Влияние моделей на умственное развитие детей старшего дошкольного возраста
Анализ актуального состояния педагогической практики по использованию конструирования как способа формирования математических представлений детей старшего дошкольного возраста. Изучение особенностей организации работы с моделями в старшей группе.
Рубрика | Психология |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 16.05.2014 |
Размер файла | 43,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Проанализировав содержание таблицы, можно сделать вывод, что наблюдается положительная динамика в умственном развитии детей старшего дошкольного возраста, о чем свидетельствуют данные, отраженные в таблице 2.
Таблица 2. Результаты диагностики умственного развития детей старшей группы на контрольном этапе
Список детей |
Упражнение № 1 |
Упражнение № 2 |
Упражнение № 3 |
Итоги |
|
Андрей А. Марк И. Катя К. Денис К. Андрей М. Катя М. Лиза М. Лева С. Саша К. Люда Г. |
+ + + + + + + + + + |
+ - + + + + + + + + |
+ + + + - + + + + + |
+ + + + + + + + + + |
Из таблицы видно, что результаты проведенной работы с детьми выше, чем на констатирующем этапе эксперимента.
Выполняя упражнение, №1 дети намного увереннее включались в работу. Они взглядом находили нужную деталь и прикладывали её к соответствующей геометрической фигуре. Дети справились намного быстрее, чем в первый раз (20 мин. и 30 мин - соответственно).
При проведении упражнения №2 дети пытались вспомнить этот сюжет, уже не обращались ко мне за помощью, сложив, фрагмент один из сюжета спрашивали, правильно они сделали или нет. Некоторые из детей собрав весь сюжет, только потом задавали вопросы, направленные на получение от взрослого подтверждения о правильности выполнения задания.
При проведении упражнения под №3 дети справились с ним быстрее, чем во время констатирующего эксперимента. Были намного внимательнее, аккуратнее, не торопились. Дети говорили, что они это уже умеют выполнять. Уровень выполнения работы детей повысился. Так Лева С. намного старательнее, и, следовательно аккуратнее, чем в первый раз выполнил задание.
Выводы
модель умственное развитие ребёнок
В данной работе на основе теоретического и опытно - экспериментального исследования выявлено влияние моделей на умственное развитие детей старшего дошкольного возраста. В первой главе было определено, что деятельность моделирования для старшего ребенка дошкольного возраста выполняет функцию умственного развития, она формирует полноценные умственные действия, знания и умения. Важно только, чтобы не прекращалась работа по формированию этих умений и знаний, а наоборот, осуществлялась в системе и последовательно.
В условиях дошкольного учреждения именно задача формирования умственных способностей детей выступает на первый план. Понятно, что оценка умственных достоинств ребенка предполагает учет его возраста. Также, суждение о темпе умственного развития детей возможно лишь при соотнесении достигаемых результатов в конкретной деятельности.
Вместе с тем, с точки зрения возрастной динамики развития способностей существенно, что переход от одного возрастного этапа к последующему означает и переход к качественно новым возрастным особенностям, которые не сводятся к умственному уровню. Не только возрастающий уровень умственного развития, но и сами внутренние предпосылки этого развития на разных возрастных этапах могут иметь отношение к становлению и росту способностей. Каждый период детства имеет свои особые, неповторимые достоинства, присущие только определенному этапу развития.
Модели являются, весьма общим средством познания окружающей детей действительности. Овладевая умением работать с различными видами моделей, перед детьми раскрываются новые представления о предметах. В разных видах деятельности работа с моделями может ставить ребенка в активную позицию и стимулировать познавательную деятельность. Применение моделей на занятиях в готовом виде являются средством обучения, при котором повышается уровень умственных способностей детей. В настоящее время положено лишь начало этого приема обучения, но результаты, которые мы видим, дают нам уверенность в том, что моделирование актуально на сегодняшний день.
Опытно - экспериментальная работа, проведена с целью исследования не только возможностей моделирования, но и влияния данного метода на умственное развитие старших дошкольников, позволила доказать эффективность методических подходов к решению данной проблемы. В связи с этим можно сделать вывод, что выдвинутая гипотеза частично подтверждена, задачи решены, цель достигнута.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Классификация типов личности. Процесс воспитания детей старшего дошкольного возраста. Возрастные особенности воспитания детей старшего дошкольного возраста. Роль взрослого в воспитании детей старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [34,3 K], добавлен 22.05.2007Понятие общения, характеристика детей старшего дошкольного возраста и особенности общения детей 6 лет. Экспериментальное выявление особенностей общения детей старшего дошкольного возраста, подбор методик, анализ результатов и рекомендации для педагогов.
