Акцентуация характера как особенность формирования личности у подростков, предрасполагающая к развитию поведенческих нарушений

Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего образования

Новгородский государственный университет

Ярослава Мудрого

Институт непрерывного педагогического образования

Кафедра психологии

Курсовая работа по №3

Тема: «Акцентуация характера как особенность формирования личности у подростков, предрасполагающая к развитию поведенческих нарушений».

Выполнила студентка 4 курса

Группы 4563-зу (Псков)

Дмитриева И.Н.

Преподаватель:

План

Введение

1. Определение понятия акцентуации в подростковом возрасте

1.1 Разграничение акцентуаций по выраженности

2. "Акцентуация характера" как особенность формирования личности у подростков, предрасполагающая к развитию поведенческих нарушений

2.1 Биологические и психологические предпосылки нарушений поведения у подростков

2.2 Влияние отклонений в формировании Я-концепции и самооценки на характер и поведение подростков

2.3 Формы проявления нарушений поведения

2.4 Типы акцентуаций характера в подростковом возрасте

3. Особенности психологической и психопедагогической работы с акцентуантами

4. Практическая часть

Заключение

Приложение

Введение

Каждому обществу свойственны такие формы социальных отклонений и в тех масштабах, какие вытекают из конкретных исторических условий его существования - социальных, экономических, политических, нравственных и пр. Объем социальных отклонений позволяет судить о нравственном климате данного общества, уровне законности и правопорядка, степени сплоченности социальных групп.

Сегодня, в условиях современного социально нестабильного общества, фиксируется рост молодежной девиантности. Особенно тревожит динамика таких форм отклонений, как алкоголизация и наркомания, подростковая делинквентность и аморальность, уходы из дома и бродяжничество.

Объяснить причины, условия и факторы, детерминирующие эти девиации, стало насущной задачей. Ее рассмотрение предполагает поиск ответов на ряд фундаментальных вопросов, среди которых вопросы о сущности категории «норма» (социальная норма) и об отклонениях от нее.

Во все времена общество пыталось подавлять, устранять нежелательные формы человеческой жизнедеятельности и их носителей. Методы и средства определялись социально-экономическими отношениями, общественным сознанием, интересами правящей элиты. Проблемы социального «зла» всегда привлекали внимание ученых. Философы и юристы, медики и педагоги, психологи и биологи рассматривали и оценивали различные виды социальной патологии: преступность, пьянство и алкоголизм, наркоманию и самоубийство и т. п.

В данном исследовании определяется наиболее распространенная причина, порождающая отклонения в поведении подростков - акцентуация характера.

Хотя в целом вопрос о динамике акцентуаций разработан еще не достаточно, уже сейчас можно определенно говорить о заострении черт акцентуированного характера в подростковом возрасте. Поэтому важность и актуальность данной проблемы послужили основанием для выбора мною следующей темы курсового исследования: «Акцентуация характера как особенность формирования личности у подростков, предрасполагающая к развитию поведенческих нарушений».

Цель исследования: изучить поведенческие расстройства детей подросткового возраста и выявить тип акцентуации, предрасполагающий их к появлению поведенческих нарушений.

Предмет исследования: характерологические особенности акцентуированной личности подростка.

Объект исследования: дети подросткового возраста от 15 до16 лет.

Задачи: акцентуация психолого-педагогический поведенческий

1. Сделать анализ научной литературы по данной теме.

2. Изучить взаимосвязь между акцентуациями характера и поведенческим нарушением.

3. Рассмотреть психологическую диагностику типов акцентуаций характера.

4. Отобрать диагностические методики, направленные на выявление акцентуации характера у подростков.

5. Изучить особенности поведенческих расстройств на примере конкретных испытуемых.

6. Дать психолого-педагогическую характеристику исследуемой группе на основе диагностического исследования.

Гипотеза: мы предполагаем, что подростки от 15 до 16 лет предрасположены к девиантному поведению на основе выраженных акцентуаций характера.

1 Определение понятия акцентуации в подростковом возрасте

Понятие акцентуации впервые ввел немецкий психиатр и психолог, профессор Неврологической клиники Берлинского университета Карл Леонгард. Им же была разработана и описана известная классификация типов акцентуации личности. В нашей стране получила распространение иная классификация, предложенная известным детским психиатром, профессором А.Е. Личко. Однако и в том и в другом подходе сохраняется общее понимание смысла акцентуации.

В наиболее лаконичном виде акцентуацию можно определить как дисгармоничность развития характера, гипертрофированную выраженность отдельных его черт, что обусловливает повышенную уязвимость личности в отношении определенного рода воздействий и затрудняет ее адаптацию в некоторых специфичных ситуациях.

В работах К. Леогарда используется как сочетание «акцентуированная личность», так и «акцентуированные черты характера», причем главным остается все-таки понятие «акцентуация личности». Сама классификация К. Леонгарда есть понятие «акцентуация личности». В свою очередь, А.Е. Личко полагает, что правильнее было бы говорить об акцентуациях характера, потому, что в действительности именно об особенностях характера и типологии характера идет речь. В отечественной психологии сложилась традиция четко, а иногда и резко подчеркивать различие понятий «личность» и «характер». При этом имеется в виду, что понятие личности - более широкое, включающее в себя направленность, мотивы, установки, интеллект, способности и т.д. Между тем западные психологи, говоря о «личности», часто имеют в виду ее характерологию. Для этого есть определенные основания, поскольку характер - это не только базис личности, но прежде всего интегративное образование. В характере находят свое выражение система отношений личности, ее установки, ориентации и т.д. Если же обратиться конкретно к описаниям различных акцентуаций, то легко увидеть, что существенная их часть характеризует именно личность в различных ее аспектах. В дальнейшем мы в равной степени и в равном значении будем использовать оба термина - «акцентуированная личность» и «акцентуация характера».

