Акцентуация характера как особенность формирования личности у подростков, предрасполагающая к развитию поведенческих нарушений

Главными особенностями при демонстративной акцентуации является жажда внимания к собственной персоне, эгоцентризм, желание выделяться, быть в центре внимания. Поэтому они представляют наиболее трудный объект и для психотерапии и для медико-педагогических рекомендаций. Здесь приходится отыскивать ту сферу, где эгоцентрические устремления демонстративного подростка безболезненно для окружающих могли бы быть удовлетворены. Следует быть осторожным в разоблачении их фантазий и выдумок, так как угроза неминуемого разоблачения часто невыносима для демонстративной личности. Реакции здесь могут быть самые острые и опасные: побеги из дома, уходы из школы, попытки суицида и другие действия, свидетельствующие о стремлении любым способом превратить выдумку в реальность. Однако подобное демонстративное поведение не должно оставаться ни незамеченным, ни безнаказанным. Важно объяснить родным и близким, что такое поведение должно встречать спокойное отрицательное, осуждающее отношение, но без скандалов и публичных разбирательств. Ни когда демонстративный подросток не должен получать того, чего он добивается своим демонстративным поведением.

Психолого-педагогические рекомендации по взаимодействию с возбудимым акцентуантом полностью обусловлены его особенностями. Беседы нужны обстоятельные и неторопливые. Совместному обсуждению сперва лучше подвергнуть положительные качества эпилептоида. Лишь затем в самой мягкой и деликатной форме можно подойти к отрицательным свойствам возбудимой натуры. Взрывчатость, гневливость, несдержанность в аффекте, склонность к мрачно-раздраженному настроению признаются самими подростками, если установлен доброжелательный контакт.

Возбудимый тип акцентуации входит в группу особого риска делинквентного поведения и занимает второе место среди всех типов акцентуаций. Дело в том, что именно возбудимые акцентуанты - наиболее частые участники насильственных деликтов, крайне опасных с социальной точки зрения и имеющих, кроме того, самые суровые правовые последствия.

Главными особенностями застревающего типа являются высокая устойчивость и длительность эмоционального отклика. Психопедагогическая коррекция может идти в двух направлениях. Первое - это учет педагогом личностных особенностей «застревающего» акцентуанта в процессе взаимодействия с ним. Второе направление - психопедагогическая коррекция личности, системы установок и поведения застревающего акцентуанта. Эта работа может вестись как без конкретного повода, в виде спонтанных бесед при любом удобном случае. Здесь есть много вариантов воздействия: от эмоционально-суггестивного, внушающего, до рационального, с опорой на научные факты. Так и по конкретному поводу, в связи с конкретной ситуацией обиды, застревания аффекта. В этом случае, конечно, требуется особая осторожность, так как личность подростка находится в «обостренном» состоянии. Психопедагогическая коррекция в данном случае носит ситуативный характер и связана с изменением отношения личности к конкретной ситуации или к конкретному человеку. Если при этом ситуативная коррекция опирается на вышеуказанные общие стратегии, она вносит свой вклад в общее повышение устойчивости и социальной адаптации «застревающего» акцентуанта.

Среди различного типа акцентуаций характера застревающая занимает в группе делинквентов 5-6 ранговое место и составляет 24 %. Тревогу вызывает тот факт, что педагоги плохо замечают в своих учащихся данный тип акцентуации. По данным А. Реан / 13 /, в 83 % случаев педагоги не обращают внимание на ярко выраженную застревающую акцкнтуацию. А ведь часто представителями этого типа являются учащиеся с асоциальной направленностью, с девиациями поведения, с выраженной социальной дезададаптацией.

Таким образом, мы рассмотрели самые общие советы в отношении психолого-педагогической работы. Надо надеяться, что совместными усилиями психиатров, психологов, педагогов и социальных работников трудная задача хорошей адаптации подростков с акцентуациями характера в современную эпоху стремительного развития общества будет успешно решена.

4 Практическая часть

Исследование проводилось 9 декабря 2003 года в ПТУ № 7. В исследовании принимало участие 10 человек.

Для выявления склонности к девиантному поведению мы использовали тест-опросник Шмишека, состоящий из 88 вопросов. В основу опросника положена концепция акцентуированных личностей К. Леонгарда. Он считает, что акцентуированным личностям присуща готовность к особенному, как социально-положительному, так и социально-отрицательному, развитию.

Цель исследования: обнаружить тип акцентуации подростка и выявить его поведенческую настроенность.

