Эмпирическое исследование влияния степени стрессовой нагрузки на межличностное восприятие в паре

Принятие решения о вступлении в брак определяется всей совокупностью брачных мотивов. Проблемой классификации мотивов, подталкивающих людей на узаконивание своих отношений, занимались многие ученые. Среди них Шнейдер Л.Б., Голод С.И., Юнг К.Г., Ковалев А.Г., Добрович А.Б. и многие другие исследователи. Каждый из них выделяет различные группы брачных мотивов, но все классификации сводятся к тому, что один из мотивов в конце концов у того или иного человека становится ведущим.

Добрачное ухаживание, несмотря на длительный период отношений партнеров, довольно часто завершается их расставанием. Распад любых отношений - это не единичное событие, а процесс, продолжающийся во времени и обладающий множеством граней.

3. Эмпирическое исследование влияния степени стрессовой нагрузки на межличностное восприятие в паре

3.1 Этапы исследования

Для достижения цели курсовой работы нами было проведено эмпирическое исследование, которое проходило в ряд этапов.

На первом этапе проводилось изучение разрабатываемой проблемы в литературе.

На втором этапе проводился поиск метода и методик исследования. Так, для проведения исследования была выбрана методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раэ [23, 164-168] и опросник межличностного восприятия в паре (для молодых людей, которые собираются вступить в брак) [22, 84-87].

На третьем этапе была определена выборка испытуемых.

Таким образом, в качестве испытуемых выступило 25 девушек 22-25 лет, обучающихся на факультете социальной педагогики и психологии на пятом курсе, дневного отделения.

На четвертом этапе проводилась обработка экспериментального материала и интерпретация полученных результатов. Были обработаны бланки ответов испытуемых по двум методикам исследования. Полученные данные были занесены в сводную таблицу и подвергнуты компьютерной математической обработке. В ходе математического анализа были определены первичные описательные статистики (мода, медиана, среднее арифметическое, дисперсия) и проведена проверка нормальности распределения измеренных переменных. Для изучения взаимосвязи метрических переменных, измеренных на одной и той же выборке, был применен корреляционный анализ. В ходе интерпретации полученных данных были определены сила и направление связей между изучаемыми переменными.

3.2 Проведение исследование влияния степени стрессовой нагрузки на межличностное восприятие в паре

Исследование проводилось в УО «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова». В качестве респондентов выступали девушки 22-25 лет, численностью 25 человек, обучающихся на пятом курсе факультета социальной педагогики и психологии, дневного отделения.

Целью исследования являлось следующее: установить, влияет ли степень стрессовой нагрузки на межличностное восприятие в паре.

Предложенная цель обуславливала решение следующих задач:

1. Изучить степень стрессовой нагрузки у студенток пятого курса факультета социальной педагогики и психологии.

2. Исследовать особенности межличностного восприятия в парах у испытуемых

3. Обработать и интерпретировать полученный эмпирический материал. Для реализации первой задачи исследования мы применили методику определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раэ. Данная методика предназначена для самостоятельной оценки любым желающим своего «уровня стресса» и «стрессоустойчивости», а также может эффективно применяться при диагностике психосоматических больных. Доктора Холмс и Раэ (США) изучали зависимость заболеваний (в том числе инфекционных болезней и травм) от различных стрессогенных жизненных событий у более чем пяти тысяч пациентов. Они пришли к выводу, что психическим и физическим болезням обычно предшествуют определенные серьезные изменения в жизни человека. На основании своего исследования они составили шкалу, в которой каждому важному жизненному событию соответствует определенное число баллов в зависимости от степени его стрессогенности. В соответствии с проведенными исследованиями было установлено, что 150 баллов означают 50% вероятности возникновения какого-либо заболевания, а при 300 баллах она увеличивается до 90%. Инструкция и стимульный материал к методике определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раэ, представлены в Приложении 1. Бланки ответов испытуемых по данной методике расположены в приложении 2. Обработка и интерпретация результатов. Итоговая сумма имеет большое значение: она выражает в цифрах степень стрессовой нагрузки человека. Большое количество баллов - это сигнал тревоги, предупреждающий об опасности. Следовательно, необходимо срочно что-либо предпринять, чтобы ликвидировать стресс. Подсчитанная сумма определяет одновременно и степень сопротивляемости человека стрессу. Для исследования особенностей межличностного восприятия в парах у испытуемых нами был применен опросник межличностного восприятия в паре (для молодых людей, которые собираются вступить в брак). Инструкция и текст опросника представлены в Приложении 3. Ответы испытуемых на вопросы опросника находятся в Приложении 4.

