Шкільна адаптація
Вивчення функціональних критеріїв адаптації дитини до навчання. Характеристика морфологічної, мотиваційної, емоційно-вольової, розумової і психологічної адаптації, їх структура та основні риси. Особливості темпераменту та індивідуальний підхід до дитини.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.09.2014 |
| Размер файла | 49,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Після проведення батьківських зборів було зроблено ряд висновків:
· кожна дитина потребує індивідуального підходу;
· психологічна адаптація включає в себе ряд аспектів, які є основою адаптації дитини до школи;
· визначальна роль батьків у формуванні адаптації дитини до школи;
· спільна робота у формуванні майбутнього першокласника: вчителя з батьками.
Висновки
Рівень розвитку психологічної адаптації дитини дошкільного навчання є дуже важливим показником. Виходячи з цього, в цілому, всі психічно здорові діти шестирічного віку можуть навчатися в загальноосвітній школі. Але індивідуальна діагностика рівня психологічної адаптації (та окремих її елементів) дозволяються вчителям і батькам більш змістовно і продуктивно підходити до вирішення завдань, формування учбової діяльності дитини, а отже її подальшого розвитку.
Методичні процедури покликані не розділити дітей на адаптованих та дезадаптованих до навчання в школі, а виявити індивідуальні варіанти рівня розвитку відповідних психічних структур, що повинно зробити педагогічну діяльність більш цілеспрямованою і толерантною.
Важлива методична особливість застосування запропонованого матеріалу полягає в тому, що акт дослідження не повинен бути, власне, виключно діагностичним. Кожна методика може (і повинна) використовуватись як така, що розвиває відповідну психічну якість. Тут спеціалісту слід керуватися поняттям " зона найближчого розвитку": процедура буде розвивальною, якщо протягом її виконання буде поступово і динамічно зменшуватися міра допомоги дорослим, а результати досягатимуть в процесі самостійних зусиль дитини.
Слід дуже точно виконувати інструктивні вимоги проведених дослідницьких процедур, завжди пам'ятаючи, що діти до цього дуже чутливі, незахищені і відкриті.
Дитина, що вступає до школи, має бути зрілою у фізіологічному й соціальному відношенні, вона має досягти певного рівня розумового й емоційно-вольового розвитку. Навчальна діяльність потребує певного запасу знань про навколишній світ, сформованості елементарних понять. Дитина повинна володіти розумовими операціями, вміти узагальнювати й диференціювати предмети і явища довкілля, уміти планувати свою діяльність і здійснювати самоконтроль. Важливе позитивне ставлення до навчання, здатність до саморегуляції поведінки і вияв вольових зусиль до школи.
Адаптація дитини до шкільного навчання передбачає її всебічний розвиток. Показники адаптації - це комплекс властивостей і характеристик, які описують найбільш значні досягнення в розвитку дитини. Такими основними складниками психологічної адаптації до школи є: мотиваційна, розумова, особистісна, вольова, а також адаптація у спілкуванні з однолітками і вчителями.
Отже, можна зробити висновок, що колектив 1-Б класу Білгород-Дністровської ЗОШ №5 склався непоганий. Учні мають добі здібності, інтереси, зацікавлені в навчанні. В подальшому формуванні класу слід звернути увагу на:
· розвиток згуртованості колективу;
· відтиснення окремих учнів з групи (аутсайдерів);
· проводити більше заходів, використовувати більше прийомів та методів, що розвиватимуть логічне мислення дітей, розширюватимуть уявлення про навколишній світ, виховуватимуть любов до Батьківщини;
· співпрацювати з психологом школи, проводити розвивальну роботу з дітьми "групи ризику";
· враховувати особливості темпераменту дитини в індивідуальній роботі.
Список використаної літератури
1. Амонашвілі Ш.О. Школа з шести років. - Київ:Просвіта, 1990 - 224с.
2. Барташнікова І.А., Барташніков О.О. Як визначати рівень розумового розвитку дитини. - Тернопіль: На допомогу вчителю, 1998 - 198с.
3. Бишова Т., Кондратюк О. Шестирічки в школі. - Київ: Редакції загальнопедагогічних газет, 2004 - 157с.
