Психологічний аналіз категорій "свідомість" та "самосвідомість"
Характеристика поняття свідомості у психології, її структури як найвищого рівня розвитку психіки. Генезис самосвідомості, її зв'язок з свідомістю. Практичне вивчення компонентів свідомості студентів. Опис використаних методик, аналіз кінцевих результатів.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.10.2014 |
| Размер файла | 109,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Таблиця № 2.
Середньо групові показники образу Я студентів 2 курсу
|
Назва шкали |
Рівень значень |
Кількість учасників |
Відсоток від усієї вибірки % |
|
|
Оцінка |
Низький |
5 |
23,8 |
|
|
Високий |
16 |
76,2 |
||
|
Сила |
Низький |
14 |
66,7 |
|
|
Високий |
7 |
33,3 |
||
|
Активність |
Низький |
10 |
47,6 |
|
|
Високий |
11 |
52,4 |
На підставі табличних даних можна стверджувати, що:
За параметром оцінки Я-образу більшість досліджуваних (76,2%) схильні приймати себе як особистості, усвідомлювати себе як носіїв соціально бажаних та позитивних рис, характеристик. В загальному задоволені собою.23,8 % досліджуваних мають низькі значення, що говорить про критичне ставлення до самого себе, незадоволеність власною поведінкою, рівне досягнень.
За параметром сили Я-образу 66,7 % студентів схильні до низького самоконтролю, нездатності триматися вибраної лінії поведінки, залежності від зовнішніх обставин та оцінок інших.
За параметром активності Я-образу результати дослідження вказують на те, що у групі досліджуваних приблизно однаково представлені як екстравертовані, імпульсивні та активні, так і інтовертовані, спокійні, емоційно стабільні та дещо пасивні особистості. Хоча кількість перших дещо переважає над останніми.
Висновки
Курсова робота розкриває актуальні питання щодо свідомості-самосвідомості як категорій психіки. Було проведено якісний теоретичний аналіз наукових джерел, систематизовані окремі питання, а також підібрано комплекс ефективних методик та методів дослідження особливостей компонентів самосвідомості студентів ВНЗу.
В процесі роботи ми постарались розкрити проблему свідомості та самосвідомості, яка є однією з найскладніших і недостатньо досліджених проблем сучасної науки. По-перше, ця проблема багатогранна, різноаспектна. Її вивчають психіатрія нейрофізіологія, психологія, біологія, логіка, релігія, філософія, антропологія, соціальна психологія і т.д. По-друге, свідомість та самосвідомість - специфічні об'єкти пізнання, котрі не піддаються безпосередньому експериментуванню: процес виникнення, їх утворення, які не фіксуються ніякими приладами. Можна під мікроскопом розглядати будь-яку клітину мозку, але акти свідомості та самосвідомості залишаться невловимими. По-третє, при дослідженні проблем свідомості та самосвідомості забагато суб'єктивного в оцінці різних їх аспектів.
Свідомість та самосвідомість є вищими формами психіки, які тісно пов'язані та взаємодіють між собою.
Єдиного розуміння того, що варто мати на увазі під цим поняттям, поки не існує. І разом з тим, цей термін у різних контекстах широко використовується в повсякденній мові і науковій літературі. В широкому розумінні свідомість - це найвищий рівень розвитку психіки, який забезпечує відображення зовнішньої реальності.
До її складу входять:
1. Знання про навколишній світ, людину, суспільство, природу.
2. Виокремлення себе як суб'єкта та ідентифікація себе як члена суспільства, його частини.
3. Цілеспрямованість, планування власної діяльності та поведінки, прогнозування їх результатів та наслідків.
4. Ставлення до об'єктивної дійсності, до себе та до інших суб'єктів реальності.
Структурним компонентом свідомості також вважають самосвідомість. Самосвідомість - унікальний феномен, притаманний лише людині. Це здатність людини усвідомлювати саму себе. Практично це означає, що людина може сама оцінювати свої здібності, переваги, недоліки, думки, почуття, інтереси, поведінку; визначати своє місце і роль у природі, суспільстві, колективі, родині. Самосвідомість - це друге "Я", своєрідний "двійник" людини, її рефлексія на умови, в котрих вона знаходиться. Це - здатність людини до самооцінки і самокритики. Самосвідомість в широкому розумінні цього поняття - це усвідомлення людиною свого світогляду, мети, інтересів, мотивів своєї духовно-практичної діяльності. Слід відзначити, що таке явище як самосвідомість має суспільний характер. Як суспільство ставиться до людини, так і людина ставиться до нього.
