Личность родителя в системе отношений с ребенком

*Шкала автономности.

Автономность матерей исключает какую-либо зависимость от ребенка, его состояния, требований. Отрицаются также какие-либо формы заботы и опеки по отношению к дочерям. Такие матери оцениваются подростками как снисходительные, нетребовательные. Они практически не поощряют детей, относительно редко и вяло делают замечания, не обращают внимания на воспитание.

*Шкала непоследовательности.

Под непоследовательностью воспитательной практики со стороны матери девочки понимают резкую смену стиля, приемов, представляющих собой переход от очень строгого к либеральному и, наоборот, переход от психологического принятия дочери к эмоциональному ее отвержению.

Оценка отца дочерью

*Шкала позитивного интереса.

Позитивный интерес отца к дочери последние описывают как отцовскую уверенность в себе, уверенность в том, что важна не пресловутая отцовская строгость, а внимание к подростку, теплота и открытость отношений между отцом и дочерью-подростком. Психологическое принятие дочери характеризуется отсутствием резких перепадов от вседозволенности к суровым наказаниям, то есть доминируют теплые дружеские отношения с четким осознанием границ того, что можно и чего нельзя. Отцовские запреты же в данном случае действуют только на фоне отцовской любви.

*Шкала директивности.

Девочки-подростки представляют директивность отца в качестве образа «твердой мужской руки», готовой то сжаться в кулак, то указать на ее место в обществе и, в частности, в семье. Директивный отец как бы направляет растущую девушку на путь истинный, заставляя ее подчиняться нормам и правилам поведения, принятым в обществе и определенной культуре, вкладывая в ее душу заповеди морали.

*Шкала враждебности.

В данном случае речь идет о таком неблагоприятном типе отцовского отношения к дочери, как сочетание сверхтребовательности, ориентированной на эталон «идеального ребенка» и соответствующей слишком жесткой зависимости, с одной стороны, и эмоционально-холодным, отвергающим отношением - с другой. Все это ведет к нарушениям взаимоотношений между отцом и дочерью-подростком, что, в свою очередь, обусловливает повышенный уровень напряженности, нервозности и нестабильности последней.

*Шкала автономности.

Девочки-подростки описывают автономность отцов как претензию на лидерство, причем лидерство недосягаемое, недоступное для взаимодействия с ним. Он представляется человеком, отгороженным от проблем семьи как бы невидимой стеной, существующим параллельно с остальными членами семьи. Отцу абсолютно все равно, что происходит вокруг, его действия зачастую не согласуются с потребностями и запросами близких, интересы которых полностью игнорируются.

*Шкала непоследовательности.

Здесь отец представляется человеком совершенно непредсказуемым. С достаточно высокой степенью вероятности в его поведении могут проявляться совершенно противоречащие друг другу психологические тенденции, причем амплитуда колебаний максимальна.

Таким образом, характерные различия в оценках воспитательной практики матерей и отцов девочками-подростками выглядят следующим образом. При позитивном интересе и психологическом принятии у матерей, в отличие от отцов, на первый план выступают доверие и подчиняемость. У отцов же доминируют уверенность в себе и отсутствие жесткости, авторитарности в отношениях с дочерью, что исключает воспитание посредством силового давления. Директивность матерей основана исключительно на амбициозных претензиях к власти и жесткому контролю над поведением дочери, а директивность отцов наряду с этим выражается еще и в зависимости от мнения окружающих и самовлюбленности. При враждебности, эмоциональном отвержении у матерей выявляются упрямый конформизм и слабовольная зависимость от мнения окружающих, что выходит, в отличие от характеристик отца, на ведущие позиции. У отцов же при враждебной воспитательной практике по отношению к дочери-подростку на первый план выступают жестокость и самоутверждение властью и силой. Автономность со стороны матерей отличается отсутствием добрых человеческих отношений и отгороженностью от проблем и интересов дочери, а у отца автономность выражается в его безоговорочном лидерстве в семье и в недоступности общения с ним для дочери. При непоследовательной воспитательной практике в контексте противоречивости проявлений характеристики отцов и матерей представляются одинаковыми. Различие лишь в таких тенденциях, как самодовлеющее самоутверждение с враждебной непримиримостью у отцов и подчиненностью и недоверием - у матерей.