Метод проведения: Для проведения тестирования требуются сам опросник и ответный бланк. Экспериментатор предлагает испытуемым ответить «да» или «нет» на вопросы, помещенные в тексте, и просит отвечать внимательно, но в быстром темпе. После тестирования психолог обрабатывает ответный бланк с помощью ключей. В результате он получает показатели по каждому из типов акцентуаций. Затем полученные показатели преобразуются с помощью соответствующих коэффициентов по формуле: «сырые» баллы умножаем на коэффициент и получаем итоговый показатель. Результаты подсчета записываем в бланке фиксации результатов и даем приблизительную оценку.

Максимальная сумма баллов после умножения -24.Однако имеются данные, согласно которым критическое для диагностики типа значение лежит в пределах 14-16 баллов, и лишь в случае превышения 16 баллов черта характера является акцентуированной.

Гипотеза: мы предполагаем, что подростки от 15 до 16 лет предрасположены к девиантному поведению на основе выраженной акцентуации характера.

После обработки результатов выявляется следующее распределение баллов по типам акцентуации:

Анализ исследования показал, что у 90 % подростков в возрасте от 15 до 16 лет выявлена акцентуация характера по: демонстративному, возбудимому, гипертимному, экзальтированному, эмотивному и циклотимному типам. И лишь 10 % подростков имеют предрасположенность к акцентуации по застревающему типу.

Наибольшее количество баллов (156) и 50 % акцентуированных личностей выявлено по циклотимному типу. Данный тип характеризуются сменой гипертимных и дистимных состояний. Таким людям свойственны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий.

Большее количество баллов (143) и 40 % акцентуированных личностей выявлено по возбудимому типу. Особенностью данного типа является выраженная импульсивность поведения. В области социального взаимодействия для представителей этого типа характерна крайне низкая терпимость, что может расцениваться и как отсутствие терпимости вообще, так как манера общения и поведения в значительной мере обусловлена порывом, влечением, инстинктом или неконтролируемым побуждением. По нашим данным, возбудимой акцентуации принадлежит третье место по распространенности в группе делинквентов.

По демонстративному типу число акцентуированных личностей составило 30 %, а суммарный балл - 138. Центральной особенностью демонстративной личности является эгоцентризм и постоянное стремление быть в центре внимания.

Количество акцентуированных личностей по экзальтированному типу такое как и по демонстративному - 30 %, однако суммарный балл гораздо ниже и составляет 120 баллов. Главной чертой экзальтированной личности является бурная реакция на происходящее и крайняя впечатлительность по поводу любого события или факта.

Наименьшее количество акцентуированных личностей выявлено по гипертимному типу (20 % испытуемых), общая сумма составила 129 баллов и по эмотивному типу (20 % испытуемых), здесь общая сумма - 123 балла. Заметной особенностью гипертимной личности является постоянное пребывание в приподнятом настроении, даже при отсутствии каких-либо внешних причин для этого. Они смотрят на жизнь оптимистически, не теряя этого качества и при возникновении препятствий. По данным А.Е. Личко/7 /, гипертимный тип занимает лидирующее место в группе делинквентов.

Главными же особенностями эмотивной личности являются высокая чувствительность и глубокие реакции в области тонких эмоций. Все эти особенности хорошо видны и постоянно проявляются во внешних реакциях личности в различных ситуациях. Доля эмотивных акцентуантов в группе делинквентов достаточно высока и составляет величину порядка 36 %.

По застревающему, педантичному, дистимическому и тревожному типам не выявлено ни одной акцентуированной личности, хотя общая сумма баллов составила по: застревающему типу - 128;

- педантичному типу - 122;

- тревожному типу - 69;

- дистимическому типу - 66.

Таким образом, подводя итог, проведенный в рамках темы курсовой работы психологической диагностики, можно сделать следующий вывод:

1. Поскольку в подростковом возрасте происходят физиологические изменения, то в это же время формируется большинство характерологических типов - акцентуаций характера. В исследуемой нами группе подростков наибольшее количество баллов получили следующие типы акцентуаций: - циклотимный тип - 156 баллов;

- возбудимый тип - 143 балла;

- демонстративный тип - 138 баллов;

Среднее количество баллов получили:

- гипертимный тип - 129 баллов;

- застревающий тип - 128 баллов;

- эмотивный тип - 123 балла;

- педантичный тип - 122 балла;

Низкое количество баллов получили:

- экзальтированный тип - 120 баллов;

- тревожный тип - 69 баллов;

- дистимический тип - 66 баллов.