Ні свідомість, ні самосвідомість не даються людині від народження. Вони формуються та розвиваються разом із людиною. Їх розвиток становить основну частину розвитку особистості. Фактично без участі цієї підструктури психіки індивід не став би особистістю. Необхідно засвоїти основне: самосвідомість - це процес, коли "Я" виявляє свою безпосередню причетність до знання про світ. Свідомість як самосвідомість - це такий стан, коли людині одночасно доступний і зовнішній світ, і він сам.
Таким чином, свідомість та самосвідомість належать до однієї з підструктур психіки. Вони відіграють ключову роль в розвитку та вдосконаленню особистості. Свідомість-самосвідомість є суспільно-історичним продуктом, який забезпечує відображення реальності, виокремлення себе в ній, усвідомлення себе та своїх особливостей, своїх переживань, який здійснює регуляцію нашої життєдіяльності.
Список використаної літератури
1. Варій, Мирон Йосипович. Загальна психологія: підруч. для студ. психолог. і педагог. спец. ВНЗ / Мирон Йосипович Варій; Львів. держ. ун-т внутр. справ. - [2-ге вид., випр. і доп.]. - К.: Центр учб. літ-ри, 2007. - 968С.
2. Выготский Л.С. Младенческий возраст / Собрание сочинений. - М., 1984. - Т.4. - С.317.
3. Выготский Л.С. Мышление и речь / Собрание сочинений. - М., 1982. - Т.2. - С.361.
4. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Філософія. Політологія. Випуски 81 - 83/2006. Видавничо-поліграфічний центр "Київський університет", 2006, 182 с.
5. Вітенко, Іван Семенович, Вітенко, Тарас Іванович. Основи психології: Підручник для студ. вищ. мед. навч. закладів ІІІ-V рівнів акредитації. - Вінниця: Нова Книга, 2001. - 250 с.
6. Диянова, Зухра Васильевна, Щеголева, Тамара Михайловна. Самосознание личности: Учеб. пособие. - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1993. - 55 с.
7. Леонтьев Алексей Николаевич. Деятельность. Сознание, Личность / А.Н. Леонтьев. - М.: Политиздат, 1975. - 303.
8. Максименко, Сергій Дмитрович. Загальна психологія: Навч. посібник. - 3-є вид., перероб. і доп. - К.: Центр учбов. літ-ри, 2008. - 272.
9. Основи психології: Підручник для студ. вищих заклад. освіти / Ред. Киричук О. В.; Роменець В.А. - 4-е вид., стереот. - К.: Либідь, 1999. - 632 с.
10. Петрушенко, Віктор Леонтійович. Філософія: Підручник. - 4-те вид., випр. і доп. - Львів: "Магнолія плюс", вид-ць СПД ФО В.М. Піча, 2006. - 506 с.
11. Психологія: Підручник для студентів вищих закладів освіти / Ред. Ю.Л. Трофімов. - К.: Либідь, 1999. - 558 с.
12. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. - СПб., 2003. - 320 с.
13. Рубинштейн С.Л. Основы психологи. - СПб: Пітер, 2002. - 781с.
14. Русинка І.І. Психологія: Навч. посіб. - К.: Знання, 2007. - 367с.
15. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. - М.: Политиздат, 1972. - 303 с.
16. Столин, Владимир Викторович. Самосознание личности. - М.: изд-во Моск. ун-та, 1983. - 286 с.
17. Столяренко О.Б. Психологія особистості. Навч. посіб. - К.: Центр учбової літератури, 2012. - 280 с.
18. Тлумачний словник психологічних термінів в українській мові / В.І. Бродовська; Інеса Петрівна Патрик; Валерій Якович Яблонко. - 2-е вид. - К.: ВД "Професіонал", 2005. - 224 с.
19. Ярошевский, Михаил Григорьевич. История психологии. - 3 - е изд., дораб. - М: Мысль, 1985. - 575 с.
Інтернет-джерела:
20. http://uk. wikipedia.org/wiki/Філософія свідомості.
21. http://sbiblio.com/biblio/archive/ivanova_common_questions/
22. http://lib. chdu.edu.ua/pdf/avtorlek/2/17. pdf#page=5&zoom=146,0,233
Додатки
Додаток 1
"Рівень самооцінки” Будассі
Тест включає 32 судження, з приводу яких можливі п'ять варіантів відповідей, кожна з яких кодується балами за схемою:
· дуже часто - 4 бали;
· часто - 3 бали;
· інколи - 2 бали;
· рідко - 1 бал;
· ніколи - 0 балів.
Судження:
1. Мені хочеться, щоб мої друзі мене підбадьорували.
2. Постійно відчуваю відповідальність за доручену мені роботу.
3. Я турбуюсь за своє майбутнє.
4. Багато хто мене ненавидить.
5. Я володію меншою ініціативою, ніж інші.
6. Я турбуюсь за свій психічний стан.
7. Я боюсь виглядати дурнем.