При акцентуациях характера его особенности могут проявляться не везде и не всегда. Они могут обнаруживаться даже только в определенных условиях. И главное - особенности характера либо вообще не препятствуют удовлетворительной социальной адаптации, либо ее нарушения бывают преходящими. Эти нарушения могут возникнуть либо в силу биологических пертурбаций во время пубертатного периода, либо чаще под влиянием особого рода психических травм или трудных ситуаций в жизни, а именно тех, которые предъявляют повышенные требования к «месту наименьшего сопротивления» в характере.

Каждому типу акцентуации характера присущи свои, отличные от других типов «слабые места», у каждого типа своя ахиллесова пята. Например, такого рода психическими травмами и трудными ситуациями могут послужить для характера гипертимного - изоляция от сверстников, вынужденное безделие при строго размеренном режиме. Если же психическая травма, не адресуется к месту наименьшего сопротивления, не задевает этой ахиллесовой пяты, если ситуация не предъявляет в этом отношении повышенных требований, то дело обычно заканчивается адекватной личностной реакцией, не нарушая надолго и существенно социальной адаптации. Наоборот, при акцентуациях характера в отношении некоторых неблагоприятных условий может выступить даже повышенная устойчивость.

Таким образом, на основании выше сказанного дается следующее определение акцентуации характера: Акцентуации характера - это крайние варианты его нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, отчего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим. Так как акцентуации характера представляют собой хотя и крайние, но варианты нормы, то они не могут быть психиатрическим диагнозом.

По различным данным, распространенность акцентуаций в обществе сильно варьируется и зависит от многих факторов, таких, как социокультурные особенности среды, половые и возрастные отличия и др. По мнению К. Леонгарда, в развитых странах более половины популяции относится к акцентуированным личностям. / 12 /

1.1 Разграничение акцентуаций по выраженности

Степень отклонений характера сама по себе довольно трудно поддается количественной оценке. Однако, несмотря на это, выделяют две степени акцентуации характера, из них одна -- явная акцентуация - принадлежит к крайним, а другая - скрытая акцентуация - к обычным вариантам нормы.

Явная акцентуация отличается наличием выраженных черт определенного типа характера. Тщательно собранный анамнез, сведения от близких, непродолжительное наблюдение за поведением, особенно среди сверстников, позволяют распознать этот тип. Однако выраженность черт какого-либо типа не препятствует обычно удовлетворительной социальной адаптации. Занимаемое положение соответствует способностям и возможностям. Акцентуированные черты характера обычно хорошо компенсированы, хотя в пубертатном периоде они, как правило, заостряются и могут обусловливать временные нарушения адаптации. Однако переходящая социальная дезадаптация и нарушения поведения возникают только после тех психических травм и в тех трудных ситуациях, которые предъявляют повышенные требования к «месту наименьшего сопротивления» данного типа акцентуации.

Скрытая акцентуация - в обычных условиях черты определенного типа характера выражены слабо или не видны совсем. Даже при продолжительном наблюдении, разносторонних контактах и детальном знакомстве с биографией трудно бывает составить четкое представление об определенном типе характера. Однако черты данного типа ярко выступают, порою неожиданно для окружающих, под действием некоторых ситуаций или психических травм, но только опять же тех, которые предъявляют повышенные требования к «месту наименьшего сопротивления». Выявление акцентуированных черт, обычно, не приводит к заметной дезадаптации или она бывает кратковременной. Самооценка может включать как латентные черты, так и черты противоположные, являющиеся следствием компенсации.

Акцентуации характера именно в подростковом возрасте оказываются наиболее выраженными. К концу подросткового периода явные акцентуации могут по его миновании стать скрытыми.

Однако подростки с явными акцентуациями характера составляют группу «повышенного риска» - они податливы к определенным пагубным влияниям среды или психическим травмам. Если психическая травма или сложившаяся ситуация наносит удар по «слабому месту» данного типа акцентуации, то соответствующие черты характера раскрываются более ярко и отражаются на всем поведении, заостряясь до психического уровня. В таких случаях можно говорить о психопатических реакциях у акцентуированных подростков, имея в виду, что изменения обстановки, сглаживание следов психической травмы, разрешение ситуации, все вернет в обычное русло.

Таким образом, можно сказать, что акцентуация является не патологией, а крайним вариантом нормы, и подчеркнуть наиболее значимые феномены в ее динамике:

1) заострение черт акцентуированного характера в подростковом возрасте, в период их формирования, с последующим их сглаживанием и компенсацией;

2) развертывание черт определенного типа при скрытых акцентуациях под влиянием психических травм или трудных ситуаций, оказавшихся ударом по месту наименьшего сопротивления данного типа;

3) возникновение на фоне акцентуаций характера преходящих нарушений - девиаций поведения, острых аффективных реакций и др.;

4) трансформация типов акцентуаций характера в силу конституционально заложенных механизмов или влияний среды;

5) формирование приобретенных психопатий, для которых акцентуация характера послужила почвой, обусловившей избирательную уязвимость в отношении определенных неблагоприятных влияний среды.

2 Акцентуация характера как особенность формирования личности у подростков, предрасполагающая к развитию поведенческих нарушений

2.1 Биологические и психологические предпосылки нарушений поведения у подростков

Подростковый период жизни составляет переходный этап между детством с его полной зависимостью от старших и взрослым возрастом с его способностью к самостоятельной жизни. Подростковый возраст называют также пубертатным периодом, так как он охватывает процесс полового созревания от его первых признаков до полного завершения.