4. Головань Н. Ми готові до школи. - Кіровоград: Державне Центрально-Українське видавництво, 1994 - 282с.
5. Гончаренко Т. Я можу, я хочу, я буду добре вчитись. - Київ: Освіта, 2004 - 182с.
6. Гриценко О. В. Година школярика//Психологічна газета, №8, квітень - Київ: Шкільний світ, 2004 - 98с.
7. Коломинський П., Панько С. Шестирічки в школі. - Київ: Просвіта, 1988 - 190с.
8. Корнієнко С.М., Кодлюк Я. П. Батьківські збори. - Тернопіль, 1995 - 63с.
9. Кравцов Г.Г., Кравцова О. Л. Шестирічна дитина. Психологічна готовність до школи. - М.: Педагогіка, 1999 - 152с.
10. Кулачківська С. Є., Ладивір С. О. Я - дошкільник. Вікові та індивідуальні аспекти психічного розвитку. - Торсінг, 1996 - 290с.
11. Лаврентьєва Г. Готовність дитини до школи. Складові успішного навчання//Доцільне виховання, №9, 2000 - 212с.
12. Лєскова-Савицька А. Проблема адаптації першокласників до школи. - Київ: Освіта, 2001 - 201с.
13. Максименко С., Главник О. Адаптація дитини до школи. - Київ: Мікрос - СВС, 2003 - 110с.
14. Максименко С., Главник О. Готовність дитини до навчання. - Київ: Мікрос- СВС, 2003 - 121с.
15. Мороз Г.П. Ми йдемо у перший клас. - Тернопіль: Видавництво " Астон", 2006 - 151с.
16. Мухіна О.С., Шестирічна дитина в школі. - Просвіта, 1989 - 212с.
17. Пилєва С.А., Година з психологом//Газета " Психолог", №25-26, липень, 2004 - 75с.
18. Рудакова Н.М. До школи йдуть малята.//Газета "Психолог", №18, вересень, 2004 - 88с.
19. Тимішко О. П. Перший вчитель.//Газета "Психолог", №12, 2003 - 89с.
20. Шаброй О.А. Гіперактивні діти.//Газета "Психолог", № , квітень, 2003 - 119с.
21. Яковенко Л.Д. Психологічні категорії дітей деяких категорій дезептованості//Психологічна газета, №7(31), квітень, 2005 - 119с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Основні завдання розвитку в молодшому підлітковому віці (10-11 років). Перехід з початкової школи в середню - важливий етап у житті дитини. Психологічні причини дезадаптації учнів 5-х класів. Діагностика рівня адаптації учнів до нових умов навчання.
реферат [26,1 K], добавлен 26.11.2010Насильство над дітьми та його види. Механізми психологічної адаптації дитини до тривалого сексуального насильства. Значення тренінгу в соціально-психологічній адаптації дитини, що постраждала від сексуального насильства. Арт-терапія в роботі з дітьми.
творческая работа [29,3 K], добавлен 29.11.2010Аналіз переходу учнів з початкової школи в основну як кризового періоду. Вивчення вікових особливостей молодшого підлітка. Характеристика ознак успішної адаптації та дезадаптації дитини. Визначення ставлення учнів до навчання, однокласників та дорослих.
презентация [2,6 M], добавлен 09.02.2015Особливості емоційно-вольової сфери дитини молодшого шкільного віку. Основні типи акцентуацій характеру. Роль оціночного ставлення до іншої дитини. Характеристика потреб і інтересів дитини. Дослідження інтересів, ідеалів, дружби школярів та їх корекція.
контрольная работа [22,6 K], добавлен 19.07.2010Характеристика студентських груп та основні види адаптаційних бар’єрів, особливості реалізації даних процесів. Загальна характеристика, опис, аналіз і вивчення отриманих результатів дослідження бар’єрів соціальної адаптації у студентському середовищі.
курсовая работа [53,0 K], добавлен 19.08.2014Сутність психологічної готовності до шкільного навчання. Діагностика загальної шкільної зрілості. Критерії готовності дошкільнят до школи та їх розвиток. Особливості психодіагностики дітей дошкільного віку. Процедура визначення готовності дитини до школи.
