Предусмотрительное поведение: явление и механизмы

«Дырку убрать».

Что остальные ребята делали, чтобы мячики докатывались до финиша?

«Не знаю, я не видел».

19. Мурашев Коля.

В чем были условия игры?

«Катить мячики».

Что было сложного в игре?

«Ну… не знаю, наверное, маленький мячик катить».

Почему?

«Он все время в это растояние падал».

А другие мячики падали?

«Нет, они большие и пролетали».

Что ты делал, чтобы маленький мячик не падал?

«Я бил его сильнее».

И что происходило?

«Он перепрыгивал дырку».

Что остальные делали, чтобы мячики не падали?

«Тоже били, как и я».

Как били?

«Сильно очень».

20. Палиашвили Яша.

В чем были условия игры?

«А я не помню».

Что ты делал с мячиками?

«Я их катал».

Все мячики хорошо катались?

«Да, все».

Что происходило, когда растояние между столами увеличивалось?

«Не знаю, ничего».

Тебе легко все мячики было катать или, может быть, какой-то было сложней?

«Ну… большой, он тяжелый, тяжело было толкать».

А маленький мячик всегда легко катался?

«Ну… иногда падал в дырку».

Что ты делал, чтобы он не падал?

«Ничего, катал».

Как катал?

«Просто катал».

Что остальные ребята делали, чтобы мячики докатывались до финиша?

«Ничего».

Подготовительная группа, речевые высказывания по ходу эксперимента.

Первая попытка (столы сдвинуты):

«Просто катить мячики?»

«Надо прямо катить».

«У него руки крюки».

«Мазила».

«Мячик попрыгунчик».

«Это как в футболе надо, точно в цель».

«Нет как баскетбол».

«Нет не как баскетбол, в баскетболе надо кидать, а здесь катать как в футболе».

Все дети приняли и поняли условия игры.

Вторая попытка (столы раздвинуты на 2см.):

«Первая Маша».

«Теперь я».

«Миша! Миша! Ой Миша не получится».

«Глеб у тебя не получилось, давай еще раз».

«Петь, ты прямо кати».

«Зачем вы дырку сделали? Я знаю, чтобы мячики застревали».

Здесь мы можем отметить, что в старшей группе дети уже со второй попытки отметили раздвинутые столы и предположили для чего это делается.

Третья попытка (столы раздвинуты на 4см.):

«Я знаю, сейчас маленький в дырке застрянет».

«А средний пролетит и большой тоже».

«Надо побыстрей катить, чтобы докатывался».

Изменение своих действий с целью успешного выполнения задания.

Четвертая попытка (столы раздвинуты на 6см.):

«Нужно прицелиться».

«Я хочу быть футболистом».

«А я дипломатом».

Дети увлеченно играют, мало высказываясь по ходу игры.

Пятая попытка (столы раздвинуты на 8см.):

«Ну, все теперь маленький мячик обязательно провалится».

«Да, точно провалится».

«Я знаю, надо быструю скорость, а то может в дырку упасть».

«А средний мячик пролетит».

«А большой тем более».

«Ап, у меня получилось».

«Я так и думал, что не докатится».

В данной попытке можно видеть, что дети определенно сориентировались в ситуации, соответственно выявившимся новым условиям и изменили тактику.

Шестая попытка (столы раздвинуты на 10см.):

«Надо еще быстрее кидать, а то не получится».

«Быстрей кидай».

«Во видишь, пролетел».

«Так и надо, очень быстро».

Седьмая попытка (столы раздвинуты на 12см.):

«Мячик с божьими коровками».

«А этот тигровый».

«А перекидывать легче».

«Нет, катить легче».

Восьмая попытка (столы раздвинуты на 14см.):

«В дырку упал».

«Дырка очень большая».

«С большим - легко, а с маленьким - трудно».

«Надо сильно толкать, очень сильно, чтобы не упал».

«Ты не сильно толкаешь, а надо сильно, со всей силой».

«Ты очень тихо кидаешь, сильнее, сильнее».

Некоторые пытаются перекидывать маленький мячик через дырку, при напоминании им, что надо прокатывать мячик, успешно выполняют задание.

Девятая попытка (столы раздвинуты на 16см.):

«Со всей силой надо».

Все кричат: «Бей со всей силой».

«Ты не правильно кидаешь».

Уменьшение спонтанных высказываний, так как дети очень увлечены прокатыванием мячиков через дырку.

Десятая попытка (столы раздвинуты на 18см.):

«Давай со всей силой».

«Не получилось, потому что здесь дырка, мячик может упасть».

«Дырка стала еще больше».

«Большой проще всего катить».

«Со всей силой давай».

Одиннадцатая попытка (столы раздвинуты на 20см.):

«А я знаю, что вы делаете, вы столы опять раздвигаете еще больше».

«И я знаю, что вы делаете, вы столы раздвигаете, и мячики проваливаются».

«Вы не честно играете» (обращение к экспериментатору).

«Маленький невозможно уже катать он все время проваливается».

«У меня не получается».

Двенадцатая попытка (столы раздвинуты на 22см.):

«Вы опять столы раздвинули».

«Давай, надо очень сильно толкать».

«Еще сильнее, а то упадет в дырку».

«Не кидай, а кати».

«А вы почему не кидаете» (вопрос к экспериментатору).

Тринадцатая попытка (столы раздвинуты на 24см.):

«А теперь и средний проваливается».