Переходным подростковый возраст является также в социопсихологическом отношении, так как именно на этот период падает формирование основы личности. В это же время выявляются и закладываются некоторые другие личностные компоненты - способности, наклонности, значительная часть социальных отношений. И неслучайно этот возраст называют «трудным», ведь становление характера, переход от опекаемого взрослыми детства к самостоятельности, бурные нейрогормональные пертурбации, происходящие в организме подростка - все это обнажает и заостряет слабые стороны личности, делают ее особенно уязвимой и податливой неблагоприятным влияниям среды.

Процесс акселерации нарушил привычные возрастные границы подросткового возраста, поэтому в педагогической, медицинской, психологической, социологической и юридической литературе они понимаются по-разному: 10 - 14 лет, 14 - 18 лет, 12 - 20 лет и т. д. С позиций подростковой психиатрии, к этому возрасту наиболее рационально относить весь период полового созревания - от его первых признаков до наступления полной зрелости.

Подростковый возраст - это период стремительного физического, полового, психологического и социального развития. Он начинается с пубертата, фазы, на которой появляются признаки половой зрелости. В это время гипофиз высвобождает ранее подавлявшиеся гормоны, которые в свою очередь стимулируют другие железы к выработке гормонов, влияющих на процесс роста и полового развития.

В пубертате происходит «бурный рост» - ускорение темпа роста и прибавки в весе. У обоих полов «бурный рост» длится около 4,5 лет, однако у девочек его пик наступает примерно на два года раньше, чем у мальчиков. Изменения в росте и весе сопровождаются изменениями в пропорциях тела. На ранних этапах подросткового периода более выраженными становятся половые различия в формах тела.

Следует заметить, что у подростков возраст начала пубертата колеблется довольно в широком диапазоне, поэтому некоторые дети развиваются гораздо быстрее своих сверстников. От рано созревающих мальчиков ожидают более зрелого поведения, они, как правило, обладают более развитой мускулатурой, их личностное превосходство отчасти может быть связано с теми социальными привилегиями, которые имеют в ней сильные и преуспевающие в спорте индивиды. К поздно созревающим мальчикам чаще относятся «как к детям», им сложнее проявить себя в спорте и других видах деятельности, они менее популярны и могут даже иметь значительные эмоциональные проблемы и поведенческие нарушения.

Рано созревающие девочки менее довольны своим телом, более беспокойны и капризны, а также менее популярны среди своих сверстниц. Их популярность у мальчиков является фактором риска поведенческих нарушений. Этот риск особенно высок у рано созревающих девочек, имевших поведенческие нарушения до пубертата.

Таким образом, можно сказать, что основной физиологической особенностью подросткового возраста являются половое созревание и физическое развитие. Изменения в организме подростков происходят под стимулирующим и контролирующим воздействием гипоталамуса и эндокринных желез, которые вырабатывают гормоны, стимулирующие и регулирующие процессы роста. Происходит формирование первичных и вторичных половых признаков.

В ходе бурного роста и физиологической перестройки организма у подростков может возникнуть чувство тревоги, повышенная возбудимость, сниженная самооценка. В качестве общих особенностей этого возраста отмечается изменчивость настроений, эмоциональная неустойчивость, неожиданные переходы от веселья к унынию и пессимизму. Все выше описанные диспропорции могут быть факторами, способствующими нарушениям поведения.

Параллельно физиологическим и социальным изменениям происходит также изменение и когнитивных способностей подростков. Когнитивные изменения характеризуются развитием мышления на уровне формальных операций. Этот тип мышления необходим для абстрактного мышления, не привязанного к существующим в данный момент конкретным условиям внешней среды. По мере совершенствования и расширения когнитивных способностей подростков содержание их мышления становится более широким и сложным. Появление способности анализировать свои мысли приводит к тому, что подростки начинают больше мечтать и чаще использовать образное мышление. В тоже время содержание грез становится более позитивным и конструктивным, в них реже присутствуют чувство вины или страх неудач. Овладев формально-операционным мышлением, подростки начинают размышлять о себе, формировать свою идентичность и свое Я.

2.2 Влияние отклонений в формировании Я-концепции и самооценки на характер и поведение подростка

Часть личности человека, которая им осознается, называется Я. Я-концепцию можно определить как сознательное когнитивное восприятие и оценка индивидом самого себя, то есть мысли и мнение о себе.

При формировании Я-концепции происходит развитие представлений о себе. Я-концепция - это то, что видит индивид, когда смотрит на себя с различных точек зрения, то есть, как он сам определяет свои внешние данные, личностные качества, черты, роли и социальный статус. Можно сказать, что Я-концепция - это система установок по отношению к самому себе. Это идентичность эго или личная идентичность индивида, которая является совокупностью его самоопределений или образов Я.

В начале периода полового созревания большинство подростков начинают проводить тщательную оценку самих себя, сравнивая свои внешние данные, физическое развитие, двигательные навыки, интеллектуальные способности и социальные умения с аналогичными качествами своих сверстников и идеальных героев. Эта критическая самооценка обычно сопровождается периодом застенчивости, когда подросток чрезвычайно уязвим и легко смущается. Поэтому подростки очень озабочены тем, чтобы как-то примирить воспринимаемое собственное Я с идеальным Я.

Карл Роджерс был одним из самых выдающихся современных ученых в области теоретических и экспериментальных исследований структуры идеального Я. Он видел конечную цель развития личности в достижении соответствия областей явлений и жизненного опыта концептуальной структуре Я. Достижение такого соответствия приводит к освобождению от внутренних конфликтов и тревоги. Представление о себе, Я в собственном восприятии и идеальное Я начинают сливаться, поэтому индивид может бесконфликтно принять самого себя. Его самовосприятие и отношения с другими людьми приводят к принятию самого себя и самоуважению. Если между образом Я во взаимоотношениях с другими и Я в собственном восприятии индивида или идеальным Я возникает расхождение, то это приводит к психологическим проблемам. / 12 /

В современной западной психиатрической и психологической литературе широкое распространение получила концепция Э. Эриксона о «кризисе идентичности» как о главной особенности подросткового периода. Под «идентичностью» подразумевается определение себя как личности, как индивидуальности. Формирование «идентичности» рассматривается с психоаналитических позиций как результат «распада детского Я» и необходимости синтеза нового «взрослого Я», образования «сверх-Я» и т. п. Самой идентичности, процессу познаний самого себя придается самодовлеющее значение. Именно этот процесс, а не факторы окружающей среды, рассматриваются как первоисточник всех трудностей и всех нарушений поведения у подростков.