курсовая работа [88,7 K], добавлен 09.06.2011Понятия "леворукость" и "левшество". Изучение особенностей пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с атипией психического развития и праворуких детей. Индивидуальные психологические проявления в деятельности леворуких детей.
курсовая работа [1,0 M], добавлен 04.02.2014Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста. Диагностические методики, направленные на исследование уровня развития памяти у детей старшего дошкольного возраста. Коррекционные упражнения и игры, направленные на их совершенствование.
курсовая работа [316,8 K], добавлен 14.11.2014Понятие и виды восприятия. Особенности восприятия детей старшего дошкольного возраста. Краткая история возникновения игрушки. Виды и назначения игрушек для детей дошкольного возраста. Влияние игрушки на восприятие детей старшего дошкольного возраста.
дипломная работа [82,2 K], добавлен 02.06.2011Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Познавательные психические процессы (речь, память, мышление, воображение) у детей. Некоторые упражнения и игры на развитие внимания. Изучение его особенностей у детей старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [3,2 M], добавлен 06.12.2014Психолого-педагогические исследования формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста. Своеобразие пространственной ориентировки у детей с ограниченными возможностями здоровья. Развитие пространственных представлений у детей.
дипломная работа [402,9 K], добавлен 13.10.2017Понятие межличностных отношений в психолого-педагогической литературе. Особенности межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста в группе детского сада в условиях образовательной среды. Диагностический инструментарий для изучения проблемы.
курсовая работа [54,8 K], добавлен 21.10.2013Психологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста. Организация и проведение экспериментальной работы с целью определения роли и места игры в процессе преодоления эмоциональных трудностей дошкольника. Разработка конспекта занятий.
курсовая работа [3,2 M], добавлен 25.02.2015Развитие когнитивных функций у детей дошкольного возраста: мышления, памяти, внимания, воображения и восприятия, их мозговые механизмы. Экспериментальное исследование возрастных различий в нейрокогнитивных функциях детей старшего дошкольного возраста.
дипломная работа [321,6 K], добавлен 10.01.2015Формирование предпосылок этнического самосознания детей старшего дошкольного возраста в процессе организованной психолого-педагогической деятельности. Изучение сформированности образа "Я" и самооценки детей с помощью внеситуативно-личностной беседы.
дипломная работа [2,3 M], добавлен 15.01.2014Теоретические основы изучения проблемы развития межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста. Экспериментальное исследование уровня развития общения детей. Анализ результатов и выявление особенностей межличностных отношений дошкольников.
курсовая работа [73,7 K], добавлен 06.05.2016Проблема развития памяти, познавательная деятельность детей старшего дошкольного возраста, особенности их психического и личностного развития. Развитие памяти у детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении: организация исследования.
курсовая работа [206,6 K], добавлен 14.10.2010Условия и факторы развития личности в дошкольном возрасте. Экспериментальное исследование, направленное на изучение особенностей влияния эмоционального состояния у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, методы коррекции.
курсовая работа [90,6 K], добавлен 21.12.2014Анализ теоретических основ развития внимания у детей старшего дошкольного возраста в процессе сюжетно-ролевой игры психолого-педагогической литературы. Общая характеристика форм проявления процесса внимания: интеллектуальное, сенсорное, двигательное.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 21.12.2016Анализ влияния сюжетно-ролевой игры, как средства формирования личности, на развитие положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста. Изучение нравственного воспитания, культуры поведения и воспитания морально-волевых качеств детей.
дипломная работа [156,9 K], добавлен 03.05.2010Общая характеристика старшего дошкольного возраста. Особенности воспитания детей старшего дошкольного возраста в неполных семьях. Сущность и характеристика понятия тревожность. Практические рекомендации родителям для снижения уровня тревожности у детей.
курсовая работа [88,8 K], добавлен 26.12.2014Характеристика тревожности у детей старшего дошкольного возраста: причины развития, формы и виды проявления, особенности протекания. Организация, этапы и методики исследования гендерных особенностей проявления тревожности у детей дошкольного возраста.
дипломная работа [757,1 K], добавлен 24.12.2017Особенности нравственного развития детей старшего дошкольного возраста. Понятие "родительский контроль" и его основные проявления. Практическое исследование влияния уровня родительского контроля на нравственную сферу детей старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [76,2 K], добавлен 11.06.2010Мышление, его виды и функции, методы его формирования и развития у детей в период старшего дошкольного возраста. Экспериментальные исследования мышления старшего дошкольника с ОНР III уровня, проведение эксперимента и интерпретация его результатов.
курсовая работа [48,3 K], добавлен 09.07.2012