8. Зовнішній вигляд інших набагато кращий ніж мій.
9. Я боюсь виступати з промовою перед незнайомими людьми.
10. Я допускаюсь помилок.
11. Як шкода, що я не вмію як слід розмовляти з людьми.
12. Як шкода, що мені не вистачає впевненості у собі.
13. Мені б хотілось, щоб мої дії частіше схвалювали інші.
14. Я надто скромний.
15. Моє життя безкорисне.
16. Багато хто неправильної думки про мене.
17. Мені ні з ким поділитися своїми думками.
18. Люди чекають від мене багато.
19. Люди не дуже цікавляться моїми досягненнями.
20. Я трохи бентежусь (ніяковію).
21. Я відчуваю, що багато людей не розуміють мене.
22. Я не відчуваю. себе в небезпеці.
23. Я часто хвилююсь і даремно.
24. Я ніяковію, коли вхожу до кімнати, де вже сидять люди.
25. Я себе постійно відчуваю скутим.
26. Я думаю що люди говорять про мене за моєю спиною.
27. Я впевнений, що люди майже все сприймають набагато легше, ніж я.
28. Мені здається, що зі мною має трапитись яка-небудь неприємність.
29. Мене хвилює думка про те, як люди ставляться до мене.
30. Як шкода, що я не такий комунікабельний.
31. У суперечках я висловлююсь лише тоді, коли впевнений у своїй правоті.
32. Я думаю про те, чого чекають від мене друзі.
Додаток 2
Методика особистісного диференціалу Ч. Осгуда
+ та - знак риси, позитивна чи негативна
Бланк заповнюються досліджуваними з інструкцією оцінити самих себе за відібраними рисами особистості. Потрібно виділити цифру, якою ви визначаєте приналежність до себе риси із поданих пар.
Таблиця
|
+ |
1 |
Привабливий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
- |
Непривабливий |
|
|
- |
2 |
Слабкий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
+ |
Сильний |
|
|
+ |
3 |
Балакучий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
- |
Мовчазний |
|
|
- |
4 |
Безвідповідальний |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
+ |
Відповідальний |
|
|
+ |
5 |
Впертий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
+ 3 |
- |
Поступливий |
|
|
- |
6 |
Замкнений |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
+ |
Відкритий |
|
|
+ |
7 |
Добрий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
- |
Егоїстичний |
|
|
- |
8 |
Залежний |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
+ |
Незалежний |
|
|
+ |
9 |
Діяльний |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
- |
Пасивний |
|
|
- |
10 |
Черствий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
+ |
Йде на допомогу |
|
|
+ |
11 |
Рішучий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
- |
Нерішучий |
|
|
- |
12 |
Кволий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
+ |
Енергійний |
|
|
+ |
13 |
Справедливий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
- |
Несправедливий |
|
|
- |
14 |
Розслаблений |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
+ |
Напружений |
|
|
+ |
15 |
Суттєвий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
- |
Спокійний |
|
|
- |
16 |
Ворожий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
+ |
Дружній |
|
|
+ |
17 |
Впевнений |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
- |
Невпевнений |
|
|
- |
18 |
Відлюдкуватий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
+ |
Любить спілкуватися |
|
|
+ |
19 |
Чесний |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
- |
Нещирий |
|
|
- |
20 |
Несамостійний |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
+ |
Самостійний |
|
|
+ |
21 |
роздратований |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
- |
Непохитний |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Поняття свідомості, її сутність і особливості, психологічне обґрунтування та значення в житті людини. Істрія вивчення свідомості, сучасні відомості про неї, різновиди та характеристика. Поняття суспільної свідомості, її структура, елементи та функції.
реферат [20,8 K], добавлен 24.04.2009Визначення сутності, структури масової свідомості та її ролі в системі соціальних зв'язків. Аналіз формування масової свідомості в умовах існування тоталітарної держави. Встановлення особливості психологічного впливу харизматичного лідера на думку людини.
курсовая работа [57,8 K], добавлен 26.05.2010Сутність проблеми вивчення самосвідомості особистості, розкриття особливостей структури та її функціонування. Методики дослідження і психологічної діагностики особливостей самосвідомості, систематизація основних понять, статистичний аналіз результатів.
курсовая работа [56,3 K], добавлен 08.12.2010Предмет психології як науки, структура, завдання та сучасний стан, структура та головні галузі. Аналітико-синтетична діяльність мозку. Форми прояву психіки та їх взаємозв’язок. Сутність свідомості. Потреби та мотиви особистості. Поняття про спілкування.
шпаргалка [446,0 K], добавлен 22.04.2013Поняття про свідомість як особливу форму психічної діяльності, орієнтовану на відображення й перетворення дійсності. Головні задачі та функції свідомості. Рівні вияву психіки людини. Суспільна свідомість як відображення суспільного буття особистості.
