Конфлікти у дітей дошкільного віку

Кожен з дошкільнят може грати по відношенню до іншого ролі старшого, рівного чи молодшого по-своєму психологічному статусу. Якщо дошкільник приймає відведену йому роль, то рольового конфлікту не відбувається. Тому в грі важливо зрозуміти, яку роль відіграє дошкільник, і яку роль він очікує. Психологічно найбільш комфортною роллю нерідко є роль старшого. Але ця роль потенційно більш конфліктна, оскільки вона саме найчастіше не влаштовує інших. Він не хоче грати роль молодшого. Тому, при організації сюжетно-рольових ігор, педагог повинен уникати розподілу домінуючих ролей. Найбільш сприятливим для попередження рольового конфлікту є взаємодія дошкільнят на рівних [8, с. 12].

Гра тільки зовні здається безтурботним і легким. А насправді вона владно вимагає, щоб гравець віддав їй максимум своєї енергії, розуму, витримки, самостійності. Технологія ігрових методів профілактики націлена на те, щоб навчити дошкільнят усвідомлювати мотиви своєї поведінки в грі і в житті, тобто формувати цілі самостійної діяльності. Гра - головна сфера спілкування; в ній вирішуються проблеми відносин, здобувається досвід взаємин дошкільнят.

Крім методів у педагогіці, широко використовуються прийоми [43, с. 212.]:

до творящих прийомів відносяться такі, як:

заохочення, увага, прохання, прояв гніву,

зміцнення віри у власні сили дошкільника, довіру і ін.

до гальмуючих відносяться такі, як:

наказ, натяк, ласкавий докір, уявне байдужість,

уявне недовіру, прояв обурення,

осуд, попередження, вибух та ін.

Застосування того чи іншого прийому педагогом залежить від конкретної педагогічної ситуації, мотивів поведінки дошкільника, вміння орієнтуватися в ситуації, що склалася. Таким чином, при виборі методів профілактики конфліктів у дошкільнят педагогу в першу чергу необхідно враховувати психологічні особливості дошкільнят, а так само проаналізувати можливі причини конфліктів.

Висновок

Аналіз психолого-педагогічної літератури показав, що конфлікти у дошкільнят пов'язані з порушенням дитиною правил поведінки в дитячому саду, що виникають у процесі спілкування з однолітками і проявляються у формі зіткнень, сутичок, суперечок і сварок. Конфлікти у дошкільнят виникають в ігровій діяльності. Причинами виникнення конфліктів можуть бути недостатня ініціативність дитини у встановленні контактів з ровесниками, відсутність між граючими емоційних устремлінь, різні вміння і можливості. У результаті кожен по-своєму відповідає вимогам педагога і однолітків і створює ставлення до себе. Особливу роль у виникненні конфліктів відіграють міжособистісні відносини, а саме вміння спілкуватися.

Значні індивідуальні відмінності у ставленні дитини до однолітків, які багато в чому визначають його самопочуття, положення серед інших і в кінцевому рахунку особливості становлення особистості, це проблемні форми міжособистісних відносин: агресивність, образливість, сором'язливість демонстративність. Протягом дошкільного віку спілкування дітей один з одним істотно змінюється по всіх параметрах: змінюються зміст потреби, мотиви і засоби спілкування. Ці зміни можуть протікати плавно, поступово, проте в них спостерігаються якісні зрушення, як би переломи. Від двох до семи років відзначаються два таких перелому: перший відбувається приблизно в чотири роки, другий - близько шести років.

При виборі методів профілактики конфліктів у дошкільнят педагогу в першу чергу необхідно враховувати психологічні особливості дошкільнят, а так само проаналізувати можливі причини конфліктів. Педагогу відводиться роль спостерігача-посередника, то його головна мета - цілеспрямований вплив щодо усунення причин, що породили конфлікт, профілактика поведінки учасників конфлікту, забезпечення нормального обміну переважно вербальними діями учасників конфлікту, щоб вони слухали і чули один одного за допомогою того, хто між ними. Тому для педагога в конфлікті важливий не сам предмет і матеріал конфлікту, а формальна сторона взаємодії, тобто його організованість.

При вихованні дітей не можна забувати про дитячу самостійності та ініціативі, треба лише спрямовувати їх навчання правильній поведінці. Виховання і розвиток дітей за допомогою гри сприймається дітьми як ігрова діяльність, діти в цьому випадку не підозрюють, що їх виховують, тому їм не будуть нудні нотації, жорсткі й незрозумілі дітям вимоги, а поведінкова регламентація легко увійде в життя маленької людини, що усвідомив у ході гри її розумність і необхідність.