Обработка результатов:

Обработка результатов опросника сводится к подсчету баллов по четырем показателям. Баллы приписываются следующим образом:

Варианты ответов на вопросы без знака «*» оцениваются в порядке возрастания баллов: за первый вариант 1 балл, за второй - 2 балла, за третий - 3 балла, за четвертый - 4 балла.

Первый и третий вопросы не оцениваются, но если по этим вопросам был получен отрицательный ответ, то нет необходимости отвечать на второй и четвертый вопрос.

Варианты ответов со знаком «*» оцениваются в порядке убывания баллов: за первый вариант - 4 балла, за второй - 3 балла, за третий -2 балла, за четвертый - 1 балл. Дальше высчитываются четыре показателя для пары, которая собирается создать семью.

Показатель психологической близости пары к вступлению в брак. Подсчитывается сумма баллов по вопросам 5, 8, 11. Необходимо найти среднее арифметическое, которое может находиться в интервале от 1 до 4 баллов. Чем ближе среднеарифметический балл к единице, тем вероятнее для вас вступление в брак.

Непосредственный показатель удовлетворенности отношениями. В него входят те вопросы, в которых вы оцениваете удовлетворенность отношениями. Среднее арифметическое суммы баллов на вопросы 14, 16, 18, 21, 25 также находится в интервале от 1 до 4. Этот интервал сохраняется и в следующих показателях. Чем меньше среднеарифметический балл, тем выше непосредственная удовлетворенность отношениями в паре.

Косвенный показатель удовлетворенности отношениями. В него входят такие вопросы, ответы на которые дают косвенную оценку удовлетворенности отношениями (например, отсутствие ссор и т.п.). Чем меньше среднеарифметический балл суммы баллов на вопросы 6, 9, 12, 13, 22, тем выше косвенная удовлетворенность отношениями.

Показатель позитивности (общей благоприятности) отношений в паре. В него входят вопросы, которые оценивают косвенно удовлетворенность отношениями, и вопросы, которые выявляют отношения к различным явлениям жизни. Данный показатель равен сумме баллов на вопросы (2, 4, 6, 7, 9, 10, 12, 13, 15, 17, 19, 20, 22, 23, 24, 26, 27, 28), разделенной на 18 (или поделенной на 17 или 16, в зависимости от того, отвечали ли вы на 2 и 4 вопросы или нет). Чем меньше среднеарифметический балл, тем выше общая благоприятность (позитивность) отношений.

3.3 Обработка и интерпретация данных

Следующим этапом нашего исследования была обработка и интерпретация полученного эмпирического материала. В ходе анализа данных, полученных в результате проведения двух методик исследования, нами была составлена сводная таблица, содержащая выраженную в цифрах степень стрессовой нагрузки студенток пятого курса и среднеарифметические баллы по четырем показателям: 1. показатель психологической близости пары к вступлению в брак; 2. непосредственный показатель удовлетворенности отношениями; 3.косвенный показатель удовлетворенности отношениями; 4. показатель позитивности (общей благоприятности) отношений в паре.

Таблица 3.2.1 Сводная таблица данных по двум методикам исследования

В ходе математического анализа данной таблицы были определены первичные описательные статистики, к которым обычно относят числовые характеристики распределения измеренного на выборке признака. Каждая такая характеристика отражает в одном числовом значении свойство распределения множества результатов измерения. При помощи компьютерной обработки нами были вычислены такие первичные описательные статистики, как среднее арифметическое (Mean), медиана (Median), мода (Mode), стандартное отклонение (Std. Deviation), ассиметрию (Skewness) и эксцесс (Kurtosis)

Таблица 3.2.2 Statistics

На основании данной таблицы была проведена проверка на нормальность распределения измеренных переменных. Исходя из того, что распределение соответствует нормальному виду, если для соответствующей переменной абсолютные значения ассиметрии и эксцесса не превышают свои стандартные ошибки, можно сделать вывод о том, что для измеренных переменных характерно нормальное распределение. Для изучения взаимосвязи метрических переменных, измеренных на одной и той же выборке, был применен корреляционный анализ. Поскольку распределение соответствует нормальному виду, в качестве коэффициента корелляции был выбран коэффициент корелляции r-Пирсона. Данный коэффициент вычислялся с помощью компьютерной обработки, в результате чего была получена следующая таблица