реферат [383,3 K], добавлен 19.10.2014Взаємозв'язок психіки і діяльності. Особливості біхевіористичного розуміння поведінки особистості. Виникнення, розвиток, специфіка та основні етапи людської діяльності: гра, навчання, праця. Генезис вчинку і самосвідомості. Різні рівні і типи свідомості.
реферат [26,0 K], добавлен 05.05.2012Аналіз загальнотеоретичних підходів у вивченні особливостей розвитку самосвідомості особистості. Обґрунтування вченими структурних компонентів самосвідомості, як особливої ознаки вікового становлення. Розкриття складників самосвідомості "Я-образу".
статья [27,7 K], добавлен 11.10.2017Шляхи розвитку російської та української соціальної психології. Проблеми етнічної психології як наукового дослідження міжгрупових відносин. Аналіз свідомості робочого класу та більших соціальних груп - ключове завдання соціально-політичної психології.
реферат [27,8 K], добавлен 20.10.2010Теоретичний аналіз літературних джерел з проблеми самосвідомості у зарубіжній і відчизняній психології. Виникнення проблеми самосвідомості. Рефлексія і внутрішній діалог як необхідні умови її формування. Поняття "Я - концепції" та самооцінка особистості.
курсовая работа [63,7 K], добавлен 07.01.2011Комплексний аналіз соціальної ситуації особистісного та громадянського розвитку дітей і молоді. Соціально-психологічні умови та чинники участі особистості в політичному житті. Проблеми психології влади і політичного лідерства. Розвиток масової свідомості.
отчет по практике [23,6 K], добавлен 11.05.2015Предмет психології. Місце науки "психології" в системі наук. Розвиток психіки. Мозок, психіка та свідомість. Розвиток психіки. Розходження психіки тварин і людини. Процеси та направлення в психології. Пізнавальні процеси. Направлення в психології.
курсовая работа [29,8 K], добавлен 07.08.2008Психологічна характеристика розвитку особистості студента. Проблема діагностики самосвідомості та її складових у студентів. Методика знаходження кількісного вираження рівня самооцінки. Віковий аспект сприймання студентом самого себе. Рівень самоповаги.
дипломная работа [300,6 K], добавлен 04.03.2012Самосприймання студентів як психологічна проблема; вплив соціальних факторів на формування самосвідомості молоді, її складові і діагностика: характеристика і специфіка розвитку особистості студентського віку; аналіз і оцінка результатів дослідження.
курсовая работа [100,8 K], добавлен 13.01.2011Кримінальна стратифікація у місцях утримання злочинців. Передумови маніпулювання свідомістю. Зв’язок кримінального статусу засудженого з його схильністю до маніпуляцій. Аналіз рівня схильності до відтворення негативних емоційних інграмм у засуджених.
статья [22,2 K], добавлен 27.08.2017Методологічні основи дослідження рівня домагань особистості, аналіз літератури за проблемою. Формування рівня домагань в онтогенезі. Взаємозв'язок між рівнем домагань, самооцінкою та самоповагою. Обґрунтування та опис методик з дослідження рівня домагань.
курсовая работа [67,5 K], добавлен 25.04.2011Вивчення генезису самосвідомості особи за даними наукових досліджень, проблема самосвідомості в психології. Умови і чинникі, що впливають на розвиток самосвідомості. Розробка системи психолого-педагогічних прийомів для організації самопізнання підлітків.
курсовая работа [42,5 K], добавлен 26.01.2011Сучасні підходи до розуміння поняття "цінності" у психології. Аналіз процесу їх формування в юнацькому віці. Експериментальне дослідження психологічних особливостей динаміки ціннісних орієнтацій старшокласників і студентів та особливостей його перебігу.
магистерская работа [157,9 K], добавлен 19.10.2011Вивчення психологічних аспектів девіантної поведінки. Класифікація вікових непатологічних ситуаційно-особистісних реакцій підлітків: емансипації, групування з однолітками, захоплення і зумовлених формуванням самосвідомості та сексуальними потягами.
курсовая работа [27,5 K], добавлен 14.12.2011Аналіз формування "Я-концепції" у дитини 1-3 років у структурі самосвідомості дитини раннього віку. Підходи до тлумачення феномену самосвідомості у ранньому дитинстві. Методи підвищення педагогічної культури батьків з питань розвитку самосвідомості.
курсовая работа [73,0 K], добавлен 12.06.2016Проблема самооцінки та її розвитку у психології. Психологічний аспект вивчення самооцінки як наукового феномену. Дослідження особливостей структури самооцінки в учнів старшого шкільного віку. Особливості адекватності самооцінки у курсантів-студентів.
курсовая работа [347,7 K], добавлен 10.01.2016