Сравнение шкал «Позитивный интерес, директивность, враждебность автономность, непоследовательность» у матери и отца у русских мальчиков:

Гистограмма распределения частот по шкале «Позитивный интерес, директивность, враждебность автономность, непоследовательность» у русских мальчиков

На рис №12 показано сравнение шкал у матери и у отца у русских мальчиков, сравнение выявило значимое различие только по шкале «Враждебность», по всем отстальным шкалам не было выявлено значимых различия. Показатель у отца выше чем у матери

Сравнение шкал «Позитивный интерес, директивность, враждебность автономность, непоследовательность» у матери и отца у русских девочек.

Гистограмма распределения частот по шкале «Позитивный интерес, директивность, враждебность автономность, непоследовательность» у русских девочек

На рисунке №13 показано сравнение шкал родителей у русских девочек, по всем шкалам значимых различий не выявилось, тем самым показывает что отец и мать у русских девочек, относятся к своим дочерям равноправно.

Сравнение шкал «Позитивный интерес, директивность, враждебность автономность, непоследовательность» у матери и отца у западных мальчиков

Гистограмма распределения частот по шкале «Позитивный интерес, директивность, враждебность автономность, непоследовательность» у западных мальчиков

В сравнении шкал у родителей западных мальчиков на рис №14, были выявлены значимые различия только по шкале «Директивность», у матери показатель выше чем у отца, тем самым это показывает простые же формы проявления отзывчивости, проявления симпатии, вызывающие положительные эмоциональные отношения, отрицательно коррелируют с директивной формой взаимодействия матери и подростка. По отстальным же шкалам не было выявлено значимых различий.

Сравнение шкал «Позитивный интерес, директивность, враждебность автономность, непоследовательность» у матери и отца у западнх девочек

Гистограмма распределения частот по шкале «Позитивный интерес, директивность, враждебность автономность, непоследовательность» у западных девочек

На рисунке №15 показаны сравнения шкал родителей западных бурятских девочек, выявлевны различия по тенденциям, в шкале «враждебность» показатель у отца чуть выше чем показатель матери, тем самым это показывает что в отношении к дочерям западные бурятские отцы относятся требовательней чем матери.

Сравнение шкал «Позитивный интерес, директивность, враждебность автономность, непоследовательность» у матери и отца у восточных мальчиков

Гистограмма распределения частот по шкале «Позитивный интерес, директивность, враждебность автономность, непоследовательность» у восточных мальчиков

На рис №16 показано сравнение шкал у родителей восточных мальчиков, сравнение показало различия по тенденциям только по двум шкалам, это шкала «директивность», и шкала «автономность», показатель директивность выше показателя чем у матерей, что показывает что отцы возможночетко дают понять ребенку, что ради его благополучия жертвует некоторой имеющейся у него частичкой власти; что это не просто покровительство, а стремление решать все мирно, невзирая на степень раздражения. В шкале «автономность» мы наблюдаем обратное, показатель выше чем у отца, и это показывает что матери возможно достаточно авторитарно относятся к своим детям, подчиняя их к своей воле.

Сравнение шкал «Позитивный интерес, директивность, враждебность автономность, непоследовательность» у матери и отца у восточных девочек

Гистограмма распределения частот по шкале «Позитивный интерес, директивность, враждебность автономность, непоследовательность» у восточных девочек

В сравнении шкал у родителей восточных девочек на рис №17 не было выявлено значимых различий, тем самым показывает что родители равноправно относятся к своим детям.

