Нами было проведено эмпирическое исследование. Оно проводилось на базе ЦДД и УД "Пчёлка" города Сургута, наблюдение проводилось в группе №4 за детьми среднего дошкольного возраста. Также в исследовании принимали участие родители воспитанников в возрасте от 25 до 37 лет. Эмпирическое исследование, проведенное нами, состояло из трех этапов: констатирующий, формирующий и контрольный. Целью нашего исследования стало обоснование содержания и методики психологического консультирования семей с детьми от предыдущего брака и проверка их эффективности опытно-экспериментальным путём. Уровень взаимоотношений выявлялся по трем методикам: Методика Р. Бёрнса и С. Коуфмана «Кинетический рисунок семьи», Тест - опросник родительского отношения А.Я Варга и В.В. Столин и «Тест тревожности» Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен. По результатам первой методики было выявлено 40% семей с низким уровнем взаимоотношений; по второй методике - 40% семей с низким уровнем; по третей методике был выявлен высокий уровень тревожности 41%. Это определило необходимость психолого - педагогической коррекции и гармонизации взаимоотношений в семьях с детьми от предыдущего брака.

Для повышения уровня взаимоотношений в семьях с детьми от предыдущего брака мы разработали и апробировали серию занятий, направленную на повышение уровня взаимоотношений семей с детьми от предыдущего брака, с использованием отдельных методов и техник арт-терапии. Серия занятий была направлена на развитие контактности и общительности, ориентация родителей на изменение стиля взаимоотношений в семье: выработка навыков адекватного и равноправного сотрудничества, способности к предотвращению и разрешению межличностных конфликтов; установление и развитие отношений партнёрства.

Все занятия проходили в три этапа. Всего было проведено 12 занятий. По итогам экспериментальной диагностики на контрольном этапе, по тем же методикам, что и на констатирующем, мы сделали вывод о том, что уровень взаимоотношений детей и родителей в повторно-брачных семьях после проведения серий занятий стал выше. Гипотеза, выдвинутая нами вначале исследования о том, что использование отдельных методов и техник арт-терапии в процессе психологического консультирования будет способствовать гармонизации детско-родительских отношений в семьях с детьми от предыдущего брака, подтвердилась. Достоверность полученных результатов мы можем утверждать, допуская ошибку, не превышающую 0,001% по данным статистического метода сравнения процентных распределений данных. Таким образом, психокоррекционная работа, проведенная нами на формирующем этапе, может рассматриваться как эффективное средство повышения уровня взаимоотношений в семьях с детьми от предыдущего брака. Поставленная цель исследования достигнута, задачи реализованы полностью.

Представленный в работе комплекс диагностических методов и методик может применяться психологами детских образовательных учреждений для диагностики уровня взаимоотношений семей с детьми от предыдущего брака. Тема может служить ориентиром для дальнейшего исследования, использоваться в обсуждениях на педагогических советах, родительских собраниях.

Библиографический список литературных источников

1. Андреева, Т.В. Семейная психология: учеб. пособие. - СПб.: Речь, 2004.- 289 с.

2. Анзорг, Л. Дети и семейный конфликт. - М., 2007. - 340 с.

3. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. - М., 2006. -250 с.

4. Борисов В.А. Деградация института семьи и пути ее преодоления // Семья в России. - 2005. - №1 - 2. - 185 с.

5. Васильев Н. Н. Тренинг профессиональных коммуникаций в психологической практике. -- СПб.: Речь, 2005. - 115 с.

6. Гледдинг С. Психологическое консультирование. - СПб.:Питер 2002. - 400 с.

7. Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. - СПб., 2003. - 415 с.

8. Гордон Л. А., Клопов Э. В. Что это было? - М., 2006. - 110с.

9. Гуггенбюль А. Зловещее очарование насилия. Пер. с нем. Санкт - Петербург, Гуманитарное агентство «АКАДЕМИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ», 2000. - 300 с.

10. Гражданский кодекс Российской Федерации. - М.: Гарант, 2007. - 319 с.

11. Детская психология: типы семейных отношений [Электронный

ресурс] - режим доступа: http://azps.ru, 2007.