По мнению Ниссена, пубертатный криз, кроме «кризиса идентичности», слагается также из «кризиса авторитета» и «сексуального кризиса». Кризис авторитета выводится как следствие «эдипова комплекса», как «протест против отца». Слабая роль отца в современной семье или его отсутствие в неполных семьях ведет к распространению этого протеста на все авторитеты мира взрослых. Крайним проявлением этого кризиса являются побеги из дому и бродяжничество. С кризисом идентичности связываются склонность к психогенным депрессиям и суицидальному поведению.

Между противоправным поведением и Я-концепцией также существует тесная связь. Самооценка подростков правонарушителей ниже, чем у подростков, не нарушающих закон. Одна из теорий заключается в том, что, обладая низкой самооценкой, они следуют девиантным моделям поведения, чтобы уменьшить чувство неприятия самого себя. Когда поведение таких подростков соответствует их низкому мнению о самих себе, чувство самоунижения и неприятия себя уменьшается. Желая восстановить самоуважение, они присоединяются к девиантным группам, где получают одобрение, в котором им отказывает остальная часть общества. Таким образом, адекватная самооценка защищает подростка от противоправного поведения, формируя внутренние ограничения, удерживающие от противоправных поступков. Обычно поведение улучшается по мере повышения самооценки.

На формирование положительной Я-концепции и уровня самооценки влияет:

- развитие отношений с родителями (эмоциональное качество отношений в семье подростка связано с высоким уровнем самооценки);

- отношение с матерью и идентификация;

- отношение с отцом и идентификация;

- родительский интерес, забота и методы воспитания;

- разводы и новые браки (для формирования позитивной самооценки не важно, является семья полной или разведенной, главное, чтобы она была дружной и счастливой);

- социоэкономический статус (чем выше статус, тем выше самооценка подростка);

- положение ребенка в семье по старшинству;

- физические недостатки (подросткам, имеющим физические недостатки или негативный телесный образ Я, труднее сформировать положительную Я-концепцию и самооценку);

- стресс (чем стресс сильнее, тем сильнее страдает самооценка);

- половые различия;

и следовательно, оказывает влияние на появление различных патологических реакций - эмансипации, группирование со сверстниками, увлечения, обусловленные формирующимся сексуальным влечением, которые могут быть как вариантами поведения в норме, так и представлять собой патологические нарушения поведения, т. е. акцентуацией характера.

Патологическая реакция поведения отличается от нормального поведения следующими признаками:

1) склонностью к генерализации;

2) склонностью приобретать свойство патологического стереотипа;

3) склонность превышать «потолок» нарушения поведения;

4) склонностью приводить к социальной дезадаптации.

Таким образом, процесс формирования Я-концепции и самооценки подростка, происходящий в различных социокультурных условиях, тесно связан с возникновением различных специфических подростковых реакций. По мере взросления характерные черты становятся более устойчивыми, поэтому центральной задачей развития в подростковом возрасте является формирование адекватной личной идентичности, с учетом всех выше перечисленных условий и особенностей личности подростка.

2.3 Специфика поведенческих нарушений у подростков и их последствия

Психологические особенности подросткового возраста, когда они резко выражены, получили название «подросткового комплекса», а обусловленные ими нарушения поведения - «пубертатного криза».

С точки зрения А.Е. Личко, суть «подросткового комплекса» составляют свойственные этому возрасту определенные психологические особенности, поведенческие модели, специфически-подростковые поведенческие реакции на воздействия окружающей социальной среды. К ним относятся реакции эмансипации, группирования со сверстниками, реакция увлечения и реакции, обусловленные формирующимся сексуальным влечением. Однако все перечисленные специфически-подростковые реакции могут быть как вариантами поведения в норме, так и представлять собой патологические нарушения поведения, если распространяются за пределы той ситуации и микрогруппы, где они возникли, а так же если они затрудняют или нарушают социальную адаптацию.

Одной из ярких особенностей подросткового возраста также выступает и личностная нестабильность. Она проявляется, прежде всего, в частых сменах настроения, аффективной «взрывчатости», связанной с процессом полового созревания, физиологическими перестройками в организме.

О личностной нестабильности подростка судят по реальному проявлению у него совершенно разных качеств, часто противоположных, по противоречивости его характера и устремлений. С противоречивостью подростков, их склонностью впадать в крайности, с часто встречающейся у них неустойчивостью поведения, его зависимостью от внешних влияний связанно появление именно в этот возрастной период серьезных социальных проблем, таких как: ранняя алкоголизация, токсикомания и наркомания, делинквентное поведение, суициды. К ним приводят обычно особые обстоятельства: изолированность, отсутствие понимания в семье и школе, встреча с асоциальной группой или сверстником, имеющим соответствующий жизненный опыт.

Мы рассмотрим некоторые виды и формы данного поведения - это делинквентность, побеги из дома и бродяжничество, наркотизм, алкоголизм, самоубийство, девиации сексуального поведения.

1. Поведенческие расстройства и делинквентность.