«Маша, ты прицелься и сильнее».

«Вот как надо сильно» (показывает).

«А большой очень тяжелый, его тяжело сильно катить».

«А ты сильнее, чем я кидаешь».

Четырнадцатая попытка (столы раздвинуты на 26см.):

«А я очень сильно кидаю, поэтому и пролетает».

«А у меня тоже получается, я еще сильнее кидаю».

«Ника, ты не так кидаешь, надо целиться и сильнее».

Пятнадцатая попытка (столы раздвинуты на 28см.):

«У меня получается, потому что я целюсь и сильно бросаю».

«Они проваливаются».

«Они отскакивают от дырки».

«У меня лучше получается, я умею».

Шестнадцатая попытка (столы раздвинуты на 30см.):

«Я быстрее качу мячики, чем другие, поэтому они докатываются до финиша».

«Я тоже сильно кидаю».

«И я сильно».

Дети начинают соревноваться между собой, у кого лучше получится докатить мячики до финиша, поэтому уменьшение спонтанных высказываний. Однако, дети при этом активно меняют позы и положения рук, «подбирая» удачные для лучшего результата.

Семнадцатая попытка (столы раздвинуты на 32см.):

«Надо столы сдвинуть, дырка очень большая».

«Марьям, сильнее надо, делай как я».

«Вот так надо».

Восемнадцатая попытка (столы раздвинуты на 34см.):

«Очень тяжело, но можно прокатить».

«А мне не тяжело, просто надо очень сильно по мячику ударить».

«Смотрите, у меня тоже получилось».

«А можно столы сдвинуть, хоть чуть-чуть».

Девятнадцатая попытка (столы раздвинуты на 36см.):

«Очень дырка большая, они все падают».

«Да, даже большой».

«А у меня маленький лучше получается, потому что он легче, чем большой. Я маленький могу очень сильно ударить, а большой не получается».

«Средний тоже можно сильно ударить и он пролетит».

Двадцатая попытка (столы раздвинуты на 38см.):

«Нет, я больше не хочу у меня не получается, они все равно падают».

«Смотри как надо».

«Они все равно падают».

«А у меня получается, только большой плохо, он тяжелый».

Двадцать первая попытка (столы раздвинуты на 40см.):

«Они все проваливаются, тяжело через дырку».

«Надо столы сдвинуть, а то не получится».

«Я уже не хочу играть, они все равно все падают».

«Очень дырка большая».

«И я не буду кидать, у меня тоже не получается».

«Да, надо дырку закрыть, хоть немножечко».

«А у меня все равно получится, я могу очень сильно толкать».

«Смотрите, как я могу».

«Не получилось, просто надо еще сильней».

Почти все дети отказались продолжить игру, объясняя это тем, что дырка очень большая и через нее не возможно перекатить мячики, только перекидывать, или надо сдвинуть столы, или закрыть чем-нибудь дырку, а иначе ничего не выйдет.

Протоколы бесед с детьми по окончании эксперимента.

Подготовительная группа.

Жуков Глеб.

В чем состояли условия игры?

«Через дырку прокатить мячик».

Что ты делал, чтобы мячики не проваливались в дырку?

«Я очень сильно их катил».

Скажи, все мячики проваливались в дырку?

«Нет, только маленький иногда».

Скажи, пожалуйста, в небольшую дырку, какие мячики проваливались?

«Маленький и средний, а большой мячик чтобы провалился, нужна большая дырка».

Что ты делал, чтобы маленький мячик не проваливался в дырку?

«Очень быстро надо катить, чтобы он не упал, а чтобы упал надо медленно. А я сильно и быстро катил, чтобы не упал».

Ты наблюдал за остальными ребятами, что ты заметил?

«Они, так же как и я, бросали мячики, сильно и тогда они не падали в дырку. И целились они, так же как и я».

А для чего ты целился?

«Чтобы не попасть в дырку».

Чтобы мячик до финиша дошел, что нужно делать?

«Быстро катить и целиться, чтобы в дырку не упал и не скатился со стола.

Абрамян Оганез.

В чем были условия игры?

«Надо мячики было толкать, чтобы до финиша дошли».

Что ты делал, чтобы мячики не проваливались в дырку?

«Быстро катил».

Какой мячик чаще проваливался?

«Маленький, его было трудно катить».

Что ты делал, чтобы маленький мячик не проваливался?

«Целился и быстрее кидал».

Ты наблюдал за другими ребятами, что они делали, чтобы мячики не проваливались?

«Они били».

Как били?

«Сильно очень били и мячики прокатывались».

Скажи, в маленькую дырку, какой мячик скорее провалится?

«Маленький, а в большую и большой тоже».

Ахильгов Магомед.

В чем были условия игры?

«Надо чтобы мячик до финиша докатился».

Что ты делал, чтобы они до финиша докатывались?

«Я сильно катал».

Какой мячик тяжелее всего было катать?

«Маленький».

А почему?

«Потому что он маленький, а дырка большая».

А что ты делал, чтобы маленький мячик не проваливался?

«Со всей силой бил, и тогда он пролетал дырку».

А остальные мячики как ты катал?

«Большой просто катал, а средний тоже со всей силы, чтобы тоже не провалился».

Скажи, а как остальные катали мячики?

«Плохо, у них мячики падали в дырку».

Как ты думаешь, почему у других ребят мячики падали в дырку?

