Согласно полученным данным, мы можем говорить о том, что военнослужащие женщины имеют ряд психологических особенностей по сравнению с мужчинами, проходящими службу на военных постах. Таким образом, гипотеза нашего исследования подтвердилась.

По результатам исследования мы можем заключить следующее:

· выявлены различия между мужчинами и женщинами военнослужащими в отношении к службе (часть мужчин видит в ней смысл и значимость, что не отмечается у женщин); в предпочитаемой работе (часть мужчин выбирают командную службу, что у женщин также не отмечается);

· в отмечаемых личностных качествах также наблюдаются различия (среди ответов мужчин не встречается такое качество названное женщинами как доброта, также среди ответов женщин не отмечаются качества - сила, энергичность, решительность); в мотивах выбора профессии (мужчинами чаще двигает материальная заинтересованность и семейные традиции, в то время как женщинами интерес к профессии и боязнь остаться без работы);

· отмечается также неудовлетворенность потребностей у женщин, и большая удовлетворенность своим служебным положением, жильем и зарплатой - у мужчин;

· военнослужащие женщины и мужчины различаются по показателям нервно-психической устойчивости, коммуникативных склонностей и моральной нормативности:

· среди женщин 100% имеют средний уровень НПУ, тогда как среди мужчин результаты рознятся: 40% имеют низкий уровень НПУ, т.е. поведенческой регуляции, имеют определенную склонность к срывам, вспыльчивости, отсутствие адекватности самооценки и реального восприятия действительности; по 30% имеют средний и высокий уровень.

· среди женщин низкий уровень КС имеют 5 человек, а среди мужчин - 2, т.е. затруднения в построении контактов с окружающими, проявления агрессивности, повышенная конфликтность;

· высокий уровень КС среди женщин - 5 человек, а среди мужчин по 4 человека имеют средний и высокий уровни, т.е. легко устанавливают контакты с сослуживцами, окружающими, не конфликтны;

· По показателю моральной нормативности преобладают высокий и средний уровни как среди мужчин, так и среди женщин: высокий - 8 женщин и 5 мужчин; средний - 2 женщины и 4 мужчины; однако среди мужчин был выявлен 1 человек с низким уровнем МН, что говорит о его неспособности адекватно оценить свое место и роль в коллективе, нежелании соблюдать общепринятые нормы поведения.

В связи с этим при воспитании и подборе кадров среди военнослужащих, к женщинам необходим подход, несколько отличный от привычного мужского взаимодействия. Руководители подразделений и командиры должны учитывать психологические особенности женщин и мужчин, а также уделять достаточно внимания диагностике их индивидуально-типологических особенностей.

Заключение К числу наиболее очевидных оснований для выделения групп людей в дифференциально-психологических исследованиях относится половая принадлежность. Действительно, кроме различий между расами, этническими группами и социальными классами существует одно, которое первично в нашем сознании и представлении о себе - это различие между мужчинами и женщинами. Характерными положительными психологическими особенностями женщин являются: внимание, взвешенность личностных оценок в профессиональном общении, доверительность, отходчивость, умение идти на компромиссы и прощать мужчинам допущенные ошибки. Среди негативных качеств можно назвать: несдержанность, бестактность, грубость, чехарду настроений, мелочность, зависимость, ранимость, болтливость, склонность к сплетням, слабую стрессоустойчивость в экстремальных ситуациях, неопрятность.

В организации педагогического процесса в ходе профессионального воспитания военнослужащих-женщин предпочтение отдается технологиям педагогического взаимодействия в системе субъект-субъектных отношений офицеров-руководителей и подчиненных, а не методам прямого педагогического воздействия на них. Педагогическое взаимодействие с женщинами характеризуется следующими особенностями: использование преимущественно методов военно-профессиональной ориентации в военной среде и метода убеждения при формировании профессионального сознания; учет негативного воздействия на психику женщин неблагоприятных факторов военно-профессиональной среды; оптимальное сочетание методов психологической поддержки военнослужащих-женщин из "группы риска" с методами педагогической коррекции и педагогической ориентации. Наиболее целесообразными методами воспитания военнослужащих-женщин являются: метод убеждения; метод "контрастной беседы”; метод положительных примеров в профессиональной деятельности женщин; метод "напоминания о недостатках; метод "сдерживания отрицательных эмоций”; метод "немедленной остановки и т.д.

Согласно полученным эмпирическим данным, мы можем говорить о том, что военнослужащие женщины имеют ряд психологических особенностей по сравнению с мужчинами, проходящими службу на военных постах. Выявлены различия между мужчинами и женщинами военнослужащими в отношении к службе; в предпочитаемой работе; в отмечаемых личностных качествах; в мотивах выбора профессии. Отмечается также неудовлетворенность потребностей у женщин, и большая удовлетворенность своим служебным положением, жильем и зарплатой - у мужчин. Военнослужащие женщины и мужчины различаются также по показателям нервно-психической устойчивости, коммуникативных склонностей и моральной нормативности.

В связи с этим при воспитании и подборе кадров среди военнослужащих, к женщинам необходим подход, несколько отличный от привычного мужского взаимодействия. Руководители подразделений и командиры должны учитывать психологические особенности женщин и мужчин, а также уделять достаточно внимания диагностике их индивидуально-типологических особенностей.