Список літератури

1. Анцупов А.Я. Введення в конфліктології. / А.Я. Анцупов А.Я., А.А. Малишев - М.: МАУП. 2006 - 551 с.

2. Абрамова Г.С. Вікова психологія: Уч. посібник для вузів. / Г.С. Абрамова - М.: Аспект Пресс. Ділова книга. 2000. - 823 с.

3. Ананьєв Б.Г. Структура особистості. Психологія особистості в працях вітчизняних психологів. Хрестоматія. / Укл. Куликов А.В. - СПб.: Вид. «Пітер», 2000. - С. 91-95.

4. Абраменкова В.В. Сорадования і співчуття в дитячій картині світу. / В.В. Абраменкова - М.: Гардаріки. 2004 - 89 с.

5. Антонова Т. Особливості спілкування старших дошкільників з однолітками. / / Дошкільне виховання .- 2005. - № 10.

6. Березін С.В. Психологічнакорекція в умовах міжособистісного конфлікту / / Питання психології. - 2001 - № 2. - С. 2-5.

7. Бодальов А.А. Формування поняття про іншу людину як особистості. - М., 2002.

8. Бондаренко А.К., Матусін А.І. Виховання дітей у грі .- М.: Просвещеніе.2003 - 123 с.

9. Божович Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці / Под ред. Л.В. Благонадійною - М.: 2002 - 372 с.

10. Виготський Л.С. Питання дитячої (віковий) психології. / / Собр. соч. Т.4. - М.: 1984. - 426 с.

11. Гришина Н.В. Психологіяміжособистісного конфлікту. / Н.В. Гришина - М.: СПб. ПІТЕР.2000 - 456 с.

12. Григор'єва Т.Г. Основи конструктивного спілкування.Методичний посібник для викладачів / Т.Г. Григор'єва - М.: Видавництво Новосибірськогоуніверситету. Досконалість. 2001 - 259 с.

13. Гуткіна Н.І. Психологічніпроблеми спілкування / / Питання психології № 2 - 2001 - С. 99-106.

14. Донцов О.І. Проблема групової згуртованості. / А.І. Донцов - М.: 2001 - 215 с.

15. Ємельянов С.М. Практикум з конфліктології. / С.М. Ємельянов - М.: СПб.: ПИТЕР. 2000. - 360 с.

16. Купина Н.А. Моральне виховання, розвиток комунікативних здібностей дитини, сюжетно-рольові ігри. / Н.А. Купина, Н.Є. Богуславська Н.Є. - М.: 2001 - 176 с.

17. Козлова С.А. Куликова Т.А. Дошкільна педагогіка / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. Учеб. посібник для студ. середовищ. пед. навч. закладів. - 2-е вид., Перераб. і доп. - М.: Академія. 2004 - 315 с.

18. Клюєва Н.В. Вчимо спілкуванню. Характер. комунікабельність. Популярне посібник для батьків та педагогів. / Н.В. Клюєва, Ю.В. Касаткіна - М.: Ярославль. Академія розвитку. 2006 - 225 с.

19. Коломинский Я.Л. Соціальна педагогічна Псіхологія. / Я.Л. Коломенський - СПб: Пітер. 2001 - 416 с.

20. Коротаєва В.В. «Хочу, можу, вмію!» Навчання, занурене у спілкування / В.В. Коротаєва - М.: «КСП». Інститут психології РАН. 2007 - 85 с.

21. Кащенко В.П. Педагогічна корекція. Виправлення недоліків характеру в дітей і підлітків. Книга для учителя. / В.П. Кащенко - М.: Просвещеніе.2004. - 389 с.

22. Ковальов Г.А. Психічний розвиток дитини та життєве середовище. / / Зап. психол. - 2003 - № 1. С. 13-23.

23. Лозоцева В.М. Роль педагога в подоланні конфліктів / / Питання психології № 1 2001 - с. 79-87.

24. Лисецький М.С. Психологія міжособистісного конфлікту в старшому дошкільному возрасте. / М.С. Лисецький - М.:Самара. 2006. - 315 с.

25. Лисина М.І. Спілкування дітей з дорослими й однолітками: спільне та відмінне / / Дослідження з проблем вікової та педагогічної психології / За ред. М.І. Лісіна. - М.:Воронеж.2005 - 156 с.