«Они не сильно их катали, вот они и падали, а надо сильно как я».

Мухташева Зарнигор.

В чем были условия игры?

«Мы катили мячики до финиша».

Что ты делала, чтобы они докатывались до финиша?

«Я сосредоточилась и их сильно толкала».

Что было самое трудное в игре?

«Маленький мячик катать».

А почему?

«Потому что он проваливался в дырку».

А что нужно было сделать, чтобы он не проваливался в дырку?

«Нужно было закрыть дырку».

А если не закрывать дырку, что нужно было сделать, чтобы мячик не проваливался в дырку?

«Нужно быстрей катить и тогда он не провалится в дырку».

Скажи, что остальные ребята делали, чтобы мячики не проваливались в дырку?

«Тоже быстро катили, а если медленно, то мячики проваливались».

Скажи, если будет небольшая дырка, какие мячики будут проваливаться, а какие нет?

«Если маленькая, то маленький, а для большого - нужна большая дырка».

Исханова Марьям.

В чем были условия игры?

«Мячики катить».

Что было самое трудное в игре?

«Чтобы мячики в дырку не падали».

А что ты делала, чтобы мячики не падали в дырку?

«Перекатывала».

А как перекатывала?

«Быстрее».

Какой мячик чаще падал в дырку?

«Средний».

А что ты делала, чтобы он не падал?

«Хорошо кидала, сильнее толкала».

Что остальные ребята делали, чтобы мячики не падали?

«У них ничего не получалось, потому что они не правильно били».

А как надо правильно?

«Это надо руками хорошо прокатить, чтобы мячики хорошо прокатились».

Шахназарян Анна.

В чем были условия игры?

«Мячики бросали, чтобы они не падали».

Что самое трудное было в игре?

«Чтобы мячики до финиша докатывались».

А почему?

«Потому что они у меня скакали».

Что нужно было делать, чтобы мячики докатывались до финиша?

«Чтобы мячик до дырки дошел, перепрыгнул. А потом дальше катился».

Скажи, что остальные ребята делали, чтобы мячики до финиша докатывались?

«Они кидали, чтобы в дырку не попадали».

А как они кидали, чтобы в дырку не попадали мячики?

«Они осторожно катили, Чтобы мячики перепрыгнули дырку».

Какой сложнее было мячик кидать?

«Маленький».

Почему?

«Он все время в дырку проваливался».

Тагиев Александр.

В чем были условия игры?

«Докатить мячики до финиша».

Что ты делал, чтобы мячики докатывались до финиша?

«Катал».

Какой мячик сложнее всего было катать?

«Маленький».

А почему?

«Там была дырочка, а в нее мячик падал».

Что нужно было сделать, чтобы мячик не падал в дырочку?

«Быстро кидать мячик».

Что остальные ребята делали, чтобы мячик не падал?

«То же катали».

А как катали?

«Очень быстро катали».

В небольшую дырку, какие мячики будут проваливаться?

«Маленький и средний, наверное».

А для большого мячика, какая дырка нужна, чтобы он проваливался?

«О, очень большая».

Козлов Михаил.

В чем были условия игры?

«Мячики катать до финиша».

Что для тебя было самое сложное в игре?

«Да ничего».

У тебя легко прокатывались мячики?

«Легко, только они иногда уварачивались, я их прямо, а они сами».

Все мячики легко катались?

«Ну… вообще да».

А какой мячик было сложнее катать?

«Никакой».

Скажи, когда между столами расстояние увеличивалось, что происходило?

«Мячики падали, а у меня нет».

Что ты делал, чтобы мячики не падали?

«Я их быстро, на большой скорости катал, и они перелетали, как гонка».

А какой мячик было сложнее перекатывать через дырку?

«Через большую, ну маленький, потому что, если бы он медленно катился, то падал бы в дырку».

Что делали остальные ребята, чтобы мячики не падали в дырку?

«Тоже быстро кидали, я им ставлю пятерку с плюсом, и себе тоже ставлю пятерку с плюсом».

Казбекова Ксюша.

В чем были условия игры?

«Мячики катать, чтобы они не падали».

Что было самое сложное в игре?

«Маленький мячик катать, он падал».

А почему он падал?

«Потому что он не может из-за дырки дальше пойти».

Что нужно было сделать, чтобы он докатывался до финиша?

«Его нужно было кидать так, чтобы он докатился до дырки, ударился, перепрыгнул ее и докатился до финиша».

А что ты делала, чтобы он у тебя не падал?

«Толкала».

А большой мячик сложно было катать?

«Нет».

Почему?

«Потому что он большой мячик и не падал в дырку».

Что делали остальные ребята, чтобы у них мячики не падали?

«Не знаю».

Ройтман Настя.

В чем были условия игры?

«Мячики катать».

Что было самым сложным в игре?

«Средний мячик катать».

Почему?

«Потому что он падал».

А почему он у тебя падал?

«Он у меня не катился».

Скажи, когда между столами расстояние увеличивалось, что происходило?

«Мячики падали».

Что нужно было делать, чтобы они не падали?

«Я их катила».

Как ты их катила?

«Руки вот так держала». /показывает положение рук, какое у нее было во время игры с мячиками/.

Что остальные ребята делали, чтобы у них мячики не падали в дырку?

«Тоже катили».

Шарабрин Олег.

В чем были условия игры?

«Катать мячики до финиша».

Что было самое сложное в игре?