По методике ВРР (Взаимодействие взрослый ребенок) И.М. Марковский мы провели сравнение шкал у родителей русских, западных и восточных бурятских подростков

1 шкала: нетребовательность-требовательность родителя. Данные этой шкалы показывают тот уровень требовательности родителя, который проявляется во взаимодействии родителя с ребенком. Чем выше показания по этой шкале, тем более требователен родитель, тем больше ожидает он высокого уровня ответственности от ребенка.

2 шкала: мягкость-строгость родителя. По результатам этой шкалы можно судить о суровости, строгости мер, применяемых к ребенку, о жесткости правил, устанавливаемых во взаимоотношениях между родителями и детьми, о степени принуждения детей к чему-либо.

3 шкала: автономность-контроль по отношению к ребенку. Чем выше показатели по этой шкале, тем более выражено контролирующее поведение по отношению к ребенку. Высокий контроль может проявляться в мелочной опеке, навязчивости, ограничительности; низкий контроль может приводить к полной автономии ребенка, к вседозволенности, которая может быть следствием либо безразличного отношения к ребенку, либо следствием любования. Возможно также, что низкий контроль связан с проявлением доверия к ребенку или стремлением родителя привить ему самостоятельность.

4 шкала: эмоциональная дистанция-эмоциональная близость ребенка к родителю. Следует обратить специальное внимание, что эта шкала отражает представление родителя о близости к нему ребенка. Такая трактовка этой шкалы вызвана зеркальной формой опросника, по которой дети оценивают свою близость к родителям, свое желание делиться самым сокровенным и важным с родителем. Сравнивая данные родителя и данные ребенка, можно судить о точности представлений родителей, о переоценке или недооценке близости к нему ребенка.

5 шкала: отвержение-принятие ребенка родителем. Эта шкала отражает базовое отношение родителя к ребенку, его принятие или отвержение личностных качеств и поведенческих проявлений ребенка. Принятие ребенка как личности является важным условием благоприятного развития ребенка, его самооценки. Поведение родителей может восприниматься ребенком как принимающее или отвергающее.

6 шкала: отсутствие сотрудничества-сотрудничество. Наличие сотрудничества между родителями и детьми как нельзя лучше отражает характер взаимодействия. Сотрудничество является следствием включенности ребенка во взаимодействие, признания его прав и достоинств. Оно отражает равенство и партнерство в отношениях родителей и детей. Отсутствие такового может быть результатом нарушенных отношений, авторитарного, безразличного или попустительского стиля воспитания.

7 шкала: несогласие-согласие между ребенком и родителем. Эта шкала тоже описывает характер взаимодействия между родителем и ребенком и отражает частоту и степень согласия между ними в различных жизненных ситуациях. Используя две формы опросника: детскую и взрослую, можно оценить степень согласия не только по этой шкале, но и по всем остальным шкалам, так как расхождения между ними тоже позволяют судить о различиях во взглядах ребенка и родителя на воспитательную ситуацию в семье.

8 шкала: непоследовательность-последовательность родителя. Последовательность родителя является важным параметром взаимодействия, в этой шкале отражается, насколько последователен и постоянен родитель в своих требованиях, в своем отношении к ребенку, в применении наказаний и поощрений и т.д. Непоследовательность родителя может быть следствием эмоциональной неуравновешенности, воспитательной неуверенности, отвергающего отношения к ребенку и т.п.

9 шкала: авторитетность родителя. Результаты этой шкалы отражают самооценку родителя в сфере его влияния на ребенка, насколько его мнения, поступки, действия являются авторитетными для ребенка, какова их сила влияния. Сравнение с данными ребенка позволяют судить о степени расхождения оценок родительского авторитета. Когда дети дают высокую оценку авторитетности родителя, то чаще всего это означает выраженное положительное отношение к родителю в Целом, поэтому показатели по этой шкале очень важны для диагностики позитивности-негативности отношений ребенка к родителю, как и показатели по следующей - 10-й шкале.

10 шкала: удовлетворенность отношениями ребенка с родителем. По данным десятой шкалы можно судить об общей степени удовлетворенности отношениями между родителями и детьми, - как с той, так и с другой стороны. Низкая степень удовлетворенности может свидетельствовать о нарушениях в структуре родительско-детских отношений, возможных конфликтах или об обеспокоенности сложившейся семейной ситуацией.