12.Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования. М.: Ось - 89,2000,- 425 с.

13. Епифанова А.И. Дневные и ночные страхи у детей. - С-П., 2004. - 201с.

14.Епифанова А.И. Авторский пакет методик «Клинико-психологическое консультирование при неврозах у детей и подростков».- М., 2008. - 255 с.

15. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении детей. - М., 2000. - 317 с.

16. Зимина, И.В. Проблемы воспитания застенчивых детей / И.В. Зимина // Воспитание школьников.- 2003. - № 7. - 380 с.

17. Зиновьева Н.О. Психология и психотерапия насилия. Ребенок в кризисной ситуации. / Н.О. Зиновьева, Н.Ф. Михайлова. - СПб.: Речь, 2003. - 240 с.

18. Зинченко, Мещериков // Психологический словарь. - М., 2002.- 350с.

19. Клюева, Н. В., Касаткина, Ю. В. Учим детей общению. / Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 212 с.

20. Комплексная программа по профилактике социального сиротства, реабилитации и коррекции социальных сирот и детей, пострадавших от семейного насилия/ Под ред. Н.М. Платоновой.- СПб.: Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2003. - 299 с.

21. Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.), -М.: Гарант, 2007. - 222 с.

22. Корельская Н.Г. «Особенная» семья - «особенный» ребенок. Книга для родителей детей с отклонениями в развитии. М.: Советский спорт, 2003. - 415 с.

23. Курышева Л.И. Инновационные технологии и методы социального обслуживания семьи и детей. / Л.И. Курышева, М.А. Костенко, А.С. Госпорьян, М.А. Новикова. - М., 2001. - 310 с.

24. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Пер. с лит. - М.: Академический Проект, 2004. - 415 с.

25. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. - СПб.: Речь, 2003. - 255 с.

26. Макаренко А.С. Книга для родителей. - Киев, 2001. - 223 с.

27. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. - СПб.: ООО Издательство «Речь», 2000. - 156 с.

28. Материалы международной научно-практической конференции. Психология совладающего поведения. - Кострома, 16-18 мая 2007 года. - 409 с.

29. Махарам Р. Типы людей. Взгляд из XXI века. - СПб.: Питер, 2006. - 488 с.

30. Мацковский М.С. Российская семья в изменяющемся мире // Семья в России. - 2008. - №3, 323 с.

31. Межведомственное взаимодействие и социальное партнерство по защите детей, пострадавших от семейного насилия: Научно - методическое пособие/ Под ред. Н.И. Абубикировой, А.А. Кареевой, Е.А. Потаповой. - М. ООО «Недра Бизнесцентр», 2003. - 415 с.

32. Меннингар Карл. Война с самим собой. Пер. с англ. М.: Изд - во ЭКСМО - Пресс, 2001. - 247 с.

33. Методическое пособие по работе с посттравматическими стрессовыми расстройствами. / Под общей ред. А.А. Бадхена/ - СПб.: ООО «Гарант», Институт психотерапии и консультирования «Гармония», 2001. - 321 с.

34. Мурашова, Е.Н. Ваш непонятный ребенок. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://4itaem.com/book/vash_neponyatnyiy_rebenok-345237, 2006.

35. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. - 412 с.

36. Нартова-Бочавер С. Психология личности и межличностных отношений. - М.: Из-во ЭКСМО-Пресс, 2001. - 326 с.

37. Немов Р.С. Основы психологического консультирования: Учебн. для студ. педвузов. - М.: Гуматит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. - 515 с.

38. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. заведений: В 3 кн. - М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. - Кн. 1: Общие основы психологии. - 525 с.

39. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. заведений: В 3 кн. - М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. - Кн. 2: Психология образования. - 523 с.

40. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. заведений: В 3 кн. - М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. - Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. - 500 с.

41. Оклендер В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психотерапии /Пер. с англ. - М.: Независимая фирма «Класс», 2001. - 369 с.

42.Ольшанский Д. Страх. // Диалог 1991 - №5
Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Столяренко Л.Д. - Ростов н/Д: «Феникс», 2007. - 236 с.

43. Панфилова М.А. Игратерапия общения - М., 2000. - 215 с.