«Маленький мячик прокатить через дырку».

Что ты делал, чтобы мячик докатывался до финиша?

«Очень сильно катил, чтобы он не провалился».

А средний и большой мячики проваливались?

«Они не проваливались, потому что они большие».

Что остальные ребята делали, чтобы мячики не проваливались?

«Они тоже очень сильно катили, и мячики не проваливались. А я старался, прицеливался и даже маленький прокатывался».

Малышев Сергей.

В чем были условия игры?

«Катить мячики».

Что самое трудное было в игре?

«Большой мячик катить».

Почему?

«То есть маленький, потому что он все время проваливался».

Что нужно сделать, чтобы мячик прокатился?

«Нужно чуть-чуть столы сдвинуть и тогда он прокатится».

А если не сдвигать столы?

«Он всегда будет падать».

А средний и большой мячик докатывались до финиша?

«Средний не совсем, а большой докатывался».

Что остальные делали, чтобы мячики докатывались до финиша и не падали?

«Они их катили».

А как катили?

«Размахивались и сильно толкали».

Шестопал Маша.

В чем были условия игры?

«Нужно было, чтобы мячики до финиша докатывались».

Что было сложного в игре?

«Ничего».

Что происходило, когда между столами расстояние увеличивалось?

«Тогда мячики падали».

Что ты делала, чтобы они не падали?

«Я сосредотачивалась, чтобы они прямо катились».

А что-нибудь ты еще делала, чтобы мячики не падали?

«Нет, больше ничего».

Скажи, какой мячик было сложнее всего прокатить?

«Никакой…, то есть маленький».

Почему?

«Потому что там была дырка, и он проваливался».

А большой и средний мячики проваливались?

«Нет, только иногда застревали».

Что ты делала, чтобы они не застревали?

«Прямо катила».

А что остальные ребята делали, чтобы у них мячики до финиша докатывались?

«Тоже сосредотачивались и прямо катили, тогда они не падали».

Шахназарян Вова.

В чем были условия игры?

«Катить мячики через дырку».

Что было самое сложное в игре?

«Перекатывать мячики через дырку, они все время в нее падали».

Все мячики падали в дырку?

«Нет, большой не падал, но иногда тоже падал, его легче было перекатывать через дырку».

Почему?

«Он очень большой, а дырка не очень».

Что ты делал, чтобы маленький и средний мячики не проваливались в расстояние между столами?

«Я их толкал очень сильно, но иногда они все равно падали».

Что остальные ребята делали, чтобы у них мячики докатывались до финиша и не падали в дырку?

«Они сильно их толкали».

Прохоров Петр.

В чем были условия игры?

«Сильно мячики катать, чтобы они в дырку не падали».

Что было самое сложное в игре?

«Не знаю, ничего».

Что происходило, когда между столами расстояние увеличивалось?

«Мячики падали, и у меня иногда падали, но редко».

Что ты делал, чтобы они не падали?

«Сильно кидал, как футболист».

Какой мячик чаще падал в дырку?

«Маленький, а большой нет, потому что для большого нужна очень большая дырка».

Что остальные ребята делали, чтобы у них мячики перекатывались через дырку?

«Очень сильно кидали и целились, а Аня слабо мячики толкала и они у нее все время падали».

Пронин Дима.

В чем были условия игры?

«Катать мячики до финиша».

Что было самое сложное в игре?

«Маленький мячик перекатывать, когда дырка стала большой».

Что происходило с мячиками, когда дырка между столами увеличивалась?

«Маленький мячик падал».

Что ты делал, чтобы мячик не падал, а докатывался до финиша?

«Ну… вот так вот прицеливался и толкал».

А как толкал?

«Очень, очень сильно, чуть окно не выбил».

А средний и большой мячики падали в дырку?

«Очень редко, потому что они большие и перелетали через дырку».

Как остальные ребята кидали мячики, чтобы они не падали?

«Тоже сильно, как и я, я им подсказывал как надо».

Махарашвили Ника.

В чем были условия игры?

«Катить мячики».

Что самое сложное было в игре?

«Катать мячики до финиша».

Почему?

«Они в сторону укатывались».

Что ты делал, чтобы они докатывались до финиша?

«Прицеливался».

Что происходило, когда между столами расстояние увеличивалось?

«Мячики начинали падать».

Какой мячик чаще падал?

«Маленький, а большой реже, потому что он большой, а дырка нет».

Что ты делал, чтобы маленький мячик перекатывался через дырку?

«Я прицеливался и катил».

А как катил?

«Сильно толкал его».

Что остальные ребята делали, чтобы мячики не падали?

«Так вот ударяли /показывает/ и очень сильно».

Рудоков Женя.

В чем были условия игры?

«Катать мячики до финиша, и чтобы они в дырку не падали».

Что было самое трудное в игре?

«Чтобы мячики до финиша докатились».

Почему?

«Потому что они в дырку проваливались».

Все мячики в дырку проваливались?

«Нет, большой не проваливался, только иногда застревал в дырке».

Что ты делал, чтобы мячики не проваливались и докатывались до финиша?

«Я их кидал сильно, и они перескакивали через дырку».

Что остальные ребята делали, чтобы мячики не падали в дырку?

«Когда дырка была большая, очень сильно кидали, и они не падали».

Егорова Дарья.

В чем были условия игры?

«Ну… мячики катать».

Что было для тебя сложного в игре?