Несовершеннолетний делинквент - юридический термин, характеризующий молодого человека, обычно в возрасте до 18 лет, который периодически принимает участие в действиях, карающихся законом. Некоторые действия делинквентов - к примеру, ограбления, нападения с отягчающими обстоятельствами, изнасилования, убийства или употребление запрещенных психоактивных веществ - рассматривались бы как преступления, если бы совершались взрослыми. Другие действия делинквентов, так называемые статусные правонарушения,- к примеру, прогулы, «неисправимость», побеги и употребление алкоголя в возрасте, когда это запрещено,- считаются противозаконными, только если совершаются молодыми людьми.

Выдвигается множество гипотез о факторах, связанных с риском делинквентности. К ним относят биологический риск, влияние сверстников, социальные и общественные факторы. Каждый из этих фактов вносит свой вклад в данную проблему.

Биологический риск подразумевает генетическую предрасположенность и генетические факторы, к примеру, перинатальные отклонения, однако этот фактор преимущественно связан с делинквентностью в тех случаях, когда семья бедна и неблагополучна. Биологическим фактором риска, предположительно обусловленным перинатальным стрессом, является нейропсихическая патология. Детально рассмотрев этот вопрос, Моффитт заключает, что подобные проблемы сопряжены с делинквентностью даже по результатам проспективных исследований.

Есть также основания предполагать, что делинквентность обусловлена действием социальных и средовых переменных. Проспективно с делинквентностью связаны импульсивность и склонность к риску. С делинквентностью тесно связано и общение с антисоциальными сверстниками. Вероятность этого отклонения также повышают конфликты с родителями, недостаточность дисциплинарного воздействия и отвержение со стороны родителей. Многие из перечисленных факторов риска более характерны для детей из семей с низким социально-экономическим статусом, что объясняет зависимость делинквентности от социально-экономических факторов.

Делинквентность далеко не всегда связана с аномалиями характера, однако при акцентуации характера, имеется меньшая устойчивость в отношении неблагоприятного воздействия непосредственного окружения, большая податливость пагубным влияниям. Каждому типу акцентуаций характера присущи определенные особенности делинквентного поведения. У неустойчивых наблюдается два возрастных пика делинквентности: 5-6-й классы школы и окончание 9-летнего образования и переход к профессиональному обучению. Делинквентность неустойчивых в 90% сочетается с алкоголизацией. У гипертимов начало делинквентности в 50% падает на 10-12 лет, а у истероидов начинается в разные годы - от 10 до 15 лет. У них выявляется особая склонность к мелкому воровству, мошенничеству, вызывающей манере вести себя в общественных местах. Алкоголизация у истероидов встречается лишь в 35%, зато у 60% угроза наказания за совершенные поступки толкала на демонстративное суицидальное поведение.

Подытоживая выше сказанное, можно определить, что к делинквентному поведению относят статусные правонарушения, которые не законны только в том случае, когда совершаются молодыми людьми. Существует множество факторов, связанных с делинквентностью. В среднем у делинквентов несколько ниже показатели IQ, наблюдаются симптомы нервно-психических расстройств. Для них характерны импульсивность, агрессивность, низкий уровень самоконтроля. Делинквентность зависит от отношений в семье. С нею сопряжены недостаточное или излишне жестокое дисциплинирование, нередко с применением физического наказания, а также безнадзорность. Склонность к делинквентности связана как со степенью акцентуации характера, так и в еще большей степени с ее типом.

2. Алкоголизация и ранний алкоголизм.

Особенностью фармакологического воздействия алкоголя на психику заключается в том, что, с одной стороны, он, особенно в больших дозах, подавляет психическую активность, а с другой, особенно в малых дозах, стимулирует ее, снимая сознательное торможение и тем самым, давая выход подавленным желаниям и импульсам. Сравнительно-социологическое и этнографическое исследования пьянства выявили несколько закономерностей:

- поскольку опьянение снижает переживаемое индивидом чувство тревоги, пьянство чаще встречается там, где больше социально-напряженных, конфликтных ситуаций;

- выпивка связана со специфическими формами социального контроля - в одних случаях она является элементом, каких-то обязательных ритуалов, а в других выступает как антинормативное поведение;

- основной мотив пьянства у мальчиков - желание чувствовать себя и казаться сильнее, пьяный старается привлечь внимание к себе, чаще ведет себя агрессивно и т. д.;

- алкоголизация часто корениться во внутреннем конфликте, обусловленном стремлении личности преодолеть тяготящее ее чувство зависимости.

Зависимость особенностей ранней алкоголизации от типа акцентуации характера в подростковом возрасте проявляется весьма отчетливо. Здесь, видимо, именно тип аномалии характера имеет решающее значение. Наиболее высокая частота алкоголизации подростков неустойчивого типа вполне понятна - страсть к бездумным развлечениям и удовольствию составляет одну из главных черт этого типа. В качестве мотива алкоголизации обычно приводится желание испытать веселое настроение, предпочитаются не очень глубокие, эйфорические стадии опьянения.

Подобные мотивы злоупотреблением алкоголем бывают свойственны начинающим выпивки подросткам гипертимного типа. Однако они, в отличие от неустойчивых, по-видимому, долго удерживаются на уровне алкоголизации, не достигающей степени алкоголизма. Вероятно, более высокий биологический тонус, живой интерес ко многому, что происходит вокруг, стремление к деятельности, делают их более устойчивыми к развитию психической зависимости.

Путь алкоголизации эпилептоидного подростка бывает совершенно иным. Опьянение у них обычно протекает по дисфорическому типу, сопровождаясь злобностью, агрессией, попытками самокалечения или поступками, свидетельствующими о растормаживании перверзных влечений.

Большинству подростков сенситивного и шизоидного типов присуще отрицательное отношение к алкоголю даже при выраженных степенях психопатии. Что же касается конформных подростков, то можно сказать, что у них нет ни изначальной склонности к употреблению спиртных напитков, ни твердой отрицательной установки. Их судьба, как в отношении всех сторон поведения, определяется тем окружением, в которое они попадают.