Сравнение шкал «нетребовательность, мягкость, автономность, эмоциональная дистанция, отвержение, несотрудничество, несогласие, непоследовательность, авторитетность, удовлетворенность отношениями. у родителей русских подростков мальчиков:

Гистограмма распределения частот по шкалам у руских подростков мальчиков

На рис №18 показано сравнение шкал родителей русских подростков мальчиков. Сравнение показало различие по тенденциям только по одной шкале, это шкала «эмоциональная дистанция», где у отцов русских подростков чуть ниже показателя матерей русских подростков, шкала «удовлетворенность отношениями» показала значимые различия где у матерей показатель так же выше чем у отцов русских подростков мальчиков. По остальным шкалам у родителей показатели совпадают.

Сравнение шкал «нетребовательность, мягкость, автономность, эмоциональная дистанция, отвержение, несотрудничество, несогласие, непоследовательность, авторитетность, удовлетворенность отношениями у родителей русских подростков девочек

Гистограмма распределения частот по шкалам у русских подростков девочек

На рис. №18 показано сравнение шкал у родителей русских подростков девочек, сравнение шкал показало значимые различия по двум шкалам, это шкала «автономность», где показатель матерей выше показателей отцов, шкала «нетребовательность» показывает что у матерей русских подростков девочек так же выше чем показатель у отцов. По остальным шкалам показатели родителей русских подростков совпало.

Сравнение шкал «нетребовательность, мягкость, автономность, эмоциональная дистанция, отвержение, несотрудничество, несогласие, непоследовательность, авторитетность, удовлетворенность отношениями у родителей западных бурятских мальчиков

Гистограмма распределения частот по шкалам у западных бурятских мальчиков

На рис. №20 показано сравнение шкал у западных бурятских мальчиков, сравнение показало, что в сравнении нет значимых различий

Сравнение шкал «нетребовательность, мягкость, автономность, эмоциональная дистанция, отвержение, несотрудничество, несогласие, непоследовательность, авторитетность, удовлетворенность отношениями у родителей западных бурятских девочек

Гистограмма распределения частот по шкалам у западных бурятских девочек

В сравнении шкал у родителей западных бурятских девочек Рис. №21

Были выявлены различия по тенденциям только по шкале «мягкость», где показатель у отцов выше чем у матерей, по остальным шкалам показатели одинаковы и значимых разлий не было выявлено.

Гистограмма распределения частот по шкалам у восточных бурятских мальчиков

В сравнении шкал у родителей восточных бурятских мальчиков не было выявлено значимых различий, тем самым сравнение показало что отношение восточных бурятских родителей к своим детям не отличается.

Гистограмма распределения частот по шкалам у восточных бурятских девочек

На рис №23 показаны результаты сравнения шкал у родителей восточных бурятских девочек, в результате сравнения шкал были выявлены значимые различия по шкалам «нетребовательность, эмоциональная дистанция, несотруднечество, удовлетворенность отношениями», по шкалам «нетребовательность, эмоциональная дистанция, несотруднечество», показатель у отцов оказался выше чем у матерей, а вот по шкале «удовлетворенность отношениями» показатель у матерей выше чем у отцов, так же по шкале «авторитетность» были выявлены различия по тенденциям, показатель у отцов так же выше чем у матер

Выводы

1. Анализ экспертных оценок отношения родителей к детям подросткового возраста показывает, что полученные при опросе родителей данные не противоречат с представлениями подростков об отношении к ним родителей.

2. На определенном возрастном этапе усваивается определенный характер отношений родителей с детьми. В момент присвоения общекультурных и этнокультурных требований к характеру отношений ребенок демонстрирует сензитивность к их присвоению путем завышения оценок.

3. Существуют культурные установки, регулирующие отношения родителей к детям, что отмечеатся как подростками, так и родителями

Размещено на Allbest.ru