2. Наибольший процент акцентуированных личностей мы выявили по циклотимному типу (50 % испытуемых) и возбудимому типу (40 % испытуемых).

Вывод: анализ исследования показал, что у 90 % подростков в возрасте от 15 до 16 лет выявлена акцентуация характера по типам входящим в «группу риска» по делинквентности и девиантному поведению в форме: наркомании, алкоголизации, суицида, девиаций сексуального поведения и т. д.

К типам входящим в «группу риска» по делинквентному поведению относятся: гипертимный и неустойчивый типы - они прочно занимают лидирующее положение по этому критерию и составляют 76%; второе место по частоте делинквентности среди всех типов акцентуаций занимает эпилептоидный тип (36%), третье место принадлежит лабильному типу (36%), в группе делинквентов застревающий тип акцентуации занимает 5-6 ранговое место и составляет 24%, а на долю демонстративной акцентуации приходится лишь 10%.

Таким образом, результаты проделанной работы доказали достоверность выдвинутой нами гипотезы, что подростки в возрасте от 15 до 16 лет предрасположены к девиантному поведению на основе выраженных акцентуаций характера.

Для того чтобы наше исследование было более точным, мы решили применить данную методику при обследовании взрослых людей от 29 до 41 года.

Цель исследования:

1. сопоставить результаты исследования двух групп,

2. проследить за динамикой развития акцентуации характера,

3. выявить ее влияние на поведенческую настроенность и направленность взрослых людей.

После обработки результатов выявляется следующее распределение баллов по типам акцентуации:

Анализ исследования показал:

1) В отличие от подростков, у взрослых в 100% случаях выявлена акцентуация характера по всем типам, с преобладанием по эмотивному и застревающему типам.

2) Если у подростков наибольшее количество баллов набрано по циклотимному типу (156), то у взрослых больше всего баллов набрано по эмотивному типу (183). Для эмотивного типа характерной чертой является эмоциональность, чувствительность, тревожность, глубокие реакции в области тонких чувств и т. д. Наиболее выраженная черта - гуманность, сопереживание другим людям, сострадание, сорадование чужим успехам. 80% испытуемых акцентуированы по данному типу акцентуации характера.

У 60% испытуемых выявлена акцентуация характера по застревающему типу, высок и суммарный балл по нему, он составил 176 баллов. Людей данного типа характеризует умеренная общительность, неразговорчивость, склонность к нравоучениям. Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении и в моторике.

Суммарный балл по демонстративному типу акцентуации составил 144 балла, однако, число акцентуантов по нему лишь 20%. Данный тип акцентуации характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, подвижностью, легкостью в установлении контактов, эмоциональной лабильностью и эгоцентризмом.

Характерной особенностью циклотимного типа является смена гипертимных и дистимных состояний. Людям данного типа свойственны частые смены настроения, а также зависимость от внешних событий. Суммарный балл по этому типу составил 135, а число акцентуированных взрослых людей - 30%.

Средние суммарные баллы (126) набраны по двум типам акцентуации - возбудимому и гипертимному. Возбудимый тип (30% испытуемых) характеризуется повышенной импульсивностью, склонностью к грубости. Для людей этого типа отмечается низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, тяжеловесность поступков. Характерной чертой для людей гипертимного типа (20% испытуемых) является повышенная самооценка, высокий жизненный тонус, стремление к самостоятельности, они испытывают трудности в условиях жесткой дисциплины и не переносят вынужденное одиночество.

Для людей тревожного типа акцентуации (20% испытуемых) свойственны низкая контактность, минорное настроение, неуверенность в себе. Суммарный балл по данному типу составил 120.

20% испытуемых выявлено по дистимическому типу акцентуации. Для людей этого типа характерны пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкая контактность и немногословность в беседе. Суммарный балл по дистимическому типу акцентуации составил 117 баллов.

Низкое количество суммарных баллов набрано по двум типам акцентуации - педантичному (108) и 10% испытуемых;

экзальтированному (96) и 10% испытуемых.

Люди педантичного типа характеризуются ригидностью, инертностью психических процессов, а также долгим переживанием травмирующих событий, с охотой уступают лидерство другим людям.

Яркой чертой для людей экзальтированного типа является способность восторгаться, восхищаться. Эти чувства у людей данного типа могут часто возникать по причине, которая у других не вызывает большого подъема. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают лабильностью психики.

Таким образом, при сравнении двух возрастных групп мы выяснили, что процентный состав акцентуированных подростков (90%) на 10% меньше чем у взрослых людей (100%), а также разные акцентуированные типы с высоким показателем суммарного балла. У подростков наивысшие суммарные баллы получились по циклотимному (156) и возбудимому (143) типам акцентуации, которые предрасполагают их к развитию девиантного поведения в форме: делинквентности, суицида, алкоголизации и др., а у взрослых людей по эмотивному типу (183) и по застревающему типу (176). Очевидно, у взрослых это связанно со срывом компенсаторных механизмов под влиянием факторов социально-психологической среды.

Вывод: типы акцентуаций, наиболее часто встречающиеся в исследованной нами группе взрослых людей от 29 до 41 года, не предрасполагают к развитию девиантного поведения, что и требовалось доказать.

Таким образом, результаты проделанной работы доказали достоверность выдвинутой нами гипотезы, что подростки от 15 до 16 лет предрасположены к девиантному поведению на основе выраженных акцентуаций характера.

Заключение

Подростковый период - трудный период полового созревания и психологического взросления. В самосознании подростка происходят значительные изменения: появляется чувство взрослости, ощущение себя взрослым человеком. Отстаивая свои новые права, подросток ограждает многие сферы своей жизни от контроля родителей и часто идет на конфликты с ними. Кроме стремления к эмансипации подростку присуща сильная потребность в общении со сверстниками.

По выражению Л.С. Выготского, « в структуре личности подростка нет ничего устойчивого, окончательного, неподвижного». / 5 / Личностная нестабильность порождает противоречивые желания и поступки. В ходе проделанного нами исследования мы выяснили, что у 90% подростков в возрасте от 15 до 16 лет выявлена акцентуация характера по типам входящим в «группу риска» по делинквентности и девиантному поведению в форме: алкоголизации, наркомании, побегам из дому и бродяжничеству, суицидальному поведению, девиациям сексуального поведения. Что и доказали мы в выдвинутой нами гипотезе: подростки от 15 до 16 лет предрасположены к девиантному поведению на основе выраженных акцентуаций характера.

Подростки стремятся во всем походить на сверстников и пытаются выделиться в группе, хотят заслужить уважение и бравируют недостатками. Благодаря интенсивному интеллектуальному развитию появляется склонность к самоанализу. У подростков складываются разнообразные образы «Я», первоначально изменчивые, подверженные внешним влияниям, которые к концу периода складываются в единое целое, то есть в «Я-концепцию».

Развитие личностной рефлексии и становление типов характера обуславливают новый этап в развитии мотивации. Выделившиеся ранее линии онтогенеза жизненного мира подростка оформляются в основных своих чертах как сложившиеся, развитые типы, описанные нами как: гипертимный тип, циклоидный тип, лабильный тип, астено-невротический тип, сенситивный тип, психастенический тип, шизоидный тип, эпилептоидный тип, истероидный тип, неустойчивый тип и конформный.

Довольно сложная систематика типов акцентуаций характера, пристальное внимание к ее особенностям - все это предназначено для решения главной задачи: отыскать правильные педагогические и профилактические пути, эффективнее использовать разные формы психотерапии, дать нужные психолого-педагогические рекомендации. Если эта цель не будет всегда и везде видеться перед собой, то самые изощренные наблюдения, самые тщательно разработанные систематики теряют свой смысл. Поэтому реабилитация подростков должна проходить на междисциплинарном уровне, то есть: на уровне организма (медицинская), на уровне личности (психологическая), на уровне субъекта деятельности (педагогическая) и на уровне социального объекта (социальная). Только совместными усилиями психиатров, психологов, педагогов и социальных работников трудная задача хорошей адаптации подростков с акцентуациями характера в современную эпоху стремительного развития общества будет успешно решена.

Литература

1. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. М., 2001.

2. Кон И.С. Психология старшеклассника. М., 1982.

3. Крайг Грейс. Психология развития. СПб., 2000.

4. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. М., 1972.

5. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. М., 2003.

6. Леонгард К. Акцентуированная личность. М., 1968.

7. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. Л., 1985.

8. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М.,

1983.

9. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко, - СПб.: Речь, 2002.

10. Райгородский Д.Я. Психология и психоанализ характера. Самара, 2002.

11. Райгородский Д.Я. Подросток и семья. Самара, 2002.

12. Райс Филипп. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб., 2000.

13. Реан А.А. Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 1999.

14. Формирование личности и переходный период: От подросткового к юношескому возрасту. / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1987.

Размещено на Allbest.ru