Таким образом, выпивая, подросток стремиться погасить характерное для него состояние тревожности и одновременно избавиться от избыточного самоконтроля и застенчивости. Важную роль играют также стремление к экспериментированию и особенно нормы подростковой субкультуры, в которой выпивка традиционно считается одним из признаков мужественности и взрослости, а также действует отрицательный пример родителей. Зависимость особенностей ранней алкоголизации от типа акцентуации характера в подростковом возрасте проявляется весьма отчетливо.

3. Наркотизм и подростковая наркомания.

Само по себе употребление наркотика не обязательно делает человека наркоманом. По мнению А.Е. Личко существуют разные уровни наркотизации:

- единичное или редкое употребление наркотиков;

- многократное их употребление, но без признаков психической или физиологической зависимости;

- наркомания I стадии, когда уже сформировалась психическая зависимость, поиск наркотика ради получения приятных ощущений, но еще нет физической зависимости, и прекращение приема наркотика не вызывает мучительных ощущений абстиненции;

- наркомания II стадии, когда сложилась физическая зависимость от наркотика и поиск его направлен уже не столько на то, чтобы вызвать эйфорию, сколько на то, чтобы избежать мучений абстиненции;

- наркомания III стадии - полная физическая зависимость и психическая деградация.

Первые две стадии обратимы, однако степень риска зависит также от возраста, в котором начинается употребление наркотика, и от характера наркотического средства.

Молодые люди начинают пробовать наркотики по разным причинам: из любопытства, для развлечения, чтобы испытать новые ощущения, под влиянием сверстников или из желания им подражать. Хронически употребляющие наркотические вещества подростки обычно испытывают сложности в семейных отношениях и личные эмоциональные проблемы, чтобы уменьшить чувство боли и тяжесть конфликта с близкими людьми, они и прибегают к наркотикам. Наркотизм, также как и ранняя алкоголизация, в подростковом возрасте зависит от типа акцентуации характера.

4. Побеги из дома и бродяжничество иногда также рассматриваются как одна из форм делинквентности.

Подростки убегают из дома по разным причинам:

- побеги как следствие недостаточного надзора, в целях развлечения и удовольствия;

- побеги как реакция протеста на чрезмерные требования или недостаточное внимание со стороны близких;

- побеги как реакция тревоги и страха;

- «специфически-пубертатный побег» вследствие фантазерства и мечтательности и т.д.

Первые побеги у детей обычно совершаются в страхе наказания или как реакция оппозиции, а по мере повторения превращаются в «условно-рефлекторный стереотип».

На основании данных А.У. Нураевой можно выделить следующие типы побегов у подростков./ 7 /

Эмансипационные побеги. Эти побеги являются у подростков наиболее частыми и совершаются, чтобы избавиться от опеки и контроля родных. Эмансипационный тип побегов наиболее свойственен акцентуациям характера гипертимного и неустойчивого типов.

Импунитивные побеги. Этот вид побегов чаще всего является следствием жестокого обращения, суровых наказаний со стороны родных. Побегу способствовало положение изгоя или «Золушки» в семье, преследование со стороны соучеников в интернате или школе. Подобные побеги обычно совершаются в одиночку. Во время них все поведение подростка строится так, чтобы забыться, отвлечься от тяжкой ситуации, толкнувшей на бегство. Однако повторные побеги становятся стереотипной поведенческой реакцией на любую трудную ситуацию. Во время повторных побегов уже не редко ищут попутчиков и может присоединиться делинквентность. По данным А.Е. Личко, импунитивные побеги отмечены у 13% шизоидов, у 8% представителей лабильного и сенситивного типов и только у 6% гипертимов. У неустойчивых первый побег нередко бывает импунитивным, но последующие быстро становятся эмансипационными.

Демонстративные побеги. Причиной таких побегов является стремление привлечь к себе особое расположение близких или вернуть их внимание, утраченное или ослабленное ввиду каких-то причин. Демонстративные побеги могут начинаться на всем протяжении подросткового возраста - от 12 до 17 лет. Большая их доля падает на представителей истероидного типа и изредка встречаются при лабильном и эпилептоидном типах акцентуаций.

Дромоманические побеги являются самым редким видом в подростковом возрасте. Им предшествует внезапно и беспричинно изменившееся настроение, возникает немотивированная тяга к перемене обстановки, в дальние места. Дромоманические побеги могут сочетаться с дисфориями, стремления напиваться пьяными «до отключения». Некоторые подростки отмечали, что во время таких побегов резко снижается аппетит, они спят гораздо меньше обычного, все время находятся в каком-то необычном, взвинченном состоянии.

Дромоманические побеги встречаются при эпилептоидном типе акцентуаций.

Таким образом, на подростков, убегающих из дома, влияет ряд причин, и можно сказать, что каждому типу побегов совершаемых подростками, свойственен определенный тип акцентуации характера.

5. Суицидальным поведением называют все проявления суицидальной активности - мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки и покушения. Этот термин особенно применим к подростковому возрасту, когда суицидальные проявления отличаются многообразием.

Суицидальное поведение у подростков - это в основном проблема «пограничной психиатрии», т. е. области изучения психопатий и непсихических реактивных состояний на фоне акцентуаций характера. По данным А.Е. Личко, лишь 5 % суицидов и попыток приходится на психозы, в то время как на акцентуации характера от 20% до 30%. / 7 /

Суицидальные действия у подростков часто носят «несерьезный», демонстративный характер, могут приобретать черты «суицидального шантажа». Однако в подростковом возрасте дифференциация между истинными покушениями и демонстративными действиями бывает чрезвычайно затруднена, потому как малоопасный для жизни способ может быть выбран чисто случайно, в силу необыкновенно сильного аффекта при угнетении рассудочной деятельности подростка. Таким образом, в подростковом возрасте выделяется три типа суицидального поведения: демонстративное, истинное и аффективное.

