия "семья", не сложно заметить, что многие исследователи акцентируют свое внимание в основном на следующих характеристиках: семья ? это малая социальная группа, объединенная жильем, общим бюджетом и родственными связями. Однако этих показателей не достаточно для того, чтобы признать указанное выше определение полным, ибо даже при наличии этих составляющих, семья как таковой может и не быть.

Сегодня, в условиях формирования правового государства и стабилизации отношений всех уровней, межличностные супружеские отношения занимают одно из ведущих мест в широкой программе экономического, социального и духовного развития российского общества.

Супружеские отношения - это форма и условие семьи, позволяющие в той или иной мере реализовать ее основные функции - воспроизводство и воспитание потомства, ведение хозяйства и удовлетворение разнообразных потребностей ее членов. Осуществление функций семьи полностью зависит от взаимоотношений ее членов, а они определяются степенью взаимного уважения, понимания, поддержки, помощи, сопереживания. Противоречия побуждают к изменению, к поиску более удовлетворяющих отношений. Следовательно, отношения - двигатель процесса семьи.

Основная психологическая характеристика семьи с подростком - совпадение или значительное пересечение кризисных возрастных стадий каждого поколения семейной системы. Главными задачами семьи этой стадии являются установление в семье равновесия между свободой и ответственно; создание у супругов круга интересов, не связанных с родительскими обязанностями, и решение проблем карьеры.

Глава 2. Исследование супружеских отношений в семье с подростком

2.1 Цели, задачи и методики исследования

Цель эмпирического исследования - изучить особенности и проблемы супружеских взаимоотношений в семье с ребенком - подростком.

...