Список литературы

1. Анастази А. Психологическое тестирование: В 2-х кн. Кн.2/Пер. с англ., предисл.К.М. Гуревича. - М.: Педагогика, 1982. - 318 с.

2. Березин Ф.Б. и др. Методика многостороннего исследования личности (в клинической медицине и психогигиене) / Ф.Б. Березин, М.П. Мирошников, Р.В. Рожанец. - М.: Медицина, 1976. - 176 с.

3. Военная психология и педагогика: Учеб. пособие. - М., - 1998, - 180с.

4. Военная педагогика и психология / Под ред. А.В. Барабанщикова. - М.: Воениздат, - 1986.

5. Воспитательная работа в Вооруженных Силах Российской Федерации: Учеб. - метод. пособие. - М., - 1995.

6. Грей Д.А. Нейропсихология темперамента // Иностранная психология. - 1993. - № 1-2. - С.24-36.

7. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий / Ин-т "Открытое общество". - М.: Планета детей, - 1997. - 327 с.

8. Забродин Ю.М., Похилько В.И., Шмелев А.Г. Статистические и семантические проблемы конструирования и адаптации многофакторных личностных тест-опросников // Психологический журнал. - 1987. - № 8. - С.79-89.

9. Закон РФ "О воинской обязанности и военной службе" от 11 февраля 1993 года. Объявлен приказом министра обороны РФ №75 от 28 февраля 1993 года.

10. Информационно-методический сборник. - М.: ЦВСППИ, 1992.8 Психологическая профилактика - основное средство предупреждения конфликтных ситуаций в воинских коллективах. - "Куйбышевец" № 5, - 1994.

11. Концепция воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации /Приложение №3 к приказу МО РФ 2004 года №70. - М., - 2004.

12. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности: Учеб. пособие. - М.: Просвещение, 1985. - 319 с.

13. Методические указания по оценке психологических и психофизиологических качеств кандидатов на учебу в ВВУЗы МО РФ из числа офицеров. - М: - 1997-73с. (с соавт. B. C. Новиковым, Л.А. Боченковым и др.).

14. Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека. - М.: Просвещение, 1966. - 383 с.

15. Неттер П. Биохимические переменные в исследованиях темперамента // Иностранная психология. - 1993. - №1-2. - С.49-56.

16. О долге и чести воинской в Российской армии: собрание материалов, документов и статей/ Сост. Ю.А. Галушко, А.А. Колесников; под ред.В.Н. Лобова. - М.: Воениздат, 1990.

17. О концепции улучшения положения женщин в Российской Федерации: Постановление Правительства РФ № 6 от 8.01.1996 г. // Собрание законодательства Российской Федерации. - 1996. - №3. - Ст.185. - С.806-816.

18. Особенности профессиональной мотивации женщин военнослужащи - III Царскосельское чтение научно-теоретическое межвузовское направление с международным участием - 26-27 апреля.; С-Пб (посвященное 200 летнему юбилею со дня рождения А.С. Пушкина-1999-ЛГОУ - 232с. (с соавТ.о. В Перфиловой).

19. Профессиональный психологический отбор в военно-учебные заведения - материалы Всеармейской конференции, учебно-методический сборник - М.: МО СССР, - 1999 - 138с. (с соавТ.о.В. Перфиловой).

20. Психология и педагогика военного управления. Учебно-методическое пособие. - / Изд. ВВИА им.В. В. Жуковского, - 1992.

21. Психологическая консультация, профилактика и коррекция в работе войскового психолога. - М.: ГУ по работе с л/с, - 1992, - 143с.

22. Русалов В.М. Актуальные проблемы психологии личности и индивидуальных различий // Иностранная психология. - 1993. - № 1-2. - С.17-28.

23. Рыков С.Л. Профессиональное воспитание военнослужащих-женщин: теория и практика. Монография. - М.: ВУ, 2002.

24. Собчик Л.Н. Пособие по применению ММРI. - М.: МЗ РСФСР, 1971. - 63 с.

25. Социально-демографическая характеристика военнослужащих женщин Сухопутных войск Лен ВО. - Всеармейская научная конференция СИбГВМУ МОРФВМВ 1999г., - С.76-77.

26. Социально-психологические исследования военнослужащих женщин в Сухопутных войсках Ленинградского военного округа-Ill научно-практическая конференция молодых ученых и студетгов "Теория и практика социальной работы на пороге 20 века, посвященную 30-летию Санкт-Петербургского технологического института сервиса. - апрель 1999. - С. Пб - 31с.

27. Социально-психологические причины принятия решения о поступлении на военную службу военнослужащих женщин. - Материны Вссармей-кой научной конференции 25-26 февраля, - 1999 - С.49-50 (с соавТ.о. В Перфиловой).

28. Тарабрина Н.В., Графинина Н.А. Новый вариант калифорнийского психологического опросника // Методики анализа и контроля трудовой деятельности и функциональных состояний/ ИП РАН. - М.: Изд-во ИП РАН. - 1992. - С.250-260.

29. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: Основные положения, исследования и применение/ Пер. с англ.С. Меленевской, Д. Викторовой. - 2-е изд., испр. - СПб.: Питер, 1998. - 606 с. - (Мастера психологии).

30. www.Независимое военное обозрение.ru

Размещено на Allbest.ru