Психологічні чинники подолання дисгармонійного розвитку характеру молодшого школяра
Психологічні особливості різних типів акцентуацій характеру молодших школярів і психолого-педагогічних умов, що сприяють соціальній дезадаптації і дисгармонійному розвитку особистості школяра. Методи групової психокорекційної роботи з такими дітьми.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.07.2014 |
| Размер файла | 39,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Ключові слова: особистість, молодший школяр, характер, тенденції дисгармонізації.
Эрастова Л.Е. Преодоление дисгармонизации характера младших школьников. - Рукопись. Диссертация на соискание учёной степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 - педагогическая и возрастная психология. - Одесский национальный университет имени И. И. Мечникова, Одесса, 2005.
Диссертация посвящена предупреждению развития дисгармонического характера у детей младшего школьного возраста.Рассмотрены особенности дисгармонического круга взаимодействия между ребёнком и взрослым, приводящие к развитию определённых нарушений в поведении ребёнка. Причины возникновения различных вариантов дисгармонического развития личности многообразны, феноменологические проявления находят отражение в особенностях эмоционально-волевой, мотивационной сфер ребёнка, поведенческих проявлениях. Выраженность нарушения поведения детей определяется не только степенью дисгармонизации личности, но и в значительной мере предопределяется нарушением взаимоотношений ребёнка со взрослыми и сверстниками. Одной из основных причин возникновения дисгармонизации личности ребёнка являются деструктивные детско-родительские отношения и что только при создании определенных психолого-педагогических условий в системе взаимодействия “семья - школа - ПНД”, возможно нивелировать проявления и предотвратить риск возникновения дисгармонических вариантов развития характера.Предпринимались попытки изучить личность младшего школьника в многообразных проявлениях - в учебной деятельности, общении со взрослыми и детьми. Опираясь на основные теоретические положения возрастной психологии о детях младшего школьного возраста проведено исследование характерологических особенностей детей шести типов акцентуаций характера. В качестве каналов обратной связи использовался процесс тестирования, тренинг, беседы, результаты выполнения различных заданий. Одним из наиболее информативных каналов обратной связи является рисунок, в частности, “Рисунок семьи”.
Учитывая результаты экспериментальных исследований причин дисгармонизации характера, предложена авторская методика работы по преодолению тенденций к дисгармоническому развитию личности ребёнка. Тренинг составлен таким образом, чтобы в нём сочетались когнитивные и поведенческие способы коррекции. Разработанный тренинг можно использовать как в профилактической, так и психокоррекционной работе школьного психолога и коррекционной работе психолога - клинициста.
Выявлено, что в поведении детей экспериментальной группы спустя год после проведённого тренинга, а также определённой коррекционной работы с родителями произошло ряд изменений. В процессе эксперимента удалось наиболее успешно воздействовать на качества личности ребёнка, представленные факторами “общительность”, “уверенность”, “добросовестность”, “тревожность”, фрустрированность и в слабо выраженной степени - на фактор “самоконтроль”.У родителей в плане взаимоотношений с детьми также произошло ряд изменений - значительно повысился уровень интегрального положительного эмоционального отношения, а также снизились результаты по фактору “маленький неудачник”. Данные результаты свидетельствуют о том, что разработанная нами коррекционно-профилактическая система работы с младшими школьниками и родителями является результативной.
Для получения реальных результатов в изменении поведения ребёнка наряду с тренингом необходимо проводить систематическое консуль-тирование родителей, так как именно совместная работа с родителем по преодолению нарушений поведения у ребёнка является одним из важнейших условий эффективности. Личностно-ориентированный поход является конструктивным для коррекции тенденций дисгармонизации характера.
Ключевые слова: личность, семья, младший школьник, характер, тенденции дисгармонизации.
Erastova L. Prevention of development of disharmonious character of younger school age children - Manuscript The dissertation оn competition of a scientific degree of the candidate of psychological sciences on a speciality 19.00.07 - pedagogical and age psychology. - Odessa national university named after I. Mechnikov. Odessa, 2005.
The dissertation is devoted to the prevention of development of disharmonious character of younger school age children.
Features of disharmonious circle of interaction between the child and the adult, resulting in development of certain infringements in behaviour of the child are considered. The reasons of negative tendencies in development of the character and ways of their removal are shown. Taking into account the results of experimental character disharmonization reasons researches, a number of aspects of psychological correction work conducted with children of problem is developed for the psychologists of psychoneurological clinics, which may be taken into consideration and used in teachers and psychologists work, and education of parents.
The author's technique of removal of tendencies of disharmonious development of a child's personality is offered. Psychological correction work under the leading role of a psychologist within the system “family-school” is considered. The developed training can be used both in preventive, and psychological correction work of the school psychologist and correctional work of the psychologist - clinical physician.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Загальна психологічна характеристика ситуації розвитку молодшого школяра, структура та особливості учбової діяльності, етапи розвитку пізнавальних процесів. Особистісна й інтелектуальна характеристики випробуваних дітей молодшого шкільного віку.
курсовая работа [50,8 K], добавлен 13.11.2013Визначення сутності поняття характеру. Психологічні особливості розвитку особистості у підлітковому віці. Опис процедури дослідження характеру в підлітків, аналіз результатів. Рекомендації щодо впливу психолого-педагогічних умов на формування характеру.