26. Ляміна Г.М. Виховання дітей у старшій групі дитячого саду Посібник для педагога дет. саду / В.В. Гербова Р.А. Іванкова, Р.Г. Казакова та ін; Сост. Г.М. Ляміна. - М.: Просвещение. 2004 - 265 с.

27. Мясищев В.М. Поняттяособистості в аспектах норми і патології. / / Психологія особистості. Т.2. Хрестоматія. - М.: Самара. Вид. Дім «БАХРАХ», 2004 - с. 197-244.

28. Матусік А.І. Виховання дітей у грі: Посібник для педагога. / Укл. А.К. Бондаренко, А.І. Матусік .- 2-е вид. перераб. і доп. - М.: Просвещение, 2003 - 210 с.

29. Мургулец Л.В. Методи соціально-психологічної діагностики особистості. / Л.В. Мургулец - М.: 2002. - 251 с.

30. Макаренко А.С. Гра. - Соч. в 7-ми т., т, 4, М., 1957, с, 375.

31. Мухіна В.С. Психологія дошкільника. / В.С. Мухіна - М: Гардаріки. 2000 - 239 с.

32. Обозов М.М. Психологія міжособистісних відносин. - М.: ВЛАДОС.1990. - 192 с.

33. Осипова О.О. Введення в практичну психокорекцію: групові методи роботи / А.А. Осипов - М: Московський психолого-соціальний інститут; Воронеж: НВО «МОДЕК», 2004.

34. Семенюк Л.М. Хрестоматія з вікової психології. Навчальний посібник для студентів / Укл. Л.М. Семенюк. Під ред. Д.І. Фельдштейна. - М.: Інститут практичної психології, 2004 - 415 с.

35. Петрусінскій В.В. Ігри, навчання, тренінг / підредакцією В.В. Петрусінского У чотирьох книгах. - М.: Новашкола. 2004 - 285 с.

36. Панфілова М.Ф. Ігротерапія спілкування. / М.Ф. Панфілова - М.: ТОВ «ІнтелТех». 2005 - 89 с.

37. Петеріна С.В. Виховання культури поведінки у дітей дошкільного віку / С.В. Петеріна - М.: 2001 - 196 с.

38. Петровський А.В. Колектив. / /Загальна психологія - М.: 2005 - 267 с.

39. Рєпіна Т.А. Відносини між однолітками в групі дитячого саду. М., 1978.

40. Рубінштейн С.Л. / Основи загальної психології. У 2 т. - М.: Педагогіка. 1989. - Т. 1. - 488 с.

41. Рибакова М. М. Міжособистісні конфлікти та взаємодію в педагогічному процесі. / М.М. Рибакова - М.: Просвещение, 2001. - С. 128.

42. Снєгірьова Л.А. Ігри та вправи для розвитку навичок спілкування у дошкільників: методичні рекомендації. / Л.І. Снігірьова - М.: Мінськ, 2005 - 123 с.

43. Сухомлинський В.А. / Методика виховання колективу - М.: Просвещение. 1981. - 396 с.

44. Самоукіна Н.В. Ігри в дитячому садку і вдома / Психологічні вправи та корекційні програми - М.: Нова школа. 2005 - 256 с.

45. Смирнова Е.О. Міжособистісні відносини дошкільнят: Діагностика, проблеми, корекція / Є.О. Смирнова, В.М. Холмогорова - М.: Владос, 2003. - 160 с.

46. Терещук Р.К. Завантаження та виборчі взаємини дошкільників. Кишинів, 1989.

47. Ушинський К.Д. Соч., Т. 9. / К.Д. Ушинський - М., 1975 - 775 с.

48. Флейк-Хобсон К. Розвиток дитини та її відносин з оточуючими. / К. Флейк-Хобсон, Б.Є. Робінсон Б.Є., П. Скін - М.: Серія «Майстри психології». 2003 - 165 с.

49. Чеховських М.І. Психологія: навч. посібник / М.І. Чеховських. - М.: Нове знання, 2003. - 380 с.

50. Шакурова М.В. Методика і технологія роботи соціального педагога. / М.В. Шакурова. Учеб. Посібник для студ. вищ. пед. Учеб. Закладів. - М.: Видавничий центр «Академія». 2002. - 272 с.

51. Шумилін А.П. Міжособистісні конфлікти в дошкільному віці / Ред. А.П. Шумилін - М.: МГУ, 2006. - 121 с.

52. Ельконін Б.Д. Психологія гри. / / [Електронний ресурс] http: / / www. Webbl. Ru /? Action.

Размещено на Allbest.ru