Таблица 3.2.3 Correlations

При анализе данной таблице нами было установлено, что существует тесная положительная связь между степенью стрессовой нагрузки и показателем психологической близости пары к вступлению в брак. Как было сказано выше, чем ближе среднеарифметический балл данного показателя к единице, тем вероятнее вступление в брак. Следовательно, при учете тесной положительной связи между переменными можно сделать вывод о том, что чем выше степень стрессовой нагрузки, тем ниже вероятность вступления в брак.

Из данной таблицы также видно, что степень стрессовой нагрузки коррелирует и с непосредственным и косвенным показателями удовлетворенности отношениями. Данная связь является тесной и положительной. Следовательно, чем выше степень стрессовой нагрузки, тем ниже удовлетворенность отношениями в паре. Также степень стрессовой нагрузки связана и с общей благоприятностью (позитивностью) отношений. Данная связь носит тесный положительный характер. Из этого следует, что чем выше уровень стрессовой нагрузки, тем ниже общая благоприятность (позитивность) отношений. Полученные данные позволяют сделать вывод о том, что степень стрессовой нагрузки действительно влияет на межличностное восприятие в паре. Таким образом, гипотеза, выдвинутая в начале нашего исследования, подтвердилась.

Нами было проведено эмпирическое исследование влияния степени стрессовой нагрузки на межличностное восприятие в паре. При помощи методики определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раэ и опросника межличностного восприятия в паре нами были получены данные о степени стрессовой нагрузки испытуемых, а также данные по четырем показателям: показатель психологической близости пары к вступлению в брак, непосредственный показатель удовлетворенности отношениями, косвенный показатель удовлетворенности отношениями, показатель позитивности (общей благоприятности) отношений в паре.

При помощи компьютерной обработки нами были вычислены первичные описательные статистики и осуществлена проверка на нормальность распределения.

Для изучения взаимосвязи метрических переменных, измеренных на одной и той же выборке, был применен корреляционный анализ. Поскольку оказалось, что распределение соответствует нормальному виду, то в качестве коэффициента корреляции был выбран коэффициент корреляции r-Пирсона.

Данный коэффициент вычислялся с помощью компьютерной обработки и в результате было установлено следующее: степень стрессовой нагрузки коррелирует со всеми четырьмя показателями межличностного восприятия в паре. Эта связь носит тесный положительный характер. Полученные материалы говорят о том, что степень стрессовой нагрузки действительно влияет на межличностное восприятие в паре.

Заключение

В ходе написания курсовой работы нами был проанализирован ряд литературных источников по проблемам стрессового состояния человека и особенностей добрачного периода. В результате этого анализа нами была изучена история и современное положение проблемы стрессовых состояний. Было установлено, что история понятия «стресс» началась еще в древности, а пик исследования этой проблемы датируется серединой ХХ века. На сегодняшний день понятие стресса стало одним из самых известных понятий нашего времени и изучением этой проблемы занимается большое количество современных ученых. Нами также были изучены основные характеристики стресса: раскрыт механизм возникновения и функционирования стрессового состояния; обозначены симптомы и виды стресса, а также раскрыты наиболее распространенные причины стрессового состояния и обозначены методы преодоления стресса, предлагаемые различными авторами. Кроме этого, мы обозначили основные характеристики предбрачного периода. Было установлено, что этому периоду сопутствует большое количество отрицательных стрессов, что ведет к многочисленным негативным последствиям. Нами было проведено эмпирическое исследование влияния степени стрессовой нагрузки на межличностное восприятие в паре. При помощи методики определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раэ и опросника межличностного восприятия в паре нами были получены данные о степени стрессовой нагрузки испытуемых, а также данные по всем четырем показателям межличностного восприятия в паре. Полученные данные были подвергнуты компьютерной математической обработке, в результате чего мы установили, что между степенью стрессовой нагрузки и межличностным восприятием в паре существует тесная положительная связь.