Лишь в 10% у подростков имеется истинное желание покончить жизнь самоубийством, в 90% суицидальное поведение подростка - это «крик о помощи». Ведь не случайно 80% попыток совершаются дома, притом в дневное или вечернее время, т.е. этот «крик» адресован, прежде всего, к ближним.

Причине, по которой молодые люди пытаются лишить себя жизни, способствуют очень многие факторы.

Среди социально-психологических факторов на первое место выдвигается семейная дезорганизация.

Покушающиеся на самоубийство подростки происходят, как правило, из неблагополучных семей. В таких семьях часто происходят конфликты между родителями, а также родителями и детьми с применением насилия; родители относятся к детям не доброжелательно и даже враждебно. Способствовать принятию решения покончить с собой могут частые периоды безработицы и экономические проблемы в семье, ранняя потеря родителей или утрата с ними взаимопонимания. По данным А.Е.Лички, «семейные» проблемы послужили причиной при демонстративном и аффективном суицидальном поведении в 51-52% и только в 13% - при истинных покушениях на самоубийство.

Социальная изоляция делает молодых людей более уязвимыми при утрате объекта любви, что может также послужить причиной самоубийства. Потеря родителей в детстве делает особенно тяжелой потерю других членов семьи, друзей или любимых. Разрыв с возлюбленными толкает на суицидальные попытки, если этот разрыв сочетается с унижением чувства собственного достоинства или если имелась чрезвычайно сильная эмоциональная привязанность, встречающаяся у подростков из разбитых семей или у эмоционально-лабильных подростков, которые в родительской семье ощущали эмоциональное отвержение. «Сексуальные» проблемы оказываются в основе истинного суицидального поведения в 61%, при аффективном - в 28%, а в основе демонстративного суицидального поведения - 24%.

Обращается также внимание на «школьные проблемы», на роль дезадаптации в учебе и труде, особенно у мальчиков, на утрату контактов с товарищами. Эти проблемы часто возникают у подростков, у которых невысокий интеллект сочетается с выраженной сенситивностью. По мнению А.Е. Личко, «школьные» проблемы занимают сравнительно небольшое место: 29% аффективного, 26% демонстративного и лишь 12% истинного суицидального поведения было связано с ними.

Риск самоубийства более высок среди молодых людей, увлекающихся наркотиками или алкоголем, как правило, совершаемых под влиянием внезапных импульсов. Бывает и так, что смерть наступает при передозировке и является непреднамеренной. По данным А.Е. Личко, при истинном и аффективном суицидальном поведении алкогольное опьянение имело место в 26-27%, а при демонстративном - в 16%. .

Самоубийство может быть непосредственным результатом душевной болезни. Некоторые молодые люди страдают галлюцинациями, когда чей-то голос приказывает им покончить с собой. Для подавляющего большинства совершивших самоубийство подростков были характерны длительные периоды неуравновешенного поведения с проявлением признаков и симптомов психического расстройства, особенно депрессии и употребление наркотических веществ.

С типом личности, в значительной мере определяемом типом акцентуации характера, у подростков также связанны особенности суицидального поведения. По мнению А.Е. Личко, частота, с которой встречаются типы акцентуации характера, существенно отличаются от того, имело ли место демонстративное поведение, аффективная попытка или истинное покушение. При демонстративном суицидальном поведении 50% оказались представителями истероидного, истероидно-неустойчивого и гипертимно-истероидного типов, в 32% - эпилептоидного и эпилептоидно-истероидного типов и лишь в 18% - были представители всех других типов, причем шизоидных, циклоидных и сенситивных подростков вовсе не было. При аффективном суицидальном поведении первое место заняли лабильный и лабильно-неустойчивый типы (37%), на втором месте были другие варианты истероидного типа (23%), по 18% пришлось на сенситивный и конформно-неустойчивый типы и лишь 4%на эпилептоидный. Истинные покушения в большинстве случаев совершались представителями сенситивного (63%) и циклоидного (25%) типов. Обращает внимание чрезвычайно низкая суицидальная активность шизоидов в подростковом возрасте.

Таким образом, попытка самоубийства - это крик о помощи, обусловленный желанием привлечь внимание к своей беде или вызвать сочувствие у окружающих, или же попытка воздействия на других людей с определенной целью. Попытка самоубийства не обязательно продиктована желанием умереть, а скорее желанием обратиться таким образом к окружающим и вызвать их сочувствие, получить помощь в решении своих проблем. И действительно, иногда такой отчаянный шаг способствует тому, что необходимые изменения в жизни происходят. Однако многие из подобных призывов о помощи не приносят желаемого результата и оканчиваются смертью.

Причине, по которой молодые люди пытаются лишить себя жизни, способствуют очень многие факторы: семейная дезорганизация, сексуальные и школьные проблемы и т. д., а также суицидальное поведение является одной из распространенных форм нарушений при непсихических реактивных состояниях, на фоне акцентуаций характера в подростковом возрасте.

6. Девиации сексуального поведения.

Подростковый возраст - период формирования сексуального влечения, которому свойственны недостаточная дифференцированность и повышенная возбудимость, а также незавершенность половой идентификации в психологическом смысле. Поэтому под влиянием ситуативных факторов легко могут возникнуть девиации сексуального поведения. Наиболее угрожаемыми в этом отношении являются как акселерированные, так и инфантильные подростки. У первых сильное половое влечение возникает задолго до социальной зрелости. У инфантильных в силу реакции гиперкомпенсации иногда рождается стремление «не отстать» и даже «обогнать» сверстников в сексуальном отношении. В других случаях они оказываются предметом совращения более развитых подростков и в силу своей инфантильности бывают не способными им противостоять.