«Я их катила, а они падали».

Почему они падали?

«Ну… там была дырка, и они в нее падали».

Все ли мячики падали в дырку?

«Да».

А когда дырка между столами была маленькая, все ли мячики в нее падали?

«Не… только маленький, а средний и большой нет, потому что они большие, а дырка маленькая».

Что ты делала, чтобы мячики не падали в дырку?

«Я вот так их кидала /показывает определенное положение рук/, а они все равно падали».

Как тебе кажется, что нужно было бы сделать, чтобы мячики не падали в дырку?

«Столы сдвинуть».

Что остальные ребята делали, чтобы мячики не падали?

«Не знаю».

Кирьяков Максим.

В чем были условия игры?

«А… мячики перекатывать через дырку».

Что было для тебя сложного в игре?

«Маленький мячик через дырку прокатить».

Что ты делал, чтобы мячик перекатывался через дырку?

«Я его очень сильно катил, и он перепрыгивал через дырку».

А большой и средний мячики падали в дырку?

«Редко».

А что ты делал, чтобы они не падали?

«Тоже сильно толкал, но не так как маленький, маленький очень сильно».

Что делали остальные ребята, чтобы у них мячики не падали в дырку?

«Тоже сильно толкали, но у них не всегда получалось».

Почему у них не получалось?

«Дырка очень большая была, а еще они тихо толкали и тогда он проваливался».

Список детей средней группы участвовавших в эксперименте

Ахильгова Мадина /5,4/.

Бумакова Саша /5,4/.

Голубева Вероника /5,3/.

Дженинс Саша /4,6/.

Демичев Аристарх /5,3/.

Елашвили Аня /4,7/.

Жуков Петя /4,8/.

Жуков Дима /5,2/.

Карякин Кирилл /4,11/.

Козлова Ольга /5,1/.

Меринг Гретта /4,11/.

Максумов Тимур /5,2/.

Мурашев Коля /4,9/.

Новикова Полина /4,10/.

Палиашвили Яша /4,10/.

Трусов Коля /4,7/.

Фашанов Эдик /4,11/.

Шахназаров Вася /5/.

Фашахова Аня /4,6/.

Исханов Висхан /5,2/.

В эксперименте участвовали дети в возрасте от4,6 до5,4 лет; 9-девочек и 11-мальчиков.

Список детей подготовительной группы, участвовавших в эксперименте.

Ройтман Настя /6,7/.

Тагиев Саша /6,6/.

Шарабрин Олег /6,11/.

Казбекова Ксюша /6,10/.

Козлов Миша /6,3/.

Ахильгов Магомед /6,6/.

Абрамян Оганез /6,7/.

Кирьяков Максим /6,9/.

Мухташева Зарнигор /6,9/.

Малышев Сергей /6,8/.

Егорова Дарья /6,10/.

Прохоров Петя /6,9/.

Исханова Марьям /6,9/.

Пронин Дима /6,10/.

Шестопал Маша /6,8/.

Рудоков Женя /6,11/.

Жуков Глеб /6,10/.

Махарашвили Ника /6/.

Шахназарян Аня /6,6/.

Шахназарян Вова /6/.

В эксперименте участвовали дети в возрасте от6 до6,11 лет; 7-девочек и 13-мальчиков.

Приложение 2

Интервью с работниками (крупье) казино.

Татьяна Ф., 25 лет /стаж работы 6лет/.

Какие типажи можно было бы выделить среди клиентов казино?

«Их можно было бы поделить на людей, которые пришли за деньгами и на тех, кто пришел просто отдохнуть (80% и 20% соответственно)».

Опиши, пожалуйста, людей, которые пришли за деньгами.

«Они, как правило, склочные, мелочные, раздражительные, недовольные абсолютно всем. Им все равно улыбается им крупье или нет, их раздражает как наличие улыбки на лице крупье, так и ее отсутствие».

А люди, которые пришли отдохнуть?

«Они открытые, добродушные, всегда поздороваются, спросят как дела. У нас в казино сложилась группа постоянных клиентов, которые нам рассказывают о своей жизни, и им приятно, когда мы спрашиваем, как у них дела, как поживает их кошка или собака, вообще они любят поговорить о жизни».

В какой форме проявляется у клиентов азарт?

«По ним сразу видно, у них начинают подрагивать руки, ненормальный блеск в глазах. Это люди, которые не могут остановиться, независимо от того выигрывают они или проигрывают. Некоторые из них говорят, что вот только вернут свое и уйдут, но даже если они возвращают то, что раньше проиграли, они не останавливаются, а продолжают дальше играть, сколько бы не выиграли или не проиграли».

В чем клиенты, преимущественно видят причину выигрыша?

«Обычно это исключительно везение, типа наконец судьба соблаговолила повернуться ко мне лицом».

А в чем они видят причину своего проигрыша?

«Те которые пришли просто отдохнуть, они чаще тоже все валят на судьбу, говоря, что бывает полоса белая, бывает полоса черная, вот сейчас для них черная полоса. Но обычно и те, кто пришел отдохнуть, и те, кто за деньгами, обвиняют во всем крупье. То есть мы виноваты, что раздали, например, им такие плохие карты. Некоторые из них пытаются даже нас поддеть».

Как тебе кажется, зачем они это делают?

«Разные причины, для одних это средство мести, а другие, мне кажется, надеются, что если они выведут крупье из состояния равновесия, то им повезет, они пытаются разозлить крупье».