Данные результаты, на наш взгляд, свидетельствуют о необходимости просвещения молодежи на тему гармонизации межличностных отношений в паре, а также о необходимости обучения молодых людей различным коппинг-стратегиям и способам выхода из стрессогенных ситуаций. Результаты, полученные в ходе исследования, могут использоваться в качестве дополнительного материала в преподавании следующих дисциплин: «Общая психология», «Психология семейных отношений», «Возрастная психология».

Список использованных источников

1 Балла, О. Метаморфозы. // О. Балла / Знание - сила. - 2004. - № 4.

2 Нахаева, Е.М. Причины возникновения стрессов у студентов факультета физической культуры и спорта / Е.М. Нахаева, П.И. Новицкий // Веснiк Вiцебскага дзяржаунага унiверсiтэта iмя П.М. Машерава. - 1998. - №3(9).

3 Селье, Г. Стресс без дистресса / Пер. с англ. А.Н. Лука, И.С.Хорола, - «Прогресс», - 1979. - 123 с.

4 Панкратов, В.Н. Саморегуляция психического здоровья: Практическое руководство / В.Н. Панкратов. - М., Издательство Института психотерапии, 2004. - 352 с. - (Серия: Психология успеха и эффективного управления)

5 Психология экстремальных ситуаций: хрестоматия / сост. А.Е. Тарас, К.В. Сельченок. - Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2000. - 480с. - (Библиотека практической психологии).

6 Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. - СПб.; Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007.- 672,[6] с. - (Большая университетская библиотека).

7 Вислобокова, Н.С. основы клинической психологии: Учебное пособие / Н.С. Вислобокова. - Витебск: Издательство УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2005. - 230 с. 8 Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. Заведений: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - Кн. 2: Психология образования. - 608 с.

9 Бреслав, Г.М. Психология эмоций / Г.М. Бреслав. - М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2004. - 544 с. 10 Сандомирский, М.Е. Защита от стресса. Физиологически ориентированный подход к решению психологических проблем (Метод РЕТРИ) / М.Е. Сандомирский. - М.: Издательство Института Психотерапии, 2003. - 336 с.

11 Ключников, С. Как уберечься от стресса? // С. Ключников / Народное образование. - 2002. - №6.

12 Цурко,С.М.Психология стресса / С.М.Цурко // Здаровы лад жыцця.-2001.-№ 3.

13 Пергаменщик, Л.А. Список Робинзона: Психологический практикум // Л.А. Пергаменщик. - Мн.: Ильин В.П., 1996. - 128 с. 14 Изгнание стресса // Беларуская думка. - 1999. - № 4. 15 Карсон, Р. Анормальная психология / Р. Карсон, Дж. Батчер, С. Минека. - 11-е издание. - СПб.: Питер, 2004. - 1167 с.: ил. - (Серия «Мастера психологии») 16 Станкин, М.И. Общая психология. Функциональные явления человеческой психики / М.И. Станкин. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001. - 352 с. (Серия «Библиотека психолога»)

17 Съедин, С.И. Стрессовые состояния и пути их снятия / С.И. Съедин // Мир психологии. - 2002. - № 4.

18 Шнейдер, Л.Б. Основы семейной психологии: Учеб. пособие. - 2-е изд., стер. - М.: Изд-во Моск. Психолого-соц. Инст-та; Воронеж: Изд-во НПО «Модэк», 2005. - 928 с. - (Серия «Библиотека психолога») 19 Зритнева, Е.И. Семьеведение: учеб. пособие для студентов вузов, обущающихся по направлению подгот. и спец-сти «Соц. Работа»/ Е.И. Зритнева, Н.П. Клушина.- М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 2006. - 246 с. - (Социальная работа). 20 Андреева,Т.В. Семейная психология: Учеб. пособие. - СПб.: Речь, 2005. -244 с. 21 Целуйко, В.М. Психология современной семьи: кН. Для педагогов и родителей/ В.М. Целуйко. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.- 287 с.: ил.- (Психология для всех). 22 Погодина, Е.К. Основы семейной жизни. Учебное пособие/ Е.К. Погодина. - Витебск: Изд-во УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2003. - 94 с. 23 Психологические тесты для профессионалов/ авт.-сост. Н.В. Гребень.- Минск: Соврем. шк., 2007. -496 с.

Размещено на Allbest.ru