курсовая работа [72,6 K], добавлен 25.11.2011Поняття та основні властивості темпераменту. Психологічні особливості дітей різних типів темпераменту. Індивідуальний підхід до молодших школярів з різними типами темпераментів в процесі навчання і виховання, методика визначення рівня розумового розвитку.
курсовая работа [120,4 K], добавлен 10.11.2014Специфіка розвитку особистості дошкільника. Мотиваційна, розумова та емоційно-вольова готовність до навчання. Врахування аспектів психологічної зрілості малюків. Умови успішного виховання та розвитку дитини при її підготовці до школи в сім'ї та ДНЗ.
курсовая работа [48,1 K], добавлен 31.01.2011Процес адаптації молодших школярів до навчально-виховного процесу: проблеми і особливості. Залежність рівня адаптації від різноманітних факторів. Психічні особливості дітей молодшого шкільного віку та експериментальні дослідження їх адаптації до школи.
дипломная работа [71,3 K], добавлен 16.09.2010Адаптація як діяльність, спрямована на засвоєння умов оточуючого середовища. Особливості і етапи здійснення психолого-педагогічного супроводу студентів груп нового набору у період адаптації. Ставлення студентів до різних форм викладання нового матеріалу.
статья [59,9 K], добавлен 02.03.2011Проблема психологічної адаптації та теоретико-методологічні засади дослідження процесу адаптації засуджених до умов позбавлення волі. Організація та методи дослідження процесу адаптації до умов позбавлення волі. Психологія особистості засудженого.
дипломная работа [161,8 K], добавлен 16.06.2010Поняття соціалізації, зміст та оцінка значення даного процесу в житті та особистісному становленні підлітка. особливості соціалізації в умовах сучасної школи. Мотивація навчання дитини, її методи та інструменти. Адаптація дитини в середовищі школи.
презентация [750,9 K], добавлен 26.10.2013Нормативно-правова база забезпечення адаптації дітей-сиріт в дитячому будинку сімейного типу, її форми та методи. Умови успішного влаштування дитини у прийомну сім'ю. Перевірка рівня сформованості критерія "батьківська компетентність у вихованні дітей".
курсовая работа [40,2 K], добавлен 28.08.2014Психологічні особливості адаптації дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, в прийомних сім'ях. Організація соціально-психологічного супроводу прийомних сімей. Інтерпретація результатів емпіричного дослідження особливостей адаптації.
дипломная работа [519,3 K], добавлен 19.08.2015Теоретичні аспекти проблеми підготовки до навчання в школі, психологічні особливості дітей старшого дошкільного віку, критерії підготовки до навчання. Специфіка та методи визначення психологічної підготовки, експериментальне навчання та обстеження дітей.
курсовая работа [48,8 K], добавлен 05.06.2010Психологічна характеристика розвитку дитини на всіх етапах дошкільного дитинства. Рушійні сили та етапи розвитку дитини. Формування дитини за теорією "Я-концепції". Психологічні новоутворення підліткового віку. Розвиток спонукальної (мотиваційної) сфери.
курсовая работа [109,9 K], добавлен 04.02.2015Психологічні особливості дітей раннього віку. Чинники, що впливають на успішну адаптацію дитини до умов дошкільного навчального закладу. Основні завдання і напрямки роботи практичного психолога в адаптаційний період. Комплексна система роботи ДНЗ і сім’ї.
курсовая работа [70,1 K], добавлен 02.02.2015Емоційні переживання як чинник розвитку довільної поведінки дитини. Ставлення дорослих до дитини в умовах сім’ї як фактор становлення психологічної статі дошкільника. Удосконалення педагогічної культури батьків. Особливості виховного середовища родини.
статья [22,7 K], добавлен 07.02.2018Механізм та структура вольової дії. Розвиток волі у дошкільному віці. Формування довільності, як важливий фактор психологічної готовності до шкільного навчання. Експериментальне дослідження особливостей розвиненості довільної поведінки у дошкільників.
курсовая работа [431,3 K], добавлен 14.12.2014Вивчення психологічного феномену стресу, його значення в професійній діяльності працівників колекторної компанії. Проблема адаптації до професійного стресу. Рекомендації щодо уникнення стресових ситуацій в процесі діяльності колекторської компанії.
дипломная работа [619,4 K], добавлен 15.10.2013