Рассказывали тебе клиенты какие-нибудь свои приметы?

«Не знаю даже, иногда рассказывают о снах, например, приснился сон, что он поставил на какое-то число и выиграл, вот он и пришел в казино. А один клиент сказал, что проезжал мимо нашего казино и не собирался заходить, но у машины отвалилось колесо прямо на против дверей казино, он решил, что это судьба и пришел. Еще одна смешная история, один из клиентов говорит, что если он утром убьет паука, то ему обязательно в этот день повезет».

Меняются ли клиенты во время игры?

«Да, конечно, особенно если проигрывают. Например, сначала он начинает чуть-чуть злиться, потом бросает резко тебе карты, а потом может начать кричать, обвиняя тебя во всем».

А с принятием алкоголя?

«Ну, тогда вообще очень агрессивными становятся, если проигрывают, а если выигрывают, то такие добренькие, как будто и не орали на меня 10 минут назад».

Как ты понимаешь понятие «азарт»?

«Это когда человек плохо контролирует себя, ненормальный блеск в глазах, опять же трясутся руки, человек плохо понимает, что вокруг него происходит, но мне кажется, что ему это нравится. Это выплеск адреналина, от которого человек получает удовольствие».

Что лежит в основе азарта?

«Просто жажда денег, легкой наживы».

Как тебе кажется, почему причину выигрыша они видят в везении, а проигрыша в крупье?

«Когда они проигрывают, им же надо кого-то обвинить в этом, на судьбу не очень-то пожалуешься, а тут перед тобой одушевленное существо, которое легко обвинить во всех смертных грехах, то есть они по сути перекладывают ответственность за все происходящие с ними в данный момент с себя на крупье, и как бы крупье не оправдывался они все равно считают его первопричиной во всех бедах».

Как тебе кажется, на чем построен игорный бизнес?

«На человеческой жадности, жажды легких денег и связанный с этим азарт».

Елена Р., 25 лет /стаж работы 3 года/.

Какие ты могла бы выделить типажи?

«Есть, конечно, люди очень азартные, есть те , которые не показывают свой азарт, но в зависимости от того выигрывают они или проигрывают, азарт их увеличивается и увеличивается их реакция. Есть люди очень спокойные, которые совсем не реагируют, но, тем не менее, где-то глубоко в душе они реагируют и это проявляется хотя бы внешне».

Что значит азартные, более азартные или спокойные, можешь описать, как проявляется сильный азарт или полное спокойствие?

«Ну, во первых, они сами иногда говорят, сразу предупреждают, во вторых это видно по глазам, по манерам по движениям, по интонациям в голосе».

А ты можешь описать манеры, движения, например, очень азартного игрока?

«Сразу хватка, он начинает сразу все видеть, чувствовать, особенно если не идет карта. Он начинает думать, что его все хотят обыграть, то есть как бы у него хотят урвать, и он понимает это в пользу того, что у него специально все отнимают. Таких людей чисто внешне сразу видно».

А что значит внешне видно?

«Во первых, он становится очень внимательным и болезненно реагирует на любые движения крупье, то есть крупье для него на данный момент не дилер, а киллер, то есть они (крупье) стараются не только отобрать все, но еще его и «грохнуть». Естественно движения становятся у него агрессивные до того, что он готов уже поднять руку и ударить того, кто у него все отбирает. Потом глаза, по глазам видно, что он злой, яростно настроен против человека, который ему раздает карты или играет с ним».

А чем отличается средне азартный человек?

«Не особенно азартные люди, они более спокойно реагируют на все, то есть не сильно эмоционально, нет таких ярких и сильных замашек, они понимают, по крайней мере, что перед ними стоит человек, нет того, что он готов убить, растерзать, он не кидается не чем, но его азарт проскальзывает в разговоре, он на словах выражает свою агрессию».

Как характеризуются спокойные игроки?

«Ну, спокойные люди они приходят и могут сразу сказать, что они пришли расслабиться, то есть деньги для них ничего не значат, просто хотят отдохнуть. Для них это своего рода выход энергии».

Как люди меняются в процессе игры, в момент выигрыша или проигрыша?

«Ну, учитывая, что практически все игроки в процессе игры еще и пьют, то от этого они меняются, то есть человек начинает ярче на все реагировать, они ярче выражают свои эмоции. Ну, и плюс выигрыш или проигрыш тоже усиливает их эмоции».

Если клиенты выигрывают, в чем они видят причину своего выигрыша?

«Удача, и только удача или фарт, как они это называют».

А если проигрывают, в чем видят причину?

«Ну, спокойные игроки говорят просто, что удача отвернулась от них, а азартные они во всем обвиняют крупье, но если выиграют, они никогда не посчитают, что это заслуга крупье это только удача или они сами добились искомого результата».

Какие ты знаешь приметы у игроков?

«Некоторые видят что-то во сне, пятак положить под пятку, не помню».

Какие темы поднимаются за столом во время игры?

«Опять же если человек очень азартен. То у него нет времени на разговоры, он поглощен игрой и такие люди обычно молчат. А человек, который пришел просто расслабиться, тогда возникают разные темы. Например, область работы или просто о жизни».

Что они думают о крупье?