44. Пиаже Ж. Избранные психологические труды - М., 2004. - 222 с.

45. Превентивные программы по проблеме насилия в семье: Методическое пособие. / Под общей ред. И.В. Матвиенко/ - М.: Региональная общественная организация «Анна», 2002 г. - 129 с.

46. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: Психологическая природа и возрастная динамика - Москва-Воронеж., 2000. - 289 с.

47. Психология младших школьников / Под ред. В.В. Давыдова. - М., 2005. - 320 с.

48. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. Под ред. И.В. Дубровиной. М.: Academa, 2004. - 319 с.

49. Психологический журнал, том 29, №2, 2008. - 115 с.

50.Психологическая реабилитация детей с ограниченными возможностями: методическое пособие /Н.Г. Данилова. - Сургут: ГУ ХМАО-Югры «Центр социальной помощи семье и детям «Семья», 2005. - 229 с.

51.Профилактика семейного неблагополучия: Сборник программ - победителей конкурса вариативных программ по профилактике семейного неблагополучия муниципальных учреждений социального обслуживания Ханты-Мансийского автономного округа - Югры 2005г./ Сост.: отдел организации нестационарного обслуживания и методологической работы управления социального обслуживания населения Департамента труда и социальной защиты населения Ханты-Мансийского автономного округа - Югры. - Ханты-Мансийск: Полиграфист, 2006. - 80 с.

52. Реабилитация детей в условиях семейно-воспитательной группы: Сборник трудов специалистов МУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Бельчонок» г. Лангепас ХМАО / Под ред. Л.Н. Коринь. - Нижневартовск - 2004. - 125 с.

53. Риман Ф. Основные формы страха. - М., 2003. - 245 с.

54.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 2010. - 300 с.

55. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ./ общ. ред. и предисл. Исениной Е.И. - М.: изд. «Прогресс», 2008. - 355 с.

56. Руководство по предупреждению насилия над детьми: Учебное издание для психологов, детских психиатров, психотерапевтов, студентов педагогических ВУЗОВ\ Под ред. Н.К.Асановой. - М.: Издательский гуманитарный центр ВЛАДОС, 2004. - 289 с.

57. Семейный кодекс РФ от 29 декабря 1995 г. N 223-ФЗ (с изм. и доп. от 15 ноября 1997 г., 27 июня 1998 г., 2 января 2000 г.), - М.: Гарант, 2007. - 415 с.

58. Словарь психолога-практика / Сост. Головин С.Ю. - Мн.: Харвест, 2008. - 225 с.

59. Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализированном учреждении: Пособие для сотрудников специализированных учреждений социальной реабилитации несовершеннолетних / Г.М. Иващенко, Н.С. Кантонистова, М.М. Плоткин и др.; - М.: 2005. - 322 с.

60. Социальная реабилитация несовершеннолетнего и сохранение его семейного окружения (Опыт работы социально-реабилитационного центра «Надежда», г. Энгельс Саратовской области): Методические рекомендации.- М.: ГОС НИИ семьи и воспитания, 2003г. - 410 с.

61. Спиваковская А. Психотерапия: игра, детство, семья - ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО - Пресс, 2008.- 366 с.

62. Стюарт В. Работа с образами и символами в психологическом консультировании / Пер. с англ. Н.А. Хмелик. М.: Независимая фирма «Класс», 2000. - 236 с.

63. Технологии социальной работы с семьей и детьми / Департамент труда и социальной защиты населения ХМАО / Под общ. ред. Ю.В. Крупнова. - Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2003. - 400 с.

64. Тутушкина М.К. Современная практическая психология. - М.: Академия, 2004. - 378 с.

65. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем.; В 4-х томах. - М.: Генезис, 2006. - 413 с.

66. Фопель К. Создание команды. Психологические игры и упражнения / Пер. с нем. - М.: Генезис, 2002. - 356 с.

67. Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем. - М.: Генезис, 2001. - 289 с.

68. Фрейд З. Психология бессознательного. - М., 2007. - 239 с.

69. Фромм А. Азбука для родителей или как помочь ребенку в трудной ситуации, - Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД,2009.-336 с.

Размещено на Allbest.ru