Влияние состава семьи на формирование агрессивности в подростковом возрасте

16 человек / 27.1 %

14 человек / 23.7 %

Данные таблицы 2.3 показывают, что результаты испытуемых, которые воспитываются в неполных семьях, распределились по уровням проявления мотивационной агрессии почти в равном количестве: наиболее выражены среди испытуемых данной группы высокий и средний уровни (8 и 8 человек соответственно), низкий уровень показали 6 человек. Результаты испытуемых, которые воспитываются в полных семьях, показывают, что большинство испытуемых имеют средний и низкий уровни мотивационной агрессии (16 и 14 человек соответственно), высокий уровень показало меньше всего испытуемых (5 человек). Таблица показывает, что высокий уровень мотивационной агрессии более выражен у испытуемых, которые воспитываются в неполных семьях.

Количественный качественный анализ результатов проведенного нами исследования показал, что испытуемые, которые воспитываются в неполных семьях, имеют высокий уровень общей агрессивности и мотивационной агрессии; а испытуемые, которые воспитываются в полных семьях, имеют высокие показатели по уровню враждебности. Отсюда можно сделать вывод, что состав семьи оказывает влияние на формирование и проявление агрессивности в подростковом возрасте.

Таким образом, выдвинутая нами гипотеза подтверждается.

Заключение

В завершение настоящей работы, следует, прежде всего, подчеркнуть актуальность изучения проблемы агрессивности подростков, важность ее научного и практического аспектов. Рост агрессивных тенденций в подростковой среде является одной из острейших социальных проблем современного общества.

Проблема агрессивности изучалась зарубежными и отечественными психологами. В настоящее время существует множество подходов к изучению агрессии и агрессивного поведения. Под агрессией понимается вредоносное поведение. Большинство психологов на современном этапе придерживаются следующего определения: агрессия - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения.

Одним из самых сложных периодов в онтогенезе человека является подростковый возраст. В этот период не только происходит коренная перестройка ранее сложившихся психологических структур, но и возникают новообразования, закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок. В подростковом возрасте в силу сложности и противоречивости особенностей растущих людей, внутренних и внешних условий развития могут возникать ситуации, которые нарушают нормальный ход личностного становления, создавая объективные предпосылки для возникновения и проявления агрессивности.

Среди факторов, влияющих на формирование и проявление агрессивности подростков, одно из первых мест занимает семья. Семья является важнейшим социальным институтом. Именно в семье закладываются основы поведения, формы и способы взаимоотношения с другими людьми. Неблагоприятная обстановка в семье, нарушение взаимоотношений между членами семьи, постоянные конфликты являются факторами риска формирования агрессивного поведения у детей и подростков.

Острой проблемой на современном этапе является увеличение числа неполных семей. Воспитание в таких семьях имеет свои особенности и определенные трудности. Подростки из неполных семей часто склонны проявлять беспокойное, непослушное и агрессивное поведение в отношениях с окружающими.

Целью курсовой работы было изучение влияния состава семьи на формирование агрессивности в подростковом возрасте.

Нами было проведено исследование влияние состава семьи на формирование и проявление агрессивного поведение подростков.

Результаты исследования показали, что подростки из неполных семей имеют высокий уровень общей агрессивности и мотивационной агрессии и средний уровень враждебности. Подростки из полных семей склонны проявлять высокий уровень враждебности. Опираясь на данные проведенного исследования, мы можем сделать вывод о том, что существует влияние состава семьи на формирование и проявление агрессивности в подростковом возрасте. Таким образом, выдвинутая нами гипотеза подтверждается.

Анализ полученных результатов подтверждает ведущую роль семьи в формировании подростковой агрессивности.

Важно отметить, что конструктивная агрессия играет огромную роль в становлении «Я» подростка, в особенности в выработке им самостоятельной жизненной позиции. Через агрессию осуществляется отвержение норм, образцов поведения взрослых, что дает подростку время на осмысление своих собственных. Но если взрослые абсолютно не допускают никаких агрессивных проявлений (наказания), сами агрессивно реагируют на них (грубость, авторитарность, жестокость), либо абсолютно равнодушны к эмоциональным проявлениям подростка, то конструктивная агрессивность может перейти в деструктивную, которая может быть направлена как на неодушевленные предметы, так и на родителей, педагогов, сверстников.

В последе время фактором риска асоциального поведения стала рассматриваться и гиперопека. Когда родители уступают всем требованиям подростка, у него появляется чувство вседозволенности, стремление к немедленному удовлетворению своих желаний. Именно поэтому сегодня в асоциальных компаниях принимают участие и дети из благополучных по всем параметрам семей. Изучением данного фактора формирования подростковой агрессивности является целью наших дальнейших исследований.

Список использованных источников

1 Аверин, В.А. Психология детей и подростков / В.А. Аверин. - Издательство Михайлова В.А., 1998. - 289 с.

2 Агрессия у детей и подростков: учебное пособие / Н.М. Платонова [ и др. ]; под общ. ред. Н.М. Платоновой. - Спб.: Речь, 2006. - 336 с.

3 Алексеева, И.А. Жесткое обращение с ребенком / И.А. Алексеева, И.Г. Новосельский. - М.: Генезис, 2005. - 256 с.

4 Андреева, Т.В. Семейная психология: учебное пособие / Т.В. Андреева - СПб.: Речь, 2004. - 244 с.

5 Бэрон, Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. - СПб.: Питер, 2001. - 352 с.

6 Глуханюк, Н.С. Практикум по общей психологии: учебное пособие / Н.С. Глуханюк, Е.В. Дьяченко, С.Л. Семенова. - 3-е изд. - М.: Издательство Московского психолого - социального института, 2006. - 224 с.

7 Казанская, В.Г. Подросток. Трудности взросления: книга для психологов, педагогов, родителей / В.Г. Казанская. - СПб.: Питер, 2006. - 240 с.

8 Лоренс, К. Агрессия / К. Лоренс. - М.: Прогресс, 1994. - 234 с.

9 Матейчик, 3. Психическая депривация в детском возрасте / 3. Матейчик, Й. Лангмейер. - Прага.: Авицениум, 1984. - 186 с.

10 Налчаджян, А. Агрессивность человека / А. Налчаджян. - СПб.: Питер, 2007. - 736 с.

11 Обухова, Л.Ф. Детская психология. Учебник / Л.Ф. Обухова. - М.: Тривола, 1996. - 374 с.

12 Реан, А.А. Агрессия и агрессивность / А.А. Реан // Психологический журнал. - 1996. - №5. - С. 3-18

13 Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти / А.А. Реан. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. - 656 с.

14 Семенюк, Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции: учебное пособие /Л.М. Семенюк. - 3-е изд. - М.: Московский психолого - социальный институт, 2005. - 96 с.

15 Сорокоумова, Е.А. Возрастная психология. Краткий курс / Е.А. Сорокоумова. - СПб.: Питер, 2006. - 208 с.

16 Столяренко, Л.Д. Психология. Учебник для вузов / Л.Д. Столяренко. - СПб.: Лидер, 2005. - 592 с.

17 Титаренко, В.Я. Семья и формирование личности / В.Я. Титаренко. - М.: Мысль, 1990. - 354 с.

18 Эйдемиллер, Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. - СПб.: Питер, 1999. - 342 с.

Размещено на Allbest.ru