«Они считают, что только идиоты могут пойти работать крупье, что это не профессия, а пустая трата времени, потому что нельзя отбирать у людей деньги. То есть для большинства крупье это не человек. Люди, когда приходят, они не видят в крупье человека, для них это автомат, но на автомат не выругаешься, и агрессивные игроки на этом играют, пытаются вывести крупье из равновесия. Это для них своеобразный способ разрядки, выход энергии, способ мести».

Ты можешь представить процентное соотношение азартных и спокойных игроков?

«Когда я пришла работать в казино, у меня сложилось впечатление, что были только азартные, потом это все сильно изменилось. Тогда было где-то 90% азартных и 10% спокойных, а сейчас 30% и 70% соответственно».

Как ты понимаешь понятие «азарт»?

«Это когда ты ставишь деньги, выигрываешь, после этого появляется азарт и ты уже не можешь остановиться, надо еще, еще и еще, но если проигрываешь, то азарт усугубляется, тем что вот этот несчастный крупье специально что-то делает. Азарт, наверное, заключается в желании больше получить денег».

Что такое азарт для людей которые не умеют вовремя остановиться?

«Накопление денег и в какой-то мере это уже болезнь, потому что они не зависимо от того выиграют или проиграют уже не могут остановиться, они приходят снова и снова».

На чем основан игорный бизнес?

«На деньгах, человеческом азарте и жажде денег».

Тамара И., возраст 25 лет /стаж работы 4 года/.

Какие типажи ты могла бы выделить среди игроков?

«Ну, наверное, очень азартные люди и те которые пришли просто расслабиться, можно еще выделить тех, кто приходит зарабатывать деньги, но по поведению они скорее приближаются к очень азартным».

Какое процентное соотношение азартных и спокойных?

«Где-то 60% и 40% соответственно».

Попробуй описать азартного и спокойного игрока?

«Ну, азартный его сразу видно, это и резкие телодвижения, и блеск в глазах, как у больного человека, он даже несколько агрессивен, приходит садится за стол и сразу бросает на крупье такой обвиняющий взгляд, типа «я знаю, это ты во всех моих бедах виноват. А спокойный человек, он подойдет, поздоровается, у него такой спокойный вид; часто такие игроки приходят и сразу говорят, что они пришли расслабиться, провести время, возможно даже снять эмоциональное напряжение. То есть это два противоположных типа».

Как они себя ведут в процессе игры?

«Ну, азартный игрок, он действительно на столько увлечен игрой, что у него даже нельзя ничего спросить, в ответ он только огрызается, он внимательно следит за каждым действием крупье, стараясь его подловить на каком-либо подвохе, то есть, он обвиняет крупье в том, что его обманывают, это усугубляется если он проигрывает, он начинает ругаться, кричать, может даже чем-нибудь начать бросаться. Спокойный же игрок, который пришел расслабиться, он, конечно, может и поругаться, если проигрывает, но, обычно, ругательство направленно скорее не на крупье, а на судьбу».

В чем игроки видят причину выигрыша или проигрыша?

«Для азартных игроков: если они выигрывают, они обычно благодарят судьбу за выигрыш, иногда себя, что сумел все правильно просчитать и его не успели обмануть, а иногда такие игроки говорят «о, я сегодня во сне видел много вшей, вот мне и повезло» или «нужно после третей раздачи садиться за стол, как я, вот поэтому мне и везет»; если же проигрывают, то они во всем винят крупье, что их обманули, он видел как ему подсунули не ту карту или сдвинули его ставку с выпавшего номера на другой, при этом часто требует вызвать старшего, посмотреть камеру, сменить крупье, так как этого крупье сюда специально поставили, чтобы его обманули и обворовали. Для спокойных игроков: если они выигрывают, то обычно говорят «о, мне сегодня везет, на удача зашел»; если же проигрывают, то иногда крупье обвиняют в этом, но так «ну и тяжелая же у тебя рука», а обычно говорят «удача отвернулась от меня», то есть у спокойных игроков нет таких эмоциональных агрессивных выплесков, как у азартного игрока».

Какие приметы игроков ты знаешь?

«Разные, например, у некоторых существует примета, что что-то определенное надо увидеть во сне. Один игрок говорил, что он не бреется перед тем как идти в казино, если же он побреется, то ему не везет; другой говорил, что он один носок должен обязательно надеть на изнанку, иначе не повезет. Есть и обычные типа: пятак в кулаке, с левой ноги встать и т.п., что удивительно на моем опыте эти приметы не оправдываются, но игроки, как азартные, так и спокойные верят в них».

Какие темы разговоров обычно поднимаются за столом?

«Ну с азартными практически не о чем говорить, они на столько поглощены игрой, что больше молчат или ругаются; а с теми кто пришел расслабиться, можно говорить обо всем, просто о жизни, иногда могут поднять философскую тему, иногда пожаловаться на свою жизнь и т.п., с ними бывает очень интересно иногда пообщаться».

Что игроки думают о крупье, учитывая типажи?

«Спокойные игроки, они относятся к нам как к таким же людям как и они, правда иногда с некоторым высокомерием и пренебрежением, так как мы для них обслуживающий персонал, который должен их развлекать, так как они за это платят деньги. Для азартных же игроков мы мошенники и воры, и за нами нужен «глаз да глаз», понимая что мы тоже люди, они иногда начинают специально ругаться, обзывать нас, чтобы вывести из состояния равновесия, причем не обязательно они при этом проигрывают».

Как тебе кажется, зачем они это делают?