Возникающие в подростковом возрасте девиации сексуального поведения бывают сходными с истинными перверзиями (гомосексуализм, эксгибиционизм и др.) Но в отличии от истинных перверзий, которые также могут впервые выявляться в подростковом возрасте, подобные девиации всегда ситуативно обусловлены и являются преходящими. Обычно по миновании подросткового возраста и с началом нормальной половой жизни от них не остается и следа. Лишь в некоторых неблагоприятных случаях, становясь дурной привычкой, эти сексуальные девиации могут сохранятся наряду с нормальной половой жизнью или возобновляться при ее вынужденных перерывах (ложные перверзии).

Разным типам акцентуаций характера присущи неодинаковые особенности сексуальных девиаций. У гипертимных подростков чаще встречается ранняя половая жизнь. При сенситивной и психастенической акцентуации может встречаться упорный онанизм и, главное, депрессивная реакция на него с самоугрызениями, самоукорами и т.д. Сексуальная жизнь шизоидного подростка обычно покрыта глубокой тайной. Внешняя асексуальность и даже презрение к половым проблемам могут сочетаться с выраженной эротичностью у шизоидов. Сильное влечение толкает эпилептоидов к сексуальной агрессии, понуждению к сожительству. Сексуальные девиации неустойчивых более всего определяются реакцией имитации тем формам сексуального поведения, которые имеют место в компании, к которой они принадлежат.

Таким образом, подводя итог по данному разделу, можно сказать, что подростковый возраст - это период стремительного физического, полового, психологического и социального развития. В ходе бурного роста и физиологической перестройки организма у подростков может возникнуть чувство тревоги, повышенная возбудимость, сниженная самооценка. Степень принятия своего телесного Я, влияет на формирование Я-концепции.

Среди множества поведенческих нарушений, у подростков выделяют следующие: делинквентность, алкоголизм и наркомания, побеги из дома и бродяжничество, суицидальное поведение и девиации сексуального поведения.

По мнению ведущего специалиста в области подростковой психиатрии А.Е. Личко, возраст от 14 до 18 лет представляет собой критический период для психопатий и акцентуаций характера, которые часто лежат в основе выше перечисленных поведенческих нарушений у подростков и определяют их направленность.

2. 4 Типы акцентуаций характера в подростковом возрасте

Систематика, которой мы придерживаемся при дальнейшем изложении, в основном исходит из классификации П. Б. Ганнушкина, Г. Е. Сухаревой и типов акцентуированных личностей у взрослых, по Леонгарду. Однако наша систематика отличается от предыдущих тем, что все типы акцентуаций характера здесь описываются такими, какими они в этом возрасте предстают.

Существуют две классификации типов акцентуаций характера. Первая предложена K. Leongard (1968) и вторая - А. Е. Личко (1977). Приводим сопоставление этих классификаций, сделанное В. В. Юстицким (1977).

Тип акцентуированной	Тип акцентуации характера, по
личности, по К. Леонгарду	А. Е. Личко
Демонстративный	Истероидный
Педантичный	Психастенический
Застревающий	-- -- -- --
Возбудимый	Эпилептоидный
Гипертимический	Гипертимный
Дистимический	-- -- -- -- --
Цикломический	Циклоидный
Экзальтированный	Лабильный
Эмотивный	Лабильный
Тревожный	Сенситивный
Экстравертированный	Гипертимно-конформный
Интровертированный	Конформный
То же	Неустойчивый
-	Шизоидный
-	Астено-невротический

Гипертимный тип

Подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, чрезмерной самостоятельностью, даже смелостью, склонностью к озорству. В происходящие вокруг события они всегда вносят много шума. В учебном процессе все это проявляется в виде неусидчивости и недисциплинированности. Главная черта - почти всегда хорошее, даже несколько приподнятое настроение. Оно гармонично сочетается с прекрасным самочувствием, нередко цветущим внешним видом, высоким жизненным тонусом, активностью и энергией. Лишь изредка солнечное настроение омрачается вспышками раздражения и гнева, вызванными противодействием окружающих, их стремлением подавить слишком бурную энергию, подчинить своей воле.

Реакция эмансипации сильно сказывается на поведении: такие подростки рано проявляют самостоятельность и независимость. На гиперпротекцию со стороны родителей и воспитателей с ее мелочным контролем, повседневной опекой, наставлениями и нравоучениями, “проработкой” за мелкие проступки дома и на собраниях реагируют крайне бурно; плохо переносят жесткую дисциплину и строго регламентированный режим; в необычных ситуациях не теряются, проявляют находчивость, умеют ловчить и изворачиваться. Отношение к правилам и законам менее претерпевает влияние реакции эмансипации. Оно более определяется легкомыслием, чем намерением их нарушать. Проглядывается грань между дозволенным и запрещенным.

Реакция группирования проходит не только под знаком постоянного тяготения к компаниям сверстников, но и стремления к лидерству в них. В отношении лидерства в неформальных группах сверстников гипертимы обычно добиваются успеха. Любят риск и авантюры. Устремляясь туда, где «кипит жизнь», они порой могут оказаться в неблагоприятной среде, попасть в асоциальную группу. Однако энергия и эмоциональность не позволяют гипертимным подросткам замкнутся только в рамках интересов и жизни одной группы. Тем не менее, с приятелями они легко предаются развлечениям, выпивкам, даже сомнительным похождениям.

Гипертимные подростки склонны к групповым формам делинквентного поведения. Часто они сами становятся вдохновителями групповых правонарушений, на которые их толкают не только жажда развлечений, но и элемент риска. Еще большее значение имеет «престиж» среди асоциальных сверстников.

...