курсовая работа [111,1 K], добавлен 17.04.2015Процес особистісного розвитку підлітка та специфіка формування характеру. Опис характерологічних тенденцій Т. Лірі. Модифікований опитувальник для ідентифікації типів акцентуацій характеру. Психокорекційні вправи для роботи з акцентуйованими підлітками.
курсовая работа [229,6 K], добавлен 15.02.2015Аналіз феномену акцентуацій характеру у структурі особистості в різноманітних психологічних теоріях. Акцентуації характеру, що впливають на поведінку. Використання характерологічного опитувальника Леонгарда для визначення типів акцентуацій характеру.
курсовая работа [61,7 K], добавлен 14.07.2016Поняття та основні властивості темпераменту. Психологічні особливості дітей різних типів темпераменту. Індивідуальний підхід до молодших школярів з різними типами темпераментів в процесі навчання і виховання, методика визначення рівня розумового розвитку.
курсовая работа [120,4 K], добавлен 10.11.2014Поняття мислення та особливості мислення молодших школярів. Абстракція і узагальнення як сторони єдиного розумового процесу. Приклади цікавих задач. Правильно підібрані і добре організовані ігри, логічні задачі, вправи для розвитку уяви, пам'яті.
курсовая работа [31,6 K], добавлен 20.12.2013Особливості взаємовідносин у колективі молодших школярів. Потреба у спілкуванні як головний фактор розвитку взаємовідносин у шкільному колективі. Розвиток самосвідомості молодшого школяра. Методика визначення вміння слухати, соціометричного типу Морено.
курсовая работа [51,0 K], добавлен 13.06.2012Психолого-педагогічні засади вивчення гіперактивності. Загальна характеристика гіперактивної поведінки дітей молодшого шкільного віку: особливості, причини та фактори ризику. Особливості соціально-педагогічної та психологічної діяльності з дітьми.
курсовая работа [117,5 K], добавлен 02.09.2014Аналіз дослідження процесу соціалізації особистості в навчальному процесі. Взаємодія вчителя та учня як соціалізуюча умова розвитку особистості. Соціально-педагогічні умови соціалізації особистості школяра. Вплив колективу на процес соціалізації школяра.
курсовая работа [50,1 K], добавлен 22.03.2011Вікові психологічні особливості розвитку особистості молодших школярів. Роль особистості вчителя в становленні особистості учня. Дослідження рівня самоефективності в Я-концепції школярів. Співвідношення між рівнем самоефективності та емоційним станом.
дипломная работа [183,6 K], добавлен 27.05.2013Особливості інтелектуального розвитку молодших школярів: поняття, структура інтелекту, загальна характеристика розумового розвитку. Аналіз процесу формування інтелектуальних вмінь і навичок. Діагностика розумового розвитку дітей молодшого шкільного віку.
курсовая работа [270,0 K], добавлен 19.07.2011Особливості розвитку уваги у дітей молодшого шкільного віку в різних видах діяльності. Психологічні прийоми розвитку властивостей уваги молодших школярів в ігровій діяльності. Практичні поради для розвитку властивостей уваги в учнів початкової школи.
курсовая работа [601,9 K], добавлен 19.12.2013Фізіологічні й психологічні особливості школярів середнього віку, їх врахування під час викладання природознавства. Аналіз позитивного досвіду роботи вчителів, які досягли результатів у навчально-виховному процесі, методи та форми його організації.
курсовая работа [81,5 K], добавлен 04.08.2016Поняття емоцій як психічного процесу; їх загальна характеристика. Розвиток емоційної сфери дитини з перших днів до молодшого шкільного віку. Фізіологічні та психологічні особливості молодшого шкільного віку. Специфіка розвитку емоційної сфери у дитини.
курсовая работа [47,8 K], добавлен 31.10.2014Теоретичні основи проблеми розвитку мислення школярів. Феномен мислення у психолого-педагогічній літературі. Мислення як один із пізнавальних процесів на різних етапах розвитку школяра. Проблема формування та розвитку критичного мислення у школярів.
курсовая работа [53,0 K], добавлен 12.05.2014Психологічні основи формування взаємин у дитячих групах та колективах. Система особистісних взаємовідносин класного колективу молодших школярів. Психологічні особливості спілкування та спільної діяльності хлопчиків та дівчаток у молодших класах.
дипломная работа [623,8 K], добавлен 30.03.2014Фізичний розвиток. Дозрівання організму дитини. Соціальна ситуація розвитку. Трудова діяльність. Особливості навчання. Сенсорний розвиток. Інтелектуальний розвиток. Психологічні особливості розвитку особистості дошкільника.
реферат [12,9 K], добавлен 10.04.2007Визначення основних типів акцентуацій характеру і їх впливу на поведінку дітей. Дослідження взаємозв’язку між акцентуаціями характеру і схильністю до важковиховуваності. "Важкі діти" та їх поведінка. Робота соціального педагога з важковиховуваними дітьми.
курсовая работа [436,5 K], добавлен 04.05.2015Діагностика страхів і особистісної тривожності дітей молодшого шкільного віку. Розроблення і проведення програми корекційно-розвиваючих занять з учнями. Психолого-педагогічний аналіз проблеми страхів у дітей. Корекційна робота та практичні рекомендації.
курсовая работа [64,4 K], добавлен 11.06.2015Поняття темпераменту та його основні властивості. Психологічні особливості дітей різних типів темпераменту. Аналіз прояву властивостей темпераменту на процес засвоєння знань у дітей молодшого шкільного віку при проведені навчально-виховної роботи з ними.
курсовая работа [53,8 K], добавлен 09.12.2010