«Для них это, наверное, своеобразный способ мести за все, что с ними происходит. А у некоторых существует даже примета, что если они разозлят крупье, то им начнет везти».

Что ты понимаешь под понятием «азарт»?

«Я думаю, что это болезнь, так как человек не может остановиться, для него казино становится наркотиком, дозу которого нужно обязательно принять. Азартные люди, они постоянно приходят в казино в независимости от ого выигрывают они или проигрывают. Если они выигрывают, то не могут остановиться, потому что хотят выиграть еще и еще; если проигрывают, то не могут остановиться, так как все время надеются, что им сейчас обязательно повезет и тогда они вернут все, что проиграли и выиграют еще».

Как тебе кажется, что лежит в основе азарта?

«Да элементарная человеческая жадность, жажда наживы, легких денег. Да и весь этот бизнес построен именно на человеческой жадности. Здесь ведь действительно то везет, то не везет и надо к этому так и относиться и вовремя останавливаться, а азартный человек думает, что именно ему должно повезти и он выиграет «целое состояние», поэтому азартный человек и не уходит. То есть, конечно, здесь замешено все просто на человеческой жадности и усугублено ситуацией игры, когда человек определенное время ожидает в состоянии сильного эмоционального напряжения результата и надеется, что теперь-то ему точно повезет. А здесь и выплеск адреналина и последующий стресс при неудаче. Вообще азартные игроки, очень нервные люди».

Таблица 1 Сравнительные особенности решения практических задач обезьянами и ребенком

№	Этапы решения практической задачи	Капуцин	Шимпанзе	Ребенок
1	Ориентировка в ситуации	Беглый осмотр ситуации	Осмотр ситуации, включающий двигательное контактирование с ее элементами	Рассматривание цели, внимание к окружающей обстановке
2	Стремление к цели	Многократное высовывание рук в сторону цели с перерывами, заполненными побежками и разнообразной двигательной активностью ненаправленной на цель	Напряженные попытки дотянутся рукой, ногой и т.п до цели, пристальное разглядывание цели	Попытки дотянутся до цели, сменяемые иногда обращением к присутствующему взрослому с указанием на цель
3	Обращение внимания на другие предметы, манипулирование ими относительно других, находящихся в поле зрения	Очень резко, в виде мимолетного схватывания, грызения, отбрасывания предметов, попутно обращения к цели и побежками вдоль клетки	Манипулирование с предметами в непосредственной близости от цели или в пространстве между собой и целью	Активное манипулирование с предметами, лежащими рядом, без обращения внимания на цель
4	Установление межпредметных пространственных отношений в ситуациях, возникающих в результате действий с предметами	Зрительно не фиксирует смещения предмета, быстро продолжая бег, не обращая внимание на результат своего действия	Перемещая предметы наблюдает их новую позицию, повторяет действия, вызвавшие ту или иную предметную группировку	Многократно ударяет предметами по столу, перемещает их, бросает, прослеживая взором эти переме-щения
5	Установление связи между предметом и целью	Случайное прикосновение перемещаемого предмета к цели , остающееся без видимого внимания со стороны обезьяны	Предыдущие межпредметные манипуляции в основном протекают в одном поле с целью, что приводит к контактированию с целью перемещаемых предметов	В процессе описан-ных выше действий происходит контактирование перемещаемых предметов с целью
6	Воспроизведение предметного контакта с целью	Учащается обращение к предмету контактиро- вавшему с целью и по- вышается вероятность воспризведения контак- та	Все действия с предме- том направлены на повторное установле- ние контакта с целью	Направленное при- косновение предме- та к цели
7	Воздействие предметом на цель	Возникает при сохране- нии стабильных усло- вий, обеспечивающих вероятность контакти- рования предмета и цели	Контактирование пред- мета с целью становит- ся активным и приво-дит к смещению цели	При повторном кон- тактировании: бур- ный характер, цель смещается под воз- действием предмета
8	Приближение цели посредством предмета. Образование способа действия с помощью посредствующего предмета	Приближение цели посредством предмета возникает редко. При повторных предъявлениях учащается, но не становится правилом. Способ действия не закреплен	В ходе попыток активного направленного приближения цели посредством предмета происходит совершенствование исполнительной моторики. Сформирован стабильный способ действия	Все более направленное перемещение цели в пределы досягаемости рукой. Приемы многообразны, но рузультативны
9	Перенос сформировавшегося способа действия в сходную по основным признакам новую ситуацию	При изменении ситуа- ции удачные действия формируются вновь. Переноса нет	В измененной ситуации пытается применить ранее сформированный способ, приспосабли- вая свои действия к но- вым условиям	Применять посредст- вующий предмет в различных ситуациях. Перенося способ дей- ствия, адекватно в новые условия
10	Широкий перенос сформированного способа действия. Образование обобщенного способа действия		Обобщение способа действия происходит в результате многократ- ного установления и использования прост- ранственной связи: посредствующий пред- мет - цель	Действует на основе установления при- чинно- следственной связи действия пос- редствующим пред- метом - смещение цели
11	Образование обобщенного орудийного способа действия	Обобщенный способ действия орудийного типа не образуется	Обобщенный способ действия образуется на основе обобщения пространственновре- менных связей орудия и цели	Обобщенный прин- цип действия форми- руется на основе ус- воения назначения предмета, т.е установ- ления необходимых причинно-следствен- ных связей

Размещено на Allbest.ru

...