Психология воображения (фантазия)
Сферы практического применения психологического знания. Стэнфордский тюремный эксперимент. Сферы применения педагогических знаний. Основные педагогические школы ХIХ в. История исследования памяти. Тренировка продуктивной познавательной сферы личности.
| Рубрика | Психология |
| Вид | контрольная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 11.03.2014 |
| Размер файла | 117,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Роль обучения и опыта в развитии способностей к психолого-педагогическому воздействию.
Влияние на личность: нравственно-этические аспекты.
Управление развитием коллектива.
Команда и методы ее формирования.
Инструкция для выполнения письменного контрольного задания
Цель письменного контрольного задания (ПКЗ) - контроль над самостоятельным изучением дисциплины и подготовка к тестовому испытанию. В задании проверяется умение творчески ставить и решать проблемы, относящиеся к дисциплине, использовать разнообразные теоретические посылки для анализа конкретной ситуации, приводить примеры, грамотно и последовательно оформлять свои мысли. В целом в данной работе необходимо отразить знание теоретического материала и умение проводить психолого-педагогический анализ прикладных аспектов курса.
Письменное контрольное задание будет оцениваться по следующим основным критериям:
соответствие выполненного задания основным требованиям и содержанию вопроса:
демонстрация теоретической подготовленности к написанию темы, использование нескольких теоретических посылок, мнений разных автором, концепций и т. д. ;
наличие обобщающих выводов и собственных взглядов;
приведение примеров, прикладного аспекта, анализа с точки зрения своей профессиональной деятельности;
оформление работы: наличие титульного листа, вступления, основной части, заключения и ссылок на библиографические источники.
Для написания работы слушатель выбирает не менее 5 вопросов так, чтобы все они относились к разным темам из представленных в данном варианте. Порядок выбранных вопросов может быть случай-ным или соответствовать определенной логике (например, от теоретических аспектов к практическим, разные стороны одной проблемы и т. д.). При ответе на каждый вопрос приветствуется высказывание своего личного мнения, приведение примеров из своей практики (учебной, профессиональной, личной жизни).
Объем ответа на один вопрос не должен превышать одной страницы листа А4.
Тема 2. Ведение в педагогику
История развития педагогики.
Роль Я. Каменского в развитии педагогики.
Области и специфика применения тестирования в педагогике.
Эксперимент как метод педагогики в управленческой деятельности.
Сравните традиционную и гуманистическую парадигму в образовании.
Тема 3. Познавательные процессы
Восприятие в учебной деятельности.
Характеристика свойств внимания, обеспечивающих продуктивную деятельность;
Мышление и успешность учебной деятельности.
Методы тренировки памяти в процессе обучения.
Познавательная сфера успешного ученика.
Тема 4. Основы обучения
Соотношение понятий «учебная деятельность», «обучение» и «учение».
Основные направления обучения в современном образовании.
Сравните эффективность лекции и семинара как методов обучения.
Роль внутренней мотивации в процессе учения.
Опишите виды научения и их роли в подростковом возрасте.
Тема 7. Воспитание личности
Воля и воспитание личности.
Сущность воспитания в современном мире.
Специфика воспитания подростка.
Опишите профилактико-перевоспитующую функцию воспитания.
Роль тренинга в воспитании личности.
Тема 11. Методы психолого-педагогического воздействия руководителя на личность и коллектив
Особенности воспитания в зависимости от стиля управления.
Опыт руководителя и его воспитательные способности.
Влияние на личность: нравственно-этические аспекты.
Управление мотивацией подчиненных.
Непсихологические критерии эффективности воспитательной деятельности руководителя.
Литература
Тобиас Л., 1997 («Управленческое консультирование», 1992 Наибольшее распространение получили тренинги «делового общения» (Шмидт Р., 1992), «эффективного ведения переговоров» (Цепцов В. А., 1996; Фишер Р. 1990), «искусства заключения сделок», тренинг «телефонных переговоров», тренинг «искусства продаж» (Ребекка Л. Морган, 1994) (Ребекка Л. Морган, 1994; Ладанов И. Д., 1989). (Лебедев А. Н., Боковиков А. К., 1995)
1. Ананьев Б. Г. Теория ощущений. Л., 1961.
2. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. - М., 1980.
3. Айзенк. Проверь свой интеллект. - М., 1997.
4. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человеком человека. - М., 1982.
5. Брупер Д. Психология познания. - М., 1997.
6. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. - М., 1998.
7. Дудецкий А. Я., Юлустина Е. А. Психология воображения (фантазия). - М., 1997.
8. Коршунова Л. С. Воображение и его роль в познании. - М., 1979.
9. Лапп Д. Улучшаем память в любом возрасте. - М., 1993.
10. Лезер Ф. Тренировка памяти. - М., 1990.
11. Ловиненко А. Д. Психология восприятия. - М., 1987.
12. Лурия А. Р. Внимание и память. - М., 1975.
13. Лурия А. Р. Ощущение и восприятие. - М., 1975.
14. Матюгина И. Ю., Аскогенская Т. О., Бонк И. А. Как развивать внимание и память вашего ребенка. - М., 1994.
15. Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. - М., 1966.
16. Одаренные дети. - М., 1994.
17. Тихомиров О. К. Психология мышления. - М., 1984.
18. Холодная М. А. Психология интеллекта. - М., 1997.
19. Цветкова Л. С. Мозг и интеллект (нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности). - М., 1995.
20. Штерн В. Умственная одаренность. - СПб., 1997.
21. Юркевич В. С. Одаренный ребенок. Иллюзии и реальность. - М., 1996.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Стэнфордский тюремный эксперимент как один из самых известных исследований в социальной психологии. Цели и средства эксперимента. Описание каждого дня проведения данного исследования. Анализ психологического состояния заключенных до и после эксперимента.
реферат [38,5 K], добавлен 08.12.2010История применения методики тестирования в практической психологии. Анализ результатов, полученных в ходе исследования интеллектуально-познавательной сферы личности испытуемого. Описание тестовых материалов, методика оценивания и обсуждение результатов.
контрольная работа [23,3 K], добавлен 26.11.2010Ценность как предмет научной рефлексии. Психологические особенности развития ценностной сферы личности подростков. Особенности исследования современной ценностной сферы личности подростка. Программа развития ценностной сферы личности подростка.
курсовая работа [452,3 K], добавлен 26.05.2016Изучение особенностей развития детей с задержкой психического развития. Определение ЗПР, причины возникновения и виды. Нарушение познавательной, эмоциональной и интеллектуальной сферы ребенка. Предмет и структура, задачи и методы специальной психологии.
контрольная работа [14,4 K], добавлен 13.03.2014Теоретический анализ причин, механизмов возникновения и существенных признаков раннего детского аутизма. Особенности развития познавательной сферы у детей с синдромом РДА. Отличительные черты развития личности и эмоционально-волевой сферы аутичных детей.
дипломная работа [59,4 K], добавлен 29.11.2010Психология познавательной сферы (внимание, память, мышление, воображение) и психология личности (темперамент, характер, мотивация). Основные плюсы и минусы первоклассников-шестилеток. Методики по выявлению готовности шестилетнего ребёнка к школе.
курсовая работа [20,6 K], добавлен 20.01.2014История и современное состояние проблемы мотивации личности в психологии. Факторы, условия и средства формирования мотивационной сферы личности. Диспозиционная и ситуационная мотивации. Проблемы мотивационной сферы личности современного студента.
курсовая работа [80,4 K], добавлен 03.03.2013Понятие человеческих эмоций и изучение их функций. Особенности эмоциональной сферы личности в подростковом возрасте. Характеристика тревожности и проведение эмпирического исследования эмоциональной сферы подростков. Значение эмоций в жизни ребенка.
контрольная работа [38,5 K], добавлен 01.06.2014Эмоции как механизм регуляции поведения личности. Виды эмоций: аффекты, страсти, эмоции, настроения, чувства и стресс. Эмоциональная сфера личности младших школьников как объект исследования в психологии. Возрастные особенности эмоционально-волевой сферы.
курсовая работа [135,3 K], добавлен 29.03.2015Переживания как способ управления окружающими. Скорость изменения функциональных состояний. Особенности формирования и развития эмпатии. Основные моменты развития чувств и эмоций в школьном возрасте. Эмпирическое исследование эмоциональной сферы личности.
курсовая работа [39,6 K], добавлен 05.02.2012Причины умственной отсталости. Классификация умственной отсталости. Особенности развития познавательной сферы. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы. Коррекция недостатков психофизического развития ребенка.
реферат [32,7 K], добавлен 15.05.2003Выделение предметной области педагогической психологии в качестве самостоятельной сферы исследования. Педагогическая психология среди других человековедческих наук. Соотношение "явлений" и "сущности" в процессе познания. Модель строения научного знания.
дипломная работа [205,3 K], добавлен 20.12.2013Связь уровня нервно-психологического напряжения и развития мотивационной сферы подростков (возрастная группа 14-15 лет) и особенностей социально-психологической адаптации. Проблемы развития личности подростка. Психодиагностические методы исследования.
курсовая работа [64,6 K], добавлен 30.03.2009Анализ комплекса методик для изучения эмоциональной сферы у глухих (слабослышащих) и школьников со слухом в норме. Выявление необходимого материала для проведения исследования, обоснование применения данного комплекса диагностики для слабослышащих детей.
контрольная работа [16,9 K], добавлен 26.10.2010Научное знание и его критерии. Классификация методов психологического исследования. Подготовительный этап психологического исследования. Классификация видов психологического наблюдения. Эксперимент как активный метод психологического исследования.
шпаргалка [38,3 K], добавлен 15.01.2006История, современное состояние и перспективы стилевого подхода в психологии познания, связанного с изучением стилевых характеристик познавательной сферы личности - когнитивных стилей. Противоречия "множественной" и "унитарной" позиций в их изучении.
курсовая работа [55,0 K], добавлен 30.01.2011Анализ проблем посттренингового периода. Специфические особенности тренингов развития личности в западной и восточной культурах. Причины привлекательности западных моделей СПТ для российских участников. Сферы применения западных моделей СПТ в России.
реферат [38,4 K], добавлен 16.08.2010Изучение особенностей и симптомов нарушения познавательной и эмоциональной сферы у человека. Грубые нарушения поведения, приводящие к социальной дезадаптации (аморальные поступки, жестокость, эмоциональная тупость, асоциальные и антисоциальные установки).
реферат [26,5 K], добавлен 01.12.2015Основные компоненты человеческой деятельности: ощущение, восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь. Методики изучения познавательных процессов личности: избирательности и устойчивости внимания, кратковременной памяти и заучивания слов.
контрольная работа [573,6 K], добавлен 30.01.2011Роль эмоциональной сферы в развитии личности ребенка. Развитие эмоциональной сферы в младшем школьном возрасте. Организация и методики проведения обследования особенностей эмоциональной сферы и специфики общения умственно отсталых младших школьников.
курсовая работа [69,5 K], добавлен